生物的层次结构--粤教沪科版
高中生物第一册第3章生命的结构基础3.2细胞核和细胞器教案1沪科版(2021年整理)
高中生物第一册第3章生命的结构基础3.2 细胞核和细胞器教案1 沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第一册第3章生命的结构基础3.2 细胞核和细胞器教案1 沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第二节细胞核和细胞器课时建议3节，上课2节，实验1节。
一、教学目标1、知识与技能1)了解细胞核的结构和功能2)了解细胞器的功能。
3）了解原核细胞与真核细胞的区别2、过程与方法1)会描述胞核的结构和功能和各个细胞器的结构和功能。
2)关于鉴别原核细胞与真核细胞的区别的实验方法。
3、情感态度价值观1）了解细胞是一个整体，体会生命的精确和独特.2）……结构和功能相统一。
二、教学重点和难点三、课前准备四、教学过程一、细胞核：1、细胞核的形态：圆形或椭圆形光学显微镜下观察到的各种细胞结构，称为显微结构.电子显微镜下观察到的结构称为亚显微结构。
2、细胞核的结构核膜、核仁、核基质、染色质1）核膜：双层膜、上有核孔，让物质进出细胞核。
2）核仁：与核糖体的形成有关.3）核基质（核液?：含有酶，RNA等物质。
）蛋白质、酶、无机盐和水，与细胞核代谢有关。
4)染色质：主要有DNA与蛋白质组成，丝状交织成网。
(碱性染料染上色）主要有DNA和蛋白质组成，是细胞核储存遗传物质的场所。
(染色体:有特定的形态、数目、因种而异、与生物性状表现密切相关.）（染色质盘旋折叠、缩短变粗成染色体；染色体解螺旋成染色质.）二、细胞器•由核仁的功能引入细胞器的介绍→核糖体→内质网→高尔基体→线粒体→中心体→叶绿体→课堂小结细胞是一个有机的整体.1、细胞质细胞膜以内,细胞核以外的整个区域的一切结构和物质都属于细胞质。
沪科版高中生命科学第一册第三章《生命的结构基础》教案
沪科版高中生命科学第一册第三章《生命的结构基础》教案一、真核细胞的基本结构原生质：细胞膜、细胞质、细胞核 细胞壁：植物细胞特有 组成成分：功能：支持、保护 特点： 细胞膜：（1）组成：（2）结构特点：（3）功能特点：方 式浓 度 载 体 能 量 举 例被动运输 自由扩散协助 扩散主动运输 （主要方式）胞吞和胞吐1．下图为物质出入细胞膜的示意图，请据图回答：（1）A 代表__ ； B 代表_____ _____； D 代表_ _。
（2）细胞膜从功能上来说，它是一层___ ___膜。
（3）B 结构具有_ ____。
（4）在a-e 的五种过程中，代表被动运输的是___ 、 、 ____。
（5）可能代表氧气运输过程的是图中编号_ _；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号___ __。
（6）细胞膜上与细胞识别、血型决定有密切关系的化学物质是细胞质的结构和功能1、细胞质基质2、细胞器（亚显微结构）：填写下列编号的名称并指出它的功能。
12345678910111213123植物细胞亚显微结构模式图45678910111213细胞器线粒体叶绿体液泡内质网*1、与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是（）A、线粒体与染色体B、叶绿体和线粒体C、线粒体和核糖体D、线粒体和内质网2、生物体中能形成多糖的场所是（）①肝脏②骨骼肌③高尔基体④叶绿体⑤线粒体⑥核糖体A.①②③⑥B.①②③④C.①③④⑤D.①②④细胞器在功能上的联系氨基酸核糖体（形成多肽）线粒体(供能)1、牛奶中含有乳球蛋白和酪蛋白等物质，在奶牛的乳腺细胞中，与上述物质的合成与分泌有密切关系的结构是（）A、核糖体、线粒体、中心体、染色体B、核糖体、线粒体、叶绿体、高尔基体C、线粒体、内质网、高尔基体、核膜D、核糖体、线粒体、内质网、高尔基体细胞核的结构和功能：结构细胞的各部分在结构上是相互联系的，功能上是相互协调的，每个细胞都是一个统一的整体。
