生物：3.5《光合作用》课件----浙科版必修1)
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3.5 光合作用 课件【新教材】浙科版(2019)高中生物必修一高中生物精品公开课件
真正光合速率：是指植物在光下实际把二氧化碳转化成有机物的量， 植物从外界吸收CO2的量，加上呼吸作用释放的CO2量。
CO2
吸收
0
B
A
光补偿点、光饱和点 ：
阳生植物 阴生植物
C
光照强度
阳生植物 > 阴生植物
CO2
C1
吸收
a
B
b
0
c
C2
光照强度
A
A点：黑暗时， 只进行细胞呼吸
O2
区别植物体的吸收或释放与叶绿体的吸收和释C放O2
1、光合速率
又称光合强度，是指一定量的植物（如一定的叶面 积）在单位时间内进行多少光合作用（如释放多少氧气、 消耗多少二氧化碳）。
如在某温度某光照强度下，一个小时内，每100平方厘 米叶片吸收的二氧化碳为44mg，则光合作用强度可表 示为44mgCO2/100cm2·小时。
CO2
光补偿点：光合作
吸收量
同位素14C标记的14CO2做 实验研究这一问题。最
终探明CO2中的碳在光合 作用中转化成有机物中
的碳的途径，这一途径
称为卡尔文循环。
四、碳反应
场所：叶绿体基质
2.碳反应阶段
场所： 叶绿体的基质中
条件： 多种酶、 ＮＡＤＰH 、ATP
物质变化：
CO2的固定： C3的还原：
CO2＋C5 酶
2CN3ADPH ATP
碳反应
叶绿体基质
ATP 、ＮＡＤＰH和酶 活跃的化学能变成有机物中稳定 的化学能
光反应为碳反应提供 NADPH 和ATP
联系
碳反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料
1.请分析光下的植物突然停止光照后，其体内的C5化合物 和C3化合物的含量如何变化？
CO2
吸收
0
B
A
光补偿点、光饱和点 ：
阳生植物 阴生植物
C
光照强度
阳生植物 > 阴生植物
CO2
C1
吸收
a
B
b
0
c
C2
光照强度
A
A点：黑暗时， 只进行细胞呼吸
O2
区别植物体的吸收或释放与叶绿体的吸收和释C放O2
1、光合速率
又称光合强度，是指一定量的植物（如一定的叶面 积）在单位时间内进行多少光合作用（如释放多少氧气、 消耗多少二氧化碳）。
如在某温度某光照强度下，一个小时内，每100平方厘 米叶片吸收的二氧化碳为44mg，则光合作用强度可表 示为44mgCO2/100cm2·小时。
CO2
光补偿点：光合作
吸收量
同位素14C标记的14CO2做 实验研究这一问题。最
终探明CO2中的碳在光合 作用中转化成有机物中
的碳的途径，这一途径
称为卡尔文循环。
四、碳反应
场所：叶绿体基质
2.碳反应阶段
场所： 叶绿体的基质中
条件： 多种酶、 ＮＡＤＰH 、ATP
物质变化：
CO2的固定： C3的还原：
CO2＋C5 酶
2CN3ADPH ATP
碳反应
叶绿体基质
ATP 、ＮＡＤＰH和酶 活跃的化学能变成有机物中稳定 的化学能
光反应为碳反应提供 NADPH 和ATP
联系
碳反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料
1.请分析光下的植物突然停止光照后，其体内的C5化合物 和C3化合物的含量如何变化？
新浙科版 必修1 光合作用的基本过程及影响光合作用的因素 课件(63张)
细胞外作为蔗糖合成的原料
(× )
2．光合作用中水分子裂解的产物是
()
A．氧气和氢气
B．氧气、H＋、e－
C．氧原子、NADP＋、e－ D．氧气、NADPH、ATP 解析：在光合作用的光反应中，水在叶绿体的类囊体膜上发
