高校传承中国传统生态文化新媒体路径探析
新媒体视阈中高校校园文化建设的新路径
新媒体视阈中高校校园文化建设的新路径随着时代的发展和科技的进步，新媒体已经成为人们获取信息和沟通交流的重要渠道。
在高校校园文化建设中，新媒体也逐渐发挥了重要作用。
它不仅为高校提供了新的传播平台，也为校园文化建设注入了新的活力和可能性。
本文将从新媒体视阈出发，探讨高校校园文化建设的新路径。
新媒体包括互联网、移动互联网、社交媒体等多种形式，它们以其即时性、互动性和覆盖面广的特点，成为了高校校园文化建设的有力工具。
新媒体为高校提供了新的传播平台。
传统的宣传手段如海报、传单等在新媒体的影响下逐渐失去了市场，高校也逐渐意识到新媒体的重要性。
通过建立官方网站、微博、微信公众号等平台，高校可以及时、全面地向师生发布各类信息，包括学术讲座、文艺演出、招聘信息等，从而加强学校与师生之间的沟通与联系。
新媒体使校园文化建设更具活力。
在新媒体的引领下，高校文化建设也逐渐变得更加多元化、丰富化。
通过新媒体平台，学校可以邀请知名人士进行线上讲座，进行网络直播展览，组织网络文化节等，不仅能够吸引更多的师生参与，也可以打破时间和空间的限制，让更多人能够参与到校园文化建设中来。
新媒体为校园文化建设提供了新的思路和手段。
传统的校园文化活动多以文艺演出、讲座等形式存在，而新媒体为高校打开了新的视野。
高校可以通过开设网课、网络讲座等形式，为师生提供更为便捷、多样化的学术交流平台；可以利用社交平台进行线上互动，促进师生之间的交流和合作。
这些新的形式和手段为校园文化活动的丰富性和多样性注入了新的活力。
新媒体的发展对高校校园文化建设带来了新的机遇，同时也呈现出许多问题。
新媒体的传播速度和覆盖面广，使得信息的真实性和准确性难以保证。
一些不实信息、虚假信息可能会对师生产生误导和负面影响。
新媒体的互动性为师生之间的传播和交流提供了新的途径，但也存在信息过载、碎片化严重的问题，这可能会影响高校校园文化建设的深度和广度。
新媒体的利用需要一定的专业技能和资源，高校需要加强相关培训和投入。
新媒体时代大学生优秀传统文化教育路径
新媒体时代大学生优秀传统文化教育路径随着信息技术的不断发展，新媒体时代的到来已经改变了人们的生活方式。
尤其是面对着日趋格局化的文化环境，优秀的传统文化教育显得尤为重要。
然而，在新媒体时代，传统文化教育有何独特之处，大学生又该如何选择最优路径进行学习呢？1、传承方式的多样化。
在传统文化的学习模式中，往往需要通过文字或口传形式传统下来。
然而，在新媒体时代，学习者可以利用网络、手机视频等多种方式进行传统文化的学习。
2、学习时间和方式自由化。
允许个人根据自己的喜好和时间来选择学习方式和时间。
这样，大学生们在忙碌的学业、兼职工作和社会实践中也能有足够的时间和空间学习传统文化。
3、学习方式互动化。
在传统文化的学习中，缺乏师生互动的机会。
但在新媒体时代，大学生们可以通过网络社交工具进行互动，同时还可以和同学们分享自己的学习成果和心得。
1、线上课堂。
大学生们可以通过在线课堂来学习传统文化。
著名的教育平台诸如MOOC（大规模开放式在线课堂）等，为有志于学习传统文化的大学生们提供了便利的平台，任何时间可以进入系统接受线上教育并获取在线学分。
2、新媒体传统文化渠道。
面对海量的传统文化内容，大学生们显然需要一些其他的学习路径。
对于爱好传统文化的大学生来说，国家规划和政策的出台和推荐可以让他们更好地选择自己感兴趣的传统文化内容，并能够非常自由地学习。
3、系列文化活动。
传统文化活动在大学生中的优越性有目共睹，系列文化活动也是大学生感受传统文化最直接和最生动的途径之一。
大学社团、文艺团体和学生自发组织的活动都是合适的选择。
在活动的过程中，大学生们可以与同学分享自己对传统文化的理解和体验，并进行交流、互动。
总之，在新媒体时代，优秀传统文化教育的路径有很多种，但是必须要注意的是，大学生们需要正确地认识和寻找适合自己的路径，以提高自己的综合素质和文化素养。
