6的乘法口诀集体备课
六的乘法口诀教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
六的乘法口诀教学设计引言：乘法口诀是数学教育中非常基础和重要的内容，在学习乘法口诀时，有许多有效的教学方法和策略。
本文将介绍一种以六的乘法口诀为主题的教学设计，旨在通过有趣和互动的方法帮助学生记忆和理解六的乘法口诀。
本文将探讨教学目标、教学步骤和评估方法，并介绍一些可用的辅助教学材料。
一、教学目标：1. 学习并掌握六的乘法口诀。
2. 培养学生对数学的兴趣，并增强他们的算术能力。
3. 培养学生的合作和团队精神。
二、教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入课程主题“六的乘法口诀”，让学生了解乘法口诀的重要性。
- 引入一个有趣的数学游戏或谜题，以激发学生的兴趣和思维。
2. 概念讲解（10分钟）：- 明确“乘法是用来表示数的增加”这一概念。
- 解释六的乘法口诀的特点和规律。
- 提供一些示例，让学生更好地理解六的乘法口诀。
3. 互动教学（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组由5-6名学生组成。
- 每个小组设计一个有关六的乘法口诀的小短剧或歌曲。
- 每个小组轮流在班级前表演他们的作品，通过互动的方式学习和记忆。
4. 练习（15分钟）：- 分发练习册或工作纸，让学生以课堂时间解答相关的乘法问题。
- 教师逐一检查学生的答题情况，及时纠正和指导。
5. 总结（5分钟）：- 与学生一起回顾和总结六的乘法口诀的规律和特点。
- 引导学生思考乘法口诀的重要性和在日常生活中的应用。
三、评估方法：1. 通过小组表演和互动教学的方式，观察学生在小组合作和互动中的参与程度。
2. 随堂练习的评分，对学生解答乘法问题的正确性进行评估。
3. 通过班级讨论或问答的方式，测试学生对六的乘法口诀的理解和记忆情况。
四、辅助教学材料：1. 白板和彩色粉笔。
2. 练习册或工作纸。
3. 学生小组准备的小短剧或歌曲。
结论：通过本文设计的教学步骤和策略，学生将能够在有趣和互动的环境中学习和掌握六的乘法口诀。
这种教学设计不仅在知识传输上起到了作用，同时也培养了学生的合作和团队精神，提高了他们的算术能力和数学兴趣。
《6的乘法口诀》教案优秀9篇
《6的乘法口诀》教案优秀9篇的乘法口诀教学设计篇一一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学25的乘法口诀以后。
由于他们已经具有学习25的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、教学目标：① 通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。
② 通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③ 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。
即是新课改的教学理念做中学、玩中学的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的说教，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。
也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。
并以掌声表扬的方式激励学生多思考、多发表意见。
2年级数学《6的乘法口诀》集体备课成果
设计
1.完成“做一做”。
2.数学游戏。
师：请注意听老师说第一句：“1只蚂蚁6条腿。下一句你们该怎样说呢？”
生：2只蚂蚁12条腿。
引导往下说。
师：现在让我们看着图片，拍着手来说好吗？
学生进行拍手说的活动。
3.随堂练习。
教学反思
1.学生一口气从第一句背到最后一句好像很熟练，你如果从中位任意地抽出其中的一句让学生说得数，学生往往要想好一会儿。为了帮助学生更好地记忆口诀，可以用口诀卡来帮忙。
集体备课成果（电子教案模板）
学科数学年级二年级
第九周星期四
地点
会议室
课题
6的乘法口诀
主备人
参加
人员
全体教师
教学设计
说明
学情分析
本班共有学生33人,大部分学生基础薄弱，还未养成良好的学习习惯。
教学
目标
1.经历编制6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2.让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。
（3）齐读口诀：一六得六。
（4）让学生根据表格，把其余的乘法算式填写完整，并用前面学过的方法编出相应的乘法口诀。
（5）让学生独立填写乘法算式并编出口诀，然后汇报。
（6）小结：这就是今天这节课我们学习的新内容《6的乘法口诀》。
（7）采用多种形式熟记，体验6的乘法口诀。（自由背、齐背、分组背、指名背等）
1、出示第一幅情景图。
师：同学们请看，水族馆里漂亮吗？
师：我们再往下看。
2、课件演示出现一条小鱼图，引导探究：
（1）这条小鱼是由什么图形组成的？（三角形）
（2）它是由几个同样的小三角形组成的？（6个）
小学二年级《6的乘法口诀》教案和反思（精选8篇）
小学二年级《6的乘法口诀》教案和反思小学二年级《6的乘法口诀》教案和反思（精选8篇）在当今社会生活中，我们的工作之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。
