临海六中选修课程纲要
浙江省临海市第六中学高中英语 M6U2 Reading学案(无答案)新人教版选修6
Unit 2 Poems(Reading)学习目标：1、Knowledge and ability（知识与能力）①Students will be able to learn and use the important words, phrases andsentence patterns in the passage.② Students will be able to use the key words , phrases and sentence patterns.2、Process and approaches（过程与方法）① Students will get to develop their independent and critical thinkingability and co-operative learning ability along with a deeper understanding of the passage.② Students will learn how to explain the common idea---“the simple formsof poetry” with the target language in this passage.3、Emotions and values（情感与价值观）① Students will be able to know the pattern of poems and admire them.② Students will be able to know how to write a poem.学习重点与难点：1.Key points①How to make students realize the five forms of poems.②How to help students master the important phrases and sentence patternsto contribute to their better understanding of the characteristics of pomes.2.Difficult points① How to help students to appreciate the useful sentences pattern and try to use them.② How to help students gradually develop their critical ways of thinking.【Before class】Can you recite the Chinese traditional poems according to their English translation?1. If you would ask me how my sorrow has increased, just see the over-brimming river flowing east!2. How long will the bright moon appear? Wine-cup in hand, I ask the sky.I do not know what time of year. It would be tonight in the palace on high.3. I look for her in vain. When all at once I turn my head,I find her there where lantern light is dimly shed.4. Till, raising my cup, I asked the bright moon, to bring me my shadow and make us three.5. Wildfire never quite consumes them -- they are tall once more in the spring wind.6. Looking up, I find the moon bright, b owing, in homesickness I’m drowned7. Very quietly I take my leave as quietly as I came here;Quietly I wave good-bye to the rosy clouds in the western sky.【While class】I、Before-reading（Group work）Skim the poems in the Reading and tick the correct box(es)for each question.Go through the passage quickly and answer the following questions.1.What is the main topic of the reading passage?2.How many kinds of poems does the text mention? What are they?II、While-reading1. Questions for reading comprehension2. SummaryThere are various reasons 1 people write poetry. Some 2 (诗歌)give the reader a strong impression. Others try to 3 （传达）certain emotions. In this text, some simple forms of English poems are introduced. Such 4 nursery rhymes, which may seem 5 (concretely), but they are easy to learn and recite. List poems have a 6 （灵活的） line length and repeated phrases. Students can also write the cinquain, a poem 7 (make) up of five lines. Haiku is a Japanese form of poetry with 17 syllables. English speakers also 8 (翻译) Tang poems into English. 9 so many different forms of poetry to choose from, students may 10 (eventual) want to write poems of their own.III. Post-readingUnderline the wonderful sentences.1．There are various reasons why people write poetry.2.Some rhyme(like B) while others do not(like C)．3. Some poems tell a story or describe something in a way that will give the reader a strong impression.4. Others try to convey certain emotions.5. With so many different forms of poetry to choose from, students may eventually want to write poems of their own.【Homework】Recite the summary.。