新媒体视阈中高校校园文化建设的新路径
新媒体视阈中高校校园文化建设的新路径随着新媒体的快速发展，高校校园文化建设的模式也在不断地进行革新。
传统的校园文化建设方式已经无法满足当今学生的需求，因此高校需要通过新媒体视阈来探索校园文化建设的新路径。
本文将从新媒体视阈出发，探讨高校校园文化建设的新路径，并提出相应的建议和措施。
在传统的高校校园文化建设中，学校通过举办各种传统文化活动、开展传统文化课程等途径来加强学生的校园文化认同感和归属感。
随着新媒体的兴起，学生们的信息获取方式和传播途径也发生了很大的变化，他们更倾向于通过新媒体平台获取信息和参与活动。
传统的校园文化建设方式已经无法满足学生的需求，需要通过新媒体视阈来进行改革。
1. 创新文化传播方式2. 构建网络化的校园文化空间随着新媒体的发展，网络已经成为人们日常生活的重要组成部分，学校可以利用新媒体平台构建网络化的校园文化空间。
学校可以通过建立校园文化主题的微信公众号、开设校园文化微博账号等方式，让学生在网络空间中感受到浓厚的校园文化氛围，提高学生的归属感和认同感。
3. 开展线上线下结合的校园文化活动传统的校园文化活动主要是通过举办文艺晚会、讲座、展览等形式来展示和传播校园文化。
但是在新媒体时代，学校可以通过线上线下结合的方式来进行校园文化活动。
可以通过线上直播的方式举办校园文化讲座、艺术表演等活动，吸引更多的学生参与其中。
还可以通过线上征集学生参与校园文化创作，组织线下展览和演出等形式，让学生在参与校园文化建设的过程中得到更多的尊重和认可。
三、新媒体视阈下高校校园文化建设的建议和措施1. 加强新媒体运营团队的建设为了更好地利用新媒体平台进行校园文化建设，学校需要加强新媒体运营团队的建设。
学校可以招聘具有专业背景的新媒体运营团队，他们可以负责学校官方新媒体平台的内容创作、传播推广等工作，提升学校在新媒体平台上的影响力和声誉。
为了更好地利用新媒体平台进行校园文化建设，学校还需要加强新媒体技术设施的建设。
新媒体环境下高校校园文化建设的路径研究
新媒体环境下高校校园文化建设的路径研究在新媒体环境下，高校校园文化建设面临着新的挑战和机遇。
新媒体的快速发展和普及，为高校校园文化的传播提供了丰富的渠道和广阔的空间。
新媒体也给高校校园文化建设带来了一系列新的问题和难题，如流量取向、信息泛滥等。
在新媒体环境下，高校校园文化建设需要寻找一条适应时代特点的新路径。
高校校园文化建设应充分利用新媒体的优势，积极借助微信、微博、抖音等社交媒体平台在广大师生中推广院校文化和学术文化。
通过发布院校的历史、校园景点、优秀学术成果等内容，吸引更多人了解和关注高校校园文化。
高校可以利用互联网平台开设线上课程、举办线上讲座等活动，促进师生之间的交流与合作，增加校园文化的内涵。
高校校园文化建设应注重塑造高校的品牌形象。
通过在新媒体平台上发布高校新闻、学术成果、社会活动等内容，树立高校的知名度和形象。
高校可以通过推出一些独特的新媒体栏目，如“校园文化展播”、“名校探秘”等栏目，让更多人了解高校的特色和优势。
高校校园文化建设应注重与社会的互动与融合。
高校可以通过新媒体平台与社会组织、企业合作，开展一系列与校园文化相关的活动，如文化节、演讲比赛、创业大赛等。
高校还可以利用新媒体平台推广校内外的社会实践活动，并充分发挥新媒体在信息传播和组织协调等方面的优势，提高社会参与度和关注度。
在新媒体环境下，高校校园文化建设需要加强舆情监测和危机管理。
新媒体传播速度快、影响面广，一旦出现舆情危机，很容易引发严重后果。
高校应建立健全的舆情监测和危机管理机制，及时响应和处理各类舆情事件，保护高校的声誉和形象。
在新媒体环境下，高校校园文化建设路径的研究需要结合新媒体的特点和高校的实际情况。
只有充分利用新媒体的优势，积极塑造高校的品牌形象，加强与社会的互动与融合，并加强舆情监测和危机管理，才能推动高校校园文化建设走上一条新的发展之路。
