小班语言调皮的小老鼠教案
小班综合活动：调皮的小老鼠
小班综合活动：调皮的小老鼠
活动目标：
词“上”、“下”、“里”、“旁”，会说短句“小老鼠躲在XX地方”。
1.愿意在集体面前大声说话，体验游戏中的快乐。
活动准备：
课件《调皮的小老鼠》，小老鼠头饰。
活动过程：
一、我来做你来猜，再来学一学，引出故事。
师：小朋友们，我们来玩个“我来做你来猜”的游戏（小猫、小鸭、小狗、小兔……小老鼠）。
“我是鼠妈妈，我有一群调皮的鼠宝宝，它们总爱和我捉迷藏。
今天我出门去买东西，回到家发现宝宝们又躲起来了，我找呀找呀，找了半天还是有很多宝宝没找到，真着急呀！小朋友，你们能不能帮我把小老鼠找出来呀？”
二、出示课件《调皮的小老鼠》。
请小朋友们逐一找出躲藏着的小老鼠，并学说短句“小老鼠躲在XX上”、“小老鼠躲在XX下”、“小老鼠躲在XX里”、“小老鼠躲在XX旁”。
跟着课件带幼儿完整讲述一次。
小朋友真能干，非常感谢你们帮我把这些鼠宝宝找出来，现在鼠妈妈想邀请我们小朋友来玩捉迷藏的游戏。
三、游戏：捉迷藏
幼儿扮演小老鼠，老师扮演鼠妈妈去找小老鼠，找到后，小老鼠说句“我躲在XX地方”。
【完整word版】-幼儿园小班语言教案《调皮的老鼠》及教学反思
活动目标：1能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2会运用方位词上、下、里、旁;会运用短句：小老鼠躲在**地方。
3敢于在集体面前大声地说话。
4运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5愿意分角色表演简单的故事情节。
教学重点与难点：运用方位词上、下、里、旁;运用短句：小老鼠躲在**地方。
活动准备：《幼儿画册》P22。
活动过程：一、观看图画。
请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方?有谁?小老鼠都躲在哪里?(根据幼儿回答，提醒幼儿正确使用方位词，并用小老鼠躲在**(地方)或我在**下面找到了一只小老鼠等句式。
二、讲述图片内容。
1 这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。
2 谁能大胆地说出他找到的小老鼠?(在幼儿的回答中，继续强调幼儿正确使用方位词，并用小老鼠躲在**(地方)或我在**下面找到了一只小老鼠等句式。
)3 教师总结。
原来，一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。
妈妈找呀找呀，看见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。
妈妈说：我的宝宝真调皮。
(教师引导幼儿一起说。
)三、游戏：找老鼠。
你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。
被找到的小老鼠要说出我躲在**地方。
活动延伸：完成《幼儿画册》P22的内容。
教学反思：已经到了小班下学期了，这个简单的故事怎样充分发挥它的教育价值呢?课前我认真的思索一番，有了，引导孩子说出完整话。
选定目标后，我将教案在心中进行了调整。
上课的时候，我没有像往常一样，让孩子们看书、老师讲讲故事。
我先抛出话题：老鼠妈妈上街买东西去了，她的宝宝很调皮，和妈妈玩起捉迷藏，鼠宝宝藏到了哪里?我们小朋友能像孙悟空那样，用火眼金金来找到小老鼠吗?孩子们一听，都劲头十足地找起来。
小班教案《调皮的小老鼠》
活动名称：调皮的小老鼠设计意图：由于小班孩子的年龄特点，小班孩子往往不能正确的运用方位词，表达时常常把一些方位词混淆，而且在交流、表现这些方面也不够大胆、主动。
为了鼓励幼儿清楚描述简单的事物或过程，大胆表达自己的想法和感受。
因此我设计了本次活动，在活动中以孩子喜爱的小老鼠为切入点，以捉迷藏的游戏为主线，多媒体课件中以调皮的小老鼠躲在哪里，我们找一找的游戏情景，有效引导、帮助幼儿主动地观察画面，讲述自己的想法，我还利用生活中的材料（如纸箱、桌子等）和幼儿共同创设多样的语言情境，让孩子在富有童趣的游戏情境中积极互动，学习正确使用方位词“上、下、里、旁”，以不断获得新的语言经验，成为主动探求并积极参与语言加工的创造者。
活动目标：1、学习正确运用方位词：“上”、“下”、“里”、“旁”。
2、通过观察，学说短语“小老鼠躲在XX地方”，训练幼儿敏锐的观察力。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备：1、课件《调皮的小老鼠》2、小老鼠图片若干小老鼠头饰若干3、游戏场景的布置活动过程：一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：小朋友，今天有一群调皮的小老鼠来我们班做客，你们欢迎吗？幼：欢迎师：咦！他们说早就到了，怎么没看见呢，小朋友快来和我一起找一找，看一看，这些调皮的小老鼠躲在那里？（利用情景的创设，在情景中引发幼儿猜测，调动幼儿学习的积极性）二、出示课件，引导幼儿观察师：小朋友，你们找到小老鼠躲在哪儿了吗？谁能大胆地说出你找到的小老鼠？幼：小老鼠躲在XX的上面。
