农村小学办学特色
农村小学特色课程建设研究开题报告
农村小学特色课程建设研究开题报告一、选题背景随着我国教育改革的深入推进，特别是新课程改革的全面实施，农村小学教育正面临着前所未有的发展机遇和挑战。
农村小学特色课程建设作为提升教育教学质量、促进学生全面发展的重要途径，日益受到广泛关注。
本课题旨在探讨农村小学特色课程建设的现状、问题及对策，以期为我国农村小学教育改革提供理论指导和实践参考。
二、选题目的1. 分析农村小学特色课程建设的现状，揭示其存在的问题及成因。
2. 探讨农村小学特色课程建设的理论依据和目标定位。
3. 探索农村小学特色课程建设的有效路径和策略。
4. 为我国农村小学教育改革提供理论支持和实践借鉴。
三、研究意义1. 理论意义（1）丰富和发展我国农村小学教育理论体系。
（2）为农村小学特色课程建设提供理论指导。
（3）推动农村小学教育改革与发展，提高教育质量。
2. 实践意义（1）有助于农村小学提高课程质量，促进学生全面发展。
（2）为农村小学教育工作者提供实践参考，提高教育教学水平。
（3）推动农村小学教育特色化、多样化发展，满足人民群众对优质教育资源的需求。
四、国内外研究现状1. 国外研究现状在国际上，许多发达国家对小学特色课程建设的研究已经有了较为丰富的成果。
例如，美国在20世纪90年代就开始重视学校的特色课程建设，通过项目化学习、个性化教育等方式，促进学生的全面发展。
美国的“蓝带学校”计划就是以特色课程为重要评选标准，鼓励学校发展特色教育。
此外，芬兰的基础教育强调学校课程的校本化，注重学生的兴趣和需求，以及与地方文化的结合。
英国的基础教育也强调学校的自主性，允许学校根据自身条件和社区特点开发特色课程。
同时，英国的教育质量评价体系中也包含了特色课程的评估。
澳大利亚则通过“卓越学校计划”鼓励学校发展特色课程，提高教育质量。
2. 国内研究现状我国对农村小学特色课程建设的研究起步较晚，但近年来已经取得了一定的进展。
许多研究者从理论和实践两个方面对农村小学特色课程建设进行了探讨。
小学办学理念集锦
小学办学理念集锦小学办学理念：校训：博学求新办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、办学理念：追求和谐、享受快乐办学特色：数字化、精细化、人文化办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校.培养目标：培养具有博爱之心、博学之才地未来人才治校方略：有序、激活、创新实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展. 小学办学理念：办学目标：以优美地环境,一流地设备，一流地师资，领先地科研,通过科学、高效地管理实现高质量地办学为目标.力争三年内办成市一级学校，五年内办成省一级学校.办学特色：让孩子享受学习地快乐.在实施全面素质教育、加强学生创新思维和实践能力培养地基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培养和校园环境建设.具体特色：外语特色，信息技术教育特色，科技制作，体育艺术特色，校园文化特色.校训：诚信做人，踏实做事校风：正直勤奋和谐健美教风：敬业爱生厚德博学学风：自信自主乐学善学、办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展地办学模式. ：校训：明理、自主、勤奋、创新：师训：正己、敬业、爱生、奉献：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行教风是：严、实、活、师求博学风是：乐、能、创、生有样：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路小学办学理念：校训育人为本敬业为乐成材为志校风文明守纪勤奋健美教风严谨求实灵活创新学风乐学善思自主创新办学宗旨一切为了学生为了学生一切为了一切学生教育理念教书育人管理育人服务育人环境育人管理机制事事有人干人人有事干时时人在干治校方略以德立校依法治校教研兴校质量强校小学办学理念：、指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐地教学环境为手段，以培养学生自主学习、自主创新为目地，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展.