理工科高校“互联网+生态文明教育”的路径探析
理工科高校“互联网+生态文明教育”的路径探析 1. 引言 1.1 背景介绍 在传统的生态文明教育中，存在着教育内容单一、教学手段陈旧等问题，难以引起学生的兴趣和共鸣。理工科高校需要融入互联网+生态文明教育，结合互联网技术的优势，打破传统的教学模式，提升教育质量和效果。为实现这一目标，理工科高校需要制定切实可行的实施方案，借助互联网平台和科技手段，拓展生态文明教育的领域和深度。
本文将对互联网+生态文明教育的理念、传统生态文明教育的不足、理工科高校融入互联网+生态文明教育的必要性、理工科高校如何实施互联网+生态文明教育以及案例分析进行深入探讨，以期为推动理工科高校生态文明教育的发展提供参考和借鉴。
1.2 研究目的 本文旨在探讨理工科高校如何利用互联网+生态文明教育的理念，提高学生对生态环境保护和可持续发展的认识和能力。通过分析传统生态文明教育的不足之处，提出了融入互联网技术的新型生态文明教育模式对于理工科高校的重要性。本文还将探讨如何实施互联网+生态文明教育，并结合实际案例进行分析。通过这些研究，我们旨在总结现有生态文明教育的现状，展望未来的发展方向，为理工科高校提供可行的教育路径和方法，培养学生的生态环保意识和实践能力，推动生态文明建设和可持续发展的进程。
2. 正文 2.1 互联网+生态文明教育的理念 互联网+生态文明教育的理念是将互联网技术与生态文明教育理念相结合，通过信息技术的应用，推动生态环境的保护和可持续发展。这种教育理念强调利用先进科技手段，传播环保知识，培养学生的环保意识和行为习惯，促进生态文明建设。
互联网+生态文明教育提倡信息共享和互动交流。通过互联网平台，学生可以随时了解环保知识、参与环保活动，并且分享个人对环保的理解和做法，从而形成积极的环保氛围。
互联网+生态文明教育注重利用大数据技术分析环境信息，为环境保护提供科学依据。通过数据的收集和分析，可以更好地了解环境问题的现状和趋势，为制定环保政策和方案提供支持。
新媒体时代高校传统文化传播途径研究
PINSHU LU │品书录CHINA PUBLISHING JOURNAL2020年 第05期71新媒体时代高校传统文化传播途径研究*□文│于 越 张 海本文系天津市2018年度哲学社会科学规划课题“‘一带一路’背景下天津高等教育国际合作运行机制和推进策略研究”（TJJX18-004）的阶段性研究成果优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本。
高校作为育人的重要阵地，合理利用新媒体技术传播和弘扬传统文化，不仅是落实立德树人根本任务的迫切需要，也是提高国家文化软实力、实现伟大复兴中国梦的重要途径。
当前，我国部分高校建立了传统文化传承基地，在课程育人、文化育人、网络育人、实践育人等方面取得了一些成果，但在具体实践过程中，仍然存在诸多问题。
学者韩晓燕所著的《新媒体环境下优秀传统文化传播机制研究》（经济日报出版社2019年5月出版）立足新媒体时代特点，以互联网技术和数字化技术为标志，阐述了新媒体相关理论知识和发展概况，分析了中华优秀传统文化的基本概念和范畴，探讨了新媒体环境下传统文化的传播路径，对当前高校利用新媒体技术传播和发展传统文化具有重要借鉴意义。
本立而道生，在守正中筑牢根本。
中华文化绵延起伏、生生不息、和谐万古，其中最具说服力的见证就是汉字和史书典籍。
该书作者从《易经》《道德经》《中医》等20个方面介绍了中华文化国粹，针对中华文化精髓构成，从国家民族立场上的统一意识、为政治国理念上的民本要求、社会秩序建设上的和谐意愿等8个方面作了详细概括，着重强调了中华优秀传统文化是中华文明形成的重要基石，是中华民族历经五千年形成的道德传承、优秀文化思想、精神观念形态的总体，蕴含了中华民族的思想和精神。
