浅谈如何培养学生防沉迷网络游戏的责任意识
预防学生的网络游戏沉迷
预防学生的网络游戏沉迷在当今社会，网络游戏已经成为许多学生生活的一部分。
然而，长时间沉迷于网络游戏不仅会影响学生的学业表现，还会对他们的身心健康造成负面影响。
因此，预防学生的网络游戏沉迷变得尤为重要。
本文将探讨一些有效的方法来预防学生的网络游戏沉迷。
首先，要加强家庭教育。
家庭是学生最早接触社会的场所，家长的态度和行为对学生的影响至关重要。
父母应该在孩子早期就树立正确的价值观，教育他们区分游戏与现实的界限。
家长还应参与孩子的学习和生活，建立良好的亲子关系。
通过增加亲子活动，例如一起户外运动、看电影等，可以增进家庭成员之间的沟通和了解，减少对网络游戏的依赖。
其次，学校应加强对学生的网络安全教育。
学校应在课程中设置相关的网络安全教育内容，并组织讲座、研讨会等活动。
通过向学生普及网络游戏的负面影响，引导他们树立正确的观念，提高他们对网络游戏的认识和认知。
学校还可以设置专门的活动场所，提供更多有益的娱乐方式，吸引学生参与。
此外，政府和社会机构也应发挥重要作用。
政府可以加强对网络游戏行业的监管，制定相关法律法规，限制未成年人访问成人游戏平台。
社会机构可以组织一些有意义的社会活动，例如青年志愿者活动、文化艺术活动等，吸引学生参与，提供丰富多样的娱乐方式，减少他们对网络游戏的需求。
此外，学生自身也应有自控意识。
他们应该合理安排自己的学习和娱乐时间，克服游戏的诱惑。
学生可以寻找其他有意义的爱好，例如运动、读书、音乐等，丰富自己的生活。
在面对网络游戏的诱惑时，可以和家人、朋友一起交流，共同找到解决方法。
综上所述，预防学生的网络游戏沉迷需要家庭、学校、政府和学生本身的共同努力。
只有通过各方面的合作，才能为学生创造一个健康、积极、全面发展的成长环境，使他们远离网络游戏的诱惑，更好地投入学习和生活。
我们期待未来能够建立更为完善的预防机制，共同维护学生的身心健康。
教育小学生正确应对网络游戏成瘾问题
教育小学生正确应对网络游戏成瘾问题在当代数字化时代，网络游戏已经成为了孩子们生活中不可或缺的一部分。
网络游戏给孩子们带来了娱乐和乐趣，但同时也带来了一些问题，尤其是对小学生来说，网络游戏成瘾已经成为了一个日益严重的问题。
本文将着重讨论如何教育小学生正确应对网络游戏成瘾问题。
一、加强亲子沟通亲子沟通是预防和解决网络游戏成瘾问题的第一步。
家长应该与孩子建立良好的沟通渠道，了解他们对网络游戏的兴趣和需求。
家长们需要与孩子进行深入的交流，了解他们在网络游戏中的体验、欲望和困惑，并帮助他们理解正面而健康的娱乐方式的重要性。
二、树立正确的价值观教育小学生正确看待网络游戏是非常重要的。
家长应该帮助孩子树立正确的价值观，明确网络游戏只是生活中的一部分，并非所有事物的全部。
他们需要明白学习和社交等现实生活中的重要性，通过各种活动和游戏提高孩子的社交能力和团队合作精神，以减少对网络游戏的依赖性。
三、建立合理的网络游戏时间管理合理的时间管理对于小学生养成良好的网络游戏习惯非常重要。
家长们应该与孩子制定明确的时间表，规定孩子可以使用网络游戏的时间，并且要确保他们在此期间有充分的休息和其他活动。
此外，家长可以鼓励孩子参与其他有益的活动，例如阅读、户外运动等，以减少他们对网络游戏的依赖。
四、监督和限制网络游戏内容家长应该积极监督和限制小学生所接触到的网络游戏内容。
他们需要了解游戏的内容和规则，确保游戏符合儿童的心理和成长需求。
同时，家长应当对网络游戏进行过滤和筛选，让孩子接触到适龄合适的游戏，在保证乐趣的同时，也能培养孩子的价值观和认知能力。