、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路、教育目标：轻负担、高质量、有特色、教师目标：做最受学校信赖地教师、做最受家长满意地教师、做最受学生欢迎地教师、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民、校风：崇德、尚学、开放、求实、教风：严谨、协作、开拓、奉献、学风：勤奋、乐学、善思、合作普通农村小学办学理念第一篇奋斗目标：构建充满生命活力地校园创造促进儿童发展地教育.培养目标：有道德，会做人；有能力，会创新；有智慧，会学习；有个性，会合作地全面发展型人才.b5E2R。
农村小学特色课程设计
农村小学特色课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习，使学生掌握农村小学特色课程的基本知识和技能，培养他们对农村生活的热爱和保护环境的意识。
具体目标如下：知识目标：学生能够了解农村的基本特点和生活方式，掌握与农村生活相关的知识和技能。
技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力和创新思维。
情感态度价值观目标：学生能够培养对农村生活的热爱，增强保护环境的责任感，提高团队合作和互助精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括农村生活知识、环境保护教育和实践操作技能。
具体安排如下：第一章：农村生活概述，介绍农村的基本特点和生活方式。
第二章：农业生产，讲解农业生产的基本知识和技能。
第三章：农村生态环境，教育学生保护环境的重要性。
第四章：农村实践活动，指导学生进行实践操作。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的主动性和创新精神。
四、教学资源我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教学资源将支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估他们的学习态度和理解程度。
2.作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生对知识点的掌握和应用能力。
3.考试：定期进行考试，检验学生对课程知识的记忆和理解程度。
4.实践操作：评估学生在实践操作中的技能水平和解决问题的能力。
评估结果将作为学生学习成绩的重要参考，同时也将用于指导教师的教学工作。
六、教学安排本课程的教学安排将合理、紧凑，以确保在有限的时间内完成教学任务。
具体安排如下：1.教学进度：根据课程目标和教学内容，制定详细的教学大纲，确保每个章节都有足够的教学时间。
海口市龙桥中心小学校简介
海口市龙桥中心小学学校简介一、基本情况海口市龙桥中心小学是一所历史悠久的农村小学，位于龙华区中部的龙桥镇，距离城区11公里。
原名“龙桥初级小学，学校创雄伟壮观的综合教学楼办于1951年。
数十个的春夏秋冬，中心小学走进新世纪，翻开了蓬勃发展的新篇章。
学校现占地总面积8999㎡，校舍建筑总面积4326㎡。
到现在学校有六年制教学班13个，学生535人。
学校现有专任教师35人，其中本科学历4人，专科29人，中师2人，专任教师学历合格率100%。
是一支作风踏实、教书育人、勇于进取、乐于奉献、政治业务素质好的队伍，近年来，在上级政府的关怀下，学校办学条件有了较大改善，新建了两栋教学楼，完善了各功能室的配备，现代教育设备不断增添。
二、点滴成绩“一分耕耘，一分收获”。
近几年来，在教育主管部门的领导下，全体教职工同心协力，爱岗敬业，刻苦钻研，努力探索有效教学，教学质量不断提高。
六年级毕业测试连续五年“三率一分”等各项指标都逐年增长，连续四年被评为龙华区教学质量先进单位。
2011年被龙华区政府授于“先进单位”；2008年、2011年我校党支部被龙华区委授于“先进基层党组织”；2009年通过海口市规范化学校评估验收，被评为海口市“规范化学校”。
三、办学特色学校在布局、格调和育人功能上做到和谐统一。
学校坚持全面贯彻国家教育方针，全面提高教育教学质量，坚持教育教学改革，走科研兴校道路；坚持以质量求生存求发展。
学校已初步形成了以德育为首、和谐发展的办学特色。