细胞只有保持完整，才能正常地完成各项生命活动。
沪科版高中生命科学第一册第三章《生命的结构基础》ppt课件2
真核细胞： 有各种细胞器和基质，有成形的细胞核（有核膜）
* 原核生物、真核生物的概念
双层膜的细胞结构： 线粒体、叶绿体、核膜
非膜结构的细胞器： 核糖体、中心体
最小的细胞器：
核糖体
植物细胞特有的结构：
叶绿体、液泡、细胞壁
水绵是真核生物，因为细胞中有被染 成棕色的球形细胞核
颤藻是原核生物，因为细胞中没有被 染成棕色的球形细胞核
拟核
第三章 生命的结构基础——细胞 Nhomakorabea第三节
病毒 ——非细胞形态的生物
一、病毒的结构 ——无细胞结构
蛋白质外壳 核酸构成的核心
病毒的典型结构
二、病毒的形态和结构
1.大小
：小而多样
2.结构 ：衣壳、核心
3.化学成分
4.生活方式及特点 ：蛋白质、一种核酸
(DNA或RNA)
：寄生在某种特定的活细胞中
结晶态病毒
二、病毒的种类
动物病毒 植物病毒 细菌病毒 (噬菌体)
三、病毒与人类的关系
危害人体健康、 减少经济收益、 造福人类
编后语
高中生物第一册第2章生命的物质基次件1沪科版
自由水： （5）维持细胞形态 如：缺水植物容易发生萎蔫现象。
铜蛋白的组分，有助铁的吸收和利用
侏儒病，皮炎，生长智力发育，厌食症
（骨2骼）及、软微骨量形（元成素的1：初）生期物阶自生段活必由必需需的水但元量素是少的细元素胞。 中的良好溶剂。如：细胞中的离子
（（42） ）同无体机积盐只的参水与有和调同节溶体 生积物解的体水生在制命成活水的动果。中冻放才入冰能箱中参谁最加先结细冰？胞中的化学反应。代谢废物
铜蛋白的组分，有助铁的吸收和利用
（3）调节温度 如：出汗可以帮我们带走体内的多余 专家指出，虽然骨质疏松患病的人不少，但真正懂得补钙，接受正确治疗的人寥寥无几。
调查资料显示，中学生每日钙摄入量的均值为518毫克，仅为供给量标准的43%。
热量，维持体温的恒定。 自由水：细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，叫自由水。
3.无机盐的生理功能：
（1）无机盐是细胞的重要组成部分。 （2）无机盐参与调节生物体生命活动。
医生在抢救病人或给病人输液时，往往会为 患者输入0.9%的NaCl溶液，这对患者有什么 作用呢？
（3）维持机体的渗透压平衡和生物体内的酸碱平衡。
植 物 各 种 无 机
碳 C 有机化合物的主要组成成分
氢 H 水及有机化合物的主要组成成分
氧 O 水及有机化合物的主要组成成分
氮 N 有机化合物的组成成分
氯 Cl 细胞外的阴离子，维持体液平衡
硫 S 蛋白质的成分
磷
P
含在ATP等之中，是生物合成与能量代谢必需的元 素
硅 Si 骨骼及软骨形成的初期阶段必需的元素
自由水 结合水
自由水：细胞中绝大部分的水以游离的形式存在，叫自由水。
初中生物 人体是怎样构成的 沪科版精品课件
父亲最终也没有去把那架车子捡回来。他不再去镇上了，就在四周围转，谁家田里有草就帮忙拔，有什么活就帮忙干。只是每天都乐呵呵的。再后来，父亲跟着村里的一个民工小组去赶零工。他只扔砖头，从房底扔到房上，要恰恰扔到瓦匠手上，要快，要一时不停。他的胳膊红肿了起来，每天回来我就用热毛巾给他敷，但不很管用，后来学习家务一忙起来，也便放弃了。有时候夜里醒来听到父亲睡梦中沉沉的呻吟，心就一抖一抖地疼，泪流了一脸也不敢哭出声来。父亲很卖力气，对工钱也没有概念，给多少是多少，好在别人不太忍心欺他。
