如何让学生在数学课堂中学会倾听
在小学数学教学中培养学生倾听能力的策略探析
在小学数学教学中培养学生倾听能力的策略探析在小学数学教学中，培养学生的倾听能力非常重要。
良好的倾听能力不仅有助于学生更好地理解老师的讲解内容，还可以提高学生的学习效果和学习兴趣。
本文将探析在小学数学教学中培养学生倾听能力的一些策略，并结合实际案例进行分析。
一、培养学生的倾听意识在小学数学教学中，培养学生的倾听意识是首要的。
老师可以通过一些引导和激励手段，让学生意识到倾听是学习的一部分，也是学习的基础。
老师可以通过举例说明倾听的重要性，和学生一起讨论倾听在学习中的作用等方式，让学生从心理上认识到倾听的重要性。
老师还可以通过游戏、视频等形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识到倾听的重要性，激发他们的学习兴趣和积极性。
案例分析：在一节小学数学课上，老师在开始上课前，布置了一个小游戏。
游戏的规则是老师会说一段话，学生要认真倾听，并在老师停止说话后抢答问题。
这个游戏不仅创造了一个轻松的氛围，让学生在愉快中认识倾听的重要性，还让学生在游戏中提高了倾听能力。
二、注重学生的情感体验在小学数学教学中，老师要注重学生的情感体验。
培养学生的倾听能力需要给学生充分的信任和肯定，让学生感受到倾听的乐趣和收获。
老师可以通过表扬、鼓励等方式，让学生在倾听中感受到愉悦和成就感，从而主动提高倾听的积极性。
案例分析：在一节小学数学课上，老师将课堂上常见的问题切入到了课堂话题中，然后提出了一个问题：“你们觉得倾听有什么好处？”，并引导学生进行讨论。
通过这样的引导，学生在讨论中感受到倾听的乐趣和好处，从而主动提高了倾听的积极性。
三、创设良好的课堂氛围在小学数学教学中，创设良好的课堂氛围也是培养学生倾听能力的重要策略。
良好的课堂氛围能够让学生感到放松和愉悦，提高他们的倾听积极性。
老师可以通过巧妙的引导和设计，营造一个轻松、积极、愉悦的课堂氛围，促进学生的倾听效果。
案例分析：在一节小学数学课上，老师结合学生的实际情况，设计了一个主题为“数学小达人”的故事，通过这个故事，让学生在轻松的氛围中渐渐培养了对数学的兴趣，并在故事中引入了倾听的重要性，让学生在愉悦中提高了倾听的效果。
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力数学课堂对于低年级的学生来说，可能有些抽象和难以理解。
因此，培养低年级学生的倾听能力变得尤为重要。
下面将从教师和学生两个方面提出一些具体的方法和建议。
一、教师方面：1.清晰明了的授课语言：教师需要清晰、明了的授课语言，不使用词汇过于复杂的术语，避免使用过多的方程式以及符号。
2.适当的口吻与表情：教师要适当运用表情与口吻，让学生感受到自己的兴趣与专注程度。
同时，要利用手势、肢体语言等方法引起学生的注意力，让学生充分参与进来。
3.充分的讲解过程：教师在讲解时，需要详细介绍每一步骤的用意，以免学生听不懂导致理解的困难，更应加强巩固讲解过程中的重点和难点。
4.互动式教学：教师需要多采用互动式教学，即让学生与自己一起参与其中，在理论知识的梳理过程中，让学生越来越理解，从而完全融入学习中。
5.使用例教方式：在教学中，教师使用例教的方式，让学生具体了解解题思路，它能够让学生更加容易理解教学中讲解的概念。
二、学生方面：1.关注力训练：学生提高倾听能力的方法之一就是训练自己的关注力，因为数学课程通常数字比较多，需要完全听懂才能了解整个计算过程。
2.记录笔记：在课程中，学生需要记录筆记，它可以帮助学生复习和温习。
听讲时，学生不妨将听课中的要点笔记下来。
3.问题解决：当学生未能完全听懂教师的讲解时，需要及时提出问题，明确自己的问题，以便得到准确的指引。
4.单独学习：学生可以利用课后时间，结合教材，单独完成相关作业，更加深入理解在课堂上的讲解。
总之，为了提高低年级学生的数学课堂倾听能力，教师需要利用授课语言、口吻表情、讲解过程、互动式教学和例教方式等具体的方法，而学生则应注意力训练、记录笔记、学会提出问题以及单独学习等细节方面，在实践中才能够渐入佳境。