五、校园和社会合作解决网络游戏成瘾问题学校和社会的合作对于解决小学生的网络游戏成瘾问题也非常重要。
学校可以开展有关网络游戏成瘾的教育活动，向学生宣传网络游戏成瘾对身心健康的危害，并组织丰富多彩的校园活动，提供更多的娱乐选择。
同时，社会组织和专业机构可以提供专业的心理辅导和咨询服务，帮助小学生和家长共同解决网络游戏成瘾问题。
教育实践中如何防止学生网络沉迷
教育实践中如何防止学生网络沉迷网络已经成为我们生活的一部分，特别是对于当前的学生群体，网络更是研究、娱乐、社交等多方面的重要工具。
然而，过度依赖网络，特别是过度沉迷于网络游戏，已经成为困扰许多学生的问题，严重影响了他们的研究和生活。
因此，教育实践中如何有效防止学生网络沉迷，已经成为了我们必须面对和解决的问题。
1. 增强学生的自我管理能力首先，我们要教育学生理解和认识网络的双面性，使他们明白网络既是一个研究的平台，也可能成为消磨时间的黑洞。
我们需要引导学生建立正确的网络观念，理解网络的利弊。
其次，我们要培养学生的自控能力，让他们能够自我管理上网时间，控制自己的网络行为。
2. 提供健康的娱乐活动学校应提供丰富多彩的课外活动，引导学生将精力投入到更健康的娱乐方式中，比如运动、阅读、艺术创作等。
这样可以使学生在享受娱乐的同时，也能锻炼身体，开拓视野，提升自我。
3. 家校联手，共同监管除了学校的努力，家庭教育的作用同样重要。
家长应当加强对学生上网行为的监管，定时查看孩子的在线活动，引导他们养成良好的上网惯。
同时，学校和家长应建立良好的沟通机制，共享学生的行为信息，共同监管学生的网络行为，形成家校合力，防止学生网络沉迷。
4. 制定并执行严格的网络管理制度学校应制定并执行严格的网络管理制度，比如设置合理的上网时间，限制不健康网站的访问等。
通过这些制度，学校可以有效控制学生的上网行为，防止他们沉迷于网络。
网络沉迷对学生的成长造成了严重的影响，我们必须采取有效的措施来解决这个问题。
通过增强学生的自我管理能力，提供健康的娱乐活动，家校联手共同监管，制定并执行严格的网络管理制度，我们可以帮助学生建立正确的网络观念，控制好自己的网络行为，从而避免网络沉迷，保障他们的健康成长。
如何帮助学生正确应对网络游戏成瘾问题
如何帮助学生正确应对网络游戏成瘾问题随着互联网的迅速发展，网络游戏成为了许多学生日常生活中不可或缺的一部分。
然而，由于长时间沉迷于网络游戏而产生的游戏成瘾问题也愈发突出。
因此，我们有责任帮助学生正确应对网络游戏成瘾问题，保证他们能够健康、平衡地度过学习与娱乐的时光。
本文将从家庭、学校和社会三个层面提出一些方法，帮助学生应对网络游戏成瘾问题。
一、家庭层面1. 父母的引导与示范父母应该成为孩子良好行为的榜样，自己要有适度使用互联网和电子设备的习惯。
同时，他们还要主动了解和了解互联网安全知识，并与孩子一起讨论有关网络游戏的风险和潜在问题。
父母还应该陪伴孩子进行各种户外活动，培养他们对现实生活的兴趣，减少他们对游戏的依赖。
2. 制定合理的家庭规则家庭规则对于培养学生正确应对网络游戏成瘾问题非常重要。
父母可以与孩子共同商定在学习时间和完成家庭任务后才能获得一定的游戏时间。
此外，限制游戏的时间和频率也是一种有效控制游戏成瘾的方法。
父母还可以安排更多的家庭活动和娱乐，如看电影、户外运动等，以便孩子能够充分参与到现实生活中。
3. 搭建良好的家庭环境孩子在家中的电脑等设备应该放置在容易监控的地方，避免孩子私自使用电子设备。
另外，家庭成员之间的沟通也非常重要，父母应该多与孩子交流、倾听他们的想法和需求，让孩子感受到家庭的温暖和支持。
二、学校层面1. 校园宣传教育学校应定期开展关于网络游戏成瘾的宣传教育活动。
