小学课程实施方案
小学语文课程标准实施方案
小学语文课程标准实施方案一、引言小学语文是基础教育中的重要学科，对于学生的语言发展、思维培养和文化传承起着关键作用。
为了更好地贯彻落实小学语文课程标准，提高语文教学质量，促进学生全面发展，特制定本实施方案。
二、课程目标1、知识与技能目标学生能够熟练掌握汉语拼音，正确书写常用汉字，具备一定的识字量。
能够流利地朗读课文，背诵优秀诗文，具备初步的阅读理解和写作能力。
掌握基本的语法知识和常用的修辞手法，能够正确运用语言进行表达。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习能力和创新精神。
注重语文实践活动，提高学生的语文综合运用能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对语文的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。
培养学生良好的道德品质和审美情趣，弘扬中华民族优秀文化传统。
三、教学内容1、识字与写字依据课程标准，合理安排识字量和写字量，注重汉字的结构和笔画顺序。
采用多种教学方法，如集中识字、分散识字、随文识字等，提高识字效率。
加强写字指导，培养学生良好的书写习惯。
2、阅读选择适合学生年龄和认知水平的阅读材料，包括童话、寓言、故事、诗歌等。
指导学生掌握阅读方法，如精读、略读、浏览等，提高阅读速度和理解能力。
开展阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，激发学生的阅读兴趣。
3、写作从写话、习作入手，逐步提高学生的写作能力。
引导学生观察生活，积累写作素材，培养学生的观察力和想象力。
注重写作指导，包括立意、选材、结构、语言表达等方面。
4、口语交际创设各种口语交际情境，培养学生倾听、表达和应对的能力。
鼓励学生积极参与口语交际活动，提高口语表达的准确性和流畅性。
5、综合性学习组织学生开展综合性学习活动，如语文实践活动、语文主题研究等。
培养学生的综合运用语文知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
四、教学方法1、情境教学法通过创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习语文知识，提高学习兴趣。
例如，在教学《秋天的雨》一课时，可以通过播放秋天的音乐、展示秋天的图片等方式，让学生感受秋天的美景，从而更好地理解课文内容。
小学戏曲校本课程实施方案
小学戏曲校本课程实施方案我校制定了小学戏曲校本课程实施方案，以满足学生的需求，弘扬民族文化，突显学校特色，造就新时期人才。
我们运用研究的基本方法和手段，明确研究目标，深入调查，认真研究，勇于实践，达到了课程研究的基本目标。
2、理论依据戏曲是我国传统戏剧中的瑰宝，具有极高的美学价值。
豫剧是我们的家乡戏曲，她有着多彩的今天，我们应该让学生去了解、认识、喜欢豫剧，让豫剧艺术走进课堂，进行民族文化的传承，对弘扬民族文化，促进师生共同发展具有重要意义。
3、实施过程我们切合实际，制定了小学戏曲校本课程实施方案，以满足学生的需求。
我们将豫剧艺术引入课堂，让学生了解、认识、喜欢豫剧，进行民族文化的传承。
作为教师，我们有义务把豫剧介绍给孩子们。
为了更好地推进戏曲艺术校本课程的开发,我校积极探索各种形式的实践活动。
我们组织了学生参加各种戏曲比赛、演出和展览,让学生们在实践中深入了解戏曲艺术,提高了自己的表演技能。
同时,我们还邀请了专业的戏曲演员来学校授课,让学生们亲身感受到戏曲的魅力。
此外,我们还组织了各种形式的文化活动,如戏曲文化节、戏曲展览等,让学生们更加深入地了解戏曲文化,增强了他们的民族文化意识和情感。
通过这些实践活动,我们不仅让学生们更好地掌握戏曲艺术知识和技能,也培养了他们的创新精神和实践能力。
我们相信,通过不断的探索和实践,我们的戏曲艺术校本课程会越来越完善,为学生们的全面发展提供更好的支持。
我们学校在实施戏曲校本课程时，以普及为主，并将普及与提高相结合。
我们的实施对象是三、四年级的学生。
在日常的教育教学中，我们已经将戏曲校本课程有机地渗透到音乐学科中。
我们会讲一些名家小故事，例如四大名旦XXX、XXX、XXX、XXX真的故事，让同学们从中体会名家们的成功与刻苦。
在音乐课上，我们也会融入戏曲唱腔的欣赏，学唱戏曲。
为了使课题研究有计划、有步骤、扎扎实实地深入开展，我们成立了由教导处和教师组成的课题小组。
2024学年小学科学课程实施方案
2024学年小学科学课程实施方案一、方案目的为了提高我国小学阶段科学教育的质量，激发学生的科学兴趣和探究精神，培养学生的创新能力和实践能力，特制定本实施方案。