作者的研究成果使得传统文化更加具体化，着重解决了高校在育人过程中应当“教什么”的问题，有利于充分利用传统文化这一最根本教育资源，发挥中华优秀传统文化在德育建设中的引领作用。
开拓中融合，在创新中不断发展。
信息时代赋予了教育事业新的活力和动力，充分利用好这一宣传阵地，推动网络育人工作有效开展，创新传统文化传播策略，让传统文化教育与时俱进、不断创新并走向世界，是当前和今后高校育人的重大任务。
生态文化传承的有效途径是什么
生态文化传承的有效途径是什么在当今时代，生态环境问题日益严峻，生态文化的传承显得尤为重要。
生态文化是人类在与自然相处过程中所形成的价值观念、思维方式、行为准则和生活习惯等的总和，它对于促进人与自然的和谐共生、推动可持续发展具有重要意义。
那么，生态文化传承的有效途径究竟是什么呢？教育是生态文化传承的基础。
学校教育应当将生态文化纳入课程体系，从小培养学生的生态意识和环保观念。
通过生动有趣的课堂教学、实践活动和案例分析，让学生了解生态系统的构成、生态平衡的重要性以及人类活动对生态环境的影响。
例如，可以组织学生参与校园绿化活动，让他们亲手种植花草树木，感受大自然的魅力，同时明白保护环境的责任。
家庭教育也是不可或缺的一环。
家长是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子的成长有着深远的影响。
家长可以在日常生活中，引导孩子养成节约水电、垃圾分类、爱护动植物等良好习惯。
带着孩子走进大自然，观察四季的变化，欣赏美丽的自然风光，让孩子在亲近自然的过程中，培养对自然的敬畏和热爱之情。
大众传媒在生态文化传承中发挥着重要作用。
电视、广播、报纸、网络等媒体应积极传播生态文化知识，通过制作和播放环保纪录片、公益广告、环保新闻报道等形式，提高公众对生态问题的关注度和认识水平。
例如，一些热门的环保纪录片，如《地球脉动》《蓝色星球》等，以其精美的画面和深刻的内涵，引发了观众对生态环境的深刻思考。
社区是生态文化传承的重要阵地。
社区可以组织各类环保活动，如环保讲座、志愿者服务、绿色消费推广等，营造浓厚的环保氛围。
通过社区的力量，鼓励居民共同参与生态保护行动，形成良好的社区生态文化。
文化活动也是传承生态文化的有效方式。
举办生态文化节、环保主题展览、生态文学创作比赛等活动，吸引广大民众参与。
这些活动不仅能够丰富人们的精神文化生活，还能让大家在参与中潜移默化地接受生态文化的熏陶。
法律和政策的保障对于生态文化的传承至关重要。
政府应制定和完善相关法律法规，加强对生态环境的保护和管理，对破坏生态环境的行为予以严厉打击。
新媒体视阈中高校校园文化建设的新路径
新媒体视阈中高校校园文化建设的新路径随着新媒体的飞速发展，高校校园文化建设也需要跟上时代的步伐，寻找新的发展路径。
新媒体的出现给高校校园文化建设带来了新的机遇和挑战，必须要顺应这一潮流，积极拥抱新媒体时代，探索创新的新路径。
借助新媒体平台进行宣传和推广。
过去的高校校园文化宣传方式多集中在海报、传单等传统媒体上，但这种方式的传播力和互动性相对有限。
而新媒体平台如微信公众号、微博、抖音等的出现，为高校校园文化建设提供了更广阔的宣传渠道。
学校可以创建官方微信公众号，通过发布校园文化活动的相关信息、动态、图片、视频等内容，吸引更多的学生关注和参与。
可以结合校园文化特色，采用有趣、新颖的形式展示，增加学生的参与度和互动性。
发挥互动性的优势，营造良好的参与氛围。
新媒体平台的互动性是传统媒体所无法比拟的。
学校可以通过发布校园文化活动的相关话题，鼓励学生进行互动和讨论，增加学生的参与感。
可以设置相关的话题讨论、投票、调查等功能，收集学生的意见和建议，形成良好的校园文化氛围。
学校还可以邀请学生参与活动策划和组织，让他们成为活动的参与者和创造者，激发学生的创新潜能和积极性。
加强与社会新媒体资源的合作。
社会新媒体平台上有大量的关注人群和粉丝，学校可以通过与社会新媒体平台进行合作，扩大校园文化建设的影响力。