生分解反应，产物是氧气、H＋、e－。其中氧气可以释放到外
界环境或供线粒体进行需氧呼吸，H＋、e－可以与 NADP＋反
(3)类囊体腔中聚集大量的 H＋，而叶绿体基质中 H＋的量远远小 于类囊体腔，据此分析 H＋由类囊体腔运至叶绿体基质最可能的 运输方式。 提示：H＋由高浓度的类囊体腔穿膜运至浓度较低的叶绿体基质， 运输方式为易化扩散。
(4)科学研究发现，H＋运出类囊体的载体为 ATP 合成酶，且 ATP 合成酶每旋转一周合成 3 个 ATP，请根据(3)题分析，分析直接 驱动 ATP 合成酶旋转的动力是什么？ 提示：类囊体内外 H＋浓度梯度。
③再生五碳糖：三碳糖形成后，卡尔文循环的许多反应都 是为了再生五碳糖，以保证此循环不断进行。
(3)能量变化 ATP 和 NADPH 中的化学能转变为糖分子中的化学能。
1．判断题
(1)NADPH 是氢的载体，储存着化学能
(√ )
(2)与 H2O 的裂解有关的许多酶分布在叶绿体的类囊体空腔内
(√ )
3．科学探究——基于特定因素对光合速率影响 的实验探究与分析，感知外界因素变化对 光合速率的影响
4．社会责任——通过对光合作用的学习，能对 生产生活中的光合作用问题进行指导和分析
知识点(一) 光合作用的基本过程
1．光反应将光能转化为化学能，并产生氧气 (1)反应场所：叶绿体类囊体膜中。 (2)物质变化 ①水裂解：水在光下裂解为 H＋、e－和 O2。 ②ATP 的合成：ADP＋Pi―光酶―能→ATP。 ③NADPH 的合成：H＋和 e－将 NADP＋还原为 NADPH。
浙科版必修一 3-5 光合作用将光能转化为化学能(4、5)光碳反应 影响因素 课件(34张)
水中的氢（H++e-）在光下将 NADP+还原为NADPH；
三碳酸分子的还原：2C3+ATP+NADPH→三碳糖
吸收光能产生ATP
能量 光能→ATP、NADPH中活跃的 变化 化学能
RUBP的再生：三碳糖→C5（RuBP）
ATP、NADPH中活跃的化学能 →有机物中稳定的化学能
联系 光反应为碳反应提供NADPH和ATP； 碳反应为光提供ADP、Pi、NADP+，二者紧密联系，缺一不可
练习：
• 3、将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的C02条件下。
• 如果将环境中C02含量突然降至极低水平，
• 此时叶肉细胞内的C3化合物、
C • C5化合物和A上升
• B. 下降；上升；下降
• C. 下降；上升；上升
• D. 上升；下降；下降
练习：
光合作用受环境因素的影响——温度
夏季晴朗的一天 C点含义：温度过高，气孔关闭，CO2供应不足，光合速率下降
光合作用受环境因素的影响——CO2的浓度
图中B点表示： CO2浓度达到植物所需。的最大值，光合速率不再上升
光合作用受环境因素的影响——CO2的浓度
例：适当提高CO2的浓度（温室大棚）， 增加光照时间和光照强度，农作物间距合理，选择适当的光源等。 大田要“正其行，通其风”，多施有机肥； 温室内可适当补充CO2。
光合作用受环境因素的影响——光强度
合理间作套种，阴生植物与阳生植物给光的强度要不同
光合作用受环境因素的影响——光强度
光合作用受环境因素的影响——温度
光合作用受环境因素的影响——温度
①光合作用是在酶 的催化下进行的，温度直接影响 酶的活性； ②B点表示： 此温度条件下，光合速率；最高 ③BC段表示： 超过最适温度，光合速率；随温度升高而下降 白天调到光合作用最适温度，提高光合作用速率；晚上适当降低温度， 降低呼吸作用速率，保证植物有机物的积累
新浙科版必修第一光合作用的过程与影响光合作用的环境因素课件(93张)
