《名人传》导读
人教版八年级下册名著导读《海底两万里》《名人传》
人教版八年级下册名著导读《海底两万里》《名人传》2．内容简介《名人传》又称《英雄传》，包括《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。
其中，贝多芬是音乐家，米开朗琪罗是雕刻家兼画家，托尔斯泰是小说家。
三部传记都着重记载了伟大的天才，在人生忧患困顿的征途上，为寻求真理与正义，为创造表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精力。
他们所以能坚持自己艰苦的历程，全靠他们对人类的爱和对人类的信心，作者把他们称为“英雄”，只因为他们是“人类的忠仆”，具有伟大的品格，能倾心为公众服务。
罗曼?罗兰认为英雄的伟大不在于他的体魄，而在于他的心灵和品格。
贝多芬、米开朗琪罗这样的天才竟终身未婚，未能享受到真正的爱情；而托尔斯泰夫妻之间持续数十年的互不理解，则是他的悲剧的最直接的根源。
他们在社会上更是受到了最冷酷的对待。
贝多芬面对的是怀着敌意的城市维也纳，他的音乐受到欢呼，他的困难却无人问津。
米开朗琪罗除了被迫为教皇服务之外，他每从事一项工程，都有一批卑鄙小人处于嫉妒和怨恨，对他进行恶毒的污蔑和攻击。
托尔斯泰面对的则是整个贵族上流1/ 5社会，以至于被教会宣布为“邪教徒和叛教者”而开除教籍。
他们面对家庭生活的不幸和社会的排斥，进行不屈不挠地抗争。
真实的苦难使他们直面人生，而与苦难的搏斗，则造就了他们的伟大。
一个遭受家庭生活不幸和社会排斥的人，要么在孤独和痛苦中死亡，要么不屈不挠地抗争，这三位伟人正是属于后者。
贝多芬在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》；米开朗琪罗直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下了传世的杰作；托尔斯泰在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。
《名人传》告诉我们：人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。
3．三位天才所遭受的忧患①贝多芬——耳聋、与琪丽哀太和勃仑斯维克的爱情先后受挫、在维也纳他的天才受到冷遇甚至厌恶。
初中语文名著导读：《名人传》知识梳理 - 中学语文试卷测试题795
初中语文名著导读：《名人传》知识梳理-中学语文试卷测试题《名人传》作者资料罗曼·罗兰（Romain Rolland，1866-1944）1866年1月29日生于法国中部高原上的小镇克拉姆西。
人道主义家，思想家，文学家，批判现实主义作家，音乐评论家，社会活动家。
他从小爱好音乐，醉心于托尔斯泰和雨果的作品，形成了非暴力主义的人道主义思想，也是20世纪上半叶法国著名人道主义作家。
一生为争取人类自由，罗曼与黑暗进行不屈的斗争。
他是传记文学的创始人，其小说特点常常被人们归纳为“用音乐写小说”。
罗曼·罗兰早期写了7个剧本，以历史上的英雄事件为题材，试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧艺术。
20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，并于1915年因《约翰·克里斯朵夫》获得诺贝尔文学奖。
他的著作大致可以分为音乐和文学两大类，在音乐理论与音乐史方面，更重要的著作是七大卷《贝多芬的伟大创作时期》（1928~1943）。
文学方面，除诗歌外，他发表了各种体裁的作品：戏剧、小说、传记、文学评论、日记、回忆录。
此外还有政论和书信。
20世纪初，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》（1902）、《米开朗琪罗传》（1905）和《托尔斯泰传》（1911）等。
