后鼻韵母angengingong优秀教案
一年级语文《angengingong》教案
一年级语文《ang eng ing ong》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《ang eng ing ong》章节。
内容主要包括：拼音ang、eng、ing、ong的发音及其在词语中的应用；通过趣味故事和实践活动，让学生掌握四个后鼻韵母的发音要领，并能正确拼读和书写相关词语。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握ang、eng、ing、ong的发音，并能在实际语境中正确运用。
2. 能力目标：培养学生自主拼读和书写含有后鼻韵母的词语，提高学生的语文素养。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要领及其在词语中的应用。
教学重点：通过实践活动，让学生熟练掌握四个后鼻韵母的发音，并能正确拼读和书写相关词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、故事书、多媒体设备、教学PPT等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事《小猪佩奇学拼音》引入本节课的后鼻韵母，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生学习ang、eng、ing、ong的发音要领，配合PPT展示，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：将学生分成小组，进行“拼音接龙”游戏，巩固所学后鼻韵母。
4. 例题讲解：讲解含有后鼻韵母的词语，如“帮忙”（bang mang）、“风筝”（feng zheng）等，让学生掌握发音和书写方法。
5. 随堂练习：让学生自主练习拼读和书写含有后鼻韵母的词语，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《ang eng ing ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong的发音要领含有后鼻韵母的词语示例拼音书写规范七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵含有后鼻韵母的词语；（2）用后鼻韵母组成词语，不少于5个；（3）家长协助检查，确保发音准确，书写规范。
2. 答案：（1）帮忙、风筝、灯光、彩虹等；（2）如：帮忙（bang mang）、风筝（feng zheng）、游泳（you ying）等。
课文《angengingong》优质教案(通用
课文《ang eng ing ong》优质教案(通用一、教学内容本节课，我们将深入学习人教版小学语文一年级下册《ang eng ing ong》章节。
该章节详细介绍四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong 发音及其在词语中应用。
通过本节课学习，学生将掌握这些韵母正确发音，并能准确运用到实际词语中。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母正确发音。
2. 培养学生准确拼读和书写含有这四个韵母词语。
3. 提高学生对汉语拼音识记和应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母正确发音及其在词语中应用。
教学重点：培养学生准确拼读和书写含有这四个韵母词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、词语卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组含有ang、eng、ing、ong韵母图片，引导学生观察并尝试读出词语，从而自然引入新课。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）播放录音，让学生听读ang、eng、ing、ong四个韵母正确发音。
（2）教师示范发音，指导学生模仿，注意发音要领。
（3）讲解四个韵母在词语中应用，出示词语卡片，让学生跟读。
3. 实践活动（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个韵母，用该韵母组成词语，进行比赛。
（2）教师挑选几组学生进行展示，并给予评价。
4. 例题讲解（15分钟）出示例题，讲解如何用ang、eng、ing、ong四个韵母拼读和书写词语。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
2. 在板书上列出几个含有这些韵母词语，并用彩色笔标出韵母。
七、作业设计1. 作业题目：用ang、eng、ing、ong四个韵母各组成5个词语，并书写下来。
2. 答案示例：ang：帮忙、棒子、广播、坦克、乒乓eng：苹果、风筝、篮球、大门、空调ing：冰箱、瓶子、瓶子、影子、房子ong：彩虹、公鸡、山峰、钟表、东西八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上表现，解他们在学习过程中遇到困难，以便调整教学方法。
课文《angengingong》精品教案(通用
课文《ang eng ing ong》精品教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第三册，第四单元《ang eng ing ong》章节。
教学内容主要包括：四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音方法及其与声母相拼的音节练习；通过例词学习，让学生掌握四个后鼻韵母的发音要领，并能正确拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，能准确拼读和书写。
2. 培养学生运用四个后鼻韵母进行词语创作的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：四个后鼻韵母的发音要领，尤其是eng、ing的区分。
教学重点：四个后鼻韵母的正确发音、拼读和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放儿歌《小星星》，引导学生关注歌词中的后鼻韵母。
（2）邀请学生分享生活中遇到的含有后鼻韵母的词语。
2. 例题讲解（1）讲解四个后鼻韵母的发音方法，并通过示范让学生模仿。
（2）讲解四个后鼻韵母与声母相拼的音节，引导学生正确拼读。
3. 随堂练习（1）让学生分组进行拼读比赛，提高发音准确性。
（2）出示一些词语，让学生选择正确的后鼻韵母填空。
4. 小结与巩固（2）学生自主练习，加强记忆。
5. 课堂拓展（1）让学生运用四个后鼻韵母创作词语，并进行分享。
（2）举行词语接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong2. 示例词语，突出重点3. 课堂小结，强调发音要领七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课后词语，每个词语写5遍。
（2）用四个后鼻韵母各创作一个词语，并解释其意义。