3．其他条件适宜的情况下，供试植物正常进行光合作用时突然 停止 CO2 的供应，并立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中 三碳酸和五碳糖含量的变化是( )
A．都迅速减少 B．都迅速增加 C．三碳酸迅速减少，五碳糖迅速增加 D．三碳酸迅速增加，五碳糖迅速减少
C [根据光合作用光反应和碳反应可以知道，在供试植物正常 进行光合作用时突然停止二氧化碳的供应，光反应阶段不受影响， 导致三碳化合物继续转化为五碳糖，但二氧化碳的固定(三碳酸的生 成)停止，因此三碳酸的量减少，五碳糖迅速增加。]
(生命观念、科学思维) 转化并储存为糖分子中的化学能。
2．基于探究不同环境因素对光合 2．探究不同环境因素对光合作用
作用的影响厘清探究的思路。(科 的影响。
学思维、科学探究)
教材 研读 探新 知
一、光合作用的过程 光合作用分两个阶段进行。第一阶段是直接需要光的，称
为 光反应 ；第二阶段不需要光直接参加，是二氧化碳转变成糖的过程， 称为碳反应 ，也称暗反应。
(1)说出光反应阶段需要哪些能量和物质条件？ 提示：光照、水、酶、色素等。 (2)水的光解与 ATP 的形成有怎样的相关性？ 提示：水分解为氧和 H＋的同时，被叶绿体夺去两个电子。电子 经传递，可用于 NADP 与 H＋结合形成 NADPH。在电子经传递过程 中伴随着 ATP 的形成。
(3)NADPH 的中文名称叫什么？具有怎样的作用？
(1)美国科学家卡尔文用什么实验材料和实验方法探明了 CO2 中 的碳是如何转变成糖类的？
提示：用小球藻(一种单细胞的绿藻)做的实验；用经过 14C 标记 的 14CO2，供小球藻进行光合作用，然后追踪放射性 14C 的去向。
(2)说出碳反应阶段中 C3 和 C5 各是怎样的化合物？ 提示：C3 是指三碳化合物，C5 是指五碳化合物。
35光合作用-浙江省台州市书生中学高中生物浙科版必修1复习课件(共36张PPT)
研磨充分 防止色素被破坏
二、操作步骤：
提取色素
称取5g绿色叶片
去粗脉、剪碎，加少许SiO2和CaCO3 加10ml无水乙醇
充分迅速研磨 过滤 色素滤液
棉塞封口
得到色素浓度最大的溶液和防止乙醇挥发 防止溶液挥发以及色素被空气氧化
制备滤纸条 将干燥的滤纸剪成长和宽略小于试管长和宽的
滤纸条，将滤纸条的一端剪去两角，并在距这
100 吸光率%
叶绿素
50
类胡萝卜素
400
500
600
700
可见光的波长 nm
叶绿素主要吸收： 红光和蓝紫光 ；
类胡萝卜素主要吸收 蓝紫光
。
1.我们平常吃的韭黄和蒜黄是怎么培育出来的? 在黑暗条件下
2.如果土壤缺镁,植物的叶片会出现什么异常变化呢? 叶片受损伤的程度不同,老叶先受损变黄, 而幼叶暂时不会受到缺镁的损伤,依然鲜绿
变化 ⑵水中的氢（H++e-）在光下将NADP+还原为NADPH 。
⑶光能被吸收并转化为 ATP 和 NADPH 中的化学能。
光反应阶段与碳反应阶段的比较
项目
光反应阶段
碳反应阶段
场所 叶绿体类囊体的薄膜上
叶绿体的基质中
条件
区 物质 变化
别
能量 转换
光、色素、酶、
酶、NADPH 、ATP、 CO2
①②H水A2TO在P光的光合H下成2裂O解1/2O2+2①HCCO+O+2+22的Ce5固- 定酶：2三碳酸
【 P92-93 必考知识细节 】
1、碳反应中五碳糖、三碳酸、三碳糖的符号及全称？ 五碳糖（C5、RuBP、核酮糖二磷酸） 三碳酸（C3、3-磷酸甘油酸） 三碳糖（C3、三碳糖磷酸）
浙科版生物必修一高一光合作用(共37张PPT)
理5秒钟，连续交替进行20分钟。若其他条件