平滑肌位于内脏器官壁内等\
心肌位于心脏
神经组织 脑\脊髓\神 经节
保护\分泌\吸收
支持\连接 保护\营养
收缩和舒张
接受刺激产生兴奋 和传导兴奋
人体内的细胞是如何组织起来的？
细胞是人体结构和功能基本单，位人 体是由很多种细胞组成的；
人体内一些形态 相似、结构和功 能 相的同细胞和细胞间质一起构 成了组织；
谁在破解人体之谜
现在的科学家更多地关注人体的 结构与功能的关系；
如我国科学家正在从分子、细胞、 系统、全脑等不同层次开展人脑 的结构与功能的研究（右图是张 香桐教授）；
如当前开展的“人类基因组计划”
现代科学技术怎样帮助人类认识自己？
人体是怎样构成的
人体是一个结构有序、 分工精细、功能高效、高度协 调的组织系统，是地球上最完 美的生命体之一。
我今年22岁了，父亲52。我4岁时母亲改嫁他乡，父亲和我磕磕绊绊地活着。多少年了，数也数不清楚，那些漫长的日子怎么可以用一个数字说过来呢?
父亲的智商比一般人要低一点，生活简单得像几条纵横的网格。很早的时候，别人扔掉一架破木车，他捡回来，敲敲打打，然后拖着上路了，沿途把别人扔下的酒瓶废铁等破东西捡上车拖回家。时间久了，乡邻们也把不要了的东西放到他车上。我整天埋在那一堆破烂里翻翻拣拣，穷人的孩子，六七岁就当了家。
沪科版生物高一第一册第三章生命的结构基础 课件
储存遗传物质的场所，是 细胞代谢的调控中心
16
1、对染色质和染色体的错误叙述是 A.染色质是细胞核内易被碱性染料染成深色的物质 B.染色质和染色体的形态结构、化学成分完全相同 C.染色质或染色体的主要成分是DNA和蛋白质
√D.染色质或染色体只存在于真核细胞的细胞核中
2、真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有
（1）填写细胞膜的组成物质 ① 糖蛋白 ② 蛋白质 ③ 磷脂双分子层
（2）细胞膜的 流动 性与③有关； ①分布于细胞膜的 外侧 ，和细胞内外的 信息识别 有
着密切的关系。
6
一、真核细胞 （三）细胞质
细胞质基质：细胞内新陈代谢的主要场所
Hale Waihona Puke （液体）线粒体 叶绿体 内质网
细胞器： 核 糖 体
高尔基体 中心体 液泡 溶酶体
生命的结构基础 复习课
1
生命的物质基础
水
无机物
无机盐
有机物
糖类 脂质 蛋白质 核酸 维生素
生命的结构基础
2
一、真核细胞 （一）细胞壁
成分： 纤维素和果胶 功能： 对细胞进行保护 特点： 植物细胞特有结构
全透性
3
（二）细胞膜
+ + 成分： 蛋白质 糖蛋白
磷脂双分子层
功能：①将细胞与外界环境分隔开； ②控制物质进出细胞； ③进行细胞间的信息交流。
关。以下细胞中核孔数目最少的是
A．胰岛细胞
B．造血干细胞
C．效应B细胞(浆细胞)
√D．口腔上皮细胞
17
3、请问答有关细胞核的结构和功能的问题
（1）填写图中结构名称 a 核膜 b 染色质 c 核仁
（2）b主要由 蛋白质和 DNA 构成。c与 核糖体形成有关。
高中生物 第一册 第3章 生命的结构基础 3.2 细胞核和
第3章第2节细胞核和细胞器（第二课时）
实验颤藻和水绵细胞的比较观察
一、设计思路
细胞是生物体结构和生命活动的基本单位，生物体的代谢活动几乎都在细胞内有条不紊地进行着。
研究细胞的结构，对于揭示生命现象的基本规律，阐明生命活动的本质具有重要意义。
学生在了解了细胞的大小、形态后，再来了解细胞的两大类型，使学生对细胞有更全面的认识。