2. 答案：（1）略（2）示例：ang——帮忙；eng——苹果；ing——听讲；ong——劳动八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，及时纠正错误。
2. 拓展延伸：（1）举办课后阅读活动，让学生在阅读中感受后鼻韵母的魅力。
2024年一年级上册《angengingong》教案精选
2024年一年级上册《angengingong》教案精选一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《angengingong》章节，主要详细内容为：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习，通过学习这些韵母，使学生掌握其发音要领，能准确拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，能准确拼读。
2. 培养学生正确书写这四个后鼻韵母的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用这些后鼻韵母进行简单的词语组合。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和书写。
教学重点：掌握这四个后鼻韵母的发音要领，能准确拼读和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、卡片学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，让学生观察并说出看到的动物名字，引导他们发现这些动物名字中都含有ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，让学生认真听并模仿。
（2）讲解四个后鼻韵母的发音要领，引导学生正确发音。
（3）通过PPT展示，让学生观察四个后鼻韵母的书写顺序，教师进行书写示范。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生自己尝试拼读和书写四个后鼻韵母。
（2）教师挑选部分学生进行拼读和书写展示，给予评价和指导。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组挑选一个后鼻韵母，讨论如何运用这个韵母组成词语。
每组派代表进行分享。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调四个后鼻韵母的发音和书写要点。
六、板书设计1. 板书《angengingong》2. 板书内容：（1）四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong（2）发音要领及书写顺序（3）示例词语七、作业设计1. 作业题目：运用四个后鼻韵母各组成一个词语。
2. 答案示例：ang（唱歌）、eng（苹果）、ing（听讲）、ong （熊猫）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在发音和书写方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
【拼音课】 后鼻韵母 ang eng ing ong教案 一年级-上册语文 部编版
【拼音课】后鼻韵母 ang eng ing ong教案-一年级上册语文部编版一、教学目标1.了解并掌握后鼻韵母 ang eng ing ong 的发音规则。
2.能够准确识记和拼写相关汉字和词语。
3.提高学生的语音表达和听说能力。
二、教学重点1.后鼻韵母 ang eng ing ong 的发音和汉字拼写。
2.相关词语和句子的读音和书写。
三、教学准备1.教学PPT。
2.绘本、卡片等学习材料。
四、教学过程1. 热身环节教师出示图片，让学生说出图片名称，通过游戏的方式帮助学生温习前几个韵母的表达。
2. 学习新知教师通过PPT向学生介绍新的韵母——后鼻韵母ang的发音和相关的汉字和词语。
3. 学习巩固通过卡片和绘本等物料让学生识记和拼写相关汉字和词语。
4. 互动性学习将学生分成小组，让他们自由搭配ang, eng, ing, ong这四个韵母，组成不同的单词和句子，以此加深学生们对这些后鼻韵母的理解和记忆。
5. 练习评估通过口头测试、写字比赛等形式进行评估。
6. 课堂小结教师对学生进行鼓励，并总结学习内容。
同时，告诉学生下一步要复习前面学过的内容，巩固对前几个韵母的掌握和运用。
五、教学心得拼音课是语文课程中一项很重要的内容。
在教学过程中，要注意从学生的兴趣和需要出发，采用多种不同的教学方式，帮助学生打好基础，提高他们的技能和兴趣，让他们能够更加轻松自如的掌握和应用所学内容。
同时该教学设计旨在让学生在教学中体会到游戏化、趣味化的学习方式，更好的增强学生的兴趣、参与性、主动性和创造性。
一年级语文上册《angengingong》教案精选
一年级语文上册《angengingong》教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕拼音教学中的后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”进行深入学习。
详细内容涉及教材第十四章第三节，通过学习，使学生掌握这四个后鼻韵母的正确发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的正确发音，了解其发音特点。
2. 培养学生正确拼读和书写含有后鼻韵母的词语。
3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的正确发音及其在词语中的应用。
教学重点：培养学生正确拼读和书写含有后鼻韵母的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张有趣的动物园图片，引导学生观察并说出图片中动物的名称，如“熊猫、大象、鹦鹉、蜜蜂”等，从而自然引入后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的学习。
2. 新课内容：教师分别演示后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音，引导学生跟读并模仿。
通过例词讲解，让学生在实践中掌握这四个后鼻韵母的发音和应用。
3. 例题讲解：讲解例题，如“帮忙、风筝、游泳、彩虹”等，让学生在例题中体会后鼻韵母的用法，并进行拼读练习。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生自主练习拼读含有后鼻韵母的词语，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书ang、eng、ing、ong2. 板书内容：ang：帮忙、糖、唱歌eng：风筝、灯、游泳ing：小猫、铃、听ong：彩虹、钟、公共七、作业设计1. 作业题目：根据所学，自己创编一个含有后鼻韵母的故事，并读给家长听。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分参与到后鼻韵母的学习中，提高了学生的学习兴趣。
幼儿园学前班拼音后鼻韵母教案范文：angengingongying
幼儿园学前班拼音后鼻韵母教案范文：angengingongying一、教学目标1.学习并掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音方法和书写。