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养数学是一门需要细心倾听和理解的学科，而小学阶段是学生接触数学的重要阶段。
在数学课堂上，培养学生的倾听习惯非常重要，因为只有倾听到老师的讲解，才能够理解和掌握数学知识。
在小学数学课堂教学中，如何培养学生的倾听习惯成为了教师们需要思考和关注的问题。
本文将从培养学生倾听习惯的重要性、培养方法以及实践中的一些有效途径进行探讨。
让我们来看一看培养学生倾听习惯的重要性。
在小学数学课堂上，学生们需要通过倾听老师讲解来学习数学知识。
如果学生没有良好的倾听习惯，就会错过老师的讲解内容，从而无法理解数学知识。
而且，数学是一门逻辑性很强的学科，讲解内容通常是有条理和层次的，如果学生没有倾听习惯，就会错过课程的逻辑思路和重点内容，导致学习效果不佳。
培养学生的倾听习惯对于他们学习数学知识和提高学习成绩至关重要。
那么，我们应该如何培养学生的倾听习惯呢？教师们可以通过讲解技巧来吸引学生的注意力，让他们主动去倾听。
教师可以通过提出问题、讲解案例、设置趣味性的实例等方式来激发学生的学习兴趣，引起他们的好奇心，从而主动愿意去倾听。
教师可以通过设置问题、讲解重点、巩固知识点等方式来强调课堂内容的重要性，让学生明白只有认真倾听才能够掌握知识。
教师还可以通过课堂互动、小组讨论等形式来引导学生主动参与到倾听中，提高他们的学习积极性和主动性。
教师还可以通过布置听力练习、总结课堂知识等形式来检验学生的倾听效果，让他们认识到倾听的重要性，并不断提醒和引导他们去锻炼和改进倾听习惯。
还有一些实践中的有效途径可以用来培养学生的倾听习惯。
教师可以通过设置课堂规则和纪律来引导学生养成良好的倾听习惯。
规定学生要保持安静、认真倾听、不打扰别人等行为规范，让学生明白课堂是学习的地方，只有专心倾听才能够获益。
教师可以通过引导学生学会自我管理和表达的方式来提高他们的倾听习惯。
教师可以要求学生在课堂上做好笔记，帮助他们整理和记录课堂内容，从而提高他们的学习效果。
数学(心得)之如何在小学数学教学中培养学生倾听能力
数学（心得）之如何在小学数学教学中培养学生倾听能力数学论文之如何在学校数学教学中培育同学倾听力量内容提要新课标的实施，使我们每位数学老师越来越注意同学在课上的倾听，让同学明确倾听的目的，老师课堂进行敏捷调控，争取多方面的乐观协作，让同学养成仔细倾听的习惯，会使我们的数学课堂教学更精彩，会使我们的同学真正成为学习的仆人。
关键字激发倾听爱好培育倾听习惯进展倾听力量一、学校生倾听力量的现状分析现如今学校生中大部分都是独生子女，随着家庭经济的稳步改善，家长学识水平的提高与教育观念的转变，家长们对子女教育的关注和投入大幅度提高，他们千方百计来开阔孩子的眼界，丰富孩子的学问，因此，许多同学见多识广。
但同时也暴露出较大的倾听力量的缺陷。
往往是老师明明指出这样说是不行以的，可同学发言时却是我行我素，照说不误；有时老师苦口婆心说上个三五遍，问大家是否明白时，大家是异口同声说明白，但当老师叫起其中的某位同学问他明白了什么时，他却是一片茫然，不知所措，即使回答了，也是胡编乱造，前言不对后语。
以上种种现象，在我们的课堂是屡见不鲜，纠其缘由，都是同学在课堂上不能专注地倾听惹的祸。
可见，培育同学的倾听力量，对于提高课堂教学显得是那么的重要。
二、学校生倾听力量的熟悉我们平常所说的听课是指简洁的用耳听。
倾听则不然，课堂倾听是一种含有听课技巧和艺术的乐观高效的倾听，它包含有鉴赏性思索，主动性理解，批判性接受等方面。
一般来说，倾听是一种与生俱来的力量。
当同学进入学校时，很多老师认为同学都会听课。
因而，同学还没学会如何听课，老师的讲课早已开头了。
老师们要学习如何教同学进行正确听课的方法。
假如老师本身不懂如何倾听，便没有详细可行的阅历。
这样将会阻碍老师授课过程中对同学倾听力量的培育与提升。
据心理学分析，同学的倾听效果是由同学对学科的爱好和其倾听目的来打算的。
听课过程中，同学往往以自身具备的倾听力量和自身养成的倾听习惯来打算听什么，什么时候听。