可以邀请社会新媒体上影响力较大的人物或机构进行校园文化活动的宣传推广，吸引更多的学生参与。
可以利用社会新媒体平台的影响力，宣传学校的校园文化成果和特色，提高学校的知名度和美誉度。
要注重新媒体平台的内容品质和创新性。
新媒体平台上信息创新快，学校要紧跟时代潮流，不断推陈出新。
要注重内容的丰富性和多元化，不仅要宣传校园文化的正能量，还可以发表有关课程、学术活动、师生风采等方面的信息。
还要注重信息的准确性和真实性，杜绝虚假宣传。
只有高质量的内容才能吸引更多的关注和参与。
新媒体视阈中高校校园文化建设的新路径
新媒体视阈中高校校园文化建设的新路径随着互联网和新媒体的迅猛发展，高校校园文化建设也迎来了新的挑战和机遇。
传统的校园文化建设模式已经无法满足当下学生的需求，需要从新媒体视阈重新思考和规划校园文化建设的新路径。
本文将提出一些关于如何利用新媒体来推动高校校园文化建设的新思路和新举措。
一、建设具有时代特色的校园文化在新媒体时代，学生们对校园文化的要求有了明显的变化。
他们希望校园文化可以更加贴近时代潮流，具有更强的互动性和参与性，能够满足不同学生的兴趣需求。
高校可以利用新媒体平台，通过直播、短视频、微博等方式，推动校园文化建设，打造具有时代特色的校园文化。
可以组织一些具有创新性和互动性的活动，例如线上的校园文化节、校园创意大赛等，通过新媒体平台广泛宣传和推广，引导学生积极参与，从而建设出具有时代特色的校园文化。
二、拓展校园文化传播渠道新媒体的出现打破了传统的信息传播模式，使得信息传播更加迅速和广泛。
高校可利用新媒体平台，拓展校园文化的传播渠道，加大对校园文化的宣传力度。
可以开设校园文化专栏、微信公众号、官方网站等，及时发布校园文化活动的信息和内容，吸引更多的学生和教师参与校园文化建设。
加强与知名新媒体平台的合作，推广校园文化内容，提升校园文化的影响力和知名度，让更多人了解和关注学校的文化建设工作。
三、构建开放性的校园文化平台在新媒体时代，高校可以利用互联网和新媒体来构建开放性的校园文化平台，为学生提供更多的参与和表达机会。
可以开设校园文化博客、校园文化论坛等平台，搭建起学生展示自我、交流思想、分享成果的舞台。
通过这些平台，学生可以在线发布自己的创作和作品，展示自己的才艺和成就，与他人进行交流和互动，从而形成一个开放、包容、多元的校园文化氛围。
高校还可以鼓励学生利用新媒体平台，参与校园文化活动的策划和组织，从而提高学生的参与度和主体性，促进校园文化建设的可持续发展。
四、弘扬正能量的校园文化价值观在新媒体时代，高校应该更加注重传播正能量，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
高校如何利用新媒体在大学生中进行环境传播
高校如何利用新媒体在大学生中进行环境传播随着新媒体的发展，它已经成为了当代大学生获取信息、学习知识、交流思想的主要方式。
同时，新媒体也提供了一个广阔的平台，让大学生能够更加高效地传达和分享他们的想法，特别是在推动环保教育和环境保护方面，新媒体有无疑是发挥着重要作用的。
作为一所高校，利用新媒体在大学生中进行环境传播，既是一项重要的使命，更是一项必要的责任。
如何有效利用新媒体推广环保理念，让大学生在实践中走近环保、了解环保、参与环保呢？这需要从以下几个方面着手。
一、借助“微信公众号”开展环保宣传微信公众号具有即时性、互动性、短平快的优势，为高校开展环保宣传活动提供了良好的平台。
大学生是微信的重要用户群体，通过微信公众号，可以实现针对不同的大学生群体推送相关的环保信息和活动，给大家带来实打实的环保体验。
例如，我们可以开展在线活动，比如“用垃圾做设计”，鼓励大学生们以便利贴、剩饭盒、纸板等些许废弃物，合理利用化作环保设计品，同时也加强大学生们对垃圾减少和再利用的认识。