高中地理选修课程纲要(校本建设)
③家长、社会等评价：学生所具有的与本课程相关的能力在家庭、社会等实践活动中有所体现，家长和社会可以对学校给予反馈。
（2）游记类文章选择。最好选择当代或近现代的作家作品，不一定只选择名家名作，另外要注重文章的思想性。
3、授课方法
以教师讲解为主，也要注意发挥学生的主观能动性。教师要在教学环节上有所安排，并在课堂上创设一种轻松的交流氛围，使得学生之间、师生之间可以坦诚地进行交流。这也有助于提高学生积极思考问题和口语表达的能力。
（2）外国：纽约（美国）、巴黎（法国）、威尼斯（意大利）、维也纳（奥地利）、雅典（希腊）、东京（日本）、里约热内卢（巴西）、约翰内斯堡（南非）等。
2、授课内容
（1）该城市的地理、历史概况。
（2）该城市的文化（文学、绘画、建筑、音乐、体育等）。
（3）该城市的风土人情（名胜、节日、礼仪等）。
（4）对城市的评价。
（5）对游记文章中精彩段落的赏析。
3、授课方法
（1）教师讲授（以游记文章为依托，从文章的视角进入所介绍的城市）。
（2）相关图片、视频的展示（城市风貌、有特色的建筑、优美的自然风光、当地人活动的场景、电影片段或音乐作品等）。
（3）师生互动（学生可以对教师的讲授作补充，师生之间交换对该城市的印象）。
（4）学生讲解（谈谈对自己家乡的印象）。
校本选修课程纲要
主讲教师
郭琳
授课对象
高一
课程名称
城市印象
课程类型
人文素养类
课程目标
1、学生可从历史、文化、风情等方面了解不同城市所特有的魅力。
2、增加学生对于游记类文章的阅读兴趣。
校本课程纲要【范本模板】
普通高中校本选修课程高海忠 编写（课程纲要）目录课程简介 (1)课程纲要 (2)学习评价 (5)课程性质：本课程作为高中地理知识拓展类校本选修课，具有基础性、普及性、发展性和人文性的特点，为未来公民提供必备的生活地理知识，增强学生的地理学习能力，引导学生正确认识人地关系，珍爱地球，善待环境，形成可持续发展的观念。
课程理念：培养未来公民必备的地理素养;建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生不同的地理学习需要；生活是最好的老师,以此为基础引导学生注重对生活地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习。
课程设计思路:围绕我们的餐桌，引入农业地理，发现生活中的地理问题，通过课堂介绍给学生。
课程特色与亮点：地理特色鲜明，图文并茂，生活性较强。
课程负责人、主讲教师：高海忠中学二级教师，主要从事高中地理的教育教学及研究工作。
工作勤恳认真，所带班级在历次学考和高考中均取得了好成绩，在学校组织的评教活动中始终保持着很高的满意度。
重视教育科研和校本课程开发，多篇论文发表在《地理教育》等刊物上，2010年参加嘉兴市环保教育教案获嘉兴市高中组一等奖，2012年参与合作开发的校本选修课程《探秘北纬30°》获海宁市普通高中精品选修课程评比二等奖.一、课程目标总体目标：丰富学生的地理知识,拓宽学生的知识面；培养并提高学生学习地理的兴趣；提高学生热爱生命和维护健康的生活能力；提高学生热爱生活和享受生活的认知能力;引导学生分析探究自然奥秘，提高学生的思维能力；提高审美情趣，提升学生对地理景观的欣赏水平;培养学生热爱大自然、爱护大自然的思想情感.具体目标：从餐桌的角度出发，发现当下农业的问题,延伸到食品安全，到如何去解决问题;了解大米的味道，认识世界有名大米的种类和分布,探究其好味道的成因；了解什么是水八仙,认识它们生存的现状，分析存在的问题；结合大米的味道和水八仙认识到湿地农业遇到问题，，寻求和探索湿地农业走出困境,实现可持续发展;从《不一样的苹果》、《舌尖安全安全因素点》、《农业现状,资本过剩与农业污染》、《残留农药不控制，绝后将成现实》等角度看到当今农业出现的病症，然后认识到农业的病根在哪里，思考和探究农业的未来发展方向;通过对《农业新概念-—安全农业》、《安全农业的成本》、《土壤中消失的矿物质和我们的健康》、《有机农业秘密：生态养土，而非庄稼》和《什么是有机农业？》学习和认知，明确农业的未来发展方向和实现的途径。
浙江省临海市第六中学高中英语 M6U3 reading学案(无答案)新人教版选修6
导学案选修6 unit3 A Healthy LifeBook6 unit 3 warming up & readingTask 1 ：Leading in (think about the following questions)According to the Chinese meaning to complete the sentence.The first _________ealth is __________ealth. 健康是人生的第一财富。
As a person , what is your life?When you are young, s_____ is your life;When you are man, w___ & l____ is your life;When you are old, e_______ is all your life.What’s a healthy person?A : A normal person with healthy body, such as Zhang GuorongB : An abnormal person with healthy mind, such as Zhang HaidiC: I have a different idea.Task 2 : pre-reading1. Which are healthy activities? While which are unhealthyactivities?Singing Playingbasketball Doing TaijiDrinkingalcohol Overeating smoking cigarettes2. try to tell what are the harmful effects of smokingThe leaves of lung turn _______ ; The teeth & fingers become ______ .Smoking may cause ___________. The ends of cigarettes may_______ .It is a waste of _____. Smoking is a _____ example to children3. Question and discussion: think about the reasons why adolescence smoke ?