第一单元跨越代沟
第一单元跨越代沟温习教案
第一单元跨越代沟温习教案第一单元跨越代沟温习教案第一走进父母、什么缘故要孝顺父母？（1）父母给予咱们生命，哺育咱们成长，教给咱们知识、技术和做人的道理。
（2）父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。
（3）孝顺父母既是为人的大体要求，也是中华民族的传统美德。
（4）现代社会，孝顺父母是大体的道德标准。
二、如何孝顺父母？（孝顺父母，在生活中应做到哪几个方面？）（1）听从父母的教诲，认真学习，踏实做人。
（2）体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素，不向父母提过度的要求。
（3）靠近、关切和帮忙父母。
（4）供养父母。
（物质，精神）3、代沟产生的缘故。
（1）进入青春期，青青年自我意识、自尊心和独立意识增强，慢慢用批判的目光看待父母，强烈希望并开始尝试与父母成立平等的关系，再也不一味的依托父母，但父母仍然把咱们当做小孩儿或儿童，因此产生了各类误解、不合、隔膜，乃至产生矛盾与冲突。
（2）咱们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在不同，对同一个问题的观点、态度不必然相同，致使产生矛盾。
（3）与同伴关系愈来愈紧密，也会使咱们与父母的亲情关系百年的相对疏远。
（4）情绪和心理的转变使咱们往往以执拗的、对立的、招架的心态对待父母，加重了咱们与父母之间的矛盾和冲突。
4、如何排除代沟？踊跃的沟通能够有效地减少亲子之间的矛盾和冲突，增进两边的彼此明白得。
子女与父母要站在对方的立场上考虑问题，增强沟通。
咱们要采取适当的方式处置与父母长辈的矛盾，做到依托而不依托、自主而不逆反，真正走向自立于成熟，在与父母的和谐相处中，学会彼此尊重、彼此关切、彼此明白得、一起进展。
、如何与父母沟通？（1）要熟悉自己的转变和特点，主动与父母沟通，让父母了解咱们的转变，明白得咱们的愿望。
（2）客观的看待自己与父母在知识和能力上的不同，从内心尊重父母，愉快的同意父母正确的意见和建议。
（3）了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，关切父母的躯体和心理状况，给与父母更多的精神安慰。
八上思品第一单元《跨越代沟》综合检测教科版有答案
八上思品第一单元《跨越代沟》综合检测（教科版有答案）(考试时间：90分钟，满分100分)一、选择题（下列各小题的备选答案，只有一个是最符合题意的。
请你选出并将它的代号字母填入下表相应的空格内，每小题2分，共48分）1. “谁言寸草心，报得三春晖”。
这句古诗给我们青少年学生的启示有……（）①每个子女都应该孝敬父母②理解父母的良苦用心，实现亲子和谐③父母有承担抚养、照顾我们的义务④我们青少年应该抚养父母…………………（）A.①②B.②③C.①②③D.②③④2.俗话说：“不当家不知父母累”。
作为子女，我们该……………………………（）①报答父母的养育之恩②理解父母的良苦用心③在日常生活中孝敬父母④弃学回家，帮助父母在家做事情A.①②③④B.①②③C.②③D.②③④3.李红为有一位朋友般的母亲而骄傲，她一直是“妈妈贴心的小棉袄”。
自从上了初中以后，越来越找不到这种感觉了，李红想，这可能是母女之间产生了代沟吧。
你认为产生这种代沟的原因有………………………………………………（）①我们意识到自己正在变成大人②我们对自己的言行和内心世界表现出越来越多的关注，自我意识和自尊心不断增强③我们对成年人的依赖越来越少，独立性增强④我们不再把父母看成至高无上的，无所不知的A.②③④B.①②③④C.②③D.①②③4.在家中，父母与我们之间容易产生代沟，对此正确的做法是………………（）A.不能听父母的，他们想的说的已经过时了B.有主见，想做什么就做什么C.走近父母，亲近父母，努力跨越代沟D.尊重父母，父母说什么就做什么5.作为子女，在家庭交往中，如果父母做错了，我们应该…………………（）1A.与父母争个高低上下B.让他们认错，不然丢了自己的面子C.不理他们D.宽容、原谅父母6.父母子女之间所产生的矛盾在所难免，关键在于如何正确处理矛盾，形成良好的父母子女关系，以保持家庭和睦。
我们处理这种矛盾的方法主要有………（）①充分理解父母的用心②学会必要的让步和道歉③学会向父母表达④以自我为主，我行我素A.①②③B.②③④C.②③D.①②③④7.常言道：“长辈过的桥比小辈走的路多，长辈吃的盐比小辈吃的饭多”。
八上一单元 第三课时_跨越代沟_沟通与和谐
出示学习目标
学生浏览教材P8—P14的内容，思考并回答：
一、我们应该怎样避免两代人之间的代际冲突给我们带来的负面的影响？（方法）
2、边看书边完成书上的活动、思考、讨论题目。
3、在实际生活中你还有那些好的办法能够缓解（减少）自己与父母之间的代际冲突？大家一起交流？
学习方法：要求学生先独立看书，思考完成学习目标，并在书上做上记号。后讨论。小组内选出代表来回答问题。
明确本堂课的学习目标，有目的的开始学习活动。注意学习方法的指导。
学生自学、教师巡视
1、学生带着学习目标，自学教材。完成学习目标。教师巡视指导。
2、教师引导学生实行小组内讨论，完善学习目标。
学生学习，教师督促、引导。把学习的时间还给学生。
完成学习目标、检查学习效果，教师即时补充
1、学生结合p11—14完成学习目标：我们应该怎样避免两代人之间的代际冲突给我们带来的负面的影响？