2.培养幼儿的听、说、读、写能力，提高拼音学习兴趣。
二、教学内容1.后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。
2.相关词语的学习和练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和书写。
2.教学难点：正确区分后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音。
四、教学准备1.PPT课件2.教学卡片3.练习题4.水彩笔、画纸五、教学过程（一）导入1.教师出示PPT课件，展示一幅美丽的风景画，引导幼儿观察并说出画面中的事物。
2.教师引导幼儿发现画面中有许多带有后鼻韵母ang、eng、ing、ong的词语。
（二）新课讲解1.教师通过PPT课件，展示后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音方法和书写规则。
2.教师逐个示范发音，并让幼儿跟读。
3.教师出示教学卡片，让幼儿认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
4.教师通过PPT课件，展示相关词语，并引导幼儿拼读。
（三）互动练习1.教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组能最快找到带有后鼻韵母ang、eng、ing、ong的词语。
2.教师出示练习题，让幼儿独立完成，巩固所学知识。
（四）书写练习1.教师出示PPT课件，展示后鼻韵母ang、eng、ing、ong的书写规则。
2.教师示范书写，并让幼儿跟随书写。
3.教师组织幼儿进行书写比赛，看谁写得更规范、更漂亮。
2.教师出示拓展题目，让幼儿课后练习，提高拼音学习兴趣。
六、课后作业1.抄写后鼻韵母ang、eng、ing、ong各5遍。
2.家长签字确认。
七、教学反思1.加强对个别发音困难的幼儿的辅导，确保他们能够掌握后鼻韵母的发音方法。
2.在书写练习环节，注意观察幼儿的书写姿势，纠正不规范的书写。
3.课后与家长沟通，了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的拼音学习。
小学一年级语文《angengingong》教案
小学一年级语文《ang eng ing ong》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《ang eng ing ong》章节。
教学内容主要包括：1. 学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母；2. 通过例词学习，让学生掌握这四个韵母的发音规律；3. 结合实践情景，进行拼读练习，提高学生的拼读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音；2. 使学生能够运用所学韵母进行正确的拼读；3. 培养学生的语感和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及区分；教学重点：通过实践情景和例词学习，让学生掌握这四个韵母的正确发音和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、拼音卡片、小黑板；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅实践情景图，引导学生观察并说出图中的事物，如“唱歌”、“跑步”等，为新课学习做好铺垫。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认识ang、eng、ing、ong 四个后鼻韵母；（2）教师示范发音，学生跟读；（3）通过例词学习，让学生掌握四个韵母的发音规律。
3. 拼读练习（10分钟）（1）教师出示带有ang、eng、ing、ong的词语，引导学生进行拼读；（2）学生自主拼读，教师巡回指导；（3）小组合作，进行拼读比赛。
4. 巩固拓展（10分钟）（1）教师出示一些词语，让学生用所学韵母进行拼读；（2）学生分享自己的拼读成果，互相交流学习；六、板书设计1. 《ang eng ing ong》2. 内容：（1）四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong；（2）例词及拼读；（3）拼读规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，每个5遍；2. 答案：（1）略；（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和策略；2. 拓展延伸：教师可鼓励学生在课后收集带有ang、eng、ing、ong的词语，提高学生的自主学习能力。
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后鼻韵母angengingong优秀教案
后鼻韵母ang eng ing ong优秀教案
教材分析：
后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”是拼音教学的最后一篇课文。
课文为了让学生能读准“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying。
在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ang的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示ying和ing的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。
为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
最后是音节tài yáng的书写格式。
本课课文采用了与图文相结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
写音节词教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
设计理念：
关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。
在教师的课堂教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的'注意，课堂上没有被老师遗忘的角落。
本节课将采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。
老师在每个学生的自我表现中，还能实时发现学习落后者，进行查漏补缺。
教学目标：
1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
教学重、难点：
1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学
的重点。
2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
教学流程及设计意图：
一、复习检查旧知
1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗?
