小学生上网利与弊辩论赛（5篇范例）
小学生上网弊大于利辩论稿
小学生上网弊大于利的争辩稿一辩：我不赞成小学生上网利大于弊。
我方以为过多的使用互联网对人们的健康和交际不利。
科学家对一些实验对象在开始使用互联网及以后的一两年进行了人品评估，发现：人们花在网上的时间越多，与亲人的交流越少，现实生活中的朋友就越少，同时感觉孤单和丧气。
二辩：但是正由于网络的的丰富多彩，有很多小学生遇到不良网站的影响，沉迷于虚构时空不可以自拔，荒弃了学业；并且有人将大批时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都浪费了，就会旷课，熬彻夜，成绩一泻千里。
并且小学生主要任务是学习，上网会分别我们的精力，浪费时间。
三辩：小学生上网第一的一大危害就是会影响视力。
据统计，常常上网的学生中近视的比率大概占 60%。
第二大危害就是电脑所开释出来的辐射，拥有相当激烈的危害。
四辩：一个高三学生在网吧玩电脑游戏，最后由于喜悦过分猝死。
他的生命体征全无，属于典型的因喜悦过分而引起心脏病的死亡。
这不是一个给我们一个很好的警告吗？五辩：青少年上网会浪费好多时间，致使学习成绩降落，不要说上网能够帮助学习，假如上网真的能帮助你们提升成绩的话，为何国家还要投入那么大的人力和物力去完美我国的教育机构呢？即便网上能够学到知识，那么你们为何还要每日背着书包来学校上课呢？干脆回家上网自学不是更好吗？免得每年还要家长花上千元来供你们上学！总结：上网，这一新兴网络，是给人们带来了必定的利益，但它的弊一直是大于利的。
第一，是主观的身体和心灵的两重打击，大批的辐射带来视力降落，网络上的很多不良的网站，无时无刻的不再催残着我们的心灵。
其次，客观的电话费的猛增，时间的不停浪费，甚至是彻夜玩乐，睡眠不足已经成为很一般的问题了！自然，还有着很多其他问题，金钱的大批“挥霍”，这全部的全部都归功于“上网”的功绩。
因此，上网对于我们来说是弊大于利。
《春雨的色彩》讲课稿一、教材内容剖析：春季里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的风景。
参考小学生上网利弊辩论赛主持稿(四篇)
演讲发言参考范本参考小学生上网利弊辩论赛主持稿(四篇)目录：参考小学生上网利弊辩论赛主持稿一参考小学生上网弊大于利辩论稿二参考小学生上网弊大于利辩论稿范例三参考小学生上网弊大于利辩论稿范文四参考小学生上网利弊辩论赛主持稿一小学生上网利弊辩论赛主持稿尊敬的老师，各位同学：大家好，很荣幸今天来主持这场辩论赛，在正式比赛之前呢，我首先想和大家探讨一个最近热门的字，什么?“钱”?no,no,no。
“钱”一直是个热门的字，不过那是爸妈的事。
这个字是“微”，你别看小小的“微”字，它可火了，什么微博，微小说，最牛的是微电影，一个故事拍成电影，几分钟就能搞定，会让你回味无穷，兴许还能赚足在坐的很多泪水呢，可见小“微”在我们生活中是多么厉害，好了，言归正传，作为一名小学生，我们正处在人生中最微小的阶段，既然和“微”字沾上边，毋庸置疑，肯定是很牛的阶段了，因为这个阶段是我们的基础阶段，是我们兴趣，爱好，性格形成的阶段，所以这个阶段有个词对我们非常重要，什么?“金钱”?no,no,no。
那还是咱们爸妈的事。
这个词是“知识”，对，只有知识是我们成长的养分，我们遨游未来的资本，所以如何获取知识成了我们小学生的头等大事，有的会说通过书本，向老师请教获取，有的会说通过电脑从互联网获得，这个话题呢?也正是我们今天这场辩论赛的主题，到底小学生该不该上网，下面有请正方一辩小学生上网弊大于利首先来阐明自己的观点，大家掌声欢迎。
(中间临场发挥)今天的这场辩论会真激烈啊，看来大家都做了很多功课，现代社会高度文明，信息高度发达，我们获取知识的途径越来越多，作为小学生，上网是利大于弊还是弊大于利呢，说老实话我也不知道，但是有一点我相信正方和反方的同学都会赞同我的观点，那就是在获取知识的时候我们都要认真辨别，剔除糟泊，吸取精华，那样，我相信我们在座的各位一定都能够成为“微”博士，微博客，你们说，对吗?好的，下面有请评委老师公布辩论赛结果。
辩论赛到此结束。
小学生上网利与弊正反方自由辩论
小学生上网利与弊正反方自由辩论正方，小学生上网有利于拓展知识，提高学习效率。
尊敬的评委，各位老师和同学们，我是正方代表，我认为小学生上网有利于拓展知识，提高学习效率。