_________________ __________________ _______________ ___ ___________Task 3: fast-readingParagraph 1 a. telling the writer’s hope for his grandson. Paragraph 2 b. telling the harmful effects of smoking.Paragraph 3 c. introducing some different ways of becoming addicted. Paragraph 4 d. from the life the writer is leading now, we can know theimportance of healthy lifeParagraph 5 e. the writer leads to the topic of the letter by talkingabout James’problem of smoking.Task4: detailed-reading: T or F ( please underline the information)(1) James is addicted to smoking now and couldn’t give it up.(2) James granddad is also addicted to cigarettes now.(3) Smoking doesn’t affect the health of non-smokers.(4) Granddad quitted smoking at last(5) James granddad knew the harmful effects of smoking when he was young.Reading task :( Make a choice)(1)In what way did the old man try to persuade his grandson to give up smoking?A. Using scientific theoryB. His failure in loveC. His sports activityD. His own experience(2)The first two sentences of the letter show that James’ granddad ______.A. has nothing to do at homeB. lives a healthy lifeC. is tired when returning from a long bike tripD. likes sitting in the garden(3)What can we know from the passage?A. Quitting smoking is very easy.B. James managed to give up smoking finally.C. It is difficult to give up smoking, and it needs great determination.D. James’ granddad lives a healthy and active life because he didn’t becomeaddicted to cigarettes during adolescence.(4)The reason why Granddad quitted smoking were the following EXCEPT that_____A. his girlfriend didn’t like his bad smellB. he had to leave the football teamC. he noticed that he became breathlessD. his parents asked him to stop smoking(5)According to the letter, James’ granddad______.A. is lonelyB. used to be a member of the school football teamC. didn’t give up smokingD. gave James some good advice that he thought of(6)True or False?It is more difficult for smoking couples to become pregnant ( )(7).What kind of person do you think James’ grandfather is?（多选）A. He is fit and healthyB. He leads an active lifeC. He is caring and loves his grandsonD. He is strict with his grandsonE. He reads the Internet and is knowledgeableF. He also smokes and becomes addicted to cigarettes now.。
浙江省台州市临海市第六中学高考语文我为什么而活着教案 苏教版必修5
浙江省台州市临海市第六中学高中语文《我为什么而活着》教案苏教版必修5学习目标：1．了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观。
2．理解文章的主旨以及作者的感情；了解文章的结构及揣摩文章的语言。
3．启迪学生树立正确的人生观、价值观。
【预习导引】“我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。
我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。
有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。
同学们，你们是否考虑过这个问题呢？（可让学生说说自己的想法）我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的……【创设情景】《我为什么而活着》一文是他为晚年自传作的前言，以其饱含情愫的如椽巨笔精要地概述了支配他一生的三种强烈的感情：对爱情与知识的执著追求，以及对人类和平与安宁的莫大关心。
预习思考：1．概括说出作者渴望爱情的原因。
2．作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？3．指出作者同情人类苦难的具体内涵。