实验是生命科学重要组成部分，把课本中的验证性实验改为探究型实验，激发学生学习的兴趣。
通过染色剂的比较选择，不仅训练了学生分析比较能力，更重要的是激励学生思维，启发他们主动学习，勤于思考，勇于探究的精神，发挥学生的潜能。
通过多媒体的演示、教师的引导、学生的观察与讨论，使显微镜下的微观世界宏观化，也使本节课的难点“细胞核的观察”较容易地被突破了，从而培养了学生的观察能力，发现、解决问题的能力。
二、教学目标
1．知道原核细胞与真核细胞的结构不同。
2．学会制作颤藻和水绵的临时装片，提高实验动手能力。
2．初步学会使用高倍镜观察颤藻和水绵细胞的结构特点，从而认识原核细胞和真核细胞的区别，训练学生观察、比较、分析归纳的能力。
3．通过野外采集、查资料等活动，激发学习生命科学的兴趣，训练了获取信息、处理信息的能力，有利于环保意识的增强。
三、重点和难点
重点：观察颤藻和水绵细胞的结构特点，从而认识原核细胞和真核细胞区别。
难点：染色后，高倍镜下颤藻和水绵细胞的比较观察。
四、教学准备
多媒体课件、学生查阅资料、显微镜、颤藻、水绵、碘液等。
高中生物第一册第3章生命的结构基础3.1细胞膜教案(13)沪科版
第1节细胞膜——细胞膜的功能一、教学内容小分子物质出入细胞的方式：二、教学目标【知识与技能】：通过对不同实验及生活现象的探究分析，获得小分子物质进出细胞的方式及其区别；通过独立和小组合作实验，提高实验动手技能，完成观察、测定实验；【过程与方法】：通过生命科学、物理学科之间的知识联系，初步养成运用所学各学科知识对问题进行综合分析的科学思维的习惯；在实验的观察、对比讨论与分析中，体现较强的通过对比分析获取实验信息的能力，能教完整地表达研究结果并对问题进行初步探索；【情感态度与价值观】：通过全班大、小组共同探究的学习活动，学会与他人合作，在合作中彼此协商分工，尊重他人；通过对细胞膜结构和其功能相互关系的分析，逐步形成生物体结构和功能相统一的观点。
三、教学重点、难点重点：物质进出细胞的方式；难点：亲水性物质与疏水性物质进出细胞是通过膜上不同的组成成分完成的。
四、教学设计本节课通过前一阶段学习过的组成生命化合物引入，并在学习了细胞膜的组成和结构的基础上，进一步探究物质出入细胞的方式及其区别，把细胞膜的结构和功能有机地统一起来，便于学生理解。
在探索的过程中把演示实验改变成学生小组实验，提高同学们的积极性与动手能力，激发同学们的思维，在自己动手实践以及亲身生活经历的基础上来探究、思考细胞膜的结构与其功能是相统一的、细胞与外界物质交换的不同方式的特点，理解结构与功能的统一性。
五、教学过程我们已经学习过了组成生命的物质基础，组成生命的物质只有有机地组合在一起，才能够完成正常的生命活动，由这些物质有机组合而成的、能够完成正常生命活动的结构和功能单位是：细胞。
（细胞图）在细胞进行生命活动的过程中，细胞与外界环境之间必需不断进行物质的交换，细胞要从外界环境吸收细胞生命活动所需要的各种物质，同时把细胞生命活动中产生的废物排出体外。
物质要想进出细胞，必须要经过的结构有：细胞膜和细胞壁。
细胞壁的主要成分是纤维素，在细胞的最外面，有支撑和保护细胞的作用，对物质的进出没有影响。
高中生物 第一册 第3章 生命的结构基础 3.1 细胞膜教案(15)沪科版(2021年最新整理)
高中生物第一册第3章生命的结构基础3.1 细胞膜教案（15）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第一册第3章生命的结构基础3.1 细胞膜教案（15）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中生物第一册第3章生命的结构基础3.1 细胞膜教案（15）沪科版的全部内容。
