五年级上册音乐全册教案(人教版)
新人教版五年级音乐上册全册教案及教学进度计划表格
五年级第一学期音乐教学进度表第一单元西部风情个性设计第1课时依马呀吉松教学目的：1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
教学过程：1、导入新课（1）复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。
在聆听之前，提醒学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简朴讨论。
2、学习新歌（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱（最佳是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉限度（可用举手记录方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检查一下学生对歌曲的熟悉限度）。
A、指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。
提醒读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便拟定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表达，注意一个乐句用一个动作）。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提醒要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱尚有哪些局限性。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
第2课时欣赏上去高山望平川教学内容：欣赏《上去高山望平川》教学目的：（一）可以用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北风格。
人教版五年级音乐上册(简谱)第三单元《欣赏 大河之舞》教案
一、教学内容
人教版五年级音乐上册（简谱）第三单元《欣赏 大河之舞》教案，教学内容主要包括：
1.简谱基础知识回顾：音名、音高、音值、节奏等基本概念。
2.大河之舞音乐作品欣赏：引导学生聆听、感受大河之舞的音乐特点，如激昂的旋律、鲜明的节奏等。
3.大河之舞背景介绍：了解大河之舞的创作背景、舞剧故事情节以及舞剧中所体现的爱尔兰民族风情。
1.提高学生的音乐审美能力：通过欣赏大河之舞，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和审美情趣。
2.增强学生的音乐表现力：学唱大河之舞主题曲，进行音乐表演，提高学生的歌唱技巧和舞台表现力。
3.培养学生的音乐创造能力：引导学生运用所学音乐知识，创作节奏乐曲，激发学生的创新思维。
4.增进学生的跨文化理解：通过了解大河之舞的爱尔兰民族风情，拓宽学生的国际视野，增进对不同文化的尊重和理解。
4.歌曲学唱：教唱大河之舞的主题曲，培养学生们的合唱能力。
5.节奏练习：通过大河之舞的节奏练习，提高学生们的音乐节奏感。
6.音乐实践活动：组织学生进行大河之舞的音乐表演，培养他们的团队合作精神和音乐表现力。
7.课后作业：要求学生回家后，向家人分享所学的大河之舞知识，并尝试创作一首简短的节奏乐曲。
二、核心素养目标
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱基础知识和大河之舞的音乐特点这两个重点。对于难点部分，如节奏感和音乐表现力，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大河之舞相关的音乐问题，如“如何通过节奏表达情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将演示如何通过身体动作来表现不同的节奏。
蓝色多瑙河圆舞曲(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐五年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解圆舞曲的基本概念。《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家约翰·施特劳斯的代表作，它以其流畅的旋律、明快的节奏而闻名于世。圆舞曲是社交舞曲的一种，它不仅是音乐的展现，也是舞蹈的载体。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《蓝色多瑙河圆舞曲》来感受其音乐特点，并分析它在社交场合中的应用，了解它是如何让人们通过音乐与舞蹈进行交流的。
其次，在新课讲授中，我发现理论介绍部分，同学们对圆舞曲的基本概念掌握得还不错。但在曲式结构分析这一难点部分，有些同学还是显得有些困惑。我尝试通过图示和对比的方式帮助他们理解，但效果似乎并不理想。或许我应该在接下来的课程中，寻找更直观、有趣的教学方法，让同学们更好地掌握这一部分内容。
在实践活动环节，同学们分组讨论和舞蹈动作学习的过程都比较顺利。他们能够积极参与，相互协作，展示自己的成果。但我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别同学参与度不高。我应该在以后的教学中，更加关注这些同学，鼓励他们积极参与，提高课堂的互动性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“圆舞曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生理解音乐与生活的联系，并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-音乐欣赏与表达：通过欣赏，培养学生对音乐的情感理解和表达能力。
举例：《蓝色多瑙河圆舞曲》的开头主题旋律，教师需引导学生关注旋律的起伏和节奏的韵律感，强调这是圆舞曲的核心部分，体现施特劳斯的音乐风格。
2.教学难点
-音乐元素辨识：学生可能难以辨识和描述旋律、节奏、和声等音乐元素的具体特点。
人教版五年级上册音乐教案
人教版五年级上册音乐教案复上节课研究的歌曲《依马呀吉松》，并询问学生对于中国音乐的了解和认识。