4．最后一段，作者说：“这就是我的一生，我觉得值得为它活着”。
5．作者的这三种激情有没有内在的逻辑顺序？四．精读课文，品析语句。
1．这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
2．其次是因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
3．在爱的结合中，我看到了古今圣贤以及诗人们所梦想的天堂的缩影……4．爱情与知识可能领域，总是引领我到天堂的境界。
五．合作研讨作者的三种激情哪一种最能引起你的共鸣？你最（是否）赞同作者的哪一观点？【建构新知】谈谈古今中外的名人的生存观，正反面人物都行。
（1）名言：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（司马迁）“生当做人杰，死亦为鬼雄。
”（李清照）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”（文天祥）（2）俗语：“人生在世，吃穿二事。
”（3）名人：◇观音愿承担世上所有的痛苦和罪孽，耶稣为解救整个人类而被钉死在十字架。
浙江省临海市第六中学高中英语 M6U4 reading学案(无答案)新人教版选修6
临海六中课堂教学导学案Book6 Unit4（reading）1. To learn some important words and phrases;2. To talk about energy sources, greenhouse gases and effect;3. To develop Ss’ reading skills;4. To arouse Ss’ awareness of reducing CO2and protecting the earth.I. Translate the following words and phrases.Words and phrases :1. 消费、消耗 __________2. 燃料 ______________3. 图标、坐标图_________4. 趋向、照顾 __________5. 每、每一 __________6. 资料、数据___________7. 大灾难 ______________ 8. 洪水、水灾_________ 9. 温和、温柔__________10. 种类、范围 _________ 11. 陈述、说明 ________ 12. 结果、影响__________13. 温室气体 ___________________ 14. 温室效应 ___________________ 15. 发生、造成 _________________ 16. 同意、赞成 _________________17. 大量的 _____________________ 18. 导致 _______________________ 19. 上升、增长 _________________ 20. 反对 _______________________ 21. 即使 _______________________ 22. 继续 _______________________ II. kinds of energy sources（写出英文表达）风能______________ 太阳能 _____________ 水电能____________核能______________ 波能 ______________ 生物质能__________I:What has global warming come about ?1 .What has caused global warming ?________________________________________________2. What have they burnt ?_______________________________________________________3. Three examples about what they burnt ._____________________________________________________4. what’s the result of the burning fossil fuels ?_________________________________________________________5. How much co2 have people added ?____________________________________________________________II. The different attitudes towards global warming.III. Group work.Global warming may be a big problem, but there are many things we can do toto protect make a difference. What should we do right now to reduce CO2our mother — the earth?Make a list of things that we can do now. ( at least five)1.____________________________________________________2.____________________________________________________3.____________________________________________________4.____________________________________________________5.____________________________________________________临海六中课堂教学导学案Book6 Unit4（language points）教学目标：To master the words and expressions.教学重难点:to master the language points教学与学法: 例题法、习题法教学用具：blackboard教学过程：一、揭示目标、学法指导Master the language points:1.important words2. important expressions3.important sentences二、学生自学，教师巡导Find out the language points. Then look up the dictionary or referrence books to master their usages.三、学生展示，教师精导1.重点单词1.quantityin quantity大量quantities of+________________”许多的，大量的”a quantity of+_________________”许多的，大量的”a large quantity of”许多，大量”，既可修饰可数名词复数，也可修饰不可数名词。