同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》（1904~1912）和《母与子》（旧译《欣悦的灵魂》）（1922~1933），这两部是他的小说代表作，而其中写成十卷的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》则是他的成名作，也被高尔基称为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟大的小说。
两次大战之间，罗曼·罗兰的创作又一次达到高潮，1919年发表了写于1913年的中篇小说《哥拉·布勒尼翁》，1920年发表了两部反战小说《格莱昂波》和《皮埃尔和吕丝》，1922至1933年又发表了另一部代表作《母与子》（旧译《欣悦的灵魂》）。
2019年中考语文名著导读和习题：《名人传》基础知识
名著《名人传》基础知识及练习题及答案1作者简介罗曼·罗兰(1866－1944)，是法国思想家、文学家，也是一个人道主义者。
他出生于一个中产者家庭，自幼喜欢音乐，1882年考入大路易中学，1886年入巴黎高等师范学校，先攻文学，后攻历史。
长篇小说《约翰·克利斯朵夫》是罗曼·罗兰最伟大的作品，他因此获得1915年诺贝尔文学奖。
第一次世界大战中，罗曼·罗兰积极反对战争，为世界和平做出了贡献。
二战时声援中国，对中国人民寄予同情，被称为“伟大的反法西斯战士”。
2传记概述《名人传》，又称《巨人三传》，它包括《贝多芬传》《托尔斯泰传》《米开朗琪罗传》三部“英雄传记”。
三部传记都着重记载伟大的天才，在人生忧患困顿的征途上，为寻求真理和正义，为创造能表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精力。
①《贝多芬传》：贝多芬出生于贫寒的家庭，父亲是歌剧演员，性格粗鲁，爱酗酒，母亲是个女仆。
贝多芬本人相貌丑陋，童年和少年时代生活困苦，还经常受到父亲的打骂。
贝多芬十一岁加入戏院乐队，十三岁当大风琴手。
十七岁丧母，他独自一人承担着两个兄弟的教育的责任。
1792年11月贝多芬离开了故乡波恩，前往音乐之都维也纳。
不久，痛苦叩响了他的生命之门，从1796年开始，贝多芬的耳朵日夜作响，听觉越来越衰退。
起初，他独自一人守着这可怕的秘密。
1801年，他爱上了一位名叫朱丽埃塔的姑娘，但由于自己的残疾（此时他已耳聋）以及朱丽埃塔的自私、虚荣，两年后她嫁给了一个伯爵。
肉体与精神的双重折磨，都反映在他这一时期《幻想奏鸣曲》、《克勒策奏鸣曲》等作品中。
席卷欧洲的革命波及了维也纳，贝多芬的情绪开始高涨，这时的作品有《英雄交响曲》、《热情奏鸣曲》。
人教版八年级语文下册《著导读 《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人》示范课件_13
作业
1、绘制《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》的 思维导图。 2、课外欣赏米开朗琪罗和托尔斯泰的作品
推荐阅读 1、罗曼·罗兰《约翰·克里斯多夫》 2、肖复兴《音乐笔记》之《寻找贝多芬》 3、纪录片《寻找贝多芬》
贝多芬作品年表
1782——1783年 发表《变奏进行曲》、三首钢琴奏鸣曲、赋格曲、两首钢琴回旋曲和一首钢琴协奏曲等
1807——1808年 创作《第五（命运）交响曲》、《第六（田园）交响曲》及作品第62，69，70，80和86号。
1809——1810年 创作《第五（皇帝）钢琴协奏曲》、 《埃格蒙特》及作品第74、76、77、78、79、81（a），75，83和95号。
1811——1812年 著名钢琴曲：《致爱丽丝》创作《第 七交响曲》、《第八交响曲》，及作品96，97，113和117号。
《名人传》
——（法）罗曼·罗兰 《贝多芬传》 《米开朗琪罗传》 《托尔斯泰传》