首先，互联网是一个信息宝库，小学生可以通过上网获取各种学习资料和教育资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
其次，上网可以让小学生通过在线学习平台进行课外辅导和学习，提高学习效率，更好地掌握知识。
因此，小学生上网是有利于拓展知识，提高学习效率的。
反方，小学生上网存在安全隐患，容易受到不良信息影响。
尊敬的评委，各位老师和同学们，我是反方代表，我认为小学生上网存在安全隐患，容易受到不良信息影响。
首先，互联网上存在大量的不良信息，小学生容易受到不良信息的影响，导致学习和生活受到负面影响。
其次，小学生上网容易沉迷于网络游戏和社交平台，影响学习和身心健康。
因此，小学生上网存在安全隐患，容易受到不良信息影响。
正方，小学生上网可以培养信息素养，提升学习能力。
尊敬的评委，各位老师和同学们，我是正方代表，我认为小学生上网可以培养信息素养，提升学习能力。
首先，互联网是信息时代的产物，小学生需要具备信息素养，才能更好地适应社会发展。
其次，小学生通过上网可以接触到各种新知识和新技能，提升学习能力和竞争力。
因此，小学生上网可以培养信息素养，提升学习能力。
反方，小学生上网容易沉迷，影响学习和生活。
尊敬的评委，各位老师和同学们，我是反方代表，我认为小学生上网容易沉迷，影响学习和生活。
首先，互联网上存在大量的诱惑，小学生容易沉迷于网络游戏和社交平台，影响学习和生活。
其次，小学生上网时间过长容易导致视力下降和身体健康问题。
因此，小学生上网容易沉迷，影响学习和生活。
正方，总结观点。
尊敬的评委，各位老师和同学们，我们正方认为小学生上网有利于拓展知识，提高学习效率，可以培养信息素养，提升学习能力。
同时，我们也要警惕小学生上网存在安全隐患，容易受到不良信息影响，容易沉迷，影响学习和生活。
小学生上网利大于弊还是弊大于利辩论赛 正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿
小学生上网利大于弊还是弊大于利辩论赛正方辩词一辩、二辩、三辩、四辩发言稿正方辩词一辩：尊敬的评委、各位观众，大家好。
我是正方的一辩，我认为小学生上网利大于弊。
首先，上网可以拓宽孩子们的视野，让他们了解更多的知识和信息。
在网络上，孩子们可以查阅各种资料、学习新知识，这对他们的成长和学习有很大的帮助。
其次，上网可以提高孩子们的交流能力。
在网络上，孩子们可以与各地的小伙伴交流，了解不同地域的文化和生活方式，培养他们的社交能力，这对他们的成长非常重要。
最后，上网还可以提高孩子们的创造力和想象力。
在网络上，孩子们可以接触到各种各样的信息和创意，这可以启发他们的想象力，促进他们的创造力。
因此，我认为小学生上网利大于弊。
正方辩词二辩：尊敬的评委、各位观众，大家好。
我是正方的二辩，我认为小学生上网利大于弊。
首先，上网可以让孩子们更加轻松地学习知识。
在网络上，孩子们可以通过视频、音频等方式学习知识，这可以让他们更加轻松地理解知识，提高学习效率。
其次，上网可以让孩子们更加了解时事。
在网络上，孩子们可以了解各种新闻和时事，这可以让他们更加关注社会、了解国家发展，培养他们的社会责任感。
最后，上网可以让孩子们更加独立自主。
在网络上，孩子们可以通过搜索、学习等方式解决自己的问题，这可以让他们更加独立自主，提高自我管理能力。
因此，我认为小学生上网利大于弊。
正方辩词三辩：尊敬的评委、各位观众，大家好。
我是正方的三辩，我认为小学生上网利大于弊。
首先，上网可以让孩子们更加了解自己的兴趣爱好。
在网络上，孩子们可以找到自己感兴趣的内容，如游戏、音乐、电影等，这可以让他们更加了解自己，培养自己的兴趣爱好。
其次，上网可以让孩子们更加了解世界。
在网络上，孩子们可以了解不同国家、不同文化的信息，这可以让他们更加了解世界，培养他们的国际视野。
最后，上网可以让孩子们更加开放和自信。
在网络上，孩子们可以与各种人交流，这可以让他们更加开放和自信，提高他们的人际交往能力。
小学生上网利与弊辩论赛辩词
小学生上网利与弊辩论赛辩词尊敬的评委老师、亲爱的同学们：今天我们来探讨一下小学生上网的利与弊。
上网是当代信息时代的重要组成部分，虽然有好处，但也存在很多问题。
那么，小学生上网到底有哪些利与弊呢？首先，让我们来看看小学生上网的好处。