又比如，在“微信公众号”“环保艺术”活动中，高校可以要求学生们以油画、摄影等形态创设环保艺术作品，进而走进环保主旨。
除此之外，微信公众号还具备其他互动性的特点。
例如，提供投票、留言、转发等在线功能，支持大学生共同计划或参与平台中的教育活动和游戏赛事。
二、利用“微博”扩大环保传播范围在高校环境宣传中，微博等平台可以对来自不同社会层面或地域的读者、用户或环保团体传播绿色生态、乡村振兴和环保意识，卓有成效。
根据数据显示，追踪与推广微博，越来越多有利的社交标签或热点机构相继兴起。
学校可以选择借助新媒体平台的特点，与业内知名企业、专业从业机构和环保组织合作，以微博公众号等搭建环保双向传播的最佳形态。
例如，可通过微博社群营造良好的在线氛围，延长宣传期，记录微生活中的环保意义，快速传达激励环保人，带动环保共识。
三、建立公共账号推广信息公共账号（例如订阅号）常可与学生绑定，很快积累读者基础，为高校环保宣传现场展示带来很好的合作。
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收稿日期:２０１８Ｇ１１Ｇ０６ 基金项目:本文系河南省教育厅２０１８年人文社会科学研究项目(青年项目)“互联网时代下高校优秀传统文化传承策略研究”(编号:
２０１８－ZZJH－４３６)和河南省社科联、河南省经团联２０１８年调研课题“新媒体时代高校传承中华优秀传统文化的路径研究”
(编号:SKL－２０１８－９５８)阶段性研究成果.
作者简介:霍伟(１９８６—),女,河南固始人,讲师,硕士,研究方向:生态文化.
第１８卷 第２期淮北职业技术学院学报Vol．１８No．２２０１９年４月JOURNALOFHUAIBEIVOCATIONALANDTECHNICALCOLLEGEApr．２０１９
高校传承中国传统生态文化新媒体路径探析霍 伟(信阳农林学院文学艺术教学部,河南信阳 ４６４０００)
摘要:中国传统生态文化包括“天人合一”的生态整体观、仁爱万物的生态伦理观、取用有度的生态保护观、富于启示意义的生态管理制度、回归自然的生态理想,继承和传播传统生态文化对树立当代大学生生态价值观念、解决当今生态环境问题具有重要意义.新媒体时代高校可运用新媒体技术通过拓展传播平台,创新传播方式,提升师生新媒体素养等路径,实现传统生态文化的良好传承.关键词:中国传统生态文化;新媒体;传承路径中图分类号:G０５ 文献标识码:A 文章编号:１６７１Ｇ８２７５(２０１９)０２Ｇ００６４Ｇ０３
传统生态文化是中国优秀传统文化的一部分,继承和传播传统生态文化对树立大学生生态保护意识,培养大学生生态道德素养,形成大学生生态实践,解决当代面临的生态环境问题都有着重要意义.新媒体时代的到来为高校传统生态文化传承提供了契机.一、中国传统生态文化的内涵(一)“天人合一”的生态整体观“天人合一”是中国传统文化的核心理念之一,其要旨是:人与自然是相互联系的,自然为人的生存发展提供了物质保障和审美源泉,人的活动要遵循自然法则,顺应自然发展;人与自然在本质上是相通的,人的行为受到以“天”为代表的自然审视、监督,如果人(尤其是封建君主)的行为符合人类进步和历史发展,那么其行为就像自然一样是美的、善的,会得到“天”的嘉奖,反之就是丑的、恶的,会遭到“天”的惩罚.传统生态文化赋予了自然以人的道德性,使自然浸润着浓郁的人文气息;人与自然都是生态系统的家族成员,它们是平等的,人与自然应该和谐共生、融容无二.“天人合一”的生态整体观是一种生态的、可持续的发展理念,它为当今人类正确处理与自然的关系、合理改造世界提供了思想指引.(二)仁爱万物的生态伦理观在中国传统生态文化中,人与自然是平等的,它们是构成世界的重要元素和共同成分,没有贵贱之别,要求人切不可任意宰割和无限索取自然,而
是要尊重自然,关心爱护自然,友善对待自然,要将人类活动建立在自然的可持续发展之上.此外,传统生态文化还将热爱一切生命,平等看待万物视作人的德性所在,包蕴着慈悲爱物、尊重生命的生态情怀,善待自然、奉道而行的生态方式,彰显着包容、善良的大生命观.(三)取用有度的生态保护观