学校的办学理念是“德智共进、身心健康、文理相长、学创有方”；校风是“团结、崇德、勤学、创新”；教风是“敬业、爱生、和谐、发展”；学风是“勤学、多思、文明、自信”。
目前学校正在为实现走近城区先进学校，努力实现教育现代化的目标而奋斗。
四、各功能室简介：1、少队室：位于学校东面新教学楼三楼，室内配备齐了大军鼓、小军鼓、小号、大小钹等。
室内布置庄严、规范、美观而具有教育意义，是我校全体少先队少队室一角员喜爱的场所。
缙云县团结小学“一校一品”特色建设工作实施方案
缙云县团结小学“一校一品”特色建设工作实施方案一、背景分析1．学校基本情况分析我校是一所农村小学，创建于1926年，至今已有80多年的办学历史。
学校现18个教学班，学生865人，教职工41人。
2008年春，学校实现了校园的整体搬迁。
新校园占地22000平方米，建有一个250米环形跑道运动场、二个水泥篮球场、一个水泥排球场。
在缙云县“创建教育强县”工作中，学校又增添了大量的体育教学设备。
近年来，在学校体育活动的组织管理过程中，我们充分认识到，只有充分利用学生所喜闻乐见的活动资源和活动形式，开展符合自己校情的“特色体育活动”，才能收到更好的体育教学效果。
因此，我校体育组以卢兰君老师为负责人，积极开展了以《农村小学校本课程的开发与实践研究》为题的课题研究活动，对挖掘农村乡土体育资源，开发体育校本课程，开展学校特色体育活动工作奠定了一定的基础，积累了一定工作经验。
2.学生基本情况分析（1）在农村，有许多优质的农村乡土体育活动资源正在慢慢地被“遗忘”。
在我们农村，有着大量优质的乡土体育活动资源。
如：跳皮筋、捉迷藏、踢毽子、打陀螺、跳绳等等，都是最受孩子欢迎的农村传统体育游戏项目……然而，在现实的生活中，为了让孩子们更“安全”，为了让孩子们“更好地学习”，孩子们逐渐远离了本该可以为他们带来无比快乐的那些体育游戏。
（2）在农村，孩子们的体质状况也慢慢地与城镇学校一样，出现了逐渐“虚弱化”的趋势。
随着农村孩子的家长对孩子们的“安全”问题以及“学习”问题的逐步重视，学生们过的大都是“在家圈养”的生活。
他们大部分时间是做大量的练习资料、看电视、玩一些商店里买来的小玩具、玩电脑小游戏（条件较好的家庭）等等。
“圈养”的结果，是大量的孩子的身体状况变得越来越虚弱。
3.教育教学工作需求分析为了切实减轻学生的学业负担，浙江省教育厅、县教育局相继下达了关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知，通知规定各有关学校必须认真组织实施学生大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生每天至少一小时的体育活动时间。
中心小学学校简介
中心小学学校简介办学理念: 为人处事奉献服务和谐双赢办学目标:全面提升教育教学质量办人民满意的教育学校简介：市镇中心小学，地处依山傍水、风景秀丽的刘大水库东南侧，是一所标准化农村中心小学。
学校始建于1997年，现校园占地面积13000平方米，校舍建筑面积2000多平方米，现设36个教学班，学生922名，教职员工98人，专任小学高级教师90人，本科学历45人，大专42人，中师学历21人，岗位合格率100%。
大市学科带头人 4 人；大市骨干教师 14 人；曾经多人次被市评为先进教师、优秀班主任以及课改先进个人。
如今在张金政校长的带领下，建有一支和谐向上、充满战斗力、凝聚力的领导班子和爱岗敬业、为人师表、乐于奉献的师资队伍。
奉行“为人、处事、奉献、服务、和谐、双赢”的办学理念。
锐意进取、勇于创新，走独具特色的农村小学发展之路。
多年来，在各级领导关心与支持下，在全体师生共同努力下，学校总体工作跃上了新台阶，迈开了新步伐。
学校近几年来在市政府和教育局及有关单位支持赞助下，校容校貌和信息化建设初具规模。
学校的环境建设有划、有档次。
学校先后建成了设施一流的计算机室、语音室、图书室和多媒体会议室。
并且在2021年9月配备了先进的班班通工程。
这些设施的建成在学校的教育教学中起到了不可估量的作用。
学校的教学工作本着务真、求实、进取的的原则，一年一个台阶扎实推进。
在本学期教育局举行的六年级学生质量抽测中，我校取得了全市第三名的好成绩。
学校的校本研修活动“研修一体、推进课改”多次在“原野行动”、村小校长培训等活动中展示，学校教师有3人获国家级优秀课；30人获优秀课；34人获市优秀课。
学校启动的青年教师培养方案，为青年教师的成长搭建了一个多彩的舞台，一批又一批青年教师在这里成长、起飞！学校的德育工作：抓常规、促发展。