学生讨论发表意见后，教师总结，也能够根据学生回答逐点归纳。
当我们采取平和的态度与父母沟通时，我们与父母的矛盾能够得到较好的解决，亲子关系就能得到改善。
1、要理解自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化、理解我们的愿望。
日期
______年______月_____日第_____周星期______
教学内容
第一单元第一课走进父母3、沟通与和谐
学
目标
情感态度价值观
体会代际冲突（亲子之间的矛盾和冲突）是能够通过自己的努力缓解的
水平
逐步学会主动的平和的与父母交流沟通的水平
知识
了解主动的平和与父母沟通交流，缓解代际冲突的方法和要求
10、以后最多说三次。
第一单元跨越代沟4
第一单元跨越代沟第二课理解老师第2课时良师与益友一、课堂教学要求【教材分析】本部分内容包括新型师生关系和建立新型师生关系的途径和方法两个层次。
第一层次：新型师生关系。
教材引用了一项师生关系现状的调查数据，说明了进入中学，学生与老师的关系有些疏远，相互之间出现了不同程度的隔阂、矛盾甚至冲突。
学生希望与老师建立一种平等、和谐的新型师生关系。
第二层次：建立新型师生关系的途径和方法。
教材通过引导学生分析存在分歧的原因，让学生学会尊敬、关心、体谅和理解老师，与老师相互沟通，正确对待老师的表扬与批评，换位思考，寻找沟通的方法是最终走向建立良好师生关系的有效途径。
【教学目标】情感态度价值观目标：认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系；培养主动与教师交流沟通的意识，积极与教师进行有效的沟通；热爱教师，正确对待教师的表扬与批评。
能力目标：能够理解师生交往中的矛盾和冲突；培养学生全面地看待师生关系、提高正确处理师生矛盾的能力；能够与老师进行有效的沟通，提高与老师交流沟通的能力。
知识目标：了解新型师生关系的特点，懂得如何与老师进行有效的沟通，知道消除师生间隔阂、矛盾和冲突的有效方法。
【教学重点难点】教学重点、难点是建立新型师生关系的途径和方法。
学生都有尊重老师、乐于接受老师指导的自然倾向，同时也希望得到老师的注意、重视、关怀和鼓励。
但是在日常生活中，由于老师与学生的角色差异和学生个性特点的影响，有些学生不善于与老师进行有效的交往和沟通，不善于以积极的方式增进与老师的感情，建立良好的师生关系，与老师成为朋友。
如果学生不能正确处理好与教师的关系，就会直接影响学生的学习效果。
因此，掌握必要的建立新型师生关系的途径和方法，营造和谐融洽的师生关系是学生急需解决的重要问题。
所以，这一问题既是本节课的重点，又是本节课的难点。
【教学建议】1．导入方式一：课前播放歌曲《每当我走到老师窗前》，同时滚动放映一组师生之间共同学习、谈心、运动、郊游的图片，让学生结合自身说说自己的感受。
跨越代沟
14岁之前 14-25岁
25岁之后
结合表格内容，说说“代沟”产 生的原因是什么？
探究一
细想我们平常的生活，你认为自己与父母之 间的差异主要有哪些？
请欣赏漫画，思考并回答： 如果你是漫画中 的主人公，你是 如何处理与父母 的矛盾的？
探究一
生活方 面
穿着
你的观 点
父母的观 点
父母观点的合理 性
给妈妈的建议
给晓琴的回答
• ⑴我需要帮助，同时也需要独立。 只有我们的帮助，你才能独立。 ⑵ 为了成长，请允许我犯些错误，让我自己在生活 中学会如何生活。 你打个碗，可以原谅；你要是说谎，绝对不行。
⑶请不要强迫我按照您的模式去生活。
而你要参考我的“模式”。
给妈妈的建议
给晓琴的回答
• ⑷请自觉地保护我的自尊心和隐私权。
父母最需要爱。
给妈妈的建议
给晓琴的回答
⒀即使您能替我做所有的事，也请您把它们留给我 自己做。 我累时，的确需要有人递杯茶。 • ⒁因为我是菊花，所以请别让我在夏天开花；因 为我是白杨，所以请别指望从我身上摘下松子。
父母不是完人，该你学的，该原谅的，该摒弃 的，需思考的是你；还有一句，父母不是“省长”， 你的要求，大多是不能满足的。
首先，换位思考，及时稳定情绪；
其次，自我反思，主动承认错误；
最后，说出感受，商量解决问题。
情景再现：
中学生写给妈妈 的14条建议：
第三部分：沟通与和谐
• 阅读《给妈妈的十四条建议》：
背景材料介绍： 2000年6月14日，《中国青年报》刊登了甘肃少 女晓琴寄来的《给妈妈的十四条建议》，河北一少 女把这十四条建议送给妈妈张新爱阅读，张新爱当 即针锋相对地给《中国青年报》写来“十四条反建 议”。一石激起千层浪，一场关于“两代人能否沟 通”的大讨论在《中国青年报》展开了，有成千上 万的儿子、女儿、爸爸、妈妈参加了这场讨论，凸 现了当今中国两代人之间的代际冲突。
跨越代沟教案
跨越代沟教案 【篇一：八年级政治第一单元 跨越代沟教案教科版】 思想品德课程标准 第一部分前言 我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的十六大精神和中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》的要求，依据教育部印发的《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，特制定本课程标准。 一、课程性质 本课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课 程。