中国传统生态文化强调人对自然资源的占有与使用应该恰当有度、合理永续,反对对自然资源的随意浪费与过度攫取,形成了“取用有节,物尽其用”的生态保护思想,认为只有这样“才是维持人类社会持久发展的必由之路,才是保证人类与自然互利共生、协调发展的正确途径.”[１]如儒家认为人要按大自然节奏来安排自己的行为,节制欲望;道家主张以实际需要利用财物,认为贪得无厌会招致祸患,只有知道满足、知道适可而止,才可以平安长久.佛家“不杀生”“放生”“素食”的传统是对生物资源的无形保护,对维持生态平衡起到了一定的积极作用.(四)富于启示意义的生态管理制度
为了指导农业生产,中国古代制定了一些环境管理制度,这在客观上形成了一些富于启示意义的生态管理制度.一是设置管理、保护自然资源和生态环境的政府机构.“虞”是古代最早的环保部.周代“虞”又被细化为山虞、川衡、林衡、泽虞四个部
４６门.秦汉时则设置“少府”来管理自然资源.三国之后又恢复“虞官”.有唐至清代,历届政府均设虞衡司来处理有关自然资源的事宜.二是将环保提升到了“法”的高度,制定各种保护生态环境的法律法规,如«田律»等.(五)回归自然的生态理想寄情山水,归隐林泉,返璞归真的思想是中国传统文化的重要组成部分,中国文人的这些追求和情怀共同营构了他们的生态理想———回归自然.纵观整个中国文学史,自然界的云卷云舒,茵茵草木,花鸟流水、清风明月始终既是作家们含润诗情的温床,移情遣怀的对象,更是他们孜孜以求的精神家园.千百年来,中国的士人们在历经现实世界的无奈、困厄、挣扎和淬炼之后,总会将自己的际遇深深地寄寓在丰盈的自然之中,他们不断地咏叹、感慨,领悟人生的真谛,升华人生的境界.自然成为他们治疗人世创伤的良药,回归自然成为他们魂牵梦绕的生态理想.二、新媒体的内涵和特征“新媒体”的概念最初由美国CBS技术研究所所长戈登马克提出.经过多年的发展变迁,人们所说的“新媒体”指的是在传统媒体(报刊、户外、广播、电视)基础上形成和发展起来的媒体形式.关于“新媒体”的内涵有许多种不同的说法,大多倾向于雷鸣先生的观点,“它是一种利用数字技术、网络技术和移动技术,通过互联网、无线通信网、有线网络、卫星等渠道和电脑、手机、数字电视机等终端,向用户提供的数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等信息和娱乐声影的一种新的技术支撑(第五媒体)媒体传播形态.”[２]新媒体具有以下特点:一是开放性.新媒体时代受众不再是仅仅被动地接受信息,而是能够主动参与到信息的传播之中,并且能够随时随地通过新媒体平台对信息做出反馈,包括评论、表达意愿、提出诉求等;二是个性化.新媒体能够根据不同用户使用信息的习惯、偏好和特点,向用户传递出为之“量身定做”的信息,个性化极强;三是融合性.新媒体改变了传统媒体的单一性,创造性地将文字、图片、音频、视频等多种信息资源进行有机融合,丰富了信息传递的方式;在内容上,来自不同信源的多元化的内容可以通过共享、再加工等方式满足使用者的不同需求.此外,“在新媒体终端方面,它将各种接受终端,各种传输渠道,各种信息形态整合在一起,从而保证用户可以在任何地方、通过任何终端进入新媒体网络.”[３]新媒体也有其缺陷,虽为用户提供了大量的信息,但加大了用户甄别、筛选信息的难度;虽使新媒体环境开放多元,但也加大了相关部门进行舆论监控和引导的难度.三、新媒体时代高校传承传统生态文化的必要性(一)高校应对当今生态问题的必要举措
当前,全球生态系统遭到空前的污染和破坏,“大地由受人崇拜的万物之母沦为受人宰割的案上