网络是当代信息技术的重要载体，无论是在学习和生活方面，网络都能够给我们带来很多方便和帮助。
小学生用网络可以查找各种资料，了解很多关于世界的知识，拓宽自己的视野，培养自己的思维能力和表达能力；可以通过网络与同学、老师交流，协作完成作业，培养团队精神和合作意识；可以玩一些有益的网络游戏，提高记忆力和反应能力。
但是，小学生上网也存在很多问题。
首先是网络上存在很多不良信息，比如低俗的图片、视频，不良的网站、游戏等等，这些都会对小学生的身心健康产生不良影响；其次是网络可能会让小学生沉迷，影响到学习和日常生活，这样会导致小学生缺乏自制力、时间管理和人际交往能力，甚至会出现心理问题；还有，小学生在网络空间中可能会遇到各种网络安全问题，比如盗号、诈骗、色情等等，这些都会对小学生的信任和安全感产生负面影响。
为了避免小学生上网带来的负面影响，我们应该在教育中采取一些措施。
首先，应该加强对小学生的网络教育，让他们了解网络的正面和负面，培养正确的网络价值观和使用习惯；其次，应该增强家长和老师的监管和指导，引导小学生正确使用网络，尽可能避免遇到不良信息和安全问题；最后，应该鼓励小学生多参与到现实的社交和活动中，多和家庭、朋友交流，建立真正的人际关系，避免沉迷于虚拟的网络世界中。
综上所述，小学生上网既有利也有弊，在正确引导和监管下，我们可以好好利用网络，享受网络带来的便利和乐趣。
谢谢！以上为辩论赛的部分内容，针对小学生上网的利与弊进行探讨。
如有问题，欢迎指正。
小学生使用网络的利与弊辩论稿
我觉得小学生上网利大于弊!首先，网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养我们的创造力。上网还可以超越时空制约，拓展受教育的空间，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣……这真是一个轻松的学习方式。其次，网络信息快捷，在最短的时间内就可以了解到世界各地瞬时发生的事情；网络缩小了人与人之间的距离，使我们足不出户就可以了解外面的世界，整个地球变成了地球村。这些是网络实实在在地带给我们的好处。 的确，网络是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像暴力、色情等等鱼龙混杂的东西太多了，我们小学生自主能力有限，实在难以抵御网络惊人的吸引力。但是小学生上网的人数很多，受到不良影响的并非全部，毕竟只是一部分，甚至只是一少部分。这正说明了是否受到网络的不良影响主要取决于人的因素，而不全都是网络的因素。若干年前，邓小平爷爷曾经说：打开窗子，清凉空气进来的同时，苍蝇也可能飞进来，但我们不能为了拒绝苍蝇，就不开窗子，不让清凉的空气进来。这个比喻很恰当、很形象地阐明了这个道理，谁都不会因噎废食的。后来我们使用了纱窗，就既拒绝了苍蝇，又能吸收清凉空气了。所以事在人为呀！上网的利弊取决于个人的行为，只要我们不靠近那些沉溺人思想的网站，合理安排好时间，自然也就不会受到不良影响了。我们可以在网上学习知识，了解历史，开阔自己的眼界；有节制地上网玩游戏也可以缓解我们每天的学习压力，放松自己的精神。所以上网有利 我们知道，并不是所有的书都适合小学生读，那么我们是不是就干脆什么书也不读了？上网本身并非坏事，我们可以学会克制住自己,学会让健康的网络为我所用。比如人与人之间的联系可以通过电子邮箱，发封邮件，只需要几秒钟就可收到，既省钱又省时。而我们以前的联系方式主要就靠书信往来，一封家书要往返几天甚至几个月，所以才会有“家书抵万金”之说。再比如在网上开通博客，可以把自己的内心情感都写下来，这对写作能力的提高很有好处。兴趣是最好的老师，有的同学一听到写作文就头大，往往是应付着写。这样的情况下，能写出什么好文章呢？而写博客会提高写作兴趣，其效果不言而喻。当然，凡事要有个度，过度就会影响学习。正如对方辩友所说，21世纪的确是计算机网络时代，今日的莘莘（shen）学子将担任未来社会的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将站在巨人的肩膀上。所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊。
小学生上网弊大于利(辩论)