主要有以下特点： ●思想性 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想 为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 ●人文性 注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生成长需要与生活 体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。 ●实践性注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、 丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 ●综合性 从学生适应社会公共生活和思想品德形成和发展的实际出发，以 成长中的我、我与他人的关系、我与国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等方面的学习内容进行有机整合。 二、课程的基本理念 ●初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。 人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经 验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、与国家和社会的关系，思想品德获得健康发展，提供必要的帮助。 ●帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求。 初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。 ●坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程 遵循的基本原则。 思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验；社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。本课程将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展。 三、课程标准的设计思路 本课程标准根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容，课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。 第二部分课程目标 一、总目标 本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素 质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。 二、分类目标 情感、态度、价值观 ●热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。 ●亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。 ●孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。 ●热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。 ●尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。 ●热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。 ●热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。 能力 ●培养鉴赏自然、爱护自然、保护环境的能力 ●发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他 人交往与沟通的能力。 ●初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是 非的能力，能够负责任地做出选择。 ●形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪。 ●能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立 思考、提出疑问和进行反思。 ●能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则， 能遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。 知识 ●了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径，认识个体 发展与社会环境的关系。 ●了解我与他人、我与社会、我与自然的道德规范。 ●知道基本的法律知识，了解法律的基本作用和意义。 ●了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况。 第四部分 实施建议 一、教学建议 （一）坚持正确的思想导向。 在教学中，要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针。