我称为英雄的，并非以思想 或强力称雄的人；而只是靠心灵 而伟大的人。没有伟大的品格， 就没有伟大的人，甚至也没有伟 大的艺术家，伟大的行动者……
——罗曼·罗兰《<名人传>序》
我称为英雄的，并非以思想 或强力称雄的人；而只是靠心灵 而伟大的人。没有伟大的品格， 就没有伟大的人，甚至也没有伟 大的艺术家，伟大的行动者……
1804年
改原献给拿破仑的《第三交响曲》为《英雄交响曲》。1805年4月7日首次公演《英雄交响曲》。
1804——1805年 创作作品第32，53 ，54，57，56和72号。
1806年 1806年 12月23日首次演奏《D大调小提琴协奏 曲》。 创作《第四钢琴协奏曲》、三首弦乐四重奏和《田园交响曲》。
• 一个贫困潦倒、孤独残疾、痛苦不堪的人 ，一个世界不给予他欢乐的人，他却创造 了欢乐，并把这份快乐带给世界！他以自 己的苦难来铸就欢乐。他以一句豪言壮语 浓缩了他的一生，并成为一切勇敢的心灵 的箴言：用痛苦换取欢乐。
名著导读：《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《名人传》
名著导读：《钢铁是怎样炼成的》《平凡的世界》《名人传》《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基，苏联作家，是坚强的布尔什维克战士、著名的无产阶级作家。
【主要内容】主人公保尔·柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，父亲死得早，母亲则在富人家当厨娘，哥哥阿尔焦姆是个铁路工人，饱尝了资本主义制度剥削人和压迫人的痛苦。
在退学后，他当过车站食堂的小伙夫，做过发电厂的工人，之后认识了冬妮娅——一个林务官的女儿。
低下的社会地位和苦难的生活练就了他一副不屈不挠的性格。
十月革命爆发后，红色政权遭到了外国势力的干涉和本国反动派的联合围攻，乌克兰的政治形势也空前的激烈动荡。
保尔通过哥哥认识了朱赫来。
朱赫来是个老布尔什维克，红军撤退时将他留在了镇上。
朱赫来教保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情。
一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱，而后愚蠢的敌人却很快又把他错放了。
出狱后的保尔慌不择路，跳进了冬妮娅家的花园。
冬妮娅很喜欢热情、倔强、个性刚强的保尔，保尔也被漂亮、整洁、文雅，不像其他富人家的孩子一样瞧不起工人的冬妮娅深深吸引。
后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军，成为了著名的布琼尼骑兵师中最勇敢的士兵之一，他和他的战友们曾一天向敌人发起十七次冲锋。
战斗之余，他还喜欢读《牛虻》《斯巴达克斯》等小说，一有空就讲给战友们听。
一次激战中，他头部受重伤，被送进了医院。
出院后，保尔住进了冬妮娅的亲戚家。
他的一只眼睛失明了，不能再回前线了，但他立即投入到了地方上各种艰巨的工作中。
一次参加工友同志的聚会，保尔因带着穿着漂亮整洁的冬妮娅同去，遭到了工友们的讥讽和嘲笑。
保尔意识到冬妮娅和自己不是一个阶级，遂下决心断绝了他们的感情。
为了供应城市木材，保尔参加了铁路建筑。
秋雨、泥泞、大雪、冻土，工作条件越来越恶劣，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。
但铁路还是如期修通了，已升为省委委员的朱赫来为他们的革命热情深深感动，说：“钢铁就是这样炼成的。
八下名著导读
八下名著导读海底两万里一、飞逝的巨礁：1866年起，出现了一件大怪事。
海洋中发现一个庞然大物，就像飞逝的巨礁，多艘航船莫名其妙的被撞裂了。
公众坚决要求把着头怪物从海洋里清除掉。
二、赞成与反对：对怪物主要有两派看法，一派认为是一种力大无穷的怪物，另一派则认为是一艘动力强大的“海下船”。