那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编收集整理的小学二年级《6的乘法口诀》教案和反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级《6的乘法口诀》教案和反思篇1教学目标：1.理解每一句6的乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。
2.通过观察、分析6的乘法口诀，初步培养学生发现简单规律的能力。
3.让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程。
能通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用乘法口诀解决简单的实际问题。
4.通过编制乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，并养成合作、交流的学习习惯。
教学重点：理解6的乘法口诀的意义及在交流、合作中整理口诀的过程。
教学难点：对口诀的记忆；在解答问题时，学会分析数量关系。
课前准备：口算题卡教学过程：一、创设情境。
1.课前留用六块三角形拼图的作业，展示作品。
其中，有六人贴的是小鱼。
今天，我们就来学习《6的乘法口诀》二、编写口诀：1.贴黑板上，一幅图是几块三角形？二副图呢？六幅呢？将结果填在书上格子里。
2.说一说你是怎么填的。
3.一格表示一个6，你能用乘法算式表示吗？2格表示多少？你能用乘法算式表示吗？3格、6格呢？在书上写算式。
4.看着算式编口诀，写书上。
三、记忆口诀：1.仔细观察6的乘法口诀，你发现了什么？（1）乘法算式中的两个因数是口诀前2个数，积是最后一个数。
（2）两个因数，小的在前面。
（3）口诀从一六开始，第一个数字每次增加1。
（4）提问：为什么会相差6？相邻两句口诀得数相差几？2.读一读6的乘法口诀，并记一记。
3.师生问答，同桌问答。
（对口令游戏）五、巩固提高1.书上做一做，练习题十四。
2.数蚂蚁游戏。
教学反思查阅了很多教学资料，又参考了赵启泰老师讲解的有关《7的乘法口诀》一课的教学流程的安排，制定了教师在课堂中组织指导学生同伴互助、自主管理的研究展示课题后，我在校课题实验教师展示课大赛中，比较成功地执教了《6的乘法口诀》。
“6的乘法口诀”导学案备课讲稿
巧家县新华小学导学案（实验稿）课题：6的乘法口诀第 1 课时课型：新授教研组：二年级数学组主备教师：王贵荣执教：王贵荣学习目标1、经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
2、能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。
3、提高学生观察、讨论，小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。
4、通过学生的学习好的，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
学习重点初步掌握6的乘法口诀，能正确用6 的乘法口诀计算两个数相差的积。
学习难点能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
预习内容预习课本第61页。
前置性作业卡片；教案中的表格，学生每人一份；小棒40根。
学习过程环学案导案预习展示1、6个6个地数数。
2、齐背诵1-5的乘法口诀。
3、对口诀，把口诀补充完整。
巩固前面所学的知识。
导入新知根据乘法算式和它们的积编出乘法口诀；游戏记忆口诀。
由加法的和导出乘法的积。
自主探究（知识整理，阅读思考）学生观察图，小组交流、发现，学生交流汇报。
同桌互相说一说。
学生汇报，师板书。
引导学生记忆口诀。
用口诀，解决简单的问题。
创设情境，让学生自由组建6人小组，调动了学生的数学活动经验，激发了学生解决实际问题的愿望。
同时也便于学生体验数学的现实意义。
果展示1、学生回答说出相应的口诀，学生比试，小组评比。
2、学生答题。
3、在自己的卡片纸上分别写出6句口诀。
小结学生交流体会。
这节课你学到了什么？知道了什么？目标检测1.记忆口诀，交流方法。
2.运用口诀完成课本相应的“做一做”。
作业布置1.用自己的方法熟记1----6的乘法口诀。
2.根家长一起玩“对口诀”的游戏。
学习收获及课后反思1.将6的乘法口诀与生活中常见的事物联系起来，使学生感到亲切，且更容易记忆。
2.在教师的引导中学生自己归纳得出“6的乘法口诀”。
3.由易入难、由浅入深、由直观过渡到抽象，激发了学生学习的欲望，教会学生学习数学的思维方法。
小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案
小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》精品教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺精心整理的人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》精品教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案篇1教案设计设计说明1、自主探究，合作交流。
《数学课程标准》指出：有效的数学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
基于以上理念，为了更好地突破重点、难点，本教学设计以教师为主导，以学生为主体，4人为一小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的自主能动性，同时给学生留出充分观察、思考和发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。
