三角形的认识反思

三角形的认识反思

黄爱华老师上过《三角形的认识》，我认真观看了课堂实录和以前的听课笔记。把这节课按照黄老师的设计在自己班上上了两遍，课堂的生成和学生的学习状态远远达不到预期。

先谈谈自己失败的地方，对于三角形稳定性的处理，首先是我高估了学生，其次是自己对于稳定性的理解还不够深入，导致课堂这个地方很是波折，最后也是让学生接受的得有点牵强。第二次试讲时将黄老师的设计进行稍微改动，我给学生三条边，让学生去围三角形。本来这样设计是强调三角形的概念，怎样围，出示错误方法，最后归纳出正确的方法。结果上课的时候这个地方变成了稳定性，给三条边，让学生上来围三角形，追问：这三条边只能围出这个三角形吗？让学生上来操作，学生操作多次还是失败。这里其实可以让每个孩子都动手操作可能会更好。其次是对高的讲解，学生画高是存在问题的，这也是教学的难点。画高要分几个层次，首先要找到顶点和底，然后就是三角板的摆法，直角放在哪里，怎样放，最后再画高。做一做，每一题设计都是有用意的，第一个是锐角三角形，三条高都在三角形内部；第二个是直角三角形画高，有两条高是直角边；第三个是钝角三角形，高可以在三角形外面，先画内部的高再画外面的高。

名师的设计确实是精妙，能否照搬到自己的课堂还需深思。今后备课还是应该脚踏实地，认真读教材教参，理解教材的编写意图，了解学清可以设计一些前测习题，然后再来调整自己的设计。名师的

设计可以借鉴，但前提是要吃透名师的设计意图，有些地方可以根据自己班级的情况做出微调。要带着自己的思考和质疑去看名师的设计，这样对自己成长的帮助会更大。