二、研究新歌1）听歌曲范唱录音。
在聆听之前，提示学生注意歌曲的情绪和节奏特点。
听后引导学生简单讨论。
2）研究歌曲的歌词和情感。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的情感和对祖国的热爱之情的理解。
3）研究歌曲的曲调和节奏。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”和节奏特点。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练。
4）练歌曲的演唱。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练中提示要注意发声和吐字的规范和自然。
三、小结1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
3）指出下一节课的任务或课下的乐器练任务。
第3课时XXX追月教学目的：1、通过研究歌曲《彩云追月》了解中国古典音乐的基本特点和表现手法。
2、能够用柔美、流畅的声音、抒发对自然美景的赞美之情。
3、培养学生欣赏和感受音乐的能力。
教学过程：一、导入：复上节课研究的歌曲《三峡的孩子爱三峡》，并询问学生对于中国古典音乐的了解和认识。
二、研究新歌1）听歌曲范唱录音。
在聆听之前，提示学生注意歌曲的情绪和节奏特点。
听后引导学生简单讨论。
2）研究歌曲的歌词和情感。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的情感和对自然美景的赞美之情的理解。
3）研究歌曲的曲调和节奏。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”和节奏特点。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练。
4）练歌曲的演唱。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练中提示要注意发声和吐字的规范和自然。
三、欣赏其他版本的演唱和乐器演奏。
四、小结1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
【配套K12】五年级音乐上册全册教案(人音版)1
五年级音乐上册全册教案(人音版)1课题课朝夕课型新授学习目标以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
学习重点难点在音乐实践中掌握六拍子拍号。
唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教具音乐磁带、录音机教学过程一、听《晨景》听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
二、表演《清晨》聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：歌曲表述怎样的内容?歌曲可以分为几个部分?学生自学乐段16小节曲调。
在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：欢乐地唱好全曲曲调三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。
请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。
板书设计：朝夕清晨新鲜课后反思课题课型欣赏学习目标以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
学习重点难点在音乐实践中掌握六拍子拍号。
唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《渔舟唱晚》欣赏《渔舟唱晚》部分。
设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?设问:从这段音乐中你听到了什么声音?要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
二、听辨活动：4/4拍还是6/8先听教师弹奏一遍，想一想?在括号内填上拍号，再唱一唱。
聆听范唱。
复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。
问：《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?板书设计：渔舟唱晚课后反思课题第二课农家乐课型新授学习目标让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，了解民族管弦乐队的组成常识。
五年级音乐上册全册教案(人音版)1
五年级音乐上册全册教案(人音版)1学习目标以表达“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
学习重点难点在音乐实践中掌握六拍子拍号。
唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、听《晨景》 1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
二、表演《清晨》1.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容? (2)歌曲可以分为几个局部?2.学生自学第一乐段16小节曲调。
3.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：4.欢乐地唱好全曲曲调三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。
请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。
板书设计：朝夕清晨新鲜课后反思课题聆听《渔舟唱晚》课型欣赏学习目标以表达“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
学习重点难点在音乐实践中掌握六拍子拍号。
唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教（学）具音乐磁带、录音机教学过程一、聆听《渔舟唱晚》1.欣赏《渔舟唱晚》第一局部。