我（法国巴黎自然史博物馆教授阿罗纳克斯）认为，怪物是一种力量大得惊人的“独角鲸”。
美国海军部组织了一艘名为亚伯拉罕.林肯号的快速驱逐舰，准备去清除“怪物”。
我应邀随行。
三、随先生尊便：我的仆人孔塞伊不假思索的说：“随先生尊便。
”跟我一同上了以法拉格特为舰长的驱逐舰。
驱逐舰从布鲁克林码头扬帆起锚，向大西洋全速前进。
四、内德.兰德：舰长和全体海员同仇敌忾，决心一定要捕获独角鲸。
只有加拿大人捕鲸手内德.兰德对独角鲸的存在表示怀疑。
五、向冒险迎去：舰只在太平洋上游弋。
大家的眼睛睁得大大的，努力地观察海面。
三个月过去了，海员们开始泄气了，开始怀疑自己这次搜寻行动的意义。
半年后，海员们要求返航。
舰长许诺最后搜寻三天，三天后如果还无结果就将回去。
到了规定期限的最后时刻，一向无动于衷的内德.兰德突然喊叫起来，他发现了怪物。
六、全速前进：林肯号企图捕获独角鲸，而独角鲸却若无其事地同林肯号捉迷藏。
经过一夜一天的追逐周旋，到第二天晚上，双方形成对峙。
当林肯号向独角鲸发起进攻时，独角鲸却突然熄灭电光，向林肯号喷射大水。
林肯号遭遇了灭顶之灾。
七、不知其种属的鲸鱼：我被抛入海里，与孔塞伊在海中相依为命。
正当筋疲力尽就要沉入海底时，被躲在独角鲸背上的内德.兰德拉出水面。
内德说，这怪物不是鲸，是钢制的。
我这才断定它是一艘潜水艇。
我们在艇顶苟延残喘。
天亮时，艇盖掀开，八个壮汉出来，把我们拖进艇里去。
八、动中之动：我们三人被关进一间黑屋子。
半小时后，突然眼前一亮，进来两个人。
我们用法语、英语、德语和拉丁文进行自我介绍，对方均无反应。
他们走了，侍者送来食物，我们饱餐后就进入了梦乡。
《名著导读——《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人课件》初中语文人教版八年级下册320.
教学目标：
1、知识目标：回顾名著《名人传》的内容 明确名著考试常见题型 2、能力目标：培养学生独立复习名著的能力 3、情感目标：激发学生对名著的喜爱 学习名人自强不息的精神。 教学重点：掌握《名人传》相关的知识点 （分析人物形象） 教学难点：培养学生独立复习名著的能力 教学方法：师生互动法，展演法 教学课时：1课时
3、内容
《名人传》包括《贝多芬传》、《米 开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》三部传记 。（书名号） 作品叙述了贝多芬、米开朗琪罗 、托尔斯泰三人苦难和坎坷的一生，赞 美他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。
《贝多芬传》 1787年，贝多芬前往维也纳拜他仰慕已久的偶像莫扎特为师。莫扎特听 了他的即兴演奏之后感到十分惊奇，当场对其他人说：请注意，这位少年将 震动世界。可惜，在维也纳的学习时光很快就中断了，原因是他母亲患重病 ，并很快地离开了人世，失去了心目中唯一的亲人的贝多芬悲痛欲绝，过度 悲痛使他接二连三地得了几场大病，其中一次是出天花，永远地毁了他的容 貌。 1792年11月贝多芬离开了故乡波恩，前往音乐之都维也纳。不久，痛 苦叩响了他的生命之门，从1796年开始，贝多芬的耳朵日夜作响，听觉越来 越衰退。起初，他独自一人守着这可怕的秘密。1801年，他爱上了一位名叫 朱丽埃塔的姑娘，但由于自己的残疾(此时他已耳聋)以及朱丽埃塔的自私、 虚荣，两年后她嫁给了一个伯爵。肉体与精神的双重折磨，都反映在他这一 时期(幻想奏鸣曲)、<克勒策奏鸣曲)等作品中。席卷欧洲的革命波及了维也 纳，贝多芬的情绪开始高涨，这时的作品有《英雄交响曲》、《热情奏鸣曲 》。 1806年5月贝多芬与布伦瑞克小姐订婚，爱情的美好产生了一系列伟大 的作品。不幸的是，爱情又一次把他遗弃了，未婚妻和另外的人结婚了。不 过这时贝多芬正处于创作的极盛时期，对一切都无所顾虑。他受到了世人瞩 目，与光荣接踵而来的是最悲惨的时期：经济困窘，亲朋好友一个个死亡离 散，耳朵也已全聋，和人们的交流只能在纸上进行。面对生活苦难，似乎没 有什么能使贝多芬屈服，他以自己的创作风格扭转了维也纳当时轻浮的作风 。 1827年3月26日，贝多芬在风雪交加的日子咽下了最后一口气。