二、方案依据1. 《中华人民共和国教育法》2. 《中华人民共和国义务教育法》3. 《教育部关于深化课程改革，推进素质教育的指导意见》4. 《小学科学课程标准》三、实施原则1. 坚持全面发展原则，注重学生德、智、体、美、劳全面发展。
2. 坚持差异化教学原则，因材施教，满足不同学生的学习需求。
3. 坚持实践性原则，注重培养学生的实践操作能力和创新思维。
4. 坚持趣味性原则，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
四、实施内容1. 教学内容：以《小学科学课程标准》为依据，结合学生实际情况，选择适合的教学内容，包括生命科学、自然科学、技术与工程、地球与宇宙四个方面。
2. 教学资源：充分利用学校、家庭、社会等多种资源，为学生提供丰富的学习材料。
3. 教学评价：注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评价学生的科学素养。
五、实施步骤1. 教学准备：教师在学期初进行教材研究，明确教学目标、内容和要求。
2. 教学实施：按照课程计划进行教学，注重课堂氛围的营造，引导学生主动探究、积极思考。
3. 教学辅导：针对学生的不同需求，进行个别辅导，帮助学生解决学习难题。
4. 教学反馈：定期进行教学质量评估，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
5. 教学拓展：组织丰富多样的课外活动，如科学实验、参观考察、科技创新等，拓宽学生的科学视野。
六、实施保障1. 师资保障：加强教师培训，提高教师的专业素质和教学能力。
2. 设施保障：完善教学设施，为学生提供良好的学习环境。
3. 政策保障：落实相关政策，保障课程实施的政策支持。
4. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的科学学习。
七、实施效果评估1. 学生科学素养的提升：通过各类考试、竞赛、实践活动等评估学生的科学素养。
2. 教师教学能力的提高：通过教学竞赛、教研活动等评估教师的教学能力。
小学校本课程实施方案三篇
小学校本课程实施方案三篇篇一：小学校本课程实施方案一、校本课程开发的指导思想：校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。
我校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生发展的原则。
为了满足学生发展的需要，根据我校的办学目标“打好基础，和谐发展”，确定校本课程的主题为：传承民族文化，弘扬民族精神,学会自我防护，拥有健康体质。
通过校本课程的开发与研究，提高教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要。
二、校本课程开发的目标：校本课程是根据自己学校特色开发的课程。
完善课程体系，真正做到以学生的发展为本，培养具有创新精神、实践能力的合格人才是我校开发校本课程的最终目标。
通过校本课程的不断完善与实施，使学生打好“学会做人，学会学习，学会健身，学会生存，学会合作”的基础，以满足学生可持续发展的需要。
通过校本课程的开发，教师要学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。
三、校本课程开发的原则：1、人本性原则人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
我校开设的校本课程正是本着这一原则，中华美德故事、古文学鉴赏课中我们搜集了许多经典的故事及名著片断，让学生赏析、品味人物性格的特点，不断拓展学生的知识面，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的营养，使之成为学生成长成才的精神支柱。
2、整体性原则校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科课程应得到充分重视，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程。
在校本课程的设置中，低年级重视学生的礼仪养成教育，中年级我们将重点放在学生的动脑、动手、动口、理解能力的培养。
特色体育课程实施方案小学
特色体育课程实施方案小学一、课程背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们对体育课程的需求也越来越高。
特色体育课程的实施，不仅可以增强学生的体质，培养他们的体育兴趣，还可以促进学生的身心健康发展，提高他们的综合素质。
因此，我们小学特色体育课程的实施显得尤为重要。