师：你是怎么发现的？让我们一起把他叫出来。
（躲在XX上面的小老鼠请出来吧！）师：谁在来找？幼：小老鼠躲在XX的下面。
小老鼠躲在XX的里面。
小老鼠躲在XX的旁边。
（当幼儿找到小老鼠时，师生一起“喊”出小老鼠，每“喊”出一个，就点一下课件，通过小动画验证，巩固幼儿的答案，可以集体“喊”,也可以请幼儿个别“喊”，学说短语“小老鼠躲在XX的上面”，目的在于帮助幼儿巩固含有方位词的句式，同时也可以激发幼儿寻找下一个小老鼠的积极性。
小班综合教案：调皮的小老鼠
小班综合教案：调皮的小老鼠
活动目标：
1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2.会运用方位词"上"、"下"、"里"、"旁"；会运用短句"小老鼠躲在XX地方"，并发准"床"、"上"、"抽屉"等音。
3.能在集体面前大声地表达。
活动准备：
《幼儿画册》（第二册P1），配套挂图，配套磁带。
活动过程：
一、玩拍手游戏，感知方位。
小手小手拍拍，我的小手拍起来，上面拍拍，下面拍拍，旁边拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起来。
二、出示老鼠妈妈，引导幼儿观察图片。
1．我们还能用拍手的方式邀请一位客人呢，来，大家
来试试！
客人来了，她是谁？（老鼠妈妈）
老鼠妈妈今天要请你们帮一个忙，她的孩子很调皮，跟她在家里玩捉迷藏的游戏，可是老鼠妈妈找不到它们，你们愿意帮老鼠妈妈找宝宝吗？
2．出示挂图《调皮的小老鼠》。
这是什么地方？老鼠家里有什么？小老鼠会躲在哪里呢？
三、讲述图片内容。
1.这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到？请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。
2.谁能大胆地说出他找到的小老鼠？
四、游戏：捉迷藏。
老鼠宝宝被你们找出来了，你们高兴吗？老鼠妈妈要谢谢你们，和你们玩捉迷藏的游戏，你们来扮演小老鼠，老师扮演老鼠妈妈，你们躲在教室的周围，被妈妈找到后，你要说一句"我躲在xx地方"。
小班综合教案-调皮的老鼠
小班综合教案:调皮的老鼠（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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调皮的小老鼠教案
淘气的小老鼠教案淘气的小老鼠教案1一、教学目标1、能较细致地观看图片，并用语言描述图片的主要内容。
2、会运用方位词“上、下、里、旁”，会运用短句“小老鼠躲在xx地方”，并发准。
3、能在集风光前大声地表达。
教学预备自制课件《淘气的小老鼠》。
教学重点与难点大胆、清晰、准确地讲解并描述出小老鼠隐藏的方位。
教学方法与手段观看法；多媒体帮助手段。
活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引发幼儿观看的爱好。
1、出示图片，引发幼儿听故事、观看的爱好。
师：看看，这是谁的家？小老鼠在哪呢？他们在干什么？2、教师讲解并描述故事《淘气的小老鼠》。
师：有八只淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。
妈妈找呀找呀，可是没有找到，请小伴侣们帮助找一找。
看出小老鼠在玩捉迷藏的嬉戏。
通过观看图片以及听简洁的故事内容，使幼儿了解图片中所讲解并描述的大事，从而激发幼儿查找的爱好。
二、观看课件，查找小老鼠。
1、提出查找要求：先说出自己找到的小老鼠隐藏的地方，再上台点击一下，看是否找正确。
〔假设正确，会消失完好的小老鼠〕利用课件，引导幼儿一同查找小老鼠，并讲解并描述出来，这能够使幼儿学会正确表述方位，同时也能使幼儿大胆地讲解并描述出完好的短句。
2、请幼儿一起找一找小老鼠。
〔1〕请幼儿说出隐藏的地方，然后教师点击，看对不对。
〔2〕请幼儿自己说，自己点击。
3、请全体幼儿一起再说一遍小老鼠们隐藏的地方。
〔教师引导幼儿说准确方位词：上、下、里、旁〕学说短句“小老鼠躲在xx地方。
发准“床、上、抽屉“等字音。
一起边看边说小老鼠隐藏的方位。
三、指导幼儿进展讲解并描述活动。
1、请幼儿结伴看《幼儿画册》图片，并进展讲解并描述。
〔教师依据幼儿的实际状况进展适当指导〕2、个别幼儿讲解并描述。
鼓舞幼儿大胆地在集体中讲解并描述。
结伴进展讲解并描述，讲正确方位词。
能大胆在集风光前讲解并描述。
