普通小学拓展课课程实施方案
小学素质拓展活动实施方案
小学素质拓展活动实施方案一、活动背景。
小学生在学习知识的同时，也需要进行一定的素质拓展活动，以促进其全面发展。
素质拓展活动不仅可以培养学生的兴趣爱好，还可以提高他们的综合素质和能力。
因此，制定一份小学素质拓展活动实施方案显得尤为重要。
二、活动目标。
1. 培养学生的团队合作意识和能力，提高他们的集体荣誉感。
2. 增强学生的体育锻炼意识，促进他们的身心健康发展。
3. 提高学生的创造力和表达能力，培养他们的审美情趣。
4. 培养学生的社会实践能力，增强他们的社会责任感。
三、活动内容。
1. 体育运动类活动，组织学生参与各类体育运动比赛，如足球、篮球、田径等，以锻炼学生的体魄，增强体质。
2. 手工艺制作类活动，开展手工制作比赛，让学生动手动脑，培养其动手能力和创造力。
3. 艺术表演类活动，举办歌唱、舞蹈、朗诵等比赛，培养学生的表现力和艺术修养。
4. 社会实践类活动，组织学生参观博物馆、图书馆、社区等，让他们亲身感受社会生活，增强社会责任感。
四、活动实施。
1. 制定活动计划，根据学校的实际情况，确定活动的时间、地点、内容和形式，制定详细的活动计划。
2. 组织活动筹备，成立活动筹备组，负责活动物资准备、场地布置、人员安排等工作。
3. 宣传活动信息，通过校园广播、班会课、校报等途径，向学生宣传活动内容和意义，引导他们积极参与。
4. 开展活动实施，按照活动计划，组织学生参与各项活动，确保活动的顺利进行。
5. 活动总结评估，活动结束后，及时进行总结评估，发现问题并改进，为今后的活动提供经验借鉴。
五、活动保障。
1. 安全保障，确保活动场地和设施的安全，加强对学生的安全教育和管理。
2. 师资保障，组织专业老师和教练参与活动指导，提高活动的质量和水平。
3. 物资保障，做好活动所需物资的准备工作，确保活动的顺利进行。
六、活动效果。
通过开展素质拓展活动，可以有效提高学生的综合素质和能力，增强他们的团队合作意识和社会责任感，促进他们的全面发展。
2024年中小学生拓展方案例文
2024年中小学生拓展方案例文拓展方案：培养学生全面发展的个性一、背景介绍2023 年中小学生拓展方案针对学生个性发展的需求，通过多样化的课程和活动，培养学生全面发展的个性。
这一方案将鼓励学生积极参与各类课外活动，并提供丰富的资源和机会，以帮助学生发现和发展潜在的兴趣爱好，培养其综合素质和创新能力。
二、核心目标1. 培养学生多样化的兴趣爱好，拓宽学生的眼界，开阔思维视野。
2. 培养学生的综合素质，包括语言表达能力、团队合作意识、领导才能等。
3. 培养学生的创新能力和解决问题的能力，提高学生的综合应对能力。
三、实施策略1. 课外兴趣班学校将开设各类兴趣班，包括艺术、音乐、体育、科技等方面的课程。
学生可以根据自己的兴趣选择参加，并根据不同阶段的学习情况进行升级。
通过兴趣班的学习，学生能够发展潜能，培养兴趣爱好，并与同龄人交流学习。
2. 社会实践活动学校将组织学生参加各类社会实践活动，如参观博物馆、参与社区志愿者活动、参加社会公益活动等。
通过社会实践的参与，学生可以了解社会，培养社会责任感和团队合作意识。
3. 学科拓展学校将针对不同学科开展拓展学习活动，包括科学实验室的探索、历史文化的研究、文学作品的写作等。
通过学科拓展活动，学生能够全面了解各个学科的内容，培养批判性思维和科学研究能力。
4. 创新设计竞赛学校将组织学生参加各类创新设计竞赛，鼓励学生提出解决实际问题的创新设计方案。
通过竞赛的参与，学生可以培养创新思维和解决问题的能力，并与其他学生交流学习，提高自身的综合能力。
5. 学习社交技能学校将开设社交技能培训课程，教授学生基本的社交礼仪和沟通技巧。
学生将通过模拟场景的学习，提高自身的表达能力和人际交往能力。
四、资源支持1. 增加师资力量：学校将增加拓展教师的数量，确保每个班级都有专门的拓展教师负责课外活动的组织和指导。
2. 提供场地设施：学校将增加场地设施，包括实验室、图书馆、艺术工作室等，为学生的拓展活动提供良好的环境。
拓展课程实施方案
篇一:《拓展型课程实施方案》拓展型课程实施方案上海师范大学附属外国语中学一、开设背景按照“实行国家、地方和学校三级课程管理体制”的要求，我校以二期课改理念“学生发展为本”为指导思想，整合学校优质资源，将学生的需求与教师的能力相结合，为学生提供更多的可选择性课程和主动学习平台。
经讨论，现对我校拓展型的课程实施制订以下方案。