可以邀请专家给学生进行讲座，向学生传授网络游戏成瘾的危害以及应对策略。
同时，学校还可以组织一些丰富多彩的校园活动，如运动比赛、社团活动等，吸引学生参与其中，减少对网络游戏的依赖。
2. 加强家校合作学校与家长之间需要保持紧密的联系，共同关注学生的网络游戏问题。
学校可以定期举行家长会，与家长分享学生在校表现和学习情况，及时提出对学生网络游戏成瘾问题的建议和意见。
家长也应该与学校保持密切的沟通，及时了解孩子在学校的表现和问题，并与学校共同制定对策。
如何有效防止孩子沉迷于网络游戏
如何有效防止孩子沉迷于网络游戏在当今数字化时代，网络游戏已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
然而，孩子沉迷于网络游戏的问题也日益严重。
这种沉迷不仅会影响孩子的学习成绩和身心健康，还可能引发其他社会问题。
因此，如何有效地防止孩子沉迷于网络游戏成为了一个迫切需要解决的问题。
一、家庭教育的重要性家庭教育是预防孩子沉迷于网络游戏的基础。
家长应该树立正确的教育观念，陪伴孩子成长。
首先，要充分理解孩子的需求和内心世界，建立良好的亲子沟通渠道。
其次，要设置合理的家庭规矩和作息时间，营造积极健康的家庭氛围。
最重要的是，家长要以身作则，做孩子良好的行为榜样。
二、建立健康的兴趣爱好为了让孩子摆脱对网络游戏的沉迷，家长应该帮助孩子发展健康的兴趣爱好。
首先，了解孩子的特长和兴趣，鼓励他们参加各种体育运动、艺术、音乐等课外活动。
其次，要给孩子提供丰富多样的学习资源，让他们能够广泛接触到各种知识和技能。
最重要的是，鼓励孩子积极参与社会实践活动，培养他们的社交能力和责任感。
三、培养良好的学习习惯孩子沉迷于网络游戏的一个重要原因是因为他们缺乏对学习的兴趣和动力。
因此，培养良好的学习习惯对于防止孩子沉迷于网络游戏至关重要。
家长可以从以下几个方面入手。
首先，为孩子提供一个良好的学习环境，确保他们有足够的时间和空间专心学习。
其次，制定合理的学习计划和目标，帮助孩子养成良好的时间管理和自律能力。
最重要的是，家长要给予孩子积极的学习反馈和鼓励，让他们感受到学习的成就和快乐。
四、限制上网时间和监督为了帮助孩子有效地控制上网时间，家长应该制定明确的上网规定并严格执行。
首先，限制孩子的上网时间，让他们明确知道在一天中的哪些时间段可以上网。
其次，设置家庭网络的安全控制，以防止孩子接触不适宜的内容。
最重要的是，家长要积极监督孩子的上网行为，了解他们在网络上做了什么，并与他们进行深入交流，引导他们正确使用互联网。
五、寻求专业支持和帮助如果孩子已经沉迷于网络游戏且无法自拔，家长应该及时寻求专业支持和帮助。
教育实践中如何防止学生网络沉迷
教育实践中如何防止学生网络沉迷背景随着互联网的普及和发展，学生过度使用互联网和沉迷于网络已经成为一个严重的社会问题。
学生网络沉迷不仅影响他们的学业表现，还可能导致身体健康问题和社交隔离。
因此，在教育实践中，我们需要采取措施来防止学生沉迷于网络。
目标本文将提出一些简单的策略，旨在帮助学校和教育机构防止学生网络沉迷。
1. 建立健康的网络使用惯- 向学生宣传网络使用的正面影响和潜在风险。
- 教育学生合理规划和管理网络使用时间，避免过度依赖互联网。
- 鼓励学生选择富有教育意义和娱乐价值的在线内容。
2. 督促家长履行监护责任- 加强与家长的沟通，提醒他们对孩子的网络使用进行适当的监督和引导。
- 提供家长培训，帮助他们了解网络沉迷的危害以及如何与孩子共同解决这个问题。
