高中语文选修《语言文字应用》1-2古今言殊——汉语的昨天和今天共33页
高中语文选修《语言文字应用》1-2古今言殊——汉语的昨天和今天
4．介词结构作状语后置
介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”、
“于”组成的介宾短语，作状语后置有以下几种情况： 第一，用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在
补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都
要移到动词前作状语。如：“青，取之于蓝，而青于蓝。”(荀 子《劝学》)两个“于蓝”在翻译时，都要放在动词前作状语。 第二，介词“以”组成的介宾短语，在翻译时，一般都作 状语。如：“具告以事。”(《史记·项羽本纪》)即“以事具 告”。这种句子往往是承前省略了动词宾语，实际就是“以事 具告(之)”。
漂亮·俊俏
两个词都是形容词，都含有“好看”的意思。主要区别 是：“漂亮”着重指外表好看，可形容具体事物，形容人(多指
年轻人)时不限男女；“俊俏”一般指人的相貌好看，多用于女
子。此外，“漂亮”可重叠成“漂漂亮亮”，“俊俏”则不 能。 例句1：最漂亮的还是她那双忧郁然而动人的眼睛。 例句2：树上挂着的笼子里，有两只俊俏的白玉鸟。
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⑤驴不胜怒，蹄之。 句中名词“蹄”活用作动词，即“(用蹄子)踢”的 答：_______________________________________________ 意思。 ______________
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训练落实篇
⑤„„见„„于„„ 例句：吾长见笑于大方之家。 答：_______________________________________________ _________读篇
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版高中语文人教版语言文字应用学案古今言殊汉语的昨天和今天含答案
版高中语文人教版语言文字应用学案古今言殊汉语的昨天和今天含答案 RUSER redacted on the night of December 17,2020第二节古今言殊——汉语的昨天和今天学习重点 1.了解汉语的古今演变。
2.了解古代汉语和现代汉语的区别。
阅读引子部分，思考：这则故事说明了什么答：________________________________________________________________________阅读“古人云，今人说”，说说古今汉语在词义和句式上发生了怎样的变化。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.汉语语音演变表现在哪些方面答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.汉语词汇的发展和演变在哪些方面表现得最为明显答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.汉语语法的演变包括哪几个方面答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.什么叫词类活用它有哪些类型答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.什么是句式文言文的句式有哪些答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.下面对汉语演变的解说，不正确的一项是( )A.文言是很早以前的汉语口语，由于汉语的口语从古到今发生了很大的变化，文言也逐渐变成了一般人不懂的书面语。
汉语的昨天和今天——古今言殊 PPT课件
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30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的
情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
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31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
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32、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。
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33、比别人多一点执着，你就会创造奇迹。
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1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。
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2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放
下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。
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3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。
4、使尧在上，咎繇为理，安有取人之驹 者乎？《说苑·政理》 5、隐处穷泽，身自躬佣 。邻县士民慕其 德，就居止者百余家。《后汉书·循吏列 传》
1、大概说的是李将军吧？ 2、到死的时候，天下熟知他的和不熟知 他的人，都为他竭尽哀悼。 3、你刚刚有了功劳，现在西去见主上， 不应自我夸耀，要在交谈中表现出好象 做得不够的样子。 4、即使尧在上主政，咎繇当法官，怎么 会有夺人马驹的呢？ 5、隐居在偏远的湖泽，亲自种田做工。 邻县的人们仰慕他的道德，到他那里定 居的有百余家。
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20、不忘初心，方得始终。
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21、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。
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22、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。
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高中语文1.2古今言殊汉语的昨天和今天课件新人教版《语言文字应用》
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5.分析下面几个句子的语法结构,概括宾语前置的条件。 (1)保民而王,莫之能御也。 (2)古之人不余欺也! (3)每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。 (4)微斯人,吾谁与归? (5)豫州今欲何至? 在古代汉语中,宾语前置要满足两个条 件: ; 。 参考答案:整个句子为否定句或疑问句 宾语由代词充当
第二节 古今言殊——汉语的昨天和今天
语文高考试题中的“数学题” 以前,高考试卷中曾经出现过这样一道试题——《九章算术》上有 一道题:“竹原高一丈,末折着地,去本三尺,问竹还高几何?”根据该题 所作的图,正确的一幅是( )
你知道解答这道试题的关键在哪里吗?你能选出正确的答案吗?
