2020届语文高考二轮专题复习测试：散文阅读(一)

专题强化练四

散文阅读(一)

一、(合肥市2019届高三调研性检测)阅读下面的文字，完成

1～3题。

大海行船

乔显德

由于当兵与工作的关系，我与船结下了不解之缘，在南海、渤海等海域都坐过船，也就对坐船感触颇深，久积脑海。海船在浩瀚大海里昼夜不停地航行，有时风平浪静，坐在船上感到安安稳稳，舒舒服服；有时顺风顺水，坐在船上觉得顺顺利利，平平安安；有时风起浪高，坐在船上就感到颠颠簸簸，战战兢兢。船上的生活就这样度过，然后船停靠在码头，我们上了岸。

大海行船，有的定下了远大的目标，也就是目的地，还经过反复考察、精密测算建立了准确的航线，作为航行的指南。在这条航线中还有一个个小目标，也就是航标。沿着这些航标、这条航线扬帆起航，义无反顾，勇往直前，待完成了一个个小目标，再向大的目标、更大的目标奋进，这样走出的是胜利者的轨迹，最终到达理想的彼岸；有的没有远大的目标和方向，甚至没有近距离的小目标，也没有科学的航线，随波逐流，走到哪算哪，走出的是杂乱无章的航海轨迹，白白耗掉了许多资源不说，往往在中途就被风浪掀翻，或者触礁沉没。

大海行船，有时会坐上顺风船，或者赶上季节性洋流，顺风顺水，乘风破浪，船行驶得自然就快。坐在这样的船上，感到一日千里。有时也会坐上逆风船、逆流船，要经受风浪海流的阻碍，迎风而上，劈波斩浪。如果纯逆风，船就不能直线行驶，还要转舵换舷，只能走大

“之”字形路线，这样船自然就行驶缓慢。当年从部队回乡探亲，我选择了从上海到青岛的客船。我清晰地记得，坐顺风船时，一路如行云流水，畅通无阻，只行了二十四个小时。返回时，遇上了逆风，路上船体晃晃悠悠，冲冲撞撞，有时候还得绕路前行，一共用了二十八个多小时，这多走的四个多小时显得特别漫长。上岸后，刚好超出了正常的假期，向连部写材料说明原因，这前前后后又花了一两个小时。正是应验了那句古话：一步慢，步步慢。

在茫茫的大海上行船，前路艰险而且始终充满着未知，有时会碰到惊涛骇浪，有时会遭遇弥天大雾，还有时会发生机器故障……前些年，我在烟台至大连的茫茫大海上，曾遭遇过风浪的袭击，龙卷风掀起滔天巨浪，客船瞬间剧烈震荡，突发癫痫似的摇来晃去。打开舱门，看到有的旅客直趴在地上，像黑暗中躲避危险、屏息以待的甲壳虫，惊吓过度，行为滑稽。有几位勇敢且健壮的青年扶着墙壁，能勉勉强强、跌跌撞撞地踉跄几步。只有船上的工作人员气定神闲，安之若素。更让我惊讶的是为了观察龙卷风的走向，一位水手身系安全索，竟然冲上甲板，立在船头，岿然不动……

坐在船上，前路永远是个未知数，说不定什么时候就会遭受艰险和大风大浪的侵扰。有的人不惧风浪，有搏击风浪的勇气，毅然迎着风口浪尖，“任凭风浪起，稳坐钓鱼船”，成为战胜风浪的勇士。而有的人就为难发愁了，就沮丧了，就意志消沉了，就惧怕了，就妥协了，就止步不前了，这样，必然成为大风大浪中的弱者，成为人生的失败者。

大海行船，每艘船所选择的目标不同，驶出了不同的海上航程；人行于世，每个人所经历的风浪、波折不同，展现了不同的人生风采。

而你，可以自由地选择这一切！

(有删改) 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

是(3分)( )

A．文章第一段先点出“我”与船的不解之缘，然后使用排比句

和大量的叠词，概写了乘坐海船时的三种不同感受。

B．海船在纯逆风的情况下不能直线行驶，只能走大“之”字形

迂回路线，文章以此讽刺了那些不敢直面困难的人。

C．文章第四段巧妙运用对比手法，写出人们面对风浪袭击时的

不同表现，赞美了不惧风浪、搏击风浪的海员们。

D．文章围绕大海行船选择恰当的材料，综合运用记叙、描写、

议论、抒情等表达方式，能够引发读者对人生的思考。

解析：本题考查理解文章内容和鉴赏艺术特色的能力。B项，

“以此讽刺了那些不敢直面困难的人”错误，纯逆风的时候走大“之”

字形路线是一种航行智慧。

答案：B

2．作者笔下的“大海行船”意蕴丰富，请结合文本进行概括。

(6分)

答： 解析：本题考查分析概括作品的意蕴的能力。分析“大海行船”

的意蕴，需要考虑表层含义和深层含义。从表层来看，作者认为大海

行船需要确定目标，建立航线，需要在遭遇不同情况时做出正确的应

对。从深层来看，文章倒数第二段把大海行船和人行于世放在一处，

显然船行大海就相当于人行于世，航行需要目标，人生在世也当有目

标、方向，即志向。航船会遇到不同情况，人生在世也会遇到顺境、

逆境；船在大海中要勇敢面对挑战，人在人生旅途中也应该勇敢地面

对挑战，展现人生风采。

答案：大海行船，要确定目标，建立航线，在遭遇不同情况时要

正确地应对；人生在世，要有志向与规划，要正确看待顺境与逆境，

要勇敢面对挑战，展现人生风采。

3．本文几乎通篇使用第一人称，最后一段却改用第二人称，你

如何看待这种人称上的变化？请结合全文进行分析。(6分)

答： 解析：本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。本题实

际上是三个小问题，需要分别分析几乎通篇使用第一人称的好处，最

后一段使用第二人称的好处，以及人称变化的好处。显然，第一人称

“我”会让叙事更真实，使作者抒发的个人体验更让人感同身受。而

第二人称是面对读者，在结尾更能引发读者思考。在文章结尾处将第

一人称“我”转变为第二人称“你”，将个人的体验和感悟转化为对

读者的期待，启发读者做出正确的人生选择。

答案：几乎通篇使用第一人称，可以增强大海行船的真实感，便

于作者抒发情感；最后一段用第二人称，亲切面对读者，引发读者思

考；这一变化，由“我”的体验与感悟转为对读者“你”的期待，从

而启示人们做出正确的人生选择，更有利于体现文章主旨。

二、(2019年福州市高中毕业班质量检测)阅读下面的文字，完成

4～6题。

玉关情

郭保林

①我们驱车来寻找玉门关遗址，眼前只是一片废墟，黄土墙垣的