在教学的实施过程中，准确把握课程目标，坚持正面教育的原则，弘扬社会主义主旋律。 （二）强调联系 生活实际。 在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。 （三）引导学生自主学习。 在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。 （四）注重学生的情感体验和道德实践。 在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和行为习惯。 第一单元 跨越代沟 一、课标依据： 1.1 学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。 1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 1.4 了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感。 2.1 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。 2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 二、教材分析 人际关系是进入青春期的青少年关注的问题之一，也是心理健康的重要标准。本单元将学会与家长、老师建立良好的、和谐的关系作为本学期思想品德课内容的起始部分。家庭交往是人际交往的开始，也是一个人在社会中生存的重要的支持，教师是青春期的孩子的 “逆反”对象。本单元设计了两课内容：走近父母和理解老师。 第一课《走近父母》，教材首先让学生回忆父母在自己成长历程中的作用。在此基础上，教材明确指出尊重和孝敬父母是我国重要的道德规范，进而引导学生思考在生活中应该怎样孝敬父母，为后面内容的教学奠定了情感基础。 交往仅仅有良好的愿望是不够的，学生还需要正确面对“代沟”。了解什么是代沟、为什么会有代沟产生以及怎样正确处理代沟是第二部分要解决的问题。在前面这两部分内容的认识和情感铺垫的基础上，学会理解和沟通。 第三部分内容主要解决如何与父母进行沟通，是操作性极强的内容。通过这部分内容的学习，学生不仅提高了认识，而且掌握了一些理智解决问题的方法，最终实现走近父母的教学目标。 第二课《理解老师》，主要帮助学生正确理解教师职业，引导学生理解良好的师生关系对一个人健康成长的重要作用，懂得如何正确处理师生关系中的问题，并采取积极的行动去解决问题，主动建立良好的师生关系。 三、教学目标 知识目标： （1）理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，懂得孝敬父母是每个人应尽的最基本和最重要的义务；学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并掌握与父母和谐沟通的方法。 （2）理解教师职业与教师工作的特点，积极与教师进行沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的情感，并掌握建立良好师生关系的方法。 能力目标： （1）进一步培养辩证、全面地看待问题、分析问题以及积极主动地解决问题的能力。 （2）不断提高用所学知识分析和解决问题、理论联系实际的能力。 情感态度价值观目标： 培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度理解对方等良好的交往意识和情感。 四、学情分析 初二学生正处于青春期，其独立意识飞速发展。他们敢于向权威挑战，又希望拥有良好的人际关系，学习建立各种良好的人际关系就成为他们亟待解决的问题。但青春期又是一个不成熟充满矛盾的时期。学生要面临太多的矛盾和冲突，其中包括要求独立与自身尚不成熟 的矛盾，依赖性和要求独立的愿望的矛盾，对权威的反叛心理与自身的幼稚之间的矛盾，渴望理解与自我封闭的矛盾，等等。这些都可能使青少年产生很多心理冲突。在这个时期，引导学生正确面对代沟、正确对待逆反心理是及时而且必要的。 从现实情况看，我国青少年存在如下矛盾和问题。 （1）青少年的独立意识越来越强，希望平等、独立地处理自己的事情，而父母往往喜欢包办孩子的一切事情。 （2）父母与孩子之间缺乏必要的沟通。 （3）当代儿童的年龄特点与父母固有观念所造成的冲突。 （4）相当数量的中学生不了解自己的父母并缺乏反哺意识。据调查，有 65% 的中学生不知道父母的生日，而我国中学生最尊敬的 10 位人中，竟然没有自己的爸爸、妈妈！ （5）责任意识淡薄，承担责任的能力弱。 五、教学设想 （1）本单元所涉及的交往问题也是学生生活中需要解决的问题。在设计教学时一定要注意，不要仅仅从青少年方面去分析、判断孰是孰非，避免引起矛盾，导致不良的教学效果，应将着眼点放在解决矛盾、处理问题上。 （2）提高人际沟通能力和理解能力应是本单元授课的重点和落脚点。应该多注意这方面的操作练习。 （3）教学中要积极创设相互尊重、民主的研讨气氛。通过典型案例创设情境，教学过程中要以相互理解为主线，主动搭建相互沟通的桥梁。切实提高学生理解和沟通的能力是本课的最终目标。 （4）本单元内容具有很强的针对性，教学中要注意把握好度，要求教师在经过一定的调查和了解的基础上，搭建彼此进一步沟通的平台，创设氛围引导学生学会换位思考、学会调控行为。 （5）教师在教学中要关注学生已有的知识水平和认知水平，要注意学生在教学中产生的“瞬间灵感”，并积极进行引导，通过讨论等方式解决问题，真正实现问题来源于学生、问题的解决服务于学生的重要教学理念。