上网的坏处我方认为小学生上网弊大于利，网络是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像反动、暴力、黄色，这类鱼龙混杂的东西太多了，我们小学生自主能力有限，实在难以抵御网络惊人的吸引力。
1.使自控能力差的同学沉溺网中，不能自拔，花费大量时间上网，从而影响学习成绩。
2.网络良莠并存，容易接触不良网页，如XX、暴力等。
又因为学生常常容易受人影响、自控能力差、分辨能力弱，他们常常会因为网上不良内容而走上犯罪道路。
3.长时间上网容易造成大脑缺氧，从而造成精神萎靡、眼睛长期处于紧X状态容易造成近视。
4.一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症，整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他真正面对社会和人群的时候，就会因为想像和距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。
5.许多小学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。
6.长期上网需要大量金钱，没有钱的时候，自控能力弱的人会采取XX的方式，不择手段地获取金钱从而走上犯罪道路。
7.网吧这些上网的地方往往是无业游民、瘾君子、罪犯的藏匿地点，在这些地方逗留时间太久往往会出意外，或受人引诱。
8.互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁.9.互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。
10.青少年在充分享受着网络时代的快捷与方便的同时，其身心也正承受着网络负面效应的煎熬。
信息网络对于玩酷追星、宣展自我、极富好奇心和冒险精神的年轻一代而言，是一个“挡不住诱惑”的新奇世界。
由于网络技术尚存在着一些不成熟、不完善之处，加之网络管理、规X的相对滞后，信息网络对青少年网民心理的负面作用也日渐凸现并引起社会各界的广泛关注。
这是需要我们审慎对待的。
11.一些青少年网民过分迷恋与网上的“人——机”式交往，爆炸般的网络信息，会加大青少年的心理负担和压力，引发“信息污染综合症”等心理障碍。
12.长时间的上网会使一些青少年沉溺其中不能自拔，产生对网络的过分依赖心理，成为“电子海洛因”的“吸食者”，染上“网成瘾症”等心理疾病。
小学生上网利大于弊辩论词
正方四辩：首先，我想针对对方辩词做一些分析。
不可否认，对方辩词精彩绝伦，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：今天，对方辩友罗列了大量的例子，不惜夸大其词地说小学生上网如何坏，如何坏。
可对小学生上网带来的一系列利处轻描淡写，甚至像蜘蛛网一样轻轻的抹去！这种不尊重事实，只见树木不见森林或者说一叶障目的态度，的确无法令人恭维！其次，我想针对此次辩题做如下分析：一、我们将成为明天的建设者，我们肩上担负的是托起未来的重任。
我们的任务是跟上时代的脚步。
及时掌握科学技术。
我们的年龄也使我们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力。
因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、学校、家庭的保护。
二、网络有着其他事物所不可替代的优势：它可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面。
使信息流通更及时、便捷，所以教育选择了上网，世界选择上网。
这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育面临改革。
而网络的出现，无疑成了教育改革的好帮手。
面对网络这个五彩缤纷的空间，我们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，我们学习不再仅限于书本，我们也逐渐拥有了更高的科学素质。
当然，我方也不否认网络存在弊端。
因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，我们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，我们有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们就不吃鱼了吗？不会。