3. 提供多样化的课外活动- 开设丰富多样的课外活动，包括体育运动、艺术创作、社区服务等，吸引学生参与并减少他们对网络的依赖。
- 鼓励学生参加学校俱乐部和社团，培养他们的兴趣爱好和社交能力。
4. 增强学生的自我管理能力- 教育学生如何制定和遵守合理的研究计划，将研究和休息时间合理分配，避免过度沉迷于网络。
- 培养学生的自律性和自我控制力，让他们能够自觉抵制网络沉迷的诱惑。
5. 创造积极的研究环境- 设立禁止使用手机和其他电子设备的研究环境，例如图书馆和教室。
- 提供高质量的教育资源和课程，激发学生的研究兴趣，减少他们对网络的依赖。
以上是在教育实践中防止学生网络沉迷的一些简单策略。
通过加强学生的网络使用惯、家长的监护责任、丰富多样的课外活动、学生的自我管理能力以及积极的研究环境，我们可以有效地减少学生对网络的沉迷程度，提高他们的学业表现和身心健康。
中学生防止与网络游戏成瘾的教育与引导
中学生防止与网络游戏成瘾的教育与引导作为中学教育工作者，我们时刻关注学生的健康成长和全面发展。
然而，随着互联网的普及，越来越多的中学生陷入了网络游戏的泥潭，不仅影响了他们的学业和身心健康，甚至有可能对他们的未来产生长期不良影响。
因此，我们必须采取措施来帮助中学生预防和克服网络游戏成瘾问题。
一、增加家庭教育的力度家庭是孩子成长的第一课堂，父母的态度和行为对孩子的影响至关重要。
因此，我们需要加强对家长的教育，提高他们的网游意识和对网络游戏成瘾的认识。
家长应该时刻关注孩子的网络使用情况，与孩子建立良好的沟通渠道，了解他们在网络游戏中的参与程度，并及时纠正不当行为。
此外，家长也应该树立良好的榜样，自觉避免频繁使用手机和电脑，给孩子提供一个健康的家庭环境。
二、加强学校的教育引导学校应该主动承担起对中学生的网络游戏教育和引导责任。
首先，学校可以通过开展专题讲座、举办座谈会等形式，向学生普及网络游戏成瘾的危害和防范知识。
其次，学校可以组织学生参加各类丰富多样的课外活动，如运动、音乐、绘画等，以充实学生课余时间，减少他们对网络游戏的依赖。
同时，学校也可以与家长合作，建立网络游戏管理机制，制定明确的规章制度，约束学生的网络使用行为。
三、开展心理辅导和学业指导网络游戏成瘾问题往往与学业压力和心理问题有一定关联。
因此，学校应该积极组织心理辅导员为学生提供心理咨询和支持。
通过帮助他们解决学习上的问题，改善心理状态，减轻学习压力，可以较好地预防和化解网络游戏成瘾问题。
同时，学校也可以通过开展学业指导，帮助学生规划自己的学习时间和目标，增强他们对学习的自信心和兴趣，减少他们沉迷于网络游戏的机会。
四、加强社会宣传和合作网络游戏成瘾问题不仅需要学校和家庭的共同努力，也需要社会各界的广泛参与和支持。
媒体可以通过各种形式的报道和宣传，呼吁社会关注网络游戏成瘾问题，提高大众对该问题的认识。
同时，学校和社区也可以与社会组织合作，共同组织各类活动，普及网络游戏成瘾的相关知识，帮助中学生树立正确的网络游戏观念。
如何警惕小学生沉迷网络游戏问题
警惕小学生沉迷网络游戏问题是保护他们身心健康和促进全面发展的重要任务。
以下是一些方法和策略，可以帮助我们警惕小学生沉迷网络游戏问题：1. 建立家庭规则：建立明确的家庭规则，限制小学生使用电子设备的时间和频率。
制定合理的上网时间和游戏时间，确保他们有足够的时间进行其他活动，如学习、户外运动、社交等。
2. 提供正确的教育：教育小学生关于网络游戏的风险和后果。
让他们了解长时间沉迷于游戏可能会对身体健康、学习成绩和人际关系产生负面影响。
引导他们认识到适度使用和平衡生活的重要性。
3. 设立良好的示范：作为家长和教育者，我们要以身作则，自己正确使用电子设备并控制游戏时间。