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1
悟 读《名 人 传》 争 做 当 代 英 雄
教学目标
1 激发学生阅读《名人传》的兴趣。
2 了解和领悟罗曼·罗兰的英雄观，学习英雄精神。
3 联系实际，领略本文深远的现实意义。
教学重点
了解和领悟罗曼·罗兰的英雄观，学习英雄精神。
教学难点
联系实际,领悟本书深远的现实意义。
教学过程
一、我眼观英雄
课前活动：播放音乐《英雄》，让部分学生板演心目中的英雄的名字。
1、让每个同学说说自己崇拜英雄的标准。教师予以简要点评。
2、师小结：
3、过渡：然而，20世纪上半叶法国著名的人道主义作家罗曼·罗兰用这样的两句话，
界定了自己心目中的英雄，他的标准是什么呢？
二、我口论英雄
1、【投影】：
我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。没有伟大的
品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者……
——罗曼·罗兰
① 齐读一遍。
② 说一说，罗曼·罗兰评判英雄，最重要的一点是什么？
③ 追问：怎样理解“靠心灵而伟大”？
（点拨: 坚毅的品质、崇高的人格、精神等。仁慈、善良、富有同情心的人才能成就伟
大。）
④罗曼·罗兰心目中的英雄是谁呢？他们都是那些方面的艺术名人呢？
⑤评一评，回顾、简析学生板书的英雄。
过渡：下面，我们来感受他们的英雄气息都体现在那些方面呢？
3、猜一猜。【投影】
他的生涯，几乎是一种长期的受难；悲惨的命运，把他的灵魂在肉体与精神的苦难中
折磨。
他的崇拜者称颂他的天才时，所想到的第一个字既非学术，亦非艺术，而是“信仰”。
他终身未婚，未能享受到真正的爱情。
在此悲苦的深渊里，他从事于讴歌欢乐。他说“我要扼住命运的咽喉”。
他26岁起受耳聋的折磨，却创作了《英雄交响曲》 《命运交响曲》《田园交响曲》
等不朽名曲。——贝多芬
4、精彩片段赏析：
主问题：揣摩语段，体悟英雄震撼人心的气概。
①细读精彩片段
【投影】
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2
君主与公卿尽可造就教授与机要参赞，尽可赏赐他们头衔与勋章；但他们不可能造就
伟大的人物，不能造就超临庸俗社会的心灵…… 而当像我和歌德这样两个人在一起时，这
般君侯贵胄应当感到我们的伟大。昨天，我们在归路上遇见全体的皇族。我们远远里就已
看见。歌德挣脱了我的手臂，站在大路一旁。我突然对他说尽我所有的话，不能使他再走
一步。于是我按了一下帽子，扣上外衣的纽子，背着手，望最密的人丛中撞去。帝王与近
臣密密层层；太子鲁道尔夫对我脱帽；皇后先对我打招呼——那些大人先生是认得我的……
【投影】
他的强毅的天性不能遇到磨难就屈服。“我的体力和智力突飞猛进……我的青春，是的，
我感到我的青春不过才开始。我窥见我不能加以肯定的目标，我每天都迫近它一些。……
噢！如果我摆脱了这疾病，我将拥抱世界！……一些休息都没有！除了睡眠之外我不知道
还有什么休息；而可怜我对于睡眠不得不花费比从前更多的时间。但愿我能在疾病中解放
出一半：那时候！……不，我受不了。我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服……
噢！能把人生活上几百次，真是多美！”
【投影】
巨人（贝多芬）的巨著终于战胜了群众的庸俗。 1824年5月7日，在维也纳举行《D
调弥散曲》和《第九交响曲》的第一次演奏会，获得空前的成功。情况之热烈，几乎含有
暴动的性质。当贝多芬出场时，受到群众五次鼓掌的欢迎；在此讲究礼节的国家，对皇族