因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，可以避免这些情况。
小学生上网也一样；所以我们完全有理由，也有信心地说：小学生上网利大于弊！正：我方认为小学生上网利大于弊。
小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。
网络是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。
它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算书写精确书写。
小学生上网，还有助于早期智力开发。
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小学生上网利与弊辩论赛（5篇范例）第一篇：小学生上网利与弊辩论赛大田县城关第一小学六年段师生同场辩论会方案为了提高学生的语言表达和应变能力，增强我们协会的凝聚力，给同学们一个展现自我的舞台，我们年段举办了本次师生同场辩论会。
时间安排：2014年4月4日下午第三节课活动地点：校多功能教室活动总负责：杜肆贰林小靖卢雪华活动安全员：田有党各班带队老师：六（1）陈昌孟叶美芳郑玉娟六（2）吴美秀叶淑华章翠莲六（3）郑幼清叶一闯郑锦琼六（4）林兰秀詹联运鄢淑贞六（5）黄来礼陈彩琴汪其耀六（6）卢雪华林良相杜肆贰六（7）林小靖卢雪珠林其镇注意事项：1.活动前，教师要做好安全、环保、礼仪等教育。
2.活动前各班要点名并上报，班主任负责全程安全，若有个别学生无法参加，应写请假条家长签字报班主任批准。
3.活动后，各班应布置学生写日记或感受。
六年段 2013-4-3“小学生上网利与弊”辩论会过程尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！很荣幸能够担任本次辩论会的主持，来为大家主持这场辩论会！本次辩论会的辩题是：小学生上网利与弊。
坐在我右手方的是今天的正方，他们的观点是：小学生上网利大于弊坐在我左手方的是今天的反方，他们的观点是：小学生上网弊大于利接下来，我为大家介绍本次比赛的评委老师：他们是六年段各班的语文老师让我们再一次以热烈的掌声欢迎各位老师同学的参与！在比赛开始之前，让我们一起来了解一下本次辩论赛的比赛规则：1.陈词阶段：由双方一、二辩进行陈词。
先由双方一辩进行立论陈词，然后是双方二辩对本方观点进行补充陈词。
时间都是每人3分钟。
2.自由辩论阶段：时间共8分钟。
由正反双方自由轮流发言。
同一方的发言次序不限。
在自由辩论阶段，我们提倡积极交锋，对重要问题回避两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
3.观众参与阶段：观众可以为场上己方的辩手助阵，对于己方辩手没有论述的话题进行补充，也可以针对场上辩手观点及陈词失误予以驳斥。
（8分钟）4.结辩陈词阶段：时间各4分钟，由双方四辩进行结辩陈词。
也就是辩论双方针对辩论赛整体态势进行总结陈词，对于脱离实际、背诵事先准备的稿件者，适当扣分。
规则宣读完毕。
接下来请各位辩手做个性化的自我介绍，时间是一分钟，有请正方辩手进行自我介绍。
（同学们，让我们用热烈的掌声鼓励场上的每一位辩手，预祝双方辩手都能发挥出最好的水平，取得理想的成绩！下面我宣布大田县城关第一小学六年段“小学生上网利大于弊”辩论会正式开始！开篇立论下面我们将进入开篇立论阶段，首先由正方阐述观点，时间为三分钟，有请正方一辩――刚才正方一辩对自己的观点作了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的。
请反方一辩发言，时间也是3分钟。
请！补充陈词主席：感谢反方一辩的精彩陈述，下面请正方二辩作补充陈词，时间是3分钟；主席：下面有请反方二辩作补充陈词，时间也是3分钟；经过了刚才一番激烈的唇枪舌战，双方辩手可以说是胸有成竹，志在必得。
下面就让我们进入到大家最期待的、最具挑战性的自由辩论阶段。
这一环节从正方开始，双方交替进行，时间为8分钟。