设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?2.欣赏《渔舟唱晚》第二局部。
设问:从这段音乐中你听到了什么声音?3.聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的开展顺序编讲一个故事。
二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1.先听教师弹奏一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。
3.边唱边划拍检验一下。
4.在括号内填上拍号，再唱一唱。
三、表演《晚风》 1.聆听范唱。
2.复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。
问：《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式设问：是否听出有两句的曲调根本是相同的?板书设计：渔舟唱晚课后反思课题第二课农家乐课型新授学习目标让学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与开展，了解民族管弦乐队的组成常识。
五年级音乐上册教案人音版
五年级音乐上册教案人音版教案标题：五年级音乐上册教案（人音版）教案目标：1. 通过学习人声音乐，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 培养学生的音乐表达能力，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习和欣赏人声音乐的特点和表现形式。
2. 学习和掌握人声音乐的演唱技巧。
3. 学习和理解人声音乐的表达方式和情感传达。
教学准备：1. 教材：五年级音乐上册教材（人音版）。
2. 音乐播放设备。
3. 演唱曲目的歌词和音乐伴奏。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设音乐氛围，播放一段人声音乐，让学生感受人声音乐的美妙。
2. 引导学生谈谈自己对人声音乐的感受和喜好。
二、学习人声音乐的特点和表现形式（15分钟）1. 通过教材中的图片和文字，向学生介绍人声音乐的特点和表现形式。
2. 播放不同类型的人声音乐，让学生听出其中的差异和特点。
3. 引导学生讨论人声音乐的表现形式，如独唱、合唱、伴唱等。
三、学习和掌握人声音乐的演唱技巧（20分钟）1. 向学生介绍人声音乐的演唱技巧，如发声、气息控制、音准等。
2. 分组训练学生的发声和气息控制技巧，引导他们通过练习来提高演唱水平。
3. 指导学生如何正确使用嘴唇、舌头和声带等发声器官，以及如何调整声音的高低和音量。
四、学习和理解人声音乐的表达方式和情感传达（20分钟）1. 向学生介绍人声音乐的表达方式，如语调、音色、节奏等。
2. 播放不同情感表达的人声音乐，让学生通过音乐来感受和理解情感的传达。
3. 引导学生分析人声音乐中的情感表达方式，如快乐、悲伤、愤怒等，以及其中的音乐要素。
五、合作演唱和展示（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们选择一首人声音乐进行合作演唱。
2. 指导学生在演唱过程中注意合作和协调，以及表达情感。
3. 每个小组轮流进行演唱展示，并互相欣赏和评价。
六、总结和反思（5分钟）1. 向学生总结今天学到的知识和技巧。
2. 引导学生反思自己的学习过程，提出改进和进一步提高的建议。
最新人教版五级上册音乐教案
人教版五年级上册音乐教案第一单元、西部风情第1课时依马呀吉松教学目标：1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。
2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。
3、注意歌唱的发声和吐字。
课时：共3课时。
本课为第一课时。
教学过程：1、导入新课（1）复习演唱前面学习过的歌曲。
注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。
（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。
（3）听歌曲范唱录音（合唱）。
在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
2、学习新歌（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。
A、学生朗诵歌词。
教师纠正、解释歌词中的个别字词。
B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。
C、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。
D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。
（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。
A、指导学生分析歌曲的节奏特点。
B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。
提示读节奏时要注意节奏的乐句。
C、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。
（3）学习歌曲的曲调。
A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。
B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。
然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。
（4）学习歌曲的歌词。
A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。
B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。