二、课程目标1. 培养学生的体育兴趣，提高他们的体育技能水平；2. 提高学生的身体素质，增强学生的体质；3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识；4. 培养学生的良好的体育习惯和健康的生活方式。
三、课程内容1. 体育技能训练：通过专业的体育老师指导，学生可以学习到各种体育项目的基本技能，如篮球、足球、田径、游泳等，培养学生的体育技能。
2. 体育游戏：组织学生进行各种体育游戏，如接力赛、拔河比赛、橡皮筋跳等，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
3. 体育健身操：通过音乐和动作的结合，进行有氧健身操锻炼，提高学生的身体素质。
4. 体育比赛：组织学生进行各种体育比赛，如田径比赛、篮球比赛、足球比赛等，培养学生的比赛意识和团队合作精神。
四、课程实施方式1. 课内教学：利用体育课的课程时间，进行体育技能训练和体育游戏，培养学生的体育兴趣和技能。
2. 课外活动：组织学生参加校园体育比赛和体育俱乐部活动，丰富学生的体育生活，提高学生的体育素养。
3. 校本课程：将特色体育课程纳入学校的校本课程之中，制定详细的教学计划和实施方案，确保课程的顺利进行。
五、课程评价1. 学生评价：通过学生的自我评价和同学间的互评，了解学生对特色体育课程的态度和体育技能的提高情况。
2. 教师评价：体育老师对学生的体育技能水平进行评价，了解学生在课程中的表现和进步情况。
3. 家长评价：家长对学生在特色体育课程中的表现进行评价，了解学生在课程中的体育兴趣和身体素质的提高情况。
六、课程改进根据学生、教师和家长的评价意见，及时调整和改进特色体育课程的实施方案，不断提高课程的质量和效果，使特色体育课程能够更好地为学生的身心健康发展服务。
2023年小学课程实施方案
2023年小学课程实施方案一、引言随着时代的发展和社会的变革，小学课程也需要不断适应新的时代要求，为培养学生的综合素质和创新能力提供更好的教育环境和教学内容。
因此，2023年小学课程实施方案应该基于以下几条原则：全面发展、个性发展、科技创新和国际化。
本文将就2023年小学课程实施方案从教育目标、课程设置、教学方法和评价体系四个方面进行阐述。
二、教育目标2023年小学课程的教育目标应该注重培养学生的全面素质和能力，具体表现为以下几个方面：1.培养学生的综合素质。
包括思维能力、学习能力、创新能力、沟通能力、协作能力等。
2.培养学生的国际视野。
通过开设国际化的课程，增加学生对不同文化的了解和接触，培养学生的国际交往和合作能力。
3.培养学生的审美能力。
通过美术、音乐、舞蹈等课程，培养学生的审美意识和创造能力。
4.培养学生的身心健康。
通过增加体育、心理健康等课程，关注学生的身心健康问题，并提供相应的解决方案。
5.培养学生的社会责任感。
通过社会实践、志愿者活动等课程，培养学生的社会责任感和公民意识。
三、课程设置2023年小学课程的设置应该以培养学生的综合素质和能力为导向，兼顾科学性和人文性，具体设置如下：1.语文课程。
注重培养学生的语言表达能力和文学素养，注重培养学生的阅读和写作能力。
2.数学课程。
注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过实际问题的分析和解决，加深学生对数学知识的理解和应用。
3.英语课程。
注重培养学生的语言交流能力和跨文化交流能力，通过多种情境的英语学习，提高学生的听、说、读、写能力。
4.科学课程。
注重培养学生的科学素养和科学探究能力，通过实验和观察，培养学生的科学思维和科学方法。
5.社会课程。
注重培养学生的社会认知和社会责任感，通过社会实践和案例分析，提高学生对社会问题的理解和应对能力。
6.艺术课程。
注重培养学生的审美能力和创造能力，通过美术、音乐、舞蹈等课程，培养学生的艺术兴趣和素质。
小学德育校本课程实施方案
“小学德育校本课程实施方案”一、课程目标2.培养学生具有较强的法制观念，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
4.培养学生具有环保意识，关注生态环境，积极参与环保活动。
二、课程内容1.爱国主义教育：通过讲述我国历史、地理、文化等方面的知识，培养学生热爱祖国、为国家利益着想的品质。
3.家庭美德教育：教育学生尊敬父母，关爱家人，传承中华优秀传统文化。
4.法制教育：让学生了解法律法规，增强法制观念，自觉遵纪守法。
5.环保教育：教育学生关注生态环境，积极参与环保活动，养成节约资源的习惯。
6.心理健康教育：通过心理辅导、心理健康讲座等形式，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