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法培养学生倾听能力是小学数学教学中非常重要的一项任务。
因为倾听能力的培养能够帮助学生更好地理解老师的讲解内容，提高学习效果。
下面我将介绍一些培养学生倾听能力的方法。
老师要做到讲课清晰有条理。
在教学过程中，老师要简简单单地讲述教学内容，语速要适中，用通俗易懂的语言表达，避免使用过于晦涩的术语，减少学生的困惑和疑惑。
老师要注意教学结构的合理安排，将知识点按照逻辑次序进行布置，避免安排过多的知识点或者过长的讲解时间，以免学生无法集中注意力。
第二，老师要利用多媒体教学手段。
在现代教育中，多媒体教学已经成为一种非常重要和流行的教学手段。
通过使用图像、音频和视频等多种媒体形式，可以使教学内容更加直观生动，吸引学生的注意力，提高他们的倾听能力。
在讲解一个数学问题时，老师可以通过展示相关的图片或者演示具体的实例，使学生们更加直观地理解和掌握。
老师要注重启发学生的思维。
在课堂上，老师不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生的思维能力。
通过提出一些引导性的问题，激发学生思考的兴趣，鼓励他们积极参与讨论和思考。
老师也要给予学生充分的时间进行思考和回答问题，避免过快地给出答案，以免影响学生的思维过程和倾听能力的培养。
第四，老师要鼓励学生主动提问。
在课堂上，老师要鼓励学生主动提出问题和疑惑，及时解答学生的问题，澄清学生的疑惑。
老师也要对学生的提问给予充分的重视和回应，鼓励学生多提问题，多思考问题。
这样不仅能够提高学生的倾听能力，也能够促进学生的思维能力和提问能力的培养。
老师要根据不同的学生特点和需求进行个别辅导。
每个学生的学习特点和能力都有所不同，在教学过程中，老师要根据学生的实际情况，切实进行个别辅导。
对于快学的学生，可以提供一些拓展性的学习资料和题目，帮助他们更好地提高自己的倾听能力。
对于慢学的学生，要耐心细致地解答他们的问题，激发他们的学习兴趣，帮助他们逐步提高倾听能力。
培养学生倾听能力是小学数学教学中非常重要的一项任务。
如何在数学课堂中培养学生倾听习惯
如何在数学课堂中培养学生倾听习惯如何在数学课堂中培养学生倾听习惯数学新课程标准明确指出“要让学生学会倾听。
”倾听是数学课堂的一种最重要和最主要的方式，因此养成小学生的数学课堂倾听习惯是非常重要的。
倾听是师生相互尊重的良好体现，有助于提高小学数学的课堂效率；提高学生理解归纳的能力和发展学生的鉴别式思维能力；也有助于促进师生关系的和谐发展。
数学新课程标准明确指出“要使学生学会倾听。
”因而对小学生来说，“听”则显得更为重要。
他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会倾听”都是必要的前提。
倾听除了教师倾听学生还包括学生倾听老师、学生倾听学生。
倾听是教师与学生在数学课堂中沟通的基本技巧，也是在沟通中认识彼此的第一步。
那么，在课堂中养成良好的倾听习惯，是小学生学好数学的重要前提。
良好的倾听习惯意味着对话，意味着参与，意味着相互构建。
一、学生在倾听时存在的缺陷（1）缺乏倾听意识。
由于现在的小学生一般都是家里的独生子女，他们都是家中的“小太阳”，所以养成了小孩子处处以自我为中心的意识。
在数学课堂上，表现为只想自己说，而不愿意听别人说，总认为自己想的都是对的，别人说的都是错的。
这些都是由于在他们的脑海中还缺乏倾听意识，还没有养成良好的倾听习惯。
（2）消极倾听。
很多小学生在数学课堂上都会努力表现出自己是在认真倾听的：双手平放在课桌上，身子挺得笔直，眼睛盯着教师或黑板一动也不动，可是注意力却很不集中，在课堂里只是沉静在自己的世界里。
这就是“消极倾听”。
学生之所以要“假”听是为了引起老师的注意，渴望得到教师的肯定、表扬。
（3）缺乏倾听效率。
很多学生上课时是在认真地倾听，但是他们倾听的效率却比较差。
没有去思考也没有用心去记也没有用笔记下重点。