有请正方辩手――接下来我们将进入观众参与阶段，时间为8分钟。
欢迎积极参与。
首先由观众向反方提问。
谢谢反方辩手的精彩回答。
那么下面由观众向正方提问。
谢谢正方辩手的精彩回答。
总结陈词感谢双方辩手的精彩论辩！刚才的自由辩论，可谓针尖对麦芒。
那么接下来就是今天正反双方巩固战果，最后一博的机会了，因为我们即将进入的是总结陈词阶段。
首先由反方作总结陈词，时间为4分钟，有请反方四辩――谢谢反方四辩的精彩总结。
下面有请正方作总结陈词，时间同样为4分钟，有请正方四辩――非常感谢正方四辩的总结陈词。
那么到现在，本场辩论赛的正式比赛环节就告一段落了，下面有请评委老师商议比赛结果。
宣布结果大家都已经迫不及待地想要知道比赛结果了，那么到底花落谁家呢？下面为大家揭晓本场比赛的结果――最佳辩手是：郭依晨最佳临场反应的是：卢师荟优秀指导教师是：林小靖、卢雪华、叶美芳、林兰秀让我们对他表示祝贺！那么下面，最激动人心的时刻到来了，本场比赛的获胜方是：正方让我们对他们表示祝贺！大田县城关第一小学“小学生上网利与弊”辩论会到此结束。
六年段师生同场辩论会活动总结为了提高学生的语言表达和应变能力，增强我们协会的凝聚力，给同学们一个展现自我的舞台，我们年段举办了本次师生同场辩论赛。
辩论赛的主题是“小学生上网利与弊”。
在比赛之前辩手们都做了充分的准备，所以辩论进行得异常激烈，尤其是自由辩论环节。
辩手们在辩场上也表现得很镇定，面对对方的提问，他们从容应对，也许阐释的观点不是很条理，但是那份镇定确实值得学习。
此次辩论赛还开设了一个互动环节，让台上台下的同学们共同参与，气氛相当融洽。
从整体上来看，正反方其实实力相当，只是正方反应得更快，准备得更充分些。
在默契上，反方也不如正方，几乎每次反驳的任务都落在一个人身上。
虽然辩论赛进行得比较顺利，现场气氛，秩序都很好，但仍然存在许多不足，比如：现场观众提问阶段，由于时间的限制，观众提出的问题都没有什么令人满意的答案；在比赛结果未公布之前有点冷场，此时应该安排一些小节目之类的；比赛时间安排的不够合理，有些环节比较仓促，导致观点陈述不清；还有辩手的言辞要注意，一定要严肃。
总的来说，这次辩论赛比较成功，虽然会长说这次不如以前办得好，但我相信有了这次的经验，我们以后会办得更好！第二篇：小学生上网利与弊小学生上网利与弊辩论赛辩词 2016年08月22日大家想要了解阅读一下小学生上网利与弊辩论赛精彩辩词吗?下面是小编搜集整理的小学生上网利与弊辩论赛辩词，欢迎阅读。
更多资讯请继续关注辩论赛栏目!小学生上网利与弊辩论赛辩词教材说明：人教版小学五年级下册第六单元综合性学习：走进信息时代。
为了让学生初步感知现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。
同时教会学生搜集和整理信息，开展了这次辩论赛。
辩论赛要求学生能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点。
辩论赛流程：1.正方一辩陈述立论(3分钟)2.反方一辩陈述立论(3分钟)3.正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)4.反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)5.正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)6.反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)7.正方一辩进行攻辩小结(1分30秒)8.反方一辩进行攻辩小结(1分30秒)9.自由辩论(双方各5分钟)10.反方四辩总结陈词(4分钟)11.正方四辩总结陈词(4分钟)12.观众提问(双方各回答两个观众提问,每个问题1分30秒)辩论赛过程：主持人(尤介)：老师们，同学们，我们刚学习第六单元，主题就是“走进信息时代”，我们是网络的受益着，同时也被网络困扰着。
今天，我们五(1)班就来场激烈的辩论赛。
我是本次辩论会的主席，尤介。
支持人(余老师)：我是本次辩论会的特邀资深主持人，这场别开生面的辩论会将由我和尤介共同主持。
我们合作愉快(和尤介握手)本次辩论会的主题就是“小学生上网利与弊”，正方认为小学生上网利大于弊，反方认为小学生上网弊大于利。