不变，则在甲、乙两种情况下植株制造的有机
物总量是
A.甲多于乙
B.甲少于乙
C.甲和乙相等 D.无法确定
(2019年6月，浙江学考）27.（7分）希尔反应是测定叶绿 体活力的常用方法。希尔反应基本原理：光照下，叶绿体 释放O2，同时氧化型DCIP（2，6一二氯酚靛酚）被还原 ，颜色由蓝色变成无色。DCIP颜色变化引起的吸光率变化 可反映叶绿体活力。研究小组利用菠菜叶进行了叶绿体活 力的测定实验。 ①希尔反应模拟了光合作用中光__反__应___阶段的部分变化， 该阶段在叶绿体的类__囊__体__膜__中进行。氧化型DCIP在希尔 反应中的作用，相当于__N_A_D__P_+ _在该阶段中的作用。
矿质营养
N：光合酶及NADP+和ATP的重要组分 P：NADP+和ATP的重要组分；维持叶 绿体正常结构和功能 K：促进光合产物向贮藏器官运输 Mg：叶绿素的重要组分
水
水作为反应物能影响光合作用，但作为原料的 水仅占到了植物吸收水的1%~5%。绝大部分 的水以蒸腾作用散失掉。当蒸腾作用过强而使 水分缺乏时，可以使叶片上的气孔关闭，从而 影响CO2的进入，降低光合作用。
提高农作物的产量的措施
提高 产量
延长光合作用时间
增加光合作用面积
控制光照强度 适当增加 CO2的浓度 提供充足的肥料
通风
施有机肥 大田 温
施NH4HCO3
室
用CO2发生器
控制好温室内的温度
提供充足的水分
光合作用和需氧呼吸的比较
比较项目
光合作用
细胞呼吸(需氧)
场所
叶绿体
细胞溶胶、线粒体
区 发生时间 有光时进行（白天） 时刻都在进行
浙科版必修一 3-5 光合作用将光能转化为化学能(第1课时) 光合作用和光合色素的提取与分离 课件
光合作用释放的O2，究竟来自CO2，还是H2O？这个问题直到20世纪 40年代才被解决。当时研究人员已经能够运用氧的同位素18O标记的 CO2和H2O进行实验。结果发现，只有提供H218O时，光合作用释放的 才是18O2，由此证实了光合作用释放的O2来自H2O中的O。实验过程 如下：
O2 O2
O2 O2
(2)在一小玻璃漏斗基部放一块单层尼龙布，将 研磨液 迅速倒入漏 斗中。收集滤液到一支试管中，及时用 棉塞 将试管口塞紧。 (3)制备滤纸条。将一张预先干燥过的定性滤纸剪成长 10 cm，宽
1 cm的纸条，在距滤纸条一端1 cm处用 铅笔 画一条细的横线。 (4)点样。用 毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔画的横线均匀地画出一 条 细而直的滤液细线。待滤液干后再画一次，共画 3～4 次。
滤液细线 层析液
铁架台
(6)观察实验结果。5～10 min以后，取出滤纸条。待滤纸条干燥后， 观察滤纸条上的色素带。
橙 色 黄色 蓝绿色 黄绿色
项目
意义
色素带的宽窄与色素含量的
色素带宽窄 关系：色素带越宽，说明此
种色素含量越多
结论 含量多少(用“>”表示)： 叶绿素a>叶绿素b>叶黄素> 胡萝卜素
2．光合作用的总反应式： 6CO2＋12H2O叶―光 绿 ―→体C6H12O6＋6O2＋6H2O。 3．光合作用的能量变化
光合作用是一个吸能反应，它利用太阳能将二氧化碳转变为糖，并
将能量储存在 糖分子_内。也就是说，光合作用是一个将光能转化 为 化学能 的过程。
二、小资料：关于“光合作用释放的氧来自哪里”的研究
3．叶绿体内的色素图示：
叶绿 体中 的色
素
叶绿素 类胡萝卜素
叶绿素a
O2 O2
O2 O2
(2)在一小玻璃漏斗基部放一块单层尼龙布，将 研磨液 迅速倒入漏 斗中。收集滤液到一支试管中，及时用 棉塞 将试管口塞紧。 (3)制备滤纸条。将一张预先干燥过的定性滤纸剪成长 10 cm，宽