通过幼儿对结伴与个别讲解并描述，使幼儿都能参加到讲解并描述活动之中，且教师能进展有针对性的指导。
幼儿园小班教案《调皮的老鼠》含反思
幼儿园小班教学计划《调皮的老鼠》带反思小班教学计划《调皮的老鼠》包含对适用于小班的语言主题教学活动的反思，以便儿童使用位置单词“上”，“下”，“ li”，“ next”；将使用简短的句子：“小老鼠藏在地方”，可以详细观察图片，并使用语言描述图片的主要内容，敢于在团队面前大声讲话，来看幼儿园班003010，对课程计划进行了反思。
活动目标：1.可以详细观察图片并用文字描述图片的主要内容。
2.将使用位置字“上”，“下”，“ li”，“下一个”；将使用简短的句子：“小老鼠藏在该地方”。
3.敢于在小组面前大声讲话。
4.利用现有的生活经验，根据图片大胆地想象，推测和表达对故事情节的理解。
5.愿意按角色执行简单的故事情节。
教学重点和难点：使用位置字“上”，“下”，“ li”，“下一个”；使用简短的句子：“小老鼠藏在这里”。
活动准备：《调皮的老鼠》 P22。
活动程序：首先，观看图片。
请让孩子们将《幼儿画册》翻到22页，看看图片上是什么？谁在那儿？老鼠藏在哪里？（根据孩子们的回答，提醒孩子们正确使用位置词，并用“小老鼠”藏在**句子下的“ **”（或“我发现一只小老鼠”）里。
其次，告诉图片内容。
1.这张照片中有8只顽皮的小老鼠。
你能找到全部吗？请与您旁边的孩子交谈，找到他们。
2.谁能大胆地说出他发现的小老鼠？（在孩子的回答中，继续强调孩子正确使用位置词，并使用短语“小鼠标隐藏在**（位置）中”或“我在**下发现了小鼠标”）。
3.老师总结。
原来，一群顽皮的小老鼠正在和母亲在家里玩捉迷藏。
妈妈找来，看见一只小老鼠藏在枕头下，一只小老鼠藏在抽屉里，一只小老鼠藏在书后面，一只小老鼠藏在灯下，一只小老鼠藏在窗帘里面，一只小老鼠藏在床底下，一只小老鼠藏在衣服的口袋里，一只小老鼠藏在大拖鞋里。
妈妈说：“我的宝宝真的很顽皮。
'（老师指导孩子们一起聊天。
）三，游戏：找到鼠标。
您想玩寻找老鼠的游戏。
被发现的小老鼠不得不说“我躲在一个地方”。
小班综合活动《调皮的小老鼠》
小班综合活动《调皮的小老鼠》
二、教学目标：
1.仔细观察画面，能用语言描述图片的主要内容。
2.在看图游戏中，正确运用“上”、“下”、“里”、“旁边”等方位词。
3.能在集体面前大胆表述。
三、教学准备：
1.环境布置
2.《幼儿画册》、老鼠图片8个
四、教学重点与难点：
教学重点：观察图片，找出小老鼠躲藏的位置，描述图片的主要内容。
教学难点：正确运用“上”、“下”、“里”、“旁”等方位词描述图片中小老鼠躲藏的位置。
五、教学方法与手段：观察法、讲述法、游戏法、提问法
六、教学过程：
七、教学反思：
在本次语言活动中，我出示鼠妈妈的头饰，激起幼儿参与活动的
兴趣。
接着，我以故事“捉迷藏”讲述，引导幼儿寻找鼠宝宝的位置，大部分幼儿能够说出“上面、下面、外面、里面、旁边”，接着我做“鼠妈妈”，孩子们做“鼠宝宝”，一起玩游戏“捉迷藏“，得到孩子们的喜欢，有的藏在桌子下面。
有的藏在椅子后面，还有的藏在门后面……孩子们在被“鼠妈妈”找到时候，需要说出“我躲在**地方”，通过游戏的形式，激发幼儿对方位的认识，孩子们在游戏中学到本领，本次活动开展的很顺利。
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小班语言调皮的小老鼠教案小班语言调皮的小老鼠教案小班语言调皮的小老鼠教案1一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。
妈妈找呀找，看见一只小老鼠躲在桌子底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在花盆旁边，还有一只小老鼠躲在床下面.妈妈说：“我的宝宝真调皮。
"一、活动目标：1、能较细致的观察图片，学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。
2、学说短句“小老鼠躲在__的(上面)”、“我躲在__的(上面)”3、愿意在集体面前大声地说话，体验游戏的快乐。
二、活动准备:木偶、小老鼠胸饰、场景设置三、活动过程：1、出示木偶，引出故事。
“我是老鼠妈妈，我有一群调皮的老鼠宝宝，它们总爱和我捉迷藏。
今天我出门去买东西，回到家发现宝宝们又躲起来了。
我找了半天，还是有很多宝宝没找到，真着急呀!小朋友，你们能不能帮我把小老鼠们找出来呀?”2、幼儿观察和讲述画面内容。
(1)引导幼儿讲述画面内容。
__：这是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?引导幼儿找到隐藏在画面中的小老鼠并学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。
学说短句“小老鼠躲在__的(上面)”。