第一单元跨越代沟第一课走近父母
2、代沟产生的原因？
⑴、进入青春期，青少年独立性增强，但父 母仍把自己当成不懂事的“小孩儿”对待。
看课文第6页的两幅漫画并思考：
1、如果你是图中的小男孩你会有什么感受？
2、如果图中的那位母亲是你母亲，请猜测她 当时会有什么感受？
3、如果这种现象经常发生，你跟你父母的关系 会发生什么变化？
第一单元跨越代沟第一课走近父母
第一课 走近父母
谁言寸草心 报得三春晖
走
近 父
代沟析疑
母
沟通与和谐
1、感悟父母恩情 2、为什么要孝敬父母？ 3、怎样孝敬父母？
代沟产生的原因
分析问题
妥善处理与父 母间的矛盾与 分歧，建立和 谐亲子关系
解决问题
女儿是在我们无微不至的呵护下长大的，可 她上了初中以后，与我们的交谈明显减少了，问 她学校里的事，总是一句“不知道”就打发了我 们，平日里我们要她向东，她偏要向西，我们认 为美的，她却不屑一顾，我们认为丑的，她却津 津乐道。原来那个依偎在我们身边的女儿到哪里 去了？难道这就是我们付出无数心血换来的结果 吗？
4、两幅漫画突出反映了父母和子女各自怎样的 心理特点？
2、代沟产生的原因？
⑵、子女与父母在知识水平、思想观念、行 为方式等方面存在较大差异，导致对同一 个问题的看法、态度不同。
阅读教材第7页辅文几对母子的分歧，思考： 几位同学在哪些方面同父母产生了分歧？
各自的观点是什么？上述分歧说明什么问题？
小雯和妈妈
------伤心的父母
1、什么是“代沟”？
答：两代人之间的矛盾和冲突 被称为“代沟”。
第二部分：“代沟”析疑
读青云给编辑老师的信，思考讨论：
优品课件之第一单元 跨越代沟 复习教案
第一单元跨越代沟复习教案第一单元跨越代沟复习教案第一课走进父母 1、为什么要孝敬父母？（1）父母赋予我们生命，哺育我们成长，教给我们知识、技能和做人的道理。
（2）父母对子女的爱是世界上最无私、最伟大的爱。
（3）孝敬父母既是为人的基本要求，也是中华民族的传统美德。
（4）现代社会，孝敬父母是基本的道德规范。
2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中应做到哪几个方面？）（1）听从父母的教诲，认真学习，踏实做人。
（2）体谅父母和家庭的困难，生活上艰苦朴素，不向父母提过分的要求。
（3）亲近、关心和帮助父母。
（4）赡养父母。
（物质，精神） 3、代沟产生的原因。
（1）进入青春期，青少年自我意识、自尊心和独立意识增强，逐步用批判的眼光看待父母，强烈希望并开始尝试与父母建立平等的关系，不再一味的依赖父母，但父母仍然把我们当成小孩儿或儿童，因此产生了各种误解、分歧、隔阂，甚至产生矛盾与冲突。
（2）我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差异，对同一个问题的看法、态度不一定相同，导致产生矛盾。
（3）与同伴关系越来越密切，也会使我们与父母的亲情关系百年的相对疏远。
（4）情绪和心理的变化使我们往往以执拗的、对立的、反抗的心态对待父母，加剧了我们与父母之间的矛盾和冲突。
4、如何消除代沟？积极的沟通可以有效地减少亲子之间的矛盾和冲突，促进双方的相互理解。
子女与父母要站在对方的立场上考虑问题，加强沟通。
我们要采取恰当的方式处理与父母长辈的矛盾，做到依靠而不依赖、自主而不逆反，真正走向自立于成熟，在与父母的和谐相处中，学会相互尊重、相互关心、相互理解、共同发展。
5、如何与父母沟通？（1）要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望。
（2）客观的看待自己与父母在知识和能力上的差别，从内心尊重父母，愉快的接受父母正确的意见和建议。
（3）了解父母的辛苦、困难，体验父母的情绪和需要，关心父母的身体和心理状况，给与父母更多的精神安慰。
八年级政治上册第一单元跨越代沟单元整合课件教科版
①要从小事做起并落实在行动上
③要注重长辈精神上的需求 ④要多与长辈交流 ,让长辈不再孤独 本题考查对如何孝敬父母的正确认识。 子女不仅要在物质上扶助父母 A. ①②④ B.①③④ C.②③④
及长辈,还要多在精神上关心、 抚慰父母及长辈,多与父母及长辈沟通、 D.①②③ 交流。 ②的做法是错误的,孝敬父母、 听从父母教诲不等于对父母百依 关闭 B ;①③④都是孝敬父母的具体体现。故选 B 项。 百顺
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3.(2013 广西柳州 )在 QQ 群中传递着这样一段话:儿孙难得把家回 , 老人欢喜有人陪;谁知相见不相语 ,手机平板各自弄;掌上世界好热 闹,老人无着太寂寞;诚盼儿孙歇歇手,快和老人多聊聊。这反映出 ( ) A.亲人之间的美好感情 B.亲子和谐的温馨场面
关闭 C.要从物质上孝敬老人 本题结合一段民谣考查分析理解问题的能力 ,同时考查对精神上关心 D.要从精神上慰藉老人 父母、主动与父母交流的重要性的认识。A、B、C 三项均与题干材 料的主旨无关。故选 D 项。 关闭
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9.(2012 云南大理、楚雄等 )问答题:课间,教师办公室里有如下对话。 生 :老师 ,今天您在课堂上讲的这道题,我有新的解法 …… 师 :哦 !你的想法有新意 ,很好 ! 生 :谢谢老师 !