教育部公布高中新课标课程与课时分配
教育部公布高中新课标课程与课时分配概述教育部最近公布了高中新课标课程与课时分配的相关信息。
这些新的教学大纲将对高中教育的课程设置和教学安排产生重要影响。
以下是对新课标课程与课时分配的简要概述。
一、课程设置根据新课标，高中课程将分为两个部分：基础教育和专业教育。
1. 基础教育基础教育课程将包括必修课和选修课。
必修课程包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治和体育等科目。
选修课程将提供多样化的选择，供学生根据自己的兴趣和特长进行选修。
2. 专业教育专业教育课程将根据不同的学科领域进行设置。
学生可以根据自己的兴趣和职业发展方向选择不同的专业教育课程，如文科、理科、工科、商科等。
二、课时分配新课标还规定了高中课程的课时分配，以保证学生能够全面发展和获得必要的知识与技能。
1. 必修课程必修课程的课时分配如下：- 语文：每周12课时- 数学：每周10课时- 外语：每周6课时- 物理、化学、生物：每周4课时- 历史、地理、政治：每周3课时- 体育：每周2课时2. 选修课程选修课程的课时分配将根据学校的具体情况和学生的需求来确定，以确保学生在选修课程中有足够的时间进行深入研究和兴趣培养。
3. 专业教育课程专业教育课程的课时分配将根据不同学科的特点和要求来确定，以确保学生能够系统研究和掌握专业知识与技能。
结论高中新课标课程与课时分配的公布将对高中教育产生深远影响。
学校和教师应根据新的教学大纲，合理安排课程和课时，以促进学生的全面发展和素质提升。
高中阶段新课标课程及课时布局——教育部指导
高中阶段新课标课程及课时布局——教育部指导引言根据教育部《普通高中课程方案(2017年版2020年修订)》，本指导文件旨在明确高中阶段新课标课程的设置与课时布局，以确保学生全面而扎实地掌握高中阶段的知识与技能，为高考和未来的学习生活打下坚实基础。
课程设置必修课程- 语文（含文学与历史、科学与自然两个模块）: 240课时- 数学：200课时- 英语（含语言与文学、听说与读写两个模块）: 200课时- 物理：160课时- 化学：160课时- 生物：160课时- 思想政治（含社会科学、人文关怀两个模块）: 160课时- 历史：100课时- 地理：100课时- 体育与健康：100课时选修课程选修课程分为A、B、C三个层次，分别为：- A层：学科拓展与研究性学习，每学科40课时- B层：应用性与技术教育，每学科40课时- C层：综合素质与社会实践，每学科40课时学生需在三个层次中各选修两门课程，总共240课时。
课时分配必修课程- 语文：每学期40课时，共6学期- 数学：每学期40课时，共5学期- 英语：每学期40课时，共5学期- 物理、化学、生物：每学期40课时，共4学期- 思想政治：每学期40课时，共4学期- 历史、地理：每学期33课时，共3学期- 体育与健康：每学期20课时，共6学期选修课程- A层：每学期40课时，共6学期，其中两个学科- B层：每学期40课时，共6学期，其中两个学科- C层：每学期40课时，共6学期，其中两个学科教学建议1. 重视基础学科的教学，如语文、数学、英语，确保学生扎实掌握基础知识和基本技能。
2. 强化实践性教学，鼓励开展实验、探究、社会实践等活动，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 注重学科间的融合与关联，引导学生建立跨学科的知识体系。
4. 关注学生个体差异，提倡因材施教，满足不同学生的学习需求。
5. 增加选修课程的教学，拓宽学生的知识视野，培养学生的兴趣爱好和特长。
结语本指导文件旨在为高中阶段新课标课程设置和课时布局提供明确指导，以促进学生全面发展，培养学生综合素质。
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临海六中选修课程纲要
课程名称 插花与盆景
开发教师 李欠林（负责） 包建强 冯彩贞 彭加地 余卫平 勾晓霞
课程类型 兴趣特长类
授课时间 周四上午第4、5节
授课对象 高一、二学生
课程性质
专业选修课：是讲述盆景和插花的艺术风格特点、构图原理以 及
制作技巧的一门艺术课程；同时也介绍盆景和插花在人们生活中 的重要
作用，职业技能类的一门专业选修课。
课程目标
1知识与技能目标：
a•了解插花艺术的基本构图原理和基本构图形式，掌握简单 的插
花艺术制作技巧。
b•了解盆景的定义、中国盆景起源及发展史、盆景分类、中 国盆
景流派及流派理论、盆景美学及盆景创作的基本内容；掌握盆 景创作基
本步骤、内容与制作方法；掌握简单盆景的基本制作技巧。
C.具备一定的盆景和插花欣赏能力。
2过程与方法目标：
通过研究、探讨性的学习，进而发展学生的研究、分析、对比与 探
索能力，培养团队协作能力与习惯。
3情感态度与价值观目标：
通过课程学习促使学生热爱植物，热爱自然，热爱学习，热爱生活，
提升学习和生活的自信心。
课程内容
第一章插花艺术概论
第一课插花艺术的含义与范畴 1课时
第二课掌握插花艺术的特点与艺术效果 1课时
第二章插花艺术的基本知识
第一课插花的花器、花材的种类与用途 1课时
第二课花材的采集与选购的方法 1课时
第三课插花的基本技能、方法与步骤 1课时
第三章 插花艺术的分类、特点、风格及区别
第一课 中国和日本插花艺术 1课时
第二课 西方插花艺术 1课时
第三课 插花艺术的发展现状及东、西方插花艺术的本质区别 1课时
第四课 插花艺术作品的鉴赏和评比 1课时
第四章盆景概说
第一课 了解中国盆景的发展历史 1课时
第二课 掌握盆景艺术的分类系统、特点及学习方法 1课时
第五章盆景理论基础
第一课 了解盆景的植物学知识和盆景地理学知识 1课时
第二课掌握盆景美学原理、艺术风格及各流派的艺术特点 1课时
第三课理解盆景与绘画，盆景与诗词的关系 1课时
第六章盆景的养护
第一课认识各类盆景植物的生物学特性及生长习性 1课时
第二课掌握盆景植物栽培管理技术 1课时
第七章盆景的应用
第一课掌握盆景鉴赏方式、了解盆景的评价标准； 1课时
第二课掌握盆景的主要装饰应用和设计原理及盆景制作。 1课时
课程实施
学习方式：课内理论学习与课外实践相结合；参观学习与动手操作相 结合；独
立学习与小组协作探究相结合。
教学方法：多媒体教学，实物演示与讲解，实地参观，实训操作，课题 研究讨
论等。
组织形式：选修课
上课场所：选修课多媒体教室，临海六中盆景园；
课时安排：每周一课时。
课程评价
（一） 指导思想：
通过评价，规范学习行为，促进学生自主学习，提升学生的动手能力， 激发学
生对自然事物的探索兴趣。
（二） 评价的方式：
1、 学时学分：出勤，满分100分，占总分20%未出勤一次扣5分。
2、 课业学分：满分100分，占总分20%学生课上纪律、活动参与情况， 团结
协作情况。
3、 技能考核：满分100分，占总分30%插花技术考核。
4、 课题研究：满分100分，占总分30%上交小组研究成果。
最终评价：80分以上评为优秀，60分以上为合格。
备注