第一节细胞膜三、细胞的吸水和失水●教学目标1、知识与技能（1）理解细胞吸水和失水的原理。
（2）初步学会设计实验的能力.(3）学会观察植物细胞质壁分离现象。
2、过程与方法(1）能通过图示和实验来归纳问题、总结规律;（2）能运用细胞吸水和失水的原理来解释生活和生产实践中的有关现象。
3、情感态度与价值观体验并树立生物体结构和功能相适应、局部与整体相协调的科学世界观。
●重点与难点１、重点细胞吸水和失水的原理。
2、难点细胞吸水和失水的原理、质壁分离实验的设计。
●教学过程3、新鲜的萝卜条。
小结：细胞的渗透吸收和渗透失水➢渗透：水分子通过细胞膜的扩散。
置疑1:如何从显微角度观察细胞的吸水和失水？思考引导学生透过到本质看现象1、实验设计：洋葱外表皮细胞吸水和失水实验➢材料：洋葱鳞叶置疑2：为什么选用洋葱做实验？思考2、渗透的结构基础读图识图复习：选择透过性的概念为实验设计铺垫置疑3：水分子通过渗透作用主要进入了细胞的什么结构或从什么结构离开了细胞？思考并判断为实验设计铺垫➢仪器和试剂:显微镜、镊子、载玻片、盖玻片、刀片、30%蔗糖溶液、清水讨论：如何设计实验小结：设计实验并交流引导学生形成实验设计的科学理念➢设计原则:对照原则变量唯一原则指导学生操作实验实验操作实验技能练习实验总结：洋葱外表皮细胞吸水和失水视频➢质壁分离:植物细胞壁与其原生质层分离的现象。
高中生物 第一册 第3章 生命的结构基础 细胞膜教案 沪科版
主题三生命的结构基础细胞膜1. 细胞的吸水和失水(1)【课标标准】（本小节）①理解植物细胞吸水的原理；②学会观察和研究细胞的基本技能，以及初步分析问题的能力；③学会探究植物细胞外液的浓度与质壁分离的关系。
【教学目标】（第1课时，下同）【知识与技能】①明了渗透、质壁分离等概念的确切含义；能运用概念，分析、解决生活生产中的一些实际问题；②较熟练、规范地独立完成实验操作；感知细胞膜的存在、质壁分离现象及其状态的变化规律，分析变化的原因；【过程与方法】③亲历探究的基本过程并自我评价，理解实验方法，掌握记录、处理数据和运用曲线图表达结果的一般方法；【情感态度与价值观】④与他人合作共同探究，初步形成敢于质疑、注重证据、求真务实等精神，增强学好生命科学的自信心。
【教学重点】①明了“质壁分离”的确切含义；②感知质壁分离现象及其状态变化的规律；③体验探究的各个基本步骤，选择和采用相关方法开展有关定量研究。
【教学难点】①显微镜的使用和细胞大小的测量等技能；②定量研究的基本思路、数据转换以及运用曲线图表达结果的一般方法；【核心概念】质壁分离，科学探究。
【教学基本策略】问题驱动，引导探究。
【教具准备】探究活动的材料、仪器和试剂，PPT，双筒显微镜，实物投影等。
【教学过程】【上课前的交待】▲请预习课本P44～46的第6步。
▲先熟悉材料用具，想想它们有什么用途。
▲阅读学案上的【主要学习目标】，做到心中有数，这也是自我评价的主要标准。
▲对照学案，大致了解本节课要解决的主要问题有哪些。
【引言】期中前，我们学习了生命的物质基础。
今天我们开始进一步学习（主题3）生命的结构基础。
细胞是生物体结构和生命活动的基本单位，是一个基本的生命系统。
作为系统，一般都具有边界，就如一个国家有海陆空的边界。
边界必须要能控制并完成系统与外界的物质、信息等的交流。
那么，植物细胞的边界究竟是细胞壁还是细胞膜呢？细胞壁能控制物质进出细胞吗？细胞膜是细胞这个系统的边界。
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