教育学基础必备 [《教育学基础》(一)]

教育学基础必备 [《教育学基础》(一)]

《教育学基础》考试试卷一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分） 1.人的身心发展具有能动性，体现了人的身心发展的（）。

A.一般性

B.特殊性

C.主观性

D.客观性 2.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于（）。

A.内发论

B.外铄论

C.多因素相互作用

D.白板说 3.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

A.1985年

B.1986年

C.1987年

D.1988年 4.清政府颁布的第一个学制是( )。

A.壬寅学制

B.壬戌学制

C.癸卯学制

D.壬子癸丑学制

5.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所培养的人的身心素质，二是要规定所培养的人的（）。

A.质量规格

B.价值取向

C.发展方向

D.发展速度

6.1970年，教育家保罗，朗格朗在其出版的著作中提出了（）思想。

A.最优化教学

B.范例教学

C.发展教育

D.终身教育

7.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展

教育的教育思想家是( )。

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.昆体良

D.苏格拉底 8.提出“教学永远具有教育性”思想的教育家是（）。

A.孔子

B.杜威

C.赫尔巴特

D.凯洛夫 9.提出“人力资本”理论的学者是( )。

A.布鲁纳

B.赞可夫

C.舒尔茨

D.皮亚杰 10.决定教育性质的根本因素是( )。

A.政治制度

B.生产关系

C.生产力

D.生活方式 11.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.科学本位论

D.个人本位论 12.某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗?”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗?”时，回答“体会到”的学生仅占10%这说明（）。

A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

B.教师尚不具有崇高的道德境界

C.教师缺乏信心

D.教师缺乏爱心 13.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。

A.社会生活和群体的影响

B.教育对象的影响

C.教育法规的影响

D.教育原则的影响 14.中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是（）。

A.师生关系就是父子关系

B.师生关系基本等同于父子关系

C.教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自

己子女一样的偏爱 D.教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱 15.（）是使教学有条不紊地进行的重要条件。

A.教学计划

B.教学大纲

C.教材

D.课程表二、名词解释（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 1.教育（狭义） 2. 讲授法 3. 情感陶冶法三、辨析题（辨析并说明理由）（本大题共4小题，每小题3分，共12分 1.强制性是义务教育的最基本的特点。

2.人的品德一旦形成就不再改变。

3.教育发展受生产力发展的制约，只有生产力发展了，才能发展教育。

4.学校有专职教师，有各种设备，所以学校教育在人的发展中起主导作用是必定无疑的。

四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分） 1.影响人的发展因素有哪些？它们是怎样发挥作用的？ 2.什么是义务教育？义务教育的特征有哪些？ 3.课程的类型有哪些？ 4.什么是教学原则？我国中小学常用的教学原则有哪些？ 5. 班主任工作的内容和方法有哪些？五、论述题（本大题共1小题，每小题10分，共10分） 1. 在思想品德教育过程中为什么要坚持说服教育？试举例加以说明。

六、材料分析题（本大题共2小题，每小题7分，共14分） 1.材料一：一位小学生在期末考试中数学得了85分，觉得很不理想，

数学老师给他列了几个式子，帮他分析学习情况。

（1）期末考试成绩85分，上次考试成绩80分。

（2）期末考试成绩85分，全班学生平均成绩83分，上次考试全班平均87分。

（3）期末考试成绩85分，老师预期的教学目标是90分。

最后，老师一致认为：成绩提高了，学习进步了，但还没有达到老师预期的教学目标，学习与教学要求还有一定的差距．仍需继续努力。

材料二：魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验，满分l00分的试卷，有个学生在语文只考了8分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗?”学生答：“是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗?”学生回答：“是，我什么也不会，什么也不想做。”魏老师说：“你根本不听讲、不学习，还能考8分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每一题，哪些只要去学习记忆就可以掌握的，哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲，可以选择自己喜欢的内容进行学习；

在期中考试时他考了40多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不断地督促。检查他的学习落实情况到了期末考试的时候他已经可以考到70多分了，就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。