通过良好的示范，激发小学生模仿我们的行为，并养成健康的上网习惯。
4. 与孩子沟通：与小学生进行积极的沟通，了解他们的兴趣爱好和游戏喜好。
倾听他们的想法和需求，并与他们讨论游戏使用的合理性和影响。
建立良好的亲子关系，以便更好地指导和引导他们。
5. 提供丰富多样的替代活动：为小学生提供丰富多样的替代活动，以减少对网络游戏的依赖。
鼓励他们参与户外运动、阅读、绘画、音乐、社交等有益身心发展的活动，满足他们的兴趣和需求。
6. 限制设备使用时间和场所：限制小学生在卧室或私人空间内使用电子设备的时间和场所。
确保他们在公共区域或家长监管下使用设备，以便更好地控制和监督他们的上网行为。
7. 学校与家庭合作：学校和家庭之间的合作非常重要。
学校可以加强网络安全教育，提供相关课程和活动。
家长应与学校保持沟通，了解孩子在学校的上网情况，并共同制定控制游戏时间的策略。
8. 定期监测和评估：定期监测小学生的游戏使用情况，并进行评估。
了解他们的游戏偏好和使用时间，及时发现潜在的沉迷问题。
根据评估结果，调整和改进控制策略。
9. 增强自我管理能力：帮助小学生培养自我管理能力，学会自主控制游戏时间和上网行为。
教导他们制定计划、设置目标和遵守规则，以更好地管理自己的游戏使用习惯。
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浅谈如何培养学生防沉迷网络游戏的责任意识来源：福安师范附属小学时间：2010-07-20 16:06:00摘要：电脑网络游戏内容新颖刺激，学生因缺乏对学习负责的责任意识，对它们是趋之若骛。
长期以往容易造成学生对自己的健康不负责任、对自己的学习不负责任、对社会不负责任，我们在教学过程中努力进行“疏导”，让学生转变观念，把对电脑网络“娱乐功能”的兴趣逐渐转移到掌握信息技术这一“认知工具”的渴望中来，树立学习信息，增强对自己负责的责任意识。
关键字：网络游戏、沉迷、责任意识随着人们生活水平的不断提高，家庭电脑购买能力越来越强。
而作为我市的一所窗口学校，我校学生家庭的电脑占有率已高达70%。
互联网的迅速普及，使学生接触的信息越来越广，这其中也包括了学生所钟爱的网络游戏，这些网络游戏种类繁多，内容新颖刺激，学生对它们是趋之若骛，这就导致了一些学生沉迷于电脑游戏，无心上课学习有很多时候，老师和家长为此伤透脑筋。
作为信息技术的学科教师，我们常常见到学生因缺乏对学习负责的责任意识，趁老师不注意的时候，从各种渠道把游戏偷偷地安装的机房的电脑上。
这些游戏像电脑病毒一样，不一会儿的时间，整个机房都秘密传播开了。
针对这一现象，我们信息技术组的老师在多次的微型教研活动上，对这个话题上进行讨论，商量对策。
我们认为，在信息技术教学过程中，培养学生的防沉迷游戏的责任意识是当务之急，没有处理好这个问题，学生在信息技术的学习过程就没办法投入，因为他们心里装着另一个话题——游戏。
经探究，我们发现小学生的年龄特点决定了他们爱玩的天性，如果我们在教学过程中一味进行“堵”，物极则必反，这会使学生更渴望于创造机会来玩。
因此，我们在教学过程中必须进行“疏”，让学生转变观念，把对电脑网络“娱乐功能”的兴趣逐渐转移到掌握信息技术这一“认知工具”的渴望中来，树立对自己负责的责任意识。
一、让学生充分意识沉迷网络游戏的危害1、对自己的健康不负责任。
长时间玩电脑会导致头晕、视力下降、恶心和失眠等不良反应，影响小学生的健康成长和发育。
另外在一些充满血腥暴力类的游戏里，如暴力摩托，当游戏过程孩子们沿路将“行人”、“汽车”、甚至“警察”等一一撞掉，他们都会显得十分兴奋。