那么小学生上网究竟是利大于弊，还是弊大于利?那就看他们的精彩辩论了。
我们敬请期待!主持人(尤介)：很高兴，由我为大家隆重介绍在我右手边的是由正方代表，他们的观点是“上网利大于弊”四位辩手分别是：正方一辩樊佳玮人高马大，女中豪杰。
二辩余依依古灵精怪，能言善辩。
三辩汤捷心宽体胖，思路通畅。
四辩吴晚亭亭亭玉立，落落大方。
(吴晚亭起立：正方四辩吴晚亭带领队友据理力争，坚持到底。
谢谢大家!)主持人(余老师)：我也非常荣幸为大家介绍我的左手边今天的反方代表，他们的观点是“上网弊大于利”四位辩手分别是：一辩林哲浩，人小鬼大，浓缩就是精华。
(鼓掌)二辩余童滔滔不绝，路路能通。
(鼓掌)三辩曾俊杰嗓音宏大，气势高昂。
(鼓掌)四辩就是才思敏捷，多才多艺的周琳同学。
(鼓掌)(周琳起立：周琳带领反方辩友向大家问好!)邹雅喧担任今天的摇铃，她为我们提醒时间。
坐在我们正前方的是今天公正的四位学生评委，掌声欢迎你们!主持人(尤介)：我简单说下规则，首先是双方一辩陈词，各三分钟，超过2分30秒有一次铃声提醒;接着是双方二辩，三辩进行攻辩，时间分别是2分30秒，超过2分钟有一次的铃声提醒。
然后是双方一辩总结陈词，时间也是2分钟，超过1分30秒有一次铃声提醒。
接下来是就是精彩的自由辩论时间，时间是双方各5分钟。
最后就是双方四辩总结陈词，时间也是3分钟。
主持人(余老师)：那还等什么，比赛开始吧。
首先有请正方一辩樊佳为我们打响第一枪。
一、正反方理论陈词正方一辩：(樊佳玮)老师们，同学们，对方辩友们，你们好!我方观点是：小学生上网利大于弊，我将从以下几点阐述我方观点：第一，小学生上网，有助于早期智力开发。
十指与电脑的配合联动，孩子对计算机网络多种功能的运用，有助于提高孩子的智力、技能和智能，而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。
因此，中小学生上网本身不仅非常必要，而且只要引导和控制得当，确实大有好处。
你难道想错过你的智力早期开发吗? 第二，上网有助于拓展孩子的知识领域，通过网络获取广泛的新的知识。
长期以来，我们比较重视专门人才的培养，而忽视各种知识的整合，因此，素质教育战略很难完善，在许多领域，缺少复合型新人文学者，直接影响各行业的发展。
因此，从小培养我们对多种知识的复合，不仅有助于素质教育的提升，而且对21世纪的人才战略具有重要意义。
还有，上网人口比例提高，有助于加快社会信息化进程，而这个进程，对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。
通过上网发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子写作的意识，可节省大量木浆纸，提高环保水平;作为祖国的未来的我们，能树立电子商务意识，提升整个民族的素质。
学好电脑，还有助于激发我们的创造性。
难道你又愿意错过网上拓宽你知识的机会吗? 第三，小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。
网络也是一位很好的老师，随着科学技术的发展，电脑会越来越先进，用途也越来越广泛。
它的出现给我们带来许多变化，人们可以用电脑运算、精确书写。
难道这么好的老师你不想拥有吗? 通过网络，我们可以及时地知道一些最新的新闻;通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需要的资料，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。
这难道不好吗?难道以上的上网好处还不足以证明：小学生上网利大于弊了吗!谢谢!主持人(余老师)：是呀，说得太棒了!原来上网有这么多好处呀? 林哲浩：不，我方并不这么认为。
主持人(尤介)：好，有请反方一辩做理论陈词，并做有力反击!反方一辩：(林哲浩)老师们，同学们，对方辩友们，你们好!刚刚我们一起凝听对方一辩的慷慨陈词，对方辩友仅仅看到小学生上网的一点点好处，可忽略了，对我们小学生来说上网隐藏着巨大的威胁和伤害!我方坚信：小学生上网是弊大于利的!请听以下理由：第一，据一项调查显示，不少的小学生成了小“网虫”，沉迷于上网，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。