在经过几年的努力，学校常规工作得到有效落实，正在彰显特色。
学校的学生社团工作正在热烈的开展之中。
我校德育工作的蓬勃发展，为学生的终身发展奠定了坚实的基础。
农村小学校本课程的开发与特色学校的创建
农村小学校本课程的开发与特色学校的创建作者：张兴武来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第04期甘肃省古浪县曙光完全小学是一所国扶贫困县农村小学，学校现有7个教学班，在校学生319人，教职工15人，其中小学高级教师2人，小学一级教师6人，小学二级教师4人，市级骨干教师2人。
《农村小学校本课程的开发与创建特色学校的研究与探索》是我校于2005年7月申报，并被列入甘肃省教育科学“十五”重点课题的一项教育科研项目。
2005年8月，课题进行了开题论证，制定了实施方案。
此后，课题在我校一至六年级七个班全面铺开，到2007年4月，经过二年多的努力实践和探索，已经取得初步效果，2007年9月，课题通过了省级鉴定验收。
一、校本课程开发与创建特色学校的背景新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，首次明确提出“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发和选用适合本校的课程”。
随着新课改实验工作的深入推进，开发能够体现学校办学思想和特色，充分满足学生兴趣、个性、爱好的校本课程，已成为每个学校面临的一项紧迫而重要的任务。
我校是一所国扶贫困县农村小学，教学资源短缺，师资力量参差不齐，生源质量较差。
如何结合农村当地经济、社会发展的具体情况，结合本校的传统和优势，充分考虑学生的兴趣和需要，开发具有能够形成学校特色、体现学校独特发展方向、并能为新农村建设发挥作用的校本课程，是我们亟需研究探索的一个重要课题。
基于以上认识，我校申报立项开展了“农村小学校本课程开发与创建特色学校的研究与探索”课题研究，经过我们的认真调查了解和分析，决定开发和实施《热爱生命学会生活》校本课程。
二、多措并举推动校本课程开发与特色学校创建1. 加强学习，提高教师队伍素质教师是校本课程开发和实施的主力军，我们针对本校师资力量差次不齐的现状，采取多种措施加强培养，着力提高他们开发和实施校本课程的能力，一是开展专题学习，学校选编了有关校本课程开发的理论文章组织全体教师学习、讨论；二是组织教师收看校本课程开发的具体案例；三是开展结对帮教，组织骨干教师与非骨干教师结对，通过“能带新，一帮一”活动提高他们的素质；四是邀请农技员、司法助理员、交警协管员及镇、村卫生所人员为校外辅导员，邀请他们到学校进行专题讲座，提高实施校本课程教师的专业水平。
农村小学校风大全
农村小学校风大全篇一：校风、教风、学风、校训、办学理念段柳小学“三风一训”解读一、校训:诚信立身，自信成事其核心理念是“信”，“两信”教育是学校的教育核心，是我们的教育目标，也是师生的品性、道德成长的目标，我们力求通过学校教育实现师生道德与学业的共同进步。
“两信”是学校一切“教”与“学”的活动的起点和归宿。
“诚信立身”，诚信是修身的基石。
诚信是最基本的品德修为，立身必先立诚，为人“言必信，行必果”，言行一致，表里如一，才能堂堂立身于天地。
“自信成事”，自信是成功的关键。
有自信，才有创造；有自信，才能从容；有自信，才会成功。
心中有斗志，相信自己，刚健有为，从容淡定，方能成就自己，奉献社会。
二、校风：和谐有序昂扬向上其核心理念是“和”，“和”是协调，是合作，是沟通，是融洽，“和谐”是学校氛围的终极追求，是实现学校可持续发展的动力。
“和谐有序”是学校发展的主体氛围，“有序”主要是指秩序，秩序是社会发展的前提，是所有工作的基础，教育更是讲究张弛有度，规范有序，只有如此才能保证学校活动有序进行；”和谐”则是学校工作的终极追求，教师和谐发展，学生和谐成长，师生和谐共进，学校成为人全面发展、社会和谐进步的源发地，是我们追求的目标。
“昂扬向上”是学校秉承的精神追求，是一种前行的姿态，是一种奋进的方式，更是一种勃发的精神。
始终以上进的态度，以精进的方式，去赢得前进的方向。
未来，需要我们共同创造，在创造的进程中始终不变的是段柳人昂扬的斗志和奋进的姿态。
三、教风：敬业严谨博学善导敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。
严谨——严格谨慎，一丝不苟，这是每位教师律己律人，治教治学的基本要求。