鱼肉”[４]人与自然的矛盾趋于激化,寻求人与自然和谐共存的道路是成为人类共同的责任,高校也不能置身事外.如何应对当今的生态问题?上述中国传统生态文化或许能够提供启示.因而,在生态问题不容小觑的当下,全面认识、深入研究、广泛传播中国传统生态文化,不仅有助于树立科学的生态观、创建新型生态文明、培植可持续发展的生态文化土壤,而且也能够为世界环境问题的解决提供中国方案.高校作为思想传播的重镇、人才聚集的场所,面对当前的生态问题,肩负着为社会培养具有生态素养的人的重任,肩负着通过改善大学生的思想观念从而逐步改善环境的重任,因而,在全球性生态问题的现实背景下,高校传承和发展中国传统生态文化是责任担当,更是时代呼唤.(二)中国传统生态文化再发展、再创造的现实
需要为了让传统生态文化不再沉睡,不再与现实脱节,为了焕发传统生态文化的精神和活力,需要对传统生态文化的部分内容结合时代要求,进行整合、校改、完善,实现传统生态文化的再发展、再创造.新媒体技术的出现为传统生态文化的再发展和再创造提供了契机.新媒体技术能够通过多种信息资源的融合,实现传统生态文化传播方式和传播载体的多样化,能够激发传统生态文化的活力,赋予传统生态文化以新生命.(三)提升大学生生态素养、形成生态行为的必
然要求面对日趋严峻的生态环境问题的挑战,是否具有科学的生态价值理念、良好的精神生态素养、积极的生态实践已成为衡量当代大学生是否全面发展的新标准之一.但从目前来看,当代大学生在这些方面是欠缺的,他们大多只是具备了道德上的要求,缺乏深入的认知和实践,而且一些大学生价值观念、行为习惯、消费模式与当下所提倡的生态文明建设已背道而驰.因而,高校有必要将提升当代大学生的生态素养、形成他们的生态行为作为重头戏来抓,运用新媒体平台在教育教学活动中将相关５６
淮北职业技术学院学报 ２０１９年第２期 内容传播开来,引导当代大学生的认知,形成良好的生态行为习惯,更好地处理自我与社会、自我与自然、自我与自我之间的关系.四、新媒体时代高校传承传统生态文化的路径(一)拓展传播平台高校要积极探索适合大学生的中国传统生态文化线上教育平台,如建设校园网络平台,打造有关生态文化的网站,开辟诸如“诗意故乡”“山水中国”等相关栏目,可以发布有关生态文化的文字、图片、视频等,也可以征集学生的作品加以宣传.创建以传统生态文化为主体的微信公众号,公众号可开设多种互动窗口,如“阅览室”“有偿征稿”“我要参赛”等,通过与学生的多种互动来展示与传播传统生态文化的多重内涵,提升学生的生态文化素养,鼓励他们成为中国传统生态文化的传承者和发扬者.此外,还可以利用高校校园或其它公共场所设施中的电子大屏幕、公共网络平台、公共微信公众号等传播中国传统生态文化.在拓展传播平台时,高校一定要注重结合具有代表性的中国传统生态文化诗文经典、传统民俗节日、经典旅游城市等大学生易接受、喜接受的内容,提升学生对生态文化的辨识度和关注度.(二)创新传播方式高校要将传播传统生态文化与当代大学生的审美情趣、生活方式、现实需求等结合起来,以寓教于乐、生动鲜明的方式来创新传播方式,提升传播效果.如可以通过举行大型活动的方式召集学生制作有水平、有新意、有内涵的传统文化动漫,增强学生在主题策划、材料搜集、内涵理解等过程中对传统生态文化的体验和感悟,增强他们自觉传播生态文化的意识.还可以充分利用课余时间开展“传统生态经典诗文”书法比赛,增强他们对传统生态文化的理解和感受.教师在课堂教学中也要注重运用新媒体平台有意识地进行生态文化的创新性讲授与创造性传播.如,教师建立微信群定时转发一些关于传统生态文化以及当今生态环境和生态资源现状的链接,拓展大学生的认知视野;开展类似“山水无言,血脉相连”的微博原创活动,激发学生对于自然山水资源的热爱和思考;要求学生利用节假日返乡或外出旅游的机会,拍摄他们耳闻目睹的自然生态风物及微视频等.此外,高校可利用自身专业优势、学科特色甚至是地方资源,通过运用新媒体传播平台打造特色校园生态文化品牌.如农林类院校可以结合专业特长,制作生动、精良、富于特色的微视频发到网站、手机客户端等进行宣传.结合学科优势,以“产学研”为平台,鼓励大学生在平时的生态科技研发过程中将所学知识投入到科技创新中去,进行多方面生态科技研究.(三)提升师生新媒体素养