汉语从古到今发生了很大的变化,本节借助对《邹忌讽齐王纳谏》 的研究,探索了古今词义、古今句式发生的变化。本节主要从语音 的演变、词汇的演变、语法的演变三个方面研究了汉语的演变,使 我们对母语有更为深入的了解。
1.古代汉语的词类活用一般有哪些? 提示:一般有名词活用为动词、形容词活用为动词、名词作状语、 使动用法、意动用法、为动用法等。 2.古代汉语的特殊句式一般有哪些? 提示:一般有主谓倒装、定语后置、宾语前置、介词结构后置 (状语后置)等特殊句式。 主谓倒装能够增强语言的表达效果,在现代汉语中依然保留;其 他几种特殊句式已经废止不用。另外,判断句、被动句虽然现代汉 语中也有,但是由于古今表述形式不同,也常常被视为特殊句式。 3.汉语词汇的发展变化主要表现在哪几个方面? 提示:词汇和社会生活的联系最紧密,发展变化也最快。汉语词 汇的发展和演变主要表现在四个方面:(1)词语的词形变化;(2)词语 的消长变化;(3)词语的替换变化;(4)词语的引申变化。
2018高二语文人教版《语言文字应用》：1.2 古今言殊——汉语的昨天和今天 .pptx精编课件
内容感知
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结构图解
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语音的演变
声调的变化 韵母的变化 词语的词形变化 词语的消长变化 词语的替换变化 词语的引申变化 语序的变化
汉语的演变
词汇的演变
语法的演变 句式的变化 词类的变化
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一、基础巩固 1.从词语的词形看,古代汉语以 音节词为主。 答案:单 双
第二节
古今言殊——汉语的昨天和今天
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语文高考试题中的“数学题” 以前,高考试卷中曾经出现过这样一道试题——《九章算术》上有 一道题:“竹原高一丈,末折着地,去本三尺,问竹还高几何?”根据该题 所作的图,正确的一幅是( )
你知道解答这道试题的关键在哪里吗?你能选出正确的答案吗?
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(6)见 采菊东篱下,悠然见 南山( ．
看见,望见
) )
秦王坐章台见 相如( 召见,接见 ． 项伯即入见 沛公( 拜见,谒见 ．
)
何时眼前突兀见 此屋( 通“现”,出现 ) ． 秦城恐不可得,徒见 欺( 被,用在动词前,表被动 ．
)
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汉语从古到今发生了很大的变化,本节借助对《邹忌讽齐王纳谏》 的研究,探索了古今词义、古今句式发生的变化。本节主要从语音 的演变、词汇的演变、语法的演变三个方面研究了汉语的演变,使 我们对母语有更为深入的了解。
语文选修语言文字应用(人教版)课件：第一课第二节古今言殊—汉语的昨天和今天
置句的形式主要有五种：
定语后置句的形式
定语放在中心语后，用“者” 作结尾，组成“中心语＋后置 定语＋者”的格式
定语放在中心语后，中间用 “之”作为标志词，组成“中 心语＋之＋后置定语”的格式
例句
客有吹洞箫者，倚歌而 和之（《赤壁赋》）
蚓无爪牙之利，筋骨之 强（《劝学》）
在中心语和后置定语之间加 “之”，再用“者”字结尾， 组成“中心语＋之＋后置定语 ＋者”的格式
在中心语和后置定语之间加 “而”，再用“者”字结尾， 组成“中心语＋而＋后置定语 ＋者”的格式
数量词用作定语，大多放在中 心语的后面，格式为“中心语 ＋数（量）词”
马之千里者（《马说》）
此四者，天下之穷民而无告 者（《孟子·梁惠王下》）
我持白璧一双，欲献项王， 玉斗一双， 欲与亚父 （《鸿门宴》）
4.状语后置句 在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主语之前，作
（4）词语的引申变化： ①词义扩大，如“江”“河”古代专指长江、黄 河，现在“江”“河”泛指一般的河流； ②词义缩小，如“丈夫”古代泛指男子汉，现在 “丈夫”专指女子的配偶； ③词义转移，即词义由指甲事物变为指乙事物，如 “牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜，现在指为了正义的 目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。