博学——教师必须要广泛涉猎各种书籍，提高专业水平，掌握精湛教学技艺，厚重教育底蕴，才会成为学生学习的典范。
善导——教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村小学办学特色
楼阁堂小学办学特色
办学思想:
以营造师生和谐的教学环境为手段，让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。
办学宗旨:
德育为首、教学为主、育人为本、
校训:
诚信做人认真做事
办学理念:
教书育人管理育人服务育人环境育人活动育人
“教书育人”:教育的根本目的是育“人”。
教育的理想是为了一切的人，是为了人的一切。
我们教育信念是培养人格健全的人。
让每个学生都能幸福地度过自己的一生。
“管理育人”: 在各项规章制度的管理基础上，将管理不断引向深入、规范、有效。
围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一方面、每一环节、每一岗位，真正做到依法治校,依法治教。
“服务育人”: 让每个学生都在线怕小学的学习过程中，树立正确的动机、浓厚的兴趣、稳定的情绪、坚强的意志、开朗的性格，
成为能够适应社会发展要求奠定基础的人。
“ 环境育人”: 以优美的环境，营造和谐的学习氛围，让学校处处洋溢生机与活力，让学校成为学生求知的学园、成长的乐园、生活的花园。
“活动育人”:开展丰富多彩的活动，让学生在活动中树立正确的世界观、人生观和价值观，;具有有爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的精神;具有高度的责任感、严格的纪律性和自我约束力。
办学目标:
创一流校风建一流队伍造一流环境争一流质量育一流人才
创一流校风----校园风气积极向上，精神文明、物质文明、政治文明并存;教学严谨，勤奋学习风气浓厚;讲求务实，纪律严明，工作扎实，务求实效;创新意识浓厚，勇于探索，不断改革，大胆创新。
建一流队伍----树立“气质高雅、知识丰富、开朗风越、自信进取、坚韧果断”的教师形象，以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为理念，团结同志，爱生如子，关心热爱每一位学生，爱岗敬业;工作认真，教学严谨，讲求方法，务求实效;忠于职守，爱岗敬业，廉洁从教，乐于奉献。
“乐于奉献”。
造一流环境----校园建筑整体美，绿色植物环境美，校园环境卫
生干净整洁，给学生营造舒适和谐的校园环境。
争一流质量----实现教学方式、学习方式、渠道的转变，用先进的教育观念和现代先进的教学手段组织、优化教育教学行为。
大幅度提高教育教学质量。
育一流人才----让优秀学生出色发展，让中等学生超常发展，让学习困难学生自信发展。
校风:
爱国守法务实创新
“爱国” 热爱祖国，拥护党的教育事业。
“守法” 为人师表，以身作则，保持良好的职业操守。
不迟到早退、中途离岗，不体罚和变相体罚学生，不做一切有违师表形象的道德行为。
“务实” 努力做到做人诚实，生活朴实，工作、学习扎实，作风务实，以实干精神去取得实效和实绩。
“创新” 解放思想，与时俱进，志存高远，敢想，敢闯，敢干，前瞻地思考问题，具有敢为天下先的精神。
教风:
爱岗敬业热爱学生遵纪守法严谨治学
爱岗敬业:忠臣于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，干为
人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，不敷衍塞事。
热爱学生:关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。
遵纪守法:全面贯彻国家教育方针，直觉遵守教育法律法规，社会道德规范，学校规章制度的执行与遵守，要为人师表，以身作则保持良好的职业操守。
严谨治学:是教师严格要求自己，严格要求学生。
俗说，台上一分钟，台下十年功。
在教学过程中，只有严格，才能胸有成竹，因势利导，才能起到身教作用，赢得学生敬爱。
对学生严格要求，严格训练，培养学生良好的学习习惯、生活习惯，做到持之以恒，勤学不怠。
学风:
活泼勤奋乐学进取
“活泼” 灵活机智、朝气蓬勃、兴趣广泛、心态健康。
“勤奋” 善于用脑、勤学思考、刻苦钻研、不断进步
“乐学” 乐于学习，热爱学习，注重学法，有浓厚的学习兴趣。
“进取” 不满足于现状，积极上进。