我曾做过一个这样的试验：要求全班小朋友把学具材料带来了，第一次有1/3的学生带了材料，第二次时有2/3的学生带了，可一直到第五次，还是有三个同学给忘了。
仔细想想这是很自然的现象，因为儿童的记忆力虽然很强，但如果当时没有用心去倾听并在倾听的基础上用心去分析思考的话，那么遗忘率也是很高的。
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养小学数学课堂教学是培养学生数学学习兴趣和能力的关键阶段，其中对学生倾听习惯的培养至关重要。
在数学教学中，学生应该养成静听、专注听讲的好习惯，以便更好地理解和掌握数学知识。
下面我将从师生互动、情感教育和有效教学方法三个方面谈谈如何培养学生倾听习惯。
师生互动是培养学生倾听习惯的基础。
教师在课堂教学中要做到声音洪亮、语言清晰，以激发学生的听课愿望。
教师应使用适当的语言、声音和节奏，使学生能够理解和接受所传递的知识。
教师还应当注重与学生的互动交流，鼓励学生提问和表达自己的观点。
通过积极互动，激发学生参与课堂的积极性和主动性，为他们创造倾听的环境和氛围。
情感教育在培养学生倾听习惯中起到了至关重要的作用。
教师要树立良好的形象，认真尊重每一个学生，给予他们充分的关爱和信任。
教师还应该善于培养学生的自信心和积极情绪，使他们在课堂上保持积极的情感状态。
教师要注重培养学生的合作精神和团队意识，鼓励学生互助学习和分享学习资源。
通过建立良好的师生关系和班级氛围，激发学生参与倾听的兴趣和动力。
采用有效的教学方法对于培养学生倾听习惯也是至关重要的。
教师要根据学生的年龄特点和认知水平，设计符合教学目标的课堂教学方法。
在教学过程中，教师可以采用多媒体教学、实践操作等方式，增加学生的参与感和兴趣。
教师应注重启发式教学，引导学生主动思考和发现问题，培养他们的独立解决问题的能力。
通过灵活多样的教学方法，激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的倾听能力。
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法倾听能力是学生在数学学习中非常重要的一项能力。
一个好的倾听能力可以帮助学生更好地理解老师的教学内容，更好地掌握知识点，从而提高学习效果。
在小学数学教学中，培养学生的倾听能力至关重要。
那么，到底如何才能在小学数学教学中培养学生的倾听能力呢？下面就来分享一些相关的方法和经验。
老师要注重课堂氛围的营造。
一个良好的课堂氛围是培养学生倾听能力的第一步。
在小学数学教学中，老师可以通过丰富的教学内容、轻松愉快的教学方式和积极活跃的教学态度来营造一个良好的课堂氛围。
学生在这样的课堂氛围中更容易保持专注，更容易倾听老师的讲解。
老师还可以通过一些轻松有趣的小游戏或者互动活动来吸引学生的注意力，让学生在愉快的氛围中更好地倾听老师的教学内容。
老师要注重语言表达的清晰和准确。
在小学数学教学中，老师的语言表达要清晰、准确，易于理解。
避免使用过于复杂的语言，要用简洁明了的语言讲解数学知识，让学生更容易理解和记忆。
老师还要注重语速的控制，避免讲解过快或者过慢，这样可以让学生更好地跟随老师的讲解，更好地倾听和理解教学内容。
老师要注重提问和引导学生思考。
在小学数学教学中，老师可以通过提问和引导学生思考来培养学生的倾听能力。
通过提出一些引人深思的问题，激发学生的思考欲望，让学生自觉地去思考、去倾听，从而更好地理解和掌握教学内容。
老师还可以在课堂上不时地向学生提问，让学生参与到教学中来，让学生成为课堂的主体，这样可以有效地提高学生的倾听和思考能力。
老师要注重反馈和总结。
在小学数学教学中，老师应该及时地给予学生反馈，让学生知道自己的听课情况和学习效果。
老师可以通过一些小测验或者课堂练习来检验学生的倾听效果，以此来了解学生的学习情况，并给予及时的指导和帮助。
老师还可以在课堂结束时对本节课的教学内容进行总结，帮助学生更好地梳理和理解教学内容，这样可以让学生更好地倾听和接受教学内容。
在小学数学教学中，培养学生的倾听能力是非常重要的。