关闭
师 :听说你设计的网页精美漂亮,能教教我吗 ? 关闭 以上对话表现了民主平等的新型师生关系。 ( 考生只要答出 “ 新型 ” 或 “ 民 生 :好啊 !那请老师关注我的微博吧,我们在网上交流。 主平等 ”即可)与老师融洽相处要做到:①主动与老师沟通 ;②从老师的 本题向我们展示了一组生动形象的师生对话 ,考查我们对师生关系的 以上对话表现了怎样的师生关系 ?请你谈谈应如何与老师融洽相处。 角度看问题 理解和认识;,③正确对待老师的表扬与批评 启发我们要与老师融洽相处。;④原谅老师的错误;⑤礼貌 待师,注意场合,勿失分寸。(考生答出四点即可)
教科版八上《第一单元跨越代沟》word教案
教科版八上《第一单元跨越代沟》word教案“三课六环节”集体备课本学科组政治备课时刻2011.9.1 备课地点办公室负责人备课组成员任课教师第一单元跨过代沟教学目标情感态度价值观目标：培养正确面对代沟所引起的矛盾和冲突、主动积极地进行沟通、站在对方的角度明白得对方等良好的交往意识和情感知识目标：（1）明白得生命是父母给予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，明白得孝敬父母是每个人应尽的最差不多和最重要的义务；学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并把握与父母和谐沟通的方法。
（2）明白得教师职业与教师工作的特点，积极与教师进行沟通，正确对待教师的夸奖与批判，增进与教师的情感，并把握建立良好师生关系的方法。
能力目标：（1）进一步培养辩证、全面地看待问题、分析问题以及积极主动地解决问题的能力。
（2）不断提高用所学知识分析和解决问题、理论联系实际的能力。
教学重点：明白得孝敬父母是每个人应尽的最差不多和最重要的义务；学会与父母平等沟通。
教学难点：正确认识父母对自己的关爱和教育以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，并把握与父母和谐沟通的方法。
教学方法：讲授与讨论相结合。
教学手段：多媒体。
第一课走进父母[预习课]部分1、什么缘故要孝敬父母？2、如何孝敬父母？（孝敬父母，在生活中应做到哪几个方面？）3、代沟产生的缘故。
（4、如何排除代沟？5、如何与父母沟通？【展现课】部分教学内容：关爱与回报教学过程：导入：猜猜这些图片是什么选择几张父母照管小孩的图片，遮盖其大部分，露出一小部分，让学生猜猜这些图片的内容。
引发学生的爱好，导入本节课主题。
我周围的父母让学生展现几张自己从小到大的照片,重新回味长大的历程，回忆自己的成长之路，引出自己的成长与父母的关系。
从自己的成长导入与父母的关系。
小组活动：说说我的成长故事成长的辛劳：回味自己成长过程中印象最深的情况，如生病、在别处受委屈等，说说自己当时的感受和来自父母的关心。
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第一单元跨越代沟第一课走近父母课时：3课时主备人：何燕审核人：审核时间：总第1课时第1课时：谁言寸草心，报得三春晖学习目标：1.理解父母之爱的伟大，知道孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。
2.正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和“换位思考”的能力，学会在日常生活中用多种方式关爱父母。
3.体验、感悟父母对自己的爱，体会父母为抚养自己付出的辛劳，树立孝敬父母的观念，并落实到实际生活中。
重点：孝敬父母需要从实际行动做起，从小事做起。
难点：孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德，是现代社会的基本道德规范。
学习过程：一、自主预习：（一）课前准备1.收集歌颂父母对子女之爱的诗文和歌曲，准备用不同的方式交流。
2.讲一个在自己的成长过程中，父母曾给予的无私而博大的爱的事例。
3.每人给自己的父母制作一张“说说心里话”的卡片。
（二）知识预习1.父母赋予我们，哺育我们，教给我们和。
2.是世界上最伟大、最无私的爱。
3.既是为人的基本要求，也是中华民族的。
4.在现代社会，孝敬父母是基本的。
5. 在日常生活中怎样孝敬父母？二、合作探究：1.结合课本P2《游子吟》、P3的短文《亲情》，回顾在自己的成长过程中感受到的父母的爱，小组或全班交流。
2.讨论：在我们的生活中，怎样以实际行动孝敬父母？三、训练巩固：1.“鸟有反哺之义，羊有跪乳之恩。