鼻音尾：－m⇒消失 绝、灭、雪等入声字
↓消失
声调的变化↓并入
平、上、去等声调
音节组合的变化规律
关键词4 —— 汉语词语的演变
关键词5 —— 汉语语法的演变
1.汉语语音的演变表现在哪些方面？ _____________________________________________ 答案：
2018年秋高中语文选修语言文字应用(人教版)课件：第一课 第二节 古今言殊—汉语的昨天和今天
6．解释下面古文中加点的词语的意义，并跟现代汉语中 这个词语的意义作比较。分析它们的词义是扩大了还是缩 小了。 (1)一日不见，如隔三．秋．。 答：_________________________________________。 (2)烈．士．暮年，壮心不已。 答：_________________________________________。
文言实词意义的推断技巧
一、字形分析推断 这是通过对字形结构的分析来解释词的本义。汉字 中的形声字占百分之八十以上，为我们领悟词义提供了 有利条件。
例如：“访复以舟师造湘城”一句中“造”的意义。 “造”的声旁为“辶”，联系下文“湘城”不难推测与此 处所关联的词义应是“到”“去”的意思，“造”的其他 意义“制造”“成就”显然与文意不符。又如“郑伯如 晋”中“如”字也可以用这种方法。
“目”前有状语，后带宾语，用作动词，既不能理解为“眼
睛”，也不能仅理解为“看”，应理解为“用眼睛示意”。
四、结构分析推断 利用相似的语言结构，处于对应位置上的词语往往 在意义上有相同、相近、相反或相对的特点，以此求得 词语正确的解释。 例如：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成
江海”句中“跬步”的意义。“跬步”对“小流”，可以
第一课 走进汉语的世界
第二节 古今言殊 ——汉语的昨天和今天
学国学
1.欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。 ——选自《大学》
【译文】 要想修养自身的品性，先要端正自己的心思；要想 端正自己的心思，先要使自己的意念真诚。
2．亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ——选自《离骚》
【译文】 只要合乎我心中美好的理想，纵然死掉多次我也不会懊 丧。
二、字音分析推断 这是通过找通假关系，用本义去解释假借义。 例如：“甚矣，汝之不惠！”(《愚公移山》)这句中 的“惠”本义为“仁爱”，在这里显然是讲不通的，可借 助于字音的联系来推断其通假，“惠”通“慧”。
高中语文第1课走进汉语的世界第2节古今言殊_汉语的昨天和今天课件新人教版选修《语言文字应用》
答：秀才说的话，农民听不懂。引子叙述的这个“秀才买柴”的故事，意
在告诉我们：文言其实是很早以前的汉语口语，汉语的口语从古到今发生了很 大的变化，以前的文言口语现在已变成了书面语，把古代的口语拿到今天进行 日常交际，在理解上势必会造成很大的困难。由此可见，古今语言是有很大差 别的。
2．我们通过阅读《邹忌讽齐王纳谏》，发现在词义和句式方面发生了哪些 变化？ ________________________________________________________________
(2)词语的消长变化：
பைடு நூலகம்新生词、退休词等。 (3)词语的替换变化 (4)词语的引申变化： ①词义扩大 ②词义缩小 ③词义转移
5．汉语语法是如何演变的？ (1)语序的变化：宾语前置，定语后置等。
(2)句式的变化：被动句，判断句等。
(3)词类的变化：使动用法，意动用法，名词作状语等。
4．理解汉语语法的演变情况。
因 事 悟 理
1．本节开头引用“秀才买柴”的故事，意在说明什么？
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(2)古今汉语的句子结构也发生了变化。 ①有些句式在现代汉语中已经消失了，就是同样的意思现在也不这么说
了。
②文言句式跟现代汉语句式虽然大体相似，但现代汉语的句式已经有了一 些改变。
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1．汉语语音的演变表现在哪些方面？