（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。
3、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。
（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。
（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。
教学反思：第2课时欣赏上去高山望平川教学内容：欣赏《上去高山望平川》教学目标：（一）能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格。
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五年级上册音乐全册教案（人教版）五年级音乐《第一单元西部风情》教案一．教学要求（一）单元总要求要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如x藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。
进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力，能为歌曲设计领唱与齐唱。
（二）具体要求．能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2．能积极地参与“走进x藏”音乐会。
3．能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构，感受不同乐段的情绪，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
5．能了解一些有关x藏、三峡的相关知识。
三、教学准备（一）教具布达拉宫的图片或录像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。
（二）资料有关x藏、三峡及三峡工程的资料和图片。
四、教学重点和难点：本单元重点：．用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。
2．感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。
本单元难点：．启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。
2．分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。
3．感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
五、教学设计第一课时教学内容、学唱歌曲：《拉萨谣》。
2、了解西部地区的风土人情。
教学目标、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。
3、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。
教学重难点、用热爱家乡的情感演唱歌曲。
2、能随教师琴声视唱曲谱。
教学准备风琴、多媒体教学过程一、欣赏《走进x藏》教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。
（录音播放《走进x藏》学生静听）提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：x 藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。
让我们一起听一听。
二、学习歌曲《拉萨谣》（一）学唱曲谱、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。
2、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音：）（1236）3、教师引导学生随琴演唱以上各音。
4、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。
（二）学唱歌词、引导学生有感情的朗读歌词。
2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。
3、教师范唱（伴奏）。
4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。
（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）5、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。
7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。
三、歌曲创编（一）x藏知识知多少知识竞赛。
将学生分组，抢答问题。
哪一组回答的问题多且对，将被评为本节课的学习标兵。
问题：、x藏有一座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？2、x藏自治区的首府在哪里？3、在x藏有一种白色的小花，它长在高山上不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格，它是什么花？4、歌曲中唱到的什么是青稞酒？什么是酥油灯？师：同学们，从大家的回答中可以看出你们对x藏有了很深的了解，但是老师相信你们最了解的应该是自己的家乡，你能将家乡的风土人情创编到歌曲当中吗？大家一起来试一试吧！、小组合作学习（根据拉萨谣的曲调结合自己家乡的风土人情改编歌词）。
2、展示方式（每组选派一名代表上台表演，其他同学用自己喜欢的方式进行伴奏）。
3、鼓励方式（评选最优秀的一组授予优秀创编荣誉称号。
四、舞蹈创编师：同学们，x藏是一个能歌善舞的民族，优美的歌声我们已经领略，下面老师就教同学们几个简单的动作，看谁的模仿力最强。
（做几个简单的藏族舞蹈动作，要求全员参与）五、教师总结刚才同学们回答了有关x藏的一些知识，同时也了解了x藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈。
这节课我们的收获真不少。
x藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进x藏”音乐会。
教学反思：音乐教学与其他学科相比，有着共同的认知能力与教育能力，而更重要的是，它还有着不同于一般文化课的特点——给予学生知识享受与启迪。
在本节课中学生不仅感受了西部音乐的粗犷朴实，还了解了西部地区的风土人情，x藏对学生来说听起来并不陌生，但实际上对她的了解却很少，本节课通过欣赏《走进x藏》这首歌曲，让学生身临其境地感受到连绵不断、白雪皑皑的雪山，雄伟壮观的布达拉宫，以及通过知识竞赛，让学生更多地了解x藏的文化。
在学唱歌曲《拉萨谣》时，首先引导学生体会音乐的表现力，在此基础上指导学生演唱主旋律，告诉学生如何从旋律、节奏特点去感受体验艺术形象，再加上老师的手语示范，用手势来引导学生唱准音高，同时教师范唱，用真实情感感染学生，让学生在歌声中感受到音乐美的所在，并从中领会到，只有富有表情地演唱，才能产生美感。
整节课学生都沉浸在动人的乐曲中。
学生对西部有了一定的了解，通过学唱歌曲增加了对藏族音乐的体验。
,但演唱歌曲时气息控制的不够好。
没有做到声断气连。
第二课时教学内容．复习歌曲《拉萨谣》。
2．“走进x藏”音乐会。
教学目标．表现有关x藏的音乐作品。
2．了解有关x藏的文化。
3．培养学生组织活动的能力。
教学过程主持人：同学们好，x藏位于我国西南部，那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有风格独特，优美、粗犷的音乐。
让我们随着音乐一起走进美丽而又神秘的x藏吧。
第一组：介绍拉萨、布达拉宫，演唱《拉萨谣》，欣赏《阿姐鼓》。
小组主持人：我们组准备了一个“x藏知多少”的知识竞赛，欢迎大家踊跃参加。
．x藏有座世界最高的山是什么山？它的最高峰是什么峰？（喜马拉雅山、珠穆朗玛峰）2．x藏自治区的首府在哪里？有一座最著名的宫殿是什么宫？（拉萨、布达拉宫）3．x藏有一种白色的小花，它长在高山上，不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。
你知道是什么花吗？（雪莲花）4．x藏有一条江是什么江？（雅鲁藏布江）x藏是一个美丽而又神秘的地方，藏族人民都非常热爱自己的家乡，不管走到哪里，永远都不会忘记养育他们的青稞酒和酥油茶，还有阿姐亲切的鼓声。
请听我们演唱的《拉萨谣》。
第一组学生表演。
小组主持人：《拉萨谣》的曲作者是何训田，他创作了一系列的x藏风格的音乐，其中的《阿姐鼓》是最有影响的歌曲之一。
音乐的气氛神秘、缥缈，有天籁之声的美誉，下面请同学们一起欣赏女声独唱《阿姐鼓》。
第二组：介绍藏族音乐，演唱《多快乐呀多幸福》。
小组主持人：x藏的音乐非常丰富，最流行的有两种歌舞形式。
一是锅庄，一是弦子。
锅庄的音乐粗犷，有一种说法，人们在跳舞的时候经常围着炉灶或篝火，炉灶又称为锅庄，所以得名锅庄。
弦子最初流行于四川巴塘，所以也叫巴塘弦子。
领舞的人一边跳舞一边演奏用牛角琴筒做成的弓弦乐器──“比旺”，当地的汉人称它为弦子，所以得名。
弦子的音乐短小、优美，节奏富有舞蹈性，旋律具有歌唱性，流畅上口，是藏族人们最喜爱的歌舞形式之一。
我们以前学过的《我的家乡日喀则》《多快乐呀多幸福》就具有锅庄的音乐特点，请听我们演唱的《多快乐呀多幸福》。
第二组学生表演。
小组主持人：为了解藏族的音乐，我们还特意学习了一首弦子《巴塘连北京》。
现在请我们组的小歌唱家为同学们演唱这首歌。
“东方架起彩虹啰，山连水，水连山，云间修起金色的路，巴塘北京紧相连啰。
”第三组：介绍藏族的雪顿节，表演藏族舞蹈《我的家乡日喀则》，欣赏舞蹈《洗衣歌》。
小组主持人：雪顿节是藏族最重大的节日之一。
主要有“晒大佛”“跳藏戏”和“过林卡”三大活动。
早晨，当晨曦刚刚露出来的时候，在低沉的法号声中，喇嘛们就把巨大的佛像慢慢展开。
当佛像展开的时候，太阳喷薄而出，照在神圣的佛像上，被人们称作是“天神合一”。
然后人们来到罗布林卡，载歌载舞，彻夜狂欢，表达对未来美好生活的企盼，x藏各地的藏戏团也进行藏戏表演。
所以，雪顿节也被称作是“晒佛节”或“藏戏节”。
藏族人民是一个能歌善舞的民族，他们经常用歌舞来表达自己的情感。
下面请欣赏我们表演的舞蹈《我的家乡日喀则》，请同学们为我们伴唱。
第三组学生表演。
小组主持：我们还了解到一个欢快的舞蹈《洗衣歌》，这是一个表现藏族姑娘为解放军战士洗衣服的舞蹈，表现了军爱民、民拥军的鱼水之情。
下面请同学们一起欣赏这个舞蹈的录像。
主持人：刚才各组都表演了他们了解到的有关x藏的音乐，介绍了x藏的风土人情，使我们对x藏有了一个初步的了解。
x藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民能歌善舞，藏族的音乐更是我国民族音乐宝库中的瑰宝，她将永远放射出灿烂的光芒。
教学反思：本堂课深入体现了音乐与相关文化的紧密结合，学生都有很高的学习兴趣，但敢于大胆表现的人不多，相比较而言，五一、五二情况要好一些。
五三、五四的同学由于刚转到陌生的学校，有点放不开。
后来经过鼓励情况有所好转，今后在“表现”这一环节还要加大训练力度，多给为学生提供一展身手的机会。
第三课时教学内容欣赏管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》。
教学目标．能分辨乐曲的不同乐段。
2．能感受乐曲各乐段的情绪。
3．初步了解苗族、彝族的音乐特点。
教学过程一、为乐曲命名阶段目标：通过为乐曲命名，感受乐曲热烈、欢快的情绪，培养学生对音乐的想象力。
师：音乐主要是通过情绪使我们联想到一些场景的，请同学们听一听这首乐曲好像在表现一个什么样的场景，为这首乐曲起个名字，并说一说为什么？教师播放音乐《北京喜讯到边寨》。
学生聆听音乐。
为音乐命名（可能出现的答案如《欢腾的节日》《欢腾的苗寨》《狂欢之夜》《欢乐的边疆等》。
二、分辨乐曲的音乐特点阶段目标：能初步分辨苗族、彝族的音乐特点。
师：从同学们为乐曲起的名字来看，大家对音乐的情绪感受都很正确，这是一首热烈欢快的乐曲。
音乐除了表现一定的情绪外，还有着各自不同的风格，现在你们再听一听这首乐曲的几个主题，分辨一下是哪个少数民族的音乐风格。
教师播放乐曲第三主题和第四主题。
学生聆听音乐并回答。
师：我国是个多民族的国家，在西南地区居住着苗族、彝族等少数民族。
这首乐曲表现的就是西南边寨的人民听到从北京传来的喜讯的情景。
这首乐曲的音乐具有苗族、彝族的音乐风格，他们的音乐多以do、mi、sol三个音为主，在第四主题中有一个降mi的音，这是苗族音乐的典型特点。