”说的是（）A．恩师的培育之恩 B．父母的养育之恩 C．子女的感恩之心 D．兄弟姐妹的手足之情2．“不当家不知父母累”，作为子女我们应该（）①报答父母的养育之恩②理解父母的用心③在日常生活中孝敬父母④弃学回家，帮助父母在家做事情A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．②③④3．在《论语》中，孔子多次提到对“孝”的看法：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”可见孔子认为，孝敬父母最重要的是（）A．供给父母生活所需要衣食 B．帮助父母做事C．有好吃的先给父母吃 D．敬重和爱戴父母4．关于孝敬父母，下列说法正确的是（）A．孝敬父母仅仅是一种道德义务 B．孝敬父母是为人的基本要求，法律不规定。
C．孝敬父母既是道德义务，又是法律义务 D．孝敬父母是成年人的事，与未成年人无关。
5. 小钰的爸爸是一位大货车司机，有一次她见爸爸出车回来心事重重，偶尔听到爸爸和妈妈的对话，才知道爸爸开车撞伤人逃逸了。
这时他的正确做法应该是（）A．立即向公安机关举报爸爸的违法行为 B．帮爸爸隐瞒事实真相C．劝说爸爸去投案自首，劝说不成再举报 D．只当没听到，大人之间的事与自己无关四、拓展延伸：歌曲《常回家看看》表达了许多子女的心声，一经唱出，立即走红。
这首歌的歌词非常朴实：找点空闲，找点时间，领着孩子常回家看看；带上笑容，带上祝愿；陪同爱人，常回家看看。
//妈妈准备了一些唠叨，爸爸张罗了一桌好饭。
生活的烦恼，跟妈妈说说；工作的事情，向爸爸谈谈。
//常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈刷刷筷子洗洗碗。
老人不图儿女为家做多大贡献呀，一辈子不容易就图个团团圆圆。
常回家看看，回家看看，哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩，老人不图儿女为家做多大贡献呀，一辈子总操心就奔个平平安安。
这首歌表达了教材中关于孝敬父母的哪些观点？五、作业：A：《练习册》同步探究第一、二题；测试与评价第一题B：《练习册》测试与评价第二题六、教学反思∕学习心得：主备人：何燕审核人：审核时间：总第2课时第2课时：“代沟”析疑学习目标：1．了解“代沟”的含义及“代沟”产生的原因。
2．正确认识父母对子女的关爱和教育，培养分析问题和换位思考的能力。
3．体验父母对自己的亲情，了解父母对自己的期待以及亲子间可能产生的矛盾。
重点：理解父母对子女的爱，了解“代沟”产生的原因。
难点：当自己与父母发生矛盾冲突的时候，能换位思考、理解父母。
学习过程：一、自主预习：（一）课前准备举例说明自己与父母之间存在的分歧、矛盾或冲突，并简单分析其原因（二）知识预习1.心理学家和社会学家把的矛盾和冲突称为“”或“代际冲突”。
2.由于我们与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在，因此，对同一问题的看法、态度，这是双方矛盾产生的。
3.父母与子女之间的“代沟”是，同时也是的。
二、合作探究：1.阅读课本P5“给编辑老师的一封信”，讲述一件自己与父母之间发生的矛盾与冲突。
2.观察课本P6-P7的三副插图、漫画，小组讨论并分析“代沟”产生的原因有哪些？3.结合七年级学过的“青少年的情绪特点”，分析亲子关系的变化。
三、训练巩固：1.进入青春期以后，随着身体的迅速发育，在心理方面也会成长。
下面体现了我们在心理方面的成长的是（）①对父母事事依赖、顺从②有了自己的思想，开始独立行事③渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威④更加注意自己的外在形象，希望得到别人的尊重A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.在身心的成长过程中也有烦恼，与父母之间的“代沟”就是一大烦恼。
下面现象中，体现了两代之间的“代沟”的是（）A.父亲喜欢下棋，我喜欢篮球 B.每天出门前妈妈总是没完没了地嘱咐，这让我心烦C.父母对我期待太高，让我去实现他们的夙愿D.父母只会工作、挣钱，不懂享受生活，对周杰伦、S.H.E、CS、街舞、NBA一无所知3. 彬彬在学校与同学关系不错，在家里和父母却“话不投机半句多”，对父母的言行看不惯，对父母的管教听不进去。
这种现象（）①表明彬彬和父母之间缺少沟通②继续发展下去，会影响家庭和谐③普遍现象，可以任其发展④会给彬彬在精神上、学习上和生活上带来更多的烦恼A．②③④ B.①②③ C.①②④ D.①②③④4.下列行为属于青春期逆反心理的表现的有（）①明知爸爸不喜欢，小石故意在一只耳朵上穿个耳环②妈妈偷看小芹的日记后，她故意一个星期没有理妈妈③面对爸爸的严厉，小谭愤然离家出走④面对妈妈的说教，小玲不耐烦地说：“恶心！”妈妈追问：“什么是恶心？！”“就是想吐！”小玲喊道。
A.①②B.③④C.①③④D.①②③④5.青春期的逆反心理，其消极作用不容忽视。