三、课程实施1.教学方式：采用讲座、讨论、实践等多种教学方式，让学生在参与中学习，在实践中成长。
2.教学时间：每周安排一节德育课，每学期进行一次德育实践活动。
3.教学评价：注重过程性评价，关注学生的全面发展，不以分数论英雄。
4.教师培训：加强对德育教师的培训，提高其教育教学水平。
四、课程保障1.组织保障：学校成立德育课程领导小组，负责课程的组织、实施和评价。
2.制度保障：建立健全德育课程管理制度，确保课程顺利进行。
3.资源保障：充分利用校内外资源，为德育课程提供丰富的教学素材。
4.质量保障：加强教学质量监控，确保德育课程取得实效。
五、课程评价1.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对德育课程的满意度。
2.教师评价：通过听课、评课、教学检查等方式，评价德育教师的教学水平。
3.课程评价：结合学生、教师、家长等方面的意见，对德育课程进行综合评价。
六、课程改进1.根据课程评价结果，及时调整课程内容，使之更加贴近学生需求。
2.加强德育课程与其他课程的整合，形成合力，提高教育效果。
3.积极探索德育课程改革，不断创新教育教学方法。
小学德育校本课程实施方案旨在培养学生的道德品质、法制观念、心理素质和环保意识，为他们的全面发展奠定基础。
我们将以此为契机，深入推进德育工作，为培养具有中国特色的社会主义建设者和接班人贡献力量。
小学道德与法治课程的建设与实施方案
小学道德与法治课程的建设与实施方案介绍本文档旨在提供一份小学道德与法治课程的建设与实施方案。
该方案将帮助学校有效地开展道德与法治教育，培养学生良好的道德品质和法治意识。
目标- 培养学生良好的道德品质，包括诚实、守规矩、尊重他人等。
- 培养学生的法治意识，使其了解法律规则的重要性。
- 培养学生正确的价值观，使其能够作出正确的道德和法律选择。
方案1. 课程内容- 道德教育：包括道德原则、道德行为规范等内容。
- 法治教育：介绍法律的基本原理、法律规则及其实施等内容。
- 案例分析：通过实际案例，让学生研究如何应对不同的道德和法律问题。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验。
- 角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟实际情境，理解道德和法律的应对方式。
2. 教学方法- 多样化教学：采用多种教学方法，如讲述、示范、讨论、合作研究等，以激发学生的兴趣和参与度。
- 探究式研究：引导学生主动探究，通过实践和体验，培养其自主研究的能力。
- 实践教学：开展社区实践活动，让学生亲身体验社会规则和法律的运行方式。
- 个性化教育：针对学生的不同需求和特点，采用个性化教学方法，提高学生研究效果。
3. 评估方式- 组织期中、期末考试，测试学生对道德与法治知识的理解和掌握程度。
- 观察学生平时的言行举止，评估他们的道德品质和法治意识的表现。
- 组织小组讨论和角色扮演活动，评估学生在实际情境中的应对能力。
预期成果通过本方案的实施，预期能够使小学生初步掌握道德与法治知识，形成良好的道德品质和法治意识。
同时，能够提高学生的法律意识和法治素养，为他们未来的成长打下良好的基础。
总结本文档提出了一份小学道德与法治课程的建设与实施方案。
通过合理的课程内容、多样化的教学方法和科学的评估方式，将帮助学校有效地进行道德与法治教育，培养学生良好的道德品质和法治意识。
小学国学校本课程实施方案
小学国学校本课程实施方案一、实施背景及意义国学是我国中华民族传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的道德智慧、文化内涵和精神力量。
在当前教育形势下，逐渐淡化了对国学课程的重视和传承，导致学生文化素养的缺失和道德素质的下降。
因此，开展小学国学课程教育，对于弘扬中华民族优秀文化传统，培养学生爱国爱家、尊师重道、崇德向善的优秀品质具有重要意义。
二、课程目标1.了解传统文化内涵，特别是中华优秀传统文化的精髓；2.提高学生的社会责任感，并寻求文化自信与民族自豪；3.提高学生的道德素质、审美能力和独立思考能力；4.发挥传统文化的积极作用，培育爱国情感、感恩情感和人文精神。
三、教学内容1. 大学、小学经典诵读：广泛引入儒家经典、古代诗词及其他文化经典和优秀名著，鼓励学生进行经典诵读或背诵，使学生熟知国学经典。
2. 国学绘画：通过学习中国传统美术及国学内容，让学生熟练掌握各种素材的运用技巧，提升其审美能力和艺术造诣。
3. 国学手工艺：学生应学习中华民族传统手工艺技巧，如剪纸、刺绣、泥塑等，上手实践提升手艺水平，并巩固对中国传统文化的理解。
4. 中国传统剧目欣赏：学生透过欣赏中国各个地方的传统剧目，了解人物性格、故事情节等各个方面，提高其文化素养和审美水平。