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养
浅谈小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养小学数学课堂教学中，培养学生倾听习惯是非常重要的，它不仅有助于学生理解知识，还能提高他们思维能力和解决问题的能力。
下面，我将从几个方面谈一下小学数学课堂教学中对学生倾听习惯的培养。
教师要给学生营造一个良好的学习环境。
在课堂上，教师应尽量避免嘈杂的环境，保持安静的课堂氛围，防止各种干扰。
教师还要尽量减少课堂上的走动和打扰。
这样一来，学生就可以专心致志地听讲，提高倾听的效果。
教师要注重培养学生的注意力。
在数学课堂上，教师可以通过引起学生兴趣的方式来吸引他们的注意力，比如用一些生动有趣的例子来讲解数学问题，或者播放一些与数学相关的视频。
教师还可以采用一些小游戏和竞赛的方式来培养学生的注意力，比如让学生在短时间内计算出一道数学题的答案。
教师还要注重培养学生的思维习惯。
在数学课堂上，教师应该引导学生学会思考和解决问题的方法。
教师可以提供一些具体的问题，然后引导学生分析问题、思考解决方案，并鼓励他们发表自己的观点。
这样，学生在倾听的过程中，既能听到老师的讲解，又能借此机会锻炼自己的思维能力。
教师还可以通过一些教学方法和技巧来培养学生的倾听习惯。
在讲解数学概念时，教师可以使用一些反问的方法，引导学生思考并回答问题。
教师还可以通过鼓励学生提问、对学生提问进行适当的引导等方式来激发学生倾听的积极性。
在小学数学课堂教学中培养学生倾听习惯是非常重要的，它有助于学生理解知识、提高思维能力和解决问题的能力。
教师应注重创造良好的学习环境，培养学生的注意力和思维习惯，并鼓励学生主动参与课堂讨论和思考。
教师还可以运用一些教学方法和技巧来培养学生的倾听习惯。
只有这样，才能提高小学数学课堂教学的质量，培养学生的数学素养和学习能力。
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法一、教师角度1. 制定清晰的教学计划教师在教学之前应该充分准备，制定清晰的教学计划，包括了教学内容、方法、时间等，这样可以使教学目标更加明确，教师能够更有针对性地讲解内容，也有利于学生的倾听和领悟。
2. 清晰明了的语言表达在上课的时候，教师的语言表达要求清晰明了，要用通俗易懂的语言来解释数学概念，尽量避免使用专业术语和复杂的句式，这样能够让学生更容易地理解和接受知识，提高倾听效果。
3. 引导学生主动倾听在课堂上，教师要善于引导学生主动倾听，可以通过提问、小组讨论等方式让学生积极参与到学习中来，从而提高他们的倾听能力。
同时在课程中融入一些趣味性的活动，吸引学生的注意力，让他们更主动地倾听和参与。
4. 多样化的教学方法教师在教学过程中可以采用多种教学方法，比如讲解、示范、实验、游戏等，这样能够激发学生的学习兴趣，增加他们的倾听动力，从而提高倾听效果。
5. 反馈和总结在课堂教学结束后，教师可以及时对学生的倾听情况进行反馈，指出他们在倾听过程中出现的问题，并进行总结和归纳，让学生明白倾听的重要性和方法，从而提高他们的主动倾听能力。
二、学生角度1. 专心倾听学生在课堂上要做到专心倾听，不要被外界干扰所影响，比如玩手机、聊天等，要保持专注和重视课堂教学内容，这样才能更好地理解和领悟知识。
2. 主动提问学生在课堂上要敢于提问，有问题要及时向老师请教，这样不仅可以帮助自己更好地理解知识，还可以增加课堂互动，提高倾听效果。
3. 认真记录笔记在课堂上，学生可以通过认真记录笔记的方式来加强倾听能力，记录下老师讲解的重点内容，方便后期复习和加深记忆。
4. 积极参与课堂活动学生在课堂上要积极参与各种课堂活动，包括小组讨论、实验、游戏等，这样可以拉近和老师的距离，更好地吸收和理解知识。
5. 及时复习巩固学生在课后要及时复习所学内容，巩固知识，这样可以加深记忆，提高倾听效果。
在小学数学教学中，教师和学生都要共同努力，才能更好地培养学生的倾听能力。