这类暴力游戏对小学生有很大的负面影响，它们会潜移默化地影响到他们的人生观、价值观的形成，对其身心健康有极大的负面影响。
2、对自己的学习不负责任。
有趣的游戏内容，精彩的游戏画面极大地剌激了学生的感官，很容易让其上瘾。
经常玩游戏，会使他们把所有的心思都放在玩游戏上，甚至上课时也在想着怎样通关，结果老师上课的内容根本听不进去，致使成绩下降。
长期以往，就会产生厌学的情绪，一些管理不到位的黑网吧似乎成了他们逃避学习的唯一选择。
3、对社会不负责任。
由于现在很多游戏本身内容上的不健康，小学生因为心理幼稚，对事物缺乏辨别是非的能力，很容易由此而引发人格发展的不健全。
一些带有严重的暴力情节，使小学生养成现实生活中的模仿行为。
因学生模仿游戏情节导致刺伤、刺死同学的案例也屡见不鲜。
另外，一些学生为了购买游戏的点卡，乱花家长的钱，在得不到满足的情况下，还在家里偷拿钱去消费，严重的还会发展到盗窃他人钱物来满足自己金钱需求的犯罪地步。
而有些电脑游戏中“英雄、美女”的“反叛”行为也影响了学生心理健康的发展，失去对现实生活的感受力和积极参与的责任意识，进而做出一些在现实生活中不能允许的不道德行为。
二、教学生正确地看待电脑游戏1、培养电脑兴趣，寓教于乐通过游戏，学生可以自觉地了解电脑的基本知识，学会怎样操作电脑、装卸软件、排除故障、打字、上网查询资料等等，培养学生对电脑的浓厚兴趣。
电脑游戏通过信息网络，为学生的课余生活提供了一个、甚至于多个玩伴，而且游戏的内容五花八门、应有尽有，适当参与可以锻炼自己在各个方面的才能，更重要的是随着游戏内容的不断变化，成败得失都掌握在自己的手中，犹如亲身体验，为自己的课余生活增添色彩。
根据学生的年龄特点，我们不是一味禁止学生玩游戏，而是引导他们适当参与一些益智游戏。
如《推箱子》，游戏设计上主要是要学生动脑，怎么安排推箱子的路线才不会堵住自己。
这样的益智游戏，在有节制的情况下，适当地玩是可以开发学生的智力的。
又如《抗战online》这个游戏是团中央网络影视中心开发的一款网络游戏，游戏设计中体现了参与者的爱国主义和民族精神，游戏场景杜绝了过于残暴的近身肉搏战，而采用宏观的军事战斗，还穿插了很多历史故事和知识，同时还设计了防沉迷系统程序，有助于青少年健康上网，寓教于乐。
2、合理安排时间，劳逸结合“学得时候认认真真地学，玩得时候开开心心地玩。
偷偷地玩，不如快乐地玩。
”这是我每一学期在信息课上一定要和学生说的话。
要让学生明白学和玩一定要分开。
尽量让学生懂得了解和掌握电脑的技术、吸取有用的知识、提高分析和解决问题的能力，认识信息技术是学习的工具，玩电脑游戏的不是课堂目的，否则就是偷着玩，这样要沉受心理压力的——怕老师发现。
玩得时候应该是在周末或者假期，而且玩之前一定要合理安排时间。
要学生认识到，学习才是最重要的，把作业和该做的事都做完了再玩，玩的时间和数量要掌握好，玩的时候一定要适度，不沉迷、不玩物丧志，这才是快乐地玩，这才是学习过程中的劳逸结合，才能体现对自己学习负责的态度。
同时，我们还引导学生参加一些有益的网络活动，推荐一些优秀的少儿网站，参加一些网络的专题研究，并利用网络进行合作学习。
学生抱着极大的兴趣参与了这些活动，从而意识到电脑网络不只是游戏，它还是我们探索知识的平台，如果撇开学习，而沉迷游戏，则是对学习不负责任了。
三、把学生带进信息技术的乐园1、激发学习兴趣，树立学习信心世界著名的物理学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。
它是学生培养学习责任意识的不竭动力。
随着信息时代的发展，多媒体电脑网络以其强大的功能，丰富的内容、生动的画面、巧妙的链接组合、多采的演示效果，激发了孩子们的求知热情。
尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，教学中如能激发学生的学习兴趣，就能克服信息技术课堂上无孔不入的电脑游戏对学生的吸引，进而增强学生对学习的责任意识。
因此我们在教学过程应特别注意创设优良的学习环境以保持和提高学生的学习兴趣。
我们在教学上采取了：依据小学生心理特点组织选取素材、通过有趣的比赛活动培养激发兴趣、结合生活实际积极组织实践操作等方法。
我曾经组织过学生编写电子作文《猎人与狼》，先展示给学生故事前一部分，这时故事发展到猎人不小心也掉进了陷阱，和狼一起处在自己挖的陷阱中。
故事停住了。
我抓住学生好奇的心理，问“这时会发生什么事情？是狼把猎人吃了？因为那可是一只凶恶的公狼啊。
还是猎人把狼消灭了？因为猎人手里有猎枪。
”学生在下面七嘴八舌讨论开始了，话题很多。
我突然插了一句：“也许猎人和狼可以共同想办法从陷阱里逃走呢？”学生一怔，兴趣来了。
“对，人类其实可以动物们共同相处的！”这就是发展的故事，学生的兴致很高，接下来的几节课，他们埋头构思写作，很多学生都交了一份千字以上精彩的《猎人与狼》故事续写，而且故事题材与想象力都相当很丰富。
这对一群四年级的学生是相当不易的成果。
而在这学习过程中，学生的兴奋程度并不亚于以往学生玩游戏的情景。
2、应用信息技术，获取成功体验我们信息技术教学的目的是，如何有效应用信息技术的优势达到课程学习的目标，培养学生学会把信息技术作为获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。
在教学过程，我们通过一些主题活动让学生认识到信息技术在学习中的优势，它所呈现的知识比传统课本中的信息更广泛；获取的知识比传统的方法更快捷；知识的呈现方式比传统的渠道更生动。
在一次次地探索、协作、解决问题的过程中，学生依靠信息技术这一便捷的工具，获取了大量新知识，进行了一次次广泛、深刻的交流，完成了一项项充满童真、童趣作品。
如信息技术课题研究小组郑吉颖老师组织学生进行的研究性活动——《探索美丽的海洋》一课，在活动准备阶段就收集了大量有关海洋的各种资料、图片，并制作成专题资源网站。
课堂上学生带着问题进行探究时，浏览《海洋生物网》。
当上网冲浪结束后，学生不免惊叹于网站所呈现的丰富资源，它是传统课本所无法容纳的，切身体会到信息技术作为认知工具的美妙之处。
又如信息技术课题研究小组的钟小明老师在研究网络环境下作文的教与学中，利用专题资源网站《生活作文网》中的留言本，为老师与学生，学生与学生之间提供友好的交流平台。
在网站中学生可以对同伴的佳作品头论足，也可以向老师倾诉自己内心的情感世界。
信息技术的优势在教学中再一次得到很好的应用。
在信息课上，电脑中的“画图”工具和FLASH的绘画功能也深受学生的青睐，他们在老师的指导下，对电脑美术投入了巨大的热情，一幅幅个性鲜明，富于创意的作品从他们手中脱颖而出。
如王志勇老师指导的陈虹颖、顾栋伟、张瑾慧等同学的电脑绘画、网页、电子报刊分别获得省一、二、三等奖。
王宇同学的FLASH动画《当火灾来临时》还获得了NOC全国大赛二等奖。
综上所述，通过教学，我们努力让学生意识到电脑作为认知工具比其本身附带的娱乐功能更有魅力，信息技术始终作为一种认知工具为自己的终生学习服务。
游戏只是在合理的时间内，作为信息技术的一种附加功能而已。
我们希望通过长期的努力，培养学生树立防沉迷网络游戏的责任意识，把握信息技术的优势，在学习上对其充分应用，提高自身的信息素养，做一个对自己学习负责、健康负责，对社会负责的好学生。