5. 中华文化艺术：学生应该学习和掌握中华文化艺术，包括音乐、舞蹈、武术等，体验并享受中华文化艺术魅力。
6. 传统风俗文化：学习中华民族传统节日的起源、传统风俗规矩等，引导学生传承中华民族的传统文化，进一步传承中华民族的传统文化。
7. 中华文化名人漫谈：通过学习各个时代的文化名人及其成就，引导学生了解文化名人的思想及其贡献，进一步提高学生对中华文化的认知和理解。
四、教学方法1. 演讲法：通过演讲的讲解，使学生深入理解和掌握各个领域的知识和文化；2. 实践法：通过参观、实践等方式，让学生真正实践中华文化；3. 故事法：通过形象的讲解和生动的故事，给学生留下深刻的印象和经验；4. 阅读法：通过精选优秀的中华文化读物，让学生进一步感受中华文化的魅力。
小学幸福课程实施方案
小学幸福课程实施方案一、背景介绍。
近年来，社会对于小学生幸福教育的重视程度不断提高，越来越多的人意识到幸福教育对于学生全面发展的重要性。
幸福课程的实施不仅可以帮助学生建立积极的人生态度，还可以促进学生的心理健康和全面发展。
因此，制定一套科学合理的小学幸福课程实施方案显得尤为重要。
二、课程目标。
1. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态；2. 提高学生的情商和自我管理能力，增强心理韧性；3. 培养学生的社会责任感和团队合作精神；4. 促进学生身心健康，提高学习和生活质量。
三、课程内容。
1. 情感教育。
通过情感沟通、情感表达、情感调节等方式，帮助学生建立健康的情感态度，培养积极的情感体验，增强情感表达能力。
2. 成就感培养。
通过设立小目标、鼓励学生尝试新事物、肯定学生的努力和进步等方式，培养学生的成就感，激发学生的学习动力。
3. 自我认知。
引导学生了解自己的优点和不足，树立正确的自我价值观，培养自尊、自信和自爱的心态。
4. 社交技能。
教授学生积极的人际交往技巧，培养学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的社会责任感。
5. 心理健康。
通过心理健康教育、情绪管理等方式，帮助学生养成良好的心理健康习惯，提高心理韧性，增强抵抗挫折的能力。
四、课程实施方式。
1. 课堂教学。
在课堂教学中，老师可以结合故事、游戏、角色扮演等形式，引导学生体验幸福，激发学生的学习兴趣。
2. 校园活动。
学校可以组织一些幸福主题的活动，如幸福马拉松、幸福摄影比赛等，让学生在活动中感受幸福的力量。
3. 家校合作。
学校可以邀请家长参与幸福课程的实施，共同关注学生的成长，形成家校合力，共同培养学生的幸福感。
五、课程评估。
1. 学生评估。
定期对学生进行幸福感调查，了解学生的幸福感受和变化情况，及时调整课程内容和方式。
2. 教师评估。
教师可以通过观察学生的情绪变化、课堂表现等方式，评估课程的实施效果，及时进行反馈和改进。
3. 家长评估。
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~~~~小学学校课程实施方案
一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进
全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。根据《基础
教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》
的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。
二、课程设置的原则
坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学
校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系
的教育功能；坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥
学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。
根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，
有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及
认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验
体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、
能力、知识等方面的学习与发展创造条件。