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如何让学生在数学课堂中学会倾听
善于倾听是小学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听——倾听老
师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，才能保证课
堂活动有效地进行。而“耐心倾听”这个良好的习惯，并不是与生俱来的，而
是需要很多时间和途径培养而成的。那么，我们小学数学教师如何根据学生的
年龄、心理特点，并结合数学的学科特点让学生正确表现，引导学生学会倾听
呢？
一、在润物无声的氛围中强化倾听的意识：
在教室的墙上，张贴关于倾听的名人名言。如：“倾听是对他人最高的一种
礼貌形式。”“听君一席话，胜读十年书。”“一对灵敏的耳朵胜过十张能说会道
的嘴巴。”经常给孩子讲他人认真倾听的故事，每节课评出“倾听小能手”。以
润物细无声的方式暗示、引导孩子善于倾听。
二、在宽松民主的课堂中渗透倾听的方法。
古人云“授人一鱼，不如授人以渔。”作为教师不仅要把知识传授给学生，
而且还要培养学生良好的学习习惯，为学生今后打下良好的基础。培养小学生
良好倾听习惯中也要教给学生一定的方法。
1、在听同学发言前，可以猜测发言的同学会说些什么。
2、抓住关键词，抓住主要内容倾听。
3、听完同学的观点后进行归纳，可以用“我认为„„”，“我想补充说明„„”
等方式参与交流。自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。
三、在生活化的情境中激发倾听的兴趣：
小学生具有好奇的天性，很容易受到外界情景因素的影响和感染。如果课
堂上比较枯燥乏味，他们的注意力就很容易分散，倾听也就无从谈起。因此，
教师要顺应儿童的这种心理，在日常生活中充分利用他们的这种天性，善于创
设教学情景，激发他们的倾听欲望。数学新教材中，也引入了许多学生们喜爱
的情境图等富有浓郁的生活气息的内容。在教学中，教师应充分利用教材资源，
充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用
讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生
活具体的情境中理解和认识数学知识，激发学生学习的兴趣。
四、在有效的激励评价中养成倾听的习惯
1、语言激励：灵活多样、科学合理的激励评价，可以有效地强化倾听习惯
的养成。在课堂上，我经常结合学生的倾听情况进行评价：如，“你听得最认真。”、
“你不但听懂了别人的发言，还加了自己的想法，真了不起！”、“这么一点小小
的区别都被你找出来了，你的听力可真了不起！”“你听出了他的不足，可真帮
了他的大忙！”让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。
2、角色激励：孩子们年龄小，对新鲜事物都充满了好奇，都喜欢扮演一定
的角色。因此，教师可以结合教学内容，用“小小评论家”“小医生”“小博士”
等角色称号来鼓励孩子们认真倾听。
3、竞赛激励：对学生口算能力的培养是数学教学的一项重要内容，教师
可以结合本学期的口算重点，经常在班上开展听题口算比赛。教师念题，学生
直接写答案。通过竞赛的形式，既培养学生的口算能力，也让学生养成认真倾
听的好习惯。
4、荣誉激励：在黑板报上设立一个关于倾听的专栏，题为“今天，你认真
倾听了吗？”每天将班级中倾听特别认真的同学名单公布在专栏中，以此作为
一种荣誉来激励学生认真倾听。
另外，我们讲课时一定要精神饱满，而且语言要生动有趣，要选择适当的
语音，语气，语调和语速。虽然是数学课，但是有时语调也要做到抑扬顿挫。
在学生易懂的地方语速可以快一点，在重要难懂的地方语速应该放慢一点，语
调要稍微高昂一点。这样能够更好地带动学生一起投入到学习活动中去。
学生学会认真倾听既是一种习惯的养成，也是一种意志的锻炼。只要我们
教师把它作为一门重要的课程长抓不懈，相信孩子的倾听意识一定会增强。