2、指名认读an、en、in、un、ün。
3、全班齐读an、en、in、un、ün。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。
你们准备好了吗?我们出发了。
设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、教学ang、eng、ing、ong
1、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢?出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。
2、师：在这座花园中你找到了几个新朋友?请用手势告诉老师。
3、“ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字?
4、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么?
生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。
5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认
真、学得最快?要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读。
6、指名读、齐读、开火车读。
7、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。
【先指名读、后全班齐读。
】
8、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读?谁来试一试?师引导生说出：
把a和ng两个音连起来就行了。
①指名读。
②开火车读。
③小组比赛读。
9、师：认识了“ang”后，小蜜蜂又领了一个新朋友过来“ong”,谁来说一说，你怎样读出这个音的?
①指名读，
②小组读。
③读给小伙伴听。
10、师：剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗?出示“eng”、“ing”【师提示：
“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。
】试试看，读给同桌听。
指名读、开火车读。
设计意图：
用拼音太阳花的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣。
课堂上关注每一个学生，教学中抓住难点，以点带面。
在教学后鼻韵母时，关键在于“ng”的发音。
先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读、指名读、开火车读，利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法。
在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。
这种教学设计与教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。
三、教学整体认读音节“ying”
1、师：小蜜蜂带了谁来了?出示拼音卡片“ying”，猜猜看它喜欢和谁交朋友?为什么?【通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。
】
师告诉学生：ing是后鼻韵母，而ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。
2、先示范读“ying”、跟读、然后分组读，最后请一学生给ying戴帽子。
【打乱顺序出示ying的四声卡片，进行抽读练习。
】
四、巩固练习
1、师：小蜜蜂刚才看到你们学得很认真，想给大家一个奖励，做个游戏，好吗?请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的下面找到它们的拼音名。
出示写有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。
先自由拼读，然后指名学生找，边找边读，找到了把它贴在图的下边。
2、老师示范拼读“dēng、yáng、zhōng、yīng”。
3、谁愿意当小老师?全班跟小老师读。
设计意图：由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。
根据学生活泼、好动、爱玩的特性，在教学中穿插了采蘑菇的游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了学生的注意力。
五、指导书写
小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗?想要写一写吗?
1、出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying，学生观察它们的占格位置。
2、学生练习，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。
设计意图：培养学生的观察能力以及辨别能力。
六、总结
今天我们又认识了4个后鼻韵母朋友“ang、eng、ing、ong”，我们不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且还学习了整体认读音节ying，同学们真棒!
七、布置作业
1、制作ang、eng、ing、ong、ying小卡片。
2、在四线格上书写ang、eng、ing、ong、ying各两个。
设计意图：培养学生实际动手操作的能力。
板书设计：
太阳花的图片： ang eng ing ong
图片：羊、灯、鹰、钟
蘑菇卡片教具：yáng 、dēng、ying、zhōng
内容概括：这篇介绍了关于《ang、eng、ing、ong》教学设计三,ang、eng、ing、ong，希望对你有帮助!
【后鼻韵母ang eng ing ong优秀教案】。