主要是（）①恶性发展的结果，必然是双方都受到伤害②妨碍亲情交流，造成心理阴影③有助于父母更新教育观念，走出家教误区④增强子女的独立性，学会独自决断并对自己的行为负责A.①②B.③④C.②③D.①④6.在生活中，亲子之间的矛盾是存在的，这种矛盾产生的直接原因是（）A.我们与父母的年龄差距B.我们与父母的性别差距C.我们与父母的阅历差距D.我们与父母的价值观差距四、拓展延伸：小舟一直以有一位朋友般的母亲而骄傲，她一直是“妈妈贴心的小棉袄”，可自从上了初中以后，越来越找不到这种感觉了，小舟想这可能是母女之间产生了代沟吧。
你认为产生这种代沟的原因有哪些？五、作业：A：《练习册》同步探究第一、二题；测试与评价第一题B：《练习册》测试与评价第二题六、教学反思∕学习心得：主备人：何燕审核人：审核时间：总第3课时第3课时：沟通与和谐学习目标：1．理解父母，积极调试和克服“逆反”心理；树立同父母平等沟通的意识，以实际行动孝敬父母。
2．培养同父母平等沟通的能力；克服“逆反”心理，进一步形成自我调适、自我控制的能力。
3．知道与父母平等沟通的重要性；了解与父母平等沟通的技巧，懂得处理与父母之间关系的具体方法，孝敬父母与长辈。
重点：与父母平等沟通的技巧和方法。
难点：与父母沟通需要平等和相互尊重，学会积极调试并克服“逆反”心理。
学习过程：一、自主预习：（一）课前准备1.阅读课本P9的“给妈妈的十四条建议”，尝试以小琴妈妈的名义回答她的建议，填写在课本P10。
2.列举父母的优点，找出自己的缺点和不足。
3.了解父母各方面的状况，如所承担的压力、面对的困难、存在的烦恼、拥有的愿望和身体状况等，感受父母的处境、体验他们的心理。
（二）知识预习1. 可以有效地减少亲子之间的矛盾和冲突。
2.我们在少年时期具有“，”的特征。
3.子女和父母都要站在的立场上考虑问题，加强，不仅有利于，而且能促进双方的、与。
4.通读课文，归纳总结：怎样正确对待与父母的代沟和矛盾？（如何与父母沟通？）二、合作探究：1. 针对课本P9的“给妈妈的十四条建议”，交流：（1）你赞同哪一个观点？为什么？我们的父母又在想些什么呢？（2）交流“课前准备1”，完成P10的讨论：如何与父母沟通。
2.讨论：有人说：“天下无不是的父母”，你的看法如何？3.“干涉”、“束缚”、“啰嗦”、“老一套”等，被很多同学用来形容自己的父母。
分析父母这种表现的原因以及合理、不合理之处。
我们是如何回应父母的？我们的做法是否合理呢？三、训练巩固：1. 在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（）A.讲清自己的理由，明辨是非曲直B.冷静下来，心来气和地与家长商量（沟通）C.坚持自己的想法，实现自己的目的D.放弃自己的要求，躲开家长2. 我们与父母进行沟通，关键是（）A.彼此了解B.尊重理解C.换位思考D.耐心解释3.父母子女之间的矛盾在所难免。
我们处理这种矛盾的方法主要有（）①充分理解父母的用心②学会必要的让步和道歉③学会向父母表达④尽可能以自我为主，适当听从家长的意见A.②③④B.②③C.①②③D.①②③④4.常言到“长辈过的桥比小辈走的路多，长辈吃的盐比小辈吃的饭多”。
这句话主要是说（）A.长辈倚老卖老B.长辈的人生阅历和生活经验比我们丰富C.我们在任何情况下都要听从长辈的话D.长辈的人生阅历和生活经验没什么价值5.有人这样比喻亲子间的冲突：“孩子是火种，父母常常是火药，火药是怎么堆起来的？是用爱堆起来的，你对他越不断地付出，付出一分，这儿的火药多一点，有一天他让你不高兴了，他这一点，爆炸了。
”这启示我们在以“逆反”言行回应父母时，要看到（）A.父母对我们的爱B.受伤害是父母C.父母是负主要责任的D.冲突是由子女引发的四、拓展延伸：徐力是浙江省金华市高二学生。
由于徐父长期在外，徐力从小到大基本上是在母亲的细心照料下成长的。
徐力升入上高中重点班后，徐母要求他以后每次考试都要排在班级前10名。
徐力感到母亲对自己管得太严，深感委屈和压抑。
因对母亲的管束不满， 2000年1月17日中午，徐力将母亲杀害。
法院认为，被告人徐力触犯了《刑法》，构成故意杀人罪，判处有期徒刑15年。
（1）有人说，徐力是在母亲的重压之下才有这样的过激行为，他的行为是可以谅解的。
你认为这种说法对吗？为什么？（2）请分析发生徐力杀母这一悲剧的原因是什么？我们应该从中吸取哪些沉痛的教训？（3）如果你的父母对你学习上的要求也很严格，或者近乎苛刻，你打算怎样与父母进行沟通？五、作业：A：《练习册》同步探究第一、二题；测试与评价第一题B：《练习册》测试与评价第二题六、教学反思∕学习心得：第二课理解老师课时：2课时主备人：何燕审核人：审核时间：总第4课时第1课时：阳光下最灿烂的职业学习目标：1.了解教师工作的特点，积极与老师进行有效的沟通。