2、注重用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境。
《数学课程标准》强调：用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。
本教学设计着力挖掘学生生活中的素材来设计有关的数学内容，借助豆荚这一生活实物，编制6的乘法口诀。
使学生感受到生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。
课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备小棒若干根教学过程复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。
（学生以“开火车”的形式回答）课件出示：5×2＝3×1＝3×3＝4×2＝4×3＝2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么。
（课件出示口诀，指名回答）课件出示：三五十五二四得八四五二十3、揭示课题：以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课我们将继续学习6的乘法口诀。
（板书课题）设计意图：通过复习学过的乘法口诀及应用口诀进行计算。
既巩固了旧知，又为新知奠定了知识基础。
探究新知1、教学教材60页例6（1）看图填表。
6的乘法口诀教案优秀6篇-最新
6的乘法口诀教案优秀6篇教学内容：《6的乘法口诀》及练习。
下面是为大伙儿带来的6篇《6的乘法口诀教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
教学目标：篇一1、知识与技能方面：结合情景，体验6的乘法口诀的来源，理解并熟记][6的乘法口诀，能熟练地运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
2、过程与方法方面：让学生经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。
3、情感、态度与价值观方面：通过训练，让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
的乘法口诀教案：篇二教学目标1、引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀。
2、在编口诀的过程中，引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3、初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣。
教学重点在理解的基础上熟记乘法口诀。
教学难点用6的乘法口诀正确求积。
教学过程复习导入1、复习1～5的乘法口诀，同桌同学互相提问回答1～5的乘法口诀。
2、看卡片口算，直接说得数2×5= 2×2= 5×1= 3×4=1×5= 5×3= 2×4= 5×4=新授1、谈话导入教师谈话：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀。
问：在没有学习6的乘法口诀之前，请大家先猜测一下，你觉得老师要怎样来将6的乘法口诀，6的乘法口诀有什么特点？2、出示P33准备题（1）教师提出明确的要求：每次加6，把得数填在空格里。
6（2）问：每次加6，也就是后一格比前一格多1个6，第一个格是1个6，后面格子应分别是几个6相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个6，并板书：1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6.3、探究发现（1）学习口诀：“一六得六”（以教师指导为主）教师出示一只蝉的实物图（也可以将实物图做成简单的多媒体课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：这是一只蝉，每只蝉有6条腿。
苏教版数学二年级上册第三单元《6的乘法口诀》教案
师:同学们,你们玩过旋转木马吗?
课件出示:教材第35页例8图。
师:瞧!图中的旋转木马每次坐6人,2次可以坐多少人?3次、4次、5次、6次呢?你能自己计算并完成下面的表格吗?
课件出示:教材第35页例8表格。组织交流。
师:根据刚才的计算过程和以往的学习经验我们知道,1个6写成乘法算式是1×6=6,怎样编乘法口诀?
生:一六得六。
师:2个6相加怎样写乘法算式?怎样编乘法口诀呢?后面呢?在小组里共同完成这项任务,有信心吗?学生共同编制6的乘法口诀。教师巡视,了解情况。组织交流,师生共同总结6的乘法口诀。多种形式读6的乘法口诀,强化记忆,交流记忆口诀的方法。
【设计意图:通过情境引入,让学生根据观察参与自主探索,编写口诀,并想办法记口诀】
第三单元 表内乘法（一）
一、教学基本信息
课题名称
8.6的乘法口诀
授课老师
授课时间
授课时数
1
二、教学目标
1.让学生编制6的乘法口诀,并理解口诀的含义。
2.使学生初步熟记6的乘法口诀,会用口诀正确求积。
3.结合教学培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力,渗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ函数、对应等数学思想。
三、重难点
重点：
6的乘法口诀,用口诀正确求积。
难点：
6的乘法口诀,用口诀正确求积。
四、教学过程
1.课前导入
师:同学们,我们已经学习了2、3、4、5的乘法口诀,你会背吗?我们玩一会儿对口令的游戏好吗?