学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并
开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学
习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性
发展。
三、课程实施
（一）国家课程
1、除综合实践活动课外，品德与生活（社会）、科学、语文、数学、英语、
体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所
规定的范围内。每学年上课时间35周，学校机动时间2周，安排传统活动、运
动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共13周。
2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先
队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。
3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活
动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。
4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则。
5、学校开设英语课，起始年级为三年级。
6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、
健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。
（二）地方课程与学校课程
1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的综合实践
活动（研究型学习、信息技术教育、社区服务社会实践和劳动技术教育）课时统
筹安排与综合使用原则。
2、地方课程从《山东省地方课程选用指南》中选取《安全教育》、《环境
教育》、《传统文化》《国防教育》作为地方课程，从一至五年级全部开设。
3、因学校现状不能开设信息技术课，根据传统教育方针，在三、五年级开
设珠算课。珠算课的开设不但能成为数学课的第二课堂，更重要的是使学生养成
良好的学习习惯，使心智得到良好的开发。
4、国学大师郭沫若曾就写字要求提出：培养中小学生写好字，不一定要求
都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正，干净，容易认，这样对养成
习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、
独行专断是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。但要养成书法家，那
是另有一套专门的练习步骤的，不能作为对于中小学生的普遍要求，因此在各年
级开设写字课的基础上，三、五年级加设毛笔书法课。
四、制度保障
（一）目标管理及任课情况安排原则
1、为促进国家课程方案的实施，落实课程管理，音体美设专职教师同时要
求音乐教师每两周教会学生一首歌，并能做到站队唱歌放学，每学年至少举行四
次大型文艺活动。体育每周须有班级比赛活动，每学期不少于四次由全体师生参
加的体育比赛活动。美术每周举办一次学生书画展览。音乐、体育教师可根据情
况上合堂。
2、任课教师考试科目备课每周不超过10课时，上课不超过15课时。所上
科目备课共计不超过16课时。
3、为保证地方与学校课程及国家课程非考试科目的实施，尽量跨年级交叉
安排教师任课。
4、为加强低年级数学教学及学生管理使学生尽早养成良好习惯，由四、二
年级专任数学教师同时分任一年级两班班主任，并分任数学课。
5、学校成立以校长为组长的薄弱课程实施领导小组并由校长兼任三、五年
级的珠算课、书法课。
6、每天下午上课前20分钟为各年级写字时间。
（二）、校本教研
为加强各学科课程目标的实施，安排任课教师语文每周一、三，数学每周二、
四，其他学科周五开展学习教研、听评课活动，并由教研组长写出活动记录。
（三）、目标管理
1、所有科目均须备课并体现书面教案再上课，可参考其他教师已有的教案，
但必须体现其使用性。
2、备课时数以一学期应有课时计算，各种作业布置合计不少于上课时数。
但语文、数学一、二年级不留书面家庭作业，其他非考试科目不留书面作业，品
德与社会、科学、英语、不留课下书面作业。
3、以上措施通过教师评估考核实施。
五、课程计划实施
1、学校总课时数共计270课时，任课教师人均15课时。
2、小学教师任课情况