(2)跟随图片练习完整的讲述。
3、游戏：捉迷藏(1)在场景中找出小老鼠标志，并练习正确运用方位词。
(2)幼儿扮小老鼠躲在场景中的不同地方，老师扮老鼠妈妈在场景中找小老鼠。
找到后，小老鼠说出“我躲在__的__”。
活动反思：本次活动的目的是幼儿能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在__地方”。
《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
基于游戏是孩子们最感兴趣的学习方式，所以整个活动我都以游戏为主体，加以引导性语言的__，如活动一开始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲在哪里。
孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的老鼠找了出来。
孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，帮助幼儿在自主探索的中获得新知。
整个活动由于基于幼儿的'兴趣开展，因而自始至终幼儿都在主动参与，最后玩“找老鼠”的游戏，孩子们玩得十分带劲，活动结束了还意犹未尽呢!但是活动中由于小班孩子__能力差，游戏的兴奋也给活动带来了干扰。
遇到这样的情况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说：“太吵了，一个一个说，不然小老鼠会被吓走的。
”孩子们顿时安静了下来。
小班语言调皮的小老鼠教案2活动目标：1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;会运用短句：“小老鼠躲在__地方”。
3.敢于在集体面前大声地说话。
4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点与难点：运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;运用短句：“小老鼠躲在__地方”。
活动准备：《幼儿画册》P22。
活动过程：一、观看图画。
请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方?有谁?小老鼠都躲在哪里?(根据幼儿回答，提醒幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在__(地方)”或“我在__下面找到了一只小老鼠”等句式。
二、讲述图片内容。
1. 这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。
2. 谁能大胆地说出他找到的小老鼠?(在幼儿的回答中，继续强调幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在__(地方)”或“我在__下面找到了一只小老鼠”等句式。
)3. 教师总结。
原来，一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。
妈妈找呀找呀，看见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。
妈妈说：“我的宝宝真调皮。
”(教师引导幼儿一起说。
)三、游戏：找老鼠。
你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。
被找到的小老鼠要说出“我躲在__地方”。
活动延伸：完成《幼儿画册》P22的内容。
活动反思：本次活动的目的是幼儿能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。
会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在__地方”。
《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
基于游戏是孩子们最感兴趣的学习方式，所以整个活动我都以游戏为主体，加以引导性语言的__，如活动一开始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲在哪里。
孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的`老鼠找了出来。
孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，帮助幼儿在自主探索的中获得新知。
整个活动由于基于幼儿的兴趣开展，因而自始至终幼儿都在主动参与，最后玩“找老鼠”的游戏，孩子们玩得十分带劲，活动结束了还意犹未尽呢!但是活动中由于小班孩子__能力差，游戏的兴奋也给活动带来了干扰。