2．古今词义是如何演变的？ (1)有些古代汉语的词，意义没怎么变，但是现在已经不能单独使用了。如 形——形体，衣——衣服等，由此可见，古代汉语以单音节词为主，发展到现代汉
1-2古今言殊——汉语的昨天和今天
第一课 第二节
成才之路 ·语文 ·人教版 · 语言文字应用
②有些古代汉语的词只在某些情况下才使用，一般则被 另一个词代替了。 ③有些古代汉语的词的某个意义，在现代汉语中已经消 失了。
第一课 第二节
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(2)古今句式有哪些变化？ ①有些句式在现代汉语里已经消失了，也就是说同样的 意思现在不这么说了，如“城北徐公，齐国之美丽者也”， 同样是判断句，现代汉语要说成“城北徐公，是齐国的美男 ． 子”，主谓语之间必须用判断词“是”。 ②有些句式现代汉语有了一些改变。 ③还有一些文言句式仍旧在现代汉语中保留着，但用法 上受到很大的限制，如“为„„所„„”、“唯„„是”等。
第一课 第二节
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(3)汉语语音的演变。 ①声调的变化： 古汉语里有五个声调：阴平、阳平、上声、去声、入声。 现代汉语里没有了入声，也就是现在的一声、二声、三声、 四声。 ②韵母的变化： 古代汉语的韵母在现代汉语普通话中也发生了很大的变 化，如“m”鼻音尾的韵母就消失了。
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章台柳 唐· 韩翃 章台①柳，章台柳！往日依依今在否？纵使长条似旧垂， 也应攀折他人手。 杨柳枝 唐· 柳氏 杨柳枝，芳菲节。可恨年年赠离别。一叶随风忽报秋。 纵使君来岂堪折！
第一课 第二节
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3．工具箱整合 (1)古今词义是如何演变的？ ①有些古代汉语的词，意义没怎么变，但是现在已经不 能单独使用了。如形——形体，衣——衣服等，由此可见，古 代汉语以单音节词为主，发展到现代汉语大多已变成了双音 节词，原词往往只是作为多音节词里的一个构词成分，或者 作为成语的一个组成部分，如“形影不离、形只影单、衣冠 楚楚、衣冠禽兽”等。
2016新课标三维人教语文选修语言文字应用古今言殊——汉语的昨天和今天
第二节古今言殊——汉语的昨天和今天主题展示引子感悟“秀才买柴”―→汉语的演变⎩⎨⎧古：口语今：书面语活动探究要点归纳汉语的演变内容表现说明语音演变声调的变化古代汉语的入声调在现代汉语普通话里已经消失，并入“平、上、去”等声调中韵母的变化古代汉语的韵母在现代汉语普通话中发生了很大的变化，如带“-p/-t/-k”塞音尾的韵母都消失了，带“-m”鼻音尾的韵母也消失了词汇词语的词形变化古代汉语以单音节词为主，现代汉语则以双音节词为主演变词语的消长变化随着社会进步，出现了一大批新词语，同时一些旧词语退出词汇舞台，或者仅在复合词或成语中作为构词成分保留下来词语的替换变化现实中某类现象本身没有发生变化，而表达这类现象的词语发生了变化词语的引申变化词语的形式不变，而意义发生了变化，或扩大，或缩小，或转移语法演变语序的变化古代汉语中疑问句和否定句中的代词宾语放在动词前，在现代汉语所有动宾结构中，宾语的典型位置都在动词之后句式的变化有些句式古今都有，但表现形式不同，如被动句；有些句式古代没有，后来才出现，如“把字句”词类的变化古代汉语中的词类常常可以活用，而现代汉语中这些词类活用现象已经消失教材“小试身手”参考答案一、本题的主要目的是帮助同学们了解古今汉语词性的变化：从古汉语以单音节词为主到现代汉语以双音节词为主。
答题时要首先明确古汉语是以单音节词为主的，因此两字连用，即使在现代汉语已经成词，也不可简单地按现代汉语的意思去理解，而应该准确把握两个字各自的意思。
参考答案：①“其实”是两个词。
“其”：代词，它们的。
“实”：名词，实际。
②“所以”是两个词。
“所”：助词(一说代词)。
“以”：介词，用。
所以传道受业解惑也：用来传播学问教授学业解除困惑(的人)。
③“以为”是两个词。
“以”：连词，相当于“而”。
“为”：动词，成为。
④“至于”是两个词。
“至”：动词，到。
“于”：介词，引出时间。
⑤“指示”是两个词。
“指”：动词，指出。