1 cm的纸条，在距滤纸条一端1 cm处用 铅笔 画一条细的横线。 (4)点样。用 毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔画的横线均匀地画出一 条 细而直的滤液细线。待滤液干后再画一次，共画 3～4 次。
滤液细线 层析液
铁架台
(6)观察实验结果。5～10 min以后，取出滤纸条。待滤纸条干燥后， 观察滤纸条上的色素带。
橙 色 黄色 蓝绿色 黄绿色
项目
意义
色素带的宽窄与色素含量的
色素带宽窄 关系：色素带越宽，说明此
种色素含量越多
结论 含量多少(用“>”表示)： 叶绿素a>叶绿素b>叶黄素> 胡萝卜素
2．光合作用的总反应式： 6CO2＋12H2O叶―光 绿 ―→体C6H12O6＋6O2＋6H2O。 3．光合作用的能量变化
光合作用是一个吸能反应，它利用太阳能将二氧化碳转变为糖，并
将能量储存在 糖分子_内。也就是说，光合作用是一个将光能转化 为 化学能 的过程。
二、小资料：关于“光合作用释放的氧来自哪里”的研究
3．叶绿体内的色素图示：
叶绿 体中 的色
素
叶绿素 类胡萝卜素
叶绿素a
生物浙科 必修一 光合作用 课件共张PPT
实验过程
1、提取色素：取适量菠菜叶，加95%乙醇，再
加少许二氧化硅和碳酸钙，迅速 研磨成匀浆。
二氧化硅作用：研磨充分 碳酸钙作用： 防止色素破坏
2、过滤
在一小玻璃漏斗基部放一块单层尼龙布，将研磨液迅 速倒入漏斗中。收集滤液到一个试管中，及时用棉塞将试 管中塞紧（防止挥发）。
3、制备滤纸条并画线
四、光合作用的过程
光反应阶段 碳反应阶段
一、光反应
场所： 类囊体膜上
光系统Ⅱ
光能 水分解 供电子
叶绿素、类胡萝卜素蛋白质复合体
叶绿素中低能电子激发并呈高能 状态，色素缺失电子 ADP+Pi
获能
ATP
失能电子进入光系统Ⅰ
光系统Ⅰ
光能
叶绿素、类胡萝卜素蛋白质复合体
光系统Ⅱ 提供电子
叶绿素中低能电子被激发并呈高 能状态，色素缺失电子
实质: 合成有机物,储存能量
三、叶绿素的提取与分离
原理： ①绿叶中的色素不溶于水，易溶 于有机溶剂。如无水乙醇、丙酮、 石油醚等。 （提取原理）
②绿叶中的色素不止一种，它们都 溶于层析液中，且溶解度不同，在 滤纸上扩散速度不同（溶解度大， 扩散速度快） （分离原理）
材料用具
新鲜的绿色叶片，干燥的定性滤纸、95%乙醇，层析液， 二氧化硅，碳酸钙，研钵，小玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸 管，剪刀，试管，药匙，量筒，天平。
五、影响光合作用因素
1、光合速率
又称光合强度，是指一定量的植物（如 一定的叶面积）在单位时间内进行多少光合作 用（如释放多少氧气、消耗多少二氧化碳）。
如在某温度某光照强度下，每100平方厘米 叶片吸收的二氧化碳为44mg，则光合作用 强度可表示为44mgCO2/100cm2· 小时。
浙江省杭州市萧山区高中生物 3.5 光合作用(第1课时)课件 浙教版必修1
、体
传中
递 、 转
的 色
3/4
化素
光
1/4
能
色素几乎不吸收绿光
(蓝绿色) (黄绿色)
主要吸收 红光和蓝 紫光
(橙黄色) (黄色)
主要吸收 蓝紫光
例1、分别在A、B、C三个研钵中加2克剪碎的新鲜菠菜叶，并按下表
所示添加试剂，以研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、 黄绿色、几乎无色。
问：
处理
绿叶
叶片中的叶肉细胞
叶绿体亚显微 结构模式图
叶肉细胞 亚显微结构模式图
⑤ ①
②
③
④.