遇到这样的情况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说：“太吵了，一个一个说，不然小老鼠会被吓走的。
”孩子们顿时安静了下来。
小班语言调皮的小老鼠教案3活动目标：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。
教学过程：一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
四、游戏下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的.房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。
哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)五、延伸活动原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。
活动反思：1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商量的口吻和孩子们交流，了解孩子的兴趣和需要，照顾孩子之间的个体差异。
2、活动中教师教路清晰，幼儿积极主动，目标完成较好。
小班语言调皮的小老鼠教案4设计意图：使幼儿学会仔细观察图片，并从感兴趣的图片中，既高兴又很容易的学到方位词，会说短句小老鼠躲在什么地方。
活动目标：1. 能按认真地观察图片的每个细节，并根据图中小老鼠藏的.位置试着用语言描述出来。
2. 学习方位词的意义和应用。
3. 发准床上抽屉等音。
活动准备：1. 《幼儿画册》第二册第1页。
2. 配套挂图，配套磁带或cd。
活动过程：1. 老师先以情境的形式导入课题。
今天哟偶八只小老鼠和小一班小朋友来玩捉迷藏的小游戏了，现在请小朋友闭上眼睛让小老鼠先藏起来，然后大家一起找出来。
2. 老师出示挂图。
（1）现在请小朋友睁开眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。
师：图画上有什么小动物？它们想干什么?（2）让幼儿根据自己的经验和想象，试着说说小老鼠都藏在了哪里。
（3）引导幼儿用方位词描述小老鼠分别藏在了什么地方，让幼儿明白方位词的含义。
并重复锻炼幼儿运用方位词去表达不同物品的位置。
3. 讨论：小老鼠藏的地方好吗？如果是你你会藏在哪里？4. 老师__几名幼儿扮演小老鼠做游戏，巩固对方位词的理解和运用。
5.引导幼儿日常生活中多运用方位词表达物体的位置提醒幼儿_日多观察物体的位置并运用方位词表达出来。
小班语言调皮的小老鼠教案5活动目标：1、学习弯腰蹲跑的基本动作，增强下肢肌肉力量。
2、体验克服困难后的成功感。
3、了解多运动对身体有好处。
4、体验游戏的快乐。
活动准备：1、老鼠头饰15个，猫头饰1个，大小不等的粮食包15份。
2、用铁圈6只上绑宽紧带制成地道3条__各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可挂铃铛增加游戏性。
3、布置场地。
活动过程：一、快乐鼠。
1、指导语：走，老鼠妈妈带着小老鼠门到树林里去玩喽。
2、重点指导：准备操。
上、下肢__"左看看、右看看，转个圈儿洗洗脸。
"腹背运动__"吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝点油，吃饱了。
"全身运动__"游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上闻一闻。
"跳跃运动__"跑过小沙滩，条=跳过小土坑。
"下蹲运动__"去打猎，去打猎，啪啪啪啪，耶!胜利了!"二、小老鼠钻洞。
(引导幼儿弯腰半蹲跑)1、指导语：这里有一条又低又长的地道，怎样通过地道，又快又不让猫发现?2、指导要点：引导幼儿排成队__探索过地道的办法，教师注意提醒幼儿弯腰。
三、游戏"机灵的小老鼠"。
(幼儿鱼贯弯腰半蹲尝试体验跑过不同高度的地道)1、游戏玩法：教师扮演"花猫"，躲在不远处，小老鼠们又轻又快地通过一条条地道，到花猫的音乐响起时，花猫出现去抓小老鼠，小老鼠只有快速通过地道往前跑才能不被猫抓住。
2、指导要点：幼儿鱼贯地在一长串地道中弯腰半蹲跑动，加快通过的速度。
并增加难度练习，要求每个幼儿与观念弯腰半蹲跑过三个不同高度的地道。
四、小老鼠休息日。
鼓励表扬勇敢、机灵的"小老鼠"，整理，休息!教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的__语言还有待加强，如何让孩子对你的__或是小结能更好的`明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。