师生对口诀,帮学生复习2、3、4、5的乘法口诀。
【设计意图:复习2、3、4、5的乘法口诀,为学习6的乘法口诀提供方法基础,通过对口令游戏调动学生的主动性,活跃课堂气氛】
3.课堂小结
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6的乘法口诀集体备课
准旗实验小学集体备课教案学科数学年级二单元四时间2010. 12. 2主备教师许艳霞课题《６的乘法口诀》课型新授课教法演示法教学目标 1. 正确掌握连加、连减，会列式进行计算。
2.学生通过观察图表，想一想，算一算，议一议并列式计算，掌握本节课的主要内容。
3 让学生在学习的过程中体会数学知识与生活的内在联系，增强学生学习的信心。
教学重难点 1、掌握用竖式计算连加、连减的计算方法。
2、会正确计算三个数的加减法。
教具准备 1、教师准备 PPT 课件 2、学生准备口算卡片教师设计学生活动设计意图个性化修改教学过程：
一、巧用情境，复习旧知同学们, 今天老师想带大家去参观美丽的海底世界，你想去吗？不过，要想进去参观呀，必须先要闯过两关才行哦！有信心闯过吗？第一关，对口令，复习 15 的乘法口诀。
第二关，把下面连加算式改写成乘法算式：
一、巧用情境，复习旧知生回答生闯关生对口令回顾以前的旧知。
通过练习激发学生的学习兴趣。
1 / 4
3＋3＋3＋3=□□=□ 5＋5＋5=□□=□ 4＋4＋4＋4＋4=□□=□ 4＋4＋4＋4＋4=□□=□ 二、进入情境，激趣计算 1、课件出示 68 计算的问题，指导学生计算。
师小结：
所以 68=48 即 6 的 8 倍是 48 所以 86=48 即 8 的 6 倍是48 三、引导发现、动手尝试。
（1）自主探索编口诀。
1、师：
你还能编出哪些 6 的乘法口诀？ 2、填 6 的乘法口诀表。
在小组内说一说你是怎么想的？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 生 1： 3＋3＋3＋3=34=12 生 2：
5＋5＋5=35=15 生 3：
4＋4＋4＋4＋4=45=20 生计算生 1：
68=6＋6＋6＋6＋6＋6=48 生 2：
64=24 24+24=48 生3：
68=58+8 生：
六八48 1 、生编 6 的乘法口诀？ 2、填 6 的乘法口诀表。
在小组内说一说自己的想法。
让学生初步感知 6 的乘法口诀。
帮助学生掌握 6 的乘法口诀的计算方法。
6 3、师小结已经学过的口诀一六
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 得 6 二六 12 三六 18 四六 24 五六 30 新编的口诀六六 36 六七 42 六八 48 六九 54 师小结我们身边处处有数学，只要我们仔细去发现，准能增长知识。
你在探索和学习 6 的乘法口诀的整个过程中，还有什么疑问吗？（2）联系生活实际，运用多种形式记忆口诀。
师：
我们一起把6 的乘法口诀整理好了。
我们怎样才能记住它？生记忆口诀（让学生感悟口诀） 1、读读、背背。
2、学生自由组合对口令和师生对口令记口诀。
3、数字卡片游戏。
小组合作完成：
教师拿扑克牌 1-6，随意抽出一张，以 2为例，师生抢答二六十二，谁先答出牌归谁。
结束时，手里牌多者胜。
巩固记忆巩固记忆。
通过游戏，记忆 6 的乘法口诀。
师：
比赛结束了，你们小组谁的口诀记得比较好？四、新知巩固 1、摘苹果练习，巩固 6 的乘法口诀。
（即 P75 第 1 题） 2 6= 6 3= 6 2= 6 4= 36= 6 5= 4
3 / 4
6= 5 6= 66= 61= 2、出示一个用小棒做的 6 边形，这个图形
是由几根小棒组成的呢？师：
一个这样的图形是由 6 根小棒组成，就是一个 6，我们也可
以利用口一六得六。
4、数蚂蚁腿，进一步巩固 6的乘法口诀。
4、计算，对比，发现规律 63+6= 64+6= 65+6= 64= 65=
66= 师：
同学们请认真看一下这些口答：
2 个和 6 个六边形分别要多少根小棒组成？并说出利用哪句
乘法口诀或哪个乘法算式计算出来的。
学生一边拍掌一边数通过练习巩固新知。
算式，它们之间有什么
联系吗？你有什么重要发现？五、总结 1、这节课我们学习了
什么内容？你有什么收获？ 2、评价一下你这节课的表现六、附
板书：
6 的乘法口诀鱼（条）1 2 △个 6 12 1 6=6 一
六得 6 61=6 2 6=12 二六 12 62=12 3 6=18 三
六 18 63=18 4 6=24 四六 24 64=24 5 6=30 五
六 30 65=30 66=36 六六 36 6 7=42 六七 42 76=42 6 8=48 六八 48 86=48 6 9=54 六九 54
96=54。