叶绿体是进行
光合作用
的场所
叶绿体结构
外膜 内膜 基质 类囊体 基粒
酶 色素
基粒上有许多类囊体，含有光合作用的色素，称光合膜。
二．叶绿体中的色素
叶绿素的提取与分离
原理： ①绿叶中的色素不溶于水，易溶于有机溶 剂。如无水乙醇、丙酮、石油醚等。
（占3/4） 叶绿素b （黄绿色）
光 能 下
叶片为什么往往是绿色的呢？
叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光
叶绿素中的吸收光谱
实 验
:
光
合
100
叶绿素b
色 素
的
50
叶绿素a
提
取
和
分
离
0
400 500 600
700 nm
二．叶绿体中的色素
叶绿素a
功 能 ： 吸 收
色素
叶 绿
叶绿素 叶绿素b 类胡萝卜素叶 胡 素黄 萝素 卜
A
二氧化硅
+
碳酸钙
-
95%乙醇
+
浙科版2020学年高一生物必修一课件 3.5光合作用 第一课时
第三章 细胞的代谢
新陈代谢的基本类型:
光能自养型：绿色植物（例藻类）、光合细菌
自养型 化能自养型：化能合成细菌 例硝化细菌
同化作用
人和动物、营腐生或寄生生活的真菌、细菌
异养型：寄生植物
异化作用
需氧型： 人、绝大多数的动物和植物、
多数真菌、部分细菌
厌氧型： 乳酸菌、大肠杆菌、破伤风杆菌等多数细菌
动物体内的寄生虫等少数动物（如蛔虫）
酵母菌
异养生物
动物： 兔食草 狮子分食斑马 蛔虫 真菌：
金针
猪
茅
笼
膏
草
菜
多数细菌
光 O2
有机物 叶绿体
CO2
H2O
一、光合作用的概述： 1．光合作用： 是指绿色植物通过叶绿体，利用光
能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物， 并且释放出氧气的过程。
光合作用的场所、条件、原料和产物、实质？
光反应—— 直接需要光
碳反应—— 不直接需要光 光反应和碳反应的关系：
1、光反应为碳反应提供ATP 及NADPH
2、ATP的作用：为碳反应提供能量及磷酸基团 NADPH的作用：为碳反应提供氢及能量 （氢的载体）
光合作用 的过程
水
光反应
碳反应
氧气
二氧化碳
糖
ATP 基质 等
NADPH
基粒
光反应和碳反应之间的关系？
光合作用的反应式：
6CO2+6H2O叶* 光绿能体 C6H12O6+6O*2
光合作用的实质
物质上把CO2和H2O 转变成有机物
能量上把光能转变成 有机物中的化学能
意义：最基本的物质代 谢和能量代谢?
细胞呼吸的意义、实质？分解有机物，释放能量