的出场，习惯也只用三次的鼓掌礼。交响曲引起狂热的骚动。许多人哭起来。他战胜了人
类的平庸，战胜了自己的命运，战胜了他的痛苦。
讨论细读，归纳
板书：靠心灵而伟大、在患难中成长、有巨大的贡献
②学生配乐（《第九交响曲》）齐读语段二。
过渡：在米开朗琪罗、托尔斯泰的身上能否找到像贝多芬一样的英雄气概的影子呢？
④ 细读精彩片段【投影】
他是孤独的。——他恨人；他亦被人恨。他爱人；他不被人爱。人们对他既佩服，又
惧怕。最终他在人们心中引起了一种宗教般的恭敬。他从高处看人，人们从低处看他。他
从没有休息，连最轻贱的人都能享福到的温柔他也尝不到，他一生中连一分钟都未曾在别
人的爱抚中睡眠。他从未得到过女人的爱。《米开朗琪罗传》
【投影】
俄罗斯的伟大的心魂，百年前在大地上发着光焰的，对于我的一代,曾经是照耀我们青
春时代的最精纯的光彩。在十九世纪终了时阴霾重重的黄昏，它是一颗抚慰人间的巨星，
它的目光足以吸引并慰抚我们青年的心魂。在法兰西，多少人认为托尔斯泰不止是一个受
人爱戴的艺术家，而是一个朋友，最好的朋友，在全部欧罗巴艺术中惟一的真正的友人。
《托尔斯泰传》
④教师小结：《名人传》非常好地印证了一句中国先哲孟子的话：天将降大任于是人
也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为动心忍性，增益其所
不能。
5、作者为什么要写《名人传》？【投影】（作者简介）
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（引入初版序言文字）
《名人传》初版序
我们周围的空气多沉重。老大的欧罗巴在重浊与腐败的气氛中昏迷不醒。鄙俗的物质
主义镇压着思想，阻挠着政府与个人的行动。社会在乖巧卑下的自私自利中窒息以死。人
类喘不过气来。——打开窗子罢！让自由的空气重新进来！呼吸一下英雄们的气息。
为了援助他们，我才在他们周围集合一般英雄的友人，一般为了善而受苦的伟大的心
灵。这些“名人传”不是向野心家的骄傲申说的，而是献给受难者的。并且实际上谁又不
是受难者呢？让我们把神圣的苦痛的油膏，献给苦痛的人罢！我们在战斗中不是孤军。世
界的黑暗，受着神光烛照……
讨论明确：社会现实：因为平庸的社会充满了自私自利卑下的风气，让人窒息，所以呼唤英
雄。人的因素：为了援助那些需要呼唤英雄的人，孤独奋斗的人，使英雄的种族再生。
三、我心唤英雄
1、每一个时代里的英雄是多么的重要。
【投影】
“伟人是自身有生命力的光源，我们能接近他便是幸福和快乐，这光源灿烂夺目，照
亮了黑暗的世界，他不是一枝被点燃的蜡烛，不是上天恩赐我们的天然阳光，沐浴在这光
辉中，所有的灵魂都会感到畅快。”
2、完整课题：《悟读<名人传>：争做当代英雄》
所谓英雄，就是那些能推动社会向正方向前进的人类优秀分子。就是做了力所能及的事情。
3、 结束语：一本优秀的文学作品，不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。
名著是人类中最优秀的文学艺术精华，阅读名著，就是汲取人类的精华，摧毁时间的阻隔，
让慈爱和崇高得以延续！今天这节名著导读课，老师我陪同同学们走进名著《名人传》之中，
感受了因心灵而伟大、在痛苦和磨难中成长的英雄们的风采，也聆听了时代需要英雄的呼唤。
当然，短短45分钟所涉及到的只是名著中的沧海一粟，这名著宝库还是靠同学们自己去探
索，去发掘，去汲取。
那么曾老师我的生活就是书香常伴，以阅读名著为乐。而且在阅读时都动动笔，写写读
书笔记，或者抒发触发的情感。我深深地感受到，读、思、写三步走，就是阅读名著的真谛。
这次上课前，我重读了《贝多芬传》，写成一首诗，也算是阅读名著的一点小小的收获，在
这里与大家分享。（诗略去）
附板书：
悟 读《 名 人 传 》 争 做 当 代 英 雄
靠心灵而伟大 贝多芬
英雄 —— 名人 在患难中成长 米开朗琪罗 （学生板书）
有巨大的贡献 托尔斯泰
2011.03.09