二、课程目标1、知识与技能基本掌握所选择学习领域的一般规律和特殊规律，形成批判性思维的学习习惯，同时拓展学生的知识领域，培养学生创新精神和实践能力。
2、过程与方法自主能动地选择适合自身发展的课程，具有个体的学习经历、经验和体验，形成自身的兴趣爱好或特长并使其得到进一步的拓展或深化。
3、情感态度与价值观提升学生的品德修养和审美能力，陶冶情操，形成健康的个性特长和良好的个性品质，为祖国建设打下扎实的基础。
三、1 课程内容与教学活动的安排基于学校师资、现有资源的评估分析，在以下几个主要领域开设拓展课程其中，“文学欣赏、我手写我心”等课程是要求全体学生选修的课程，保证了基本素养的落实，体现学校对人文知识的重视。
而“自然科技、音乐、体育、美术领域”等的课程完全由学生自主选修，每周安排一定的时间实行走班制，充分满足学生的个性需求，发展学生的个性特长，在轻松愉快的环境下，开阔眼界、拓展思维、发展智能。
四、课程实施的条件（二）实施流程教师申报----教务处审定----课程介绍----学生选课----教导处编班调整----课程开设----常规管理----学期考核（三）实施过程1．发挥教研组长、骨干教师的示范、指导作用。
拓展型课程的开设是教研组发展的重要组成部分。
鼓励和帮助教师撰写校本教材和开好课目。
组长、骨干教师带头、示范，提高本组教师专业化发展水平。
并深入课堂听课，指导和研究教材、教法。
定期向教务处反馈教学信息。
2．教务处负责审定、汇编和指导校本教材的编撰。
2教务处指导教师认真编撰校本教材，准备教案讲义并分析教法、学生和实践，力争讲义在一年内逐步形成校本教材。
2024年中小学生拓展方案范例
2024年中小学生拓展方案范例一、前言中小学生拓展方案是为了培养学生的综合素质和发展潜能而制定的一系列教育活动。
通过拓展方案，学生可以在课余时间参与各种兴趣班、俱乐部和社团，培养兴趣爱好，提高自我管理能力，并培养学生的创新思维和团队合作能力。
本文将提供2023年中小学生拓展方案范例，帮助学校和教师制定出适合自己学校的拓展方案。
二、目标与理念1. 目标：a. 培养学生的综合素质和发展潜能。
b. 培养学生的兴趣爱好，提高自我管理能力。
c. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
d. 增强学生的责任感和社会参与意识。
2. 理念：a. 尊重学生的兴趣和个性，抓住学生的优势，培养个性化的发展路径。
b. 通过多样化的活动和项目，激发学生的学习兴趣和创造力。
c. 强调学生的主动性和自主性，鼓励学生积极参与，主动分享。
三、活动设计1. 兴趣爱好班：a. 设立各类兴趣班，如音乐、舞蹈、绘画、书法、科技创新等，供学生根据自己的兴趣进行选择。
b. 由专业教师执教，确保教学质量，并为学生提供良好的学习环境。
c. 每个兴趣班定期进行展示和交流，鼓励学生交流学习心得，互相进步。
2. 社团与俱乐部：a. 设立各类社团与俱乐部，如篮球、足球、乐团、戏剧、科学实验等，供学生参与。
b. 提供各类培训和指导，以提高学生的技能水平，并鼓励学生参加对外比赛或演出。
c. 鼓励学生积极参与社团与俱乐部的管理和组织工作，培养学生的领导才能和团队合作能力。
3. 创新实践项目：a. 鼓励学生参与各类科技创新、社会实践和义工活动，提高学生的创新思维和社会责任感。
b. 提供创新实践项目的指导和资源支持，帮助学生完成实践任务，并鼓励学生向外部展示成果。
c. 定期组织学生参加各类科技竞赛、社会活动和公益项目，增加学生的社会参与经验。
四、资源与支持1. 师资支持：a. 安排专业教师执教兴趣爱好班，保证教学质量。
b. 指导教师加强培训，提高指导学生创新实践项目的能力。
2024年中小学生拓展方案参考范文
2024年中小学生拓展方案参考范文2023年中小学生拓展方案一、背景介绍现代社会发展迅猛，知识和科技不断更新换代，对于中小学生的发展提出了更高的要求。
为了更好地适应社会的发展需要，培养具有综合素质和创新能力的中小学生，跟上时代的步伐，我校制定了2023年中小学生拓展方案。
二、目标设定1.培养学生的综合素质：包括语言表达能力、创新思维能力、社会适应能力、团队合作精神等。
2.提高学生的学习能力：包括学习方法、学习兴趣和问题解决能力等。
3.增强学生的身体素质：通过开展丰富多样的体育活动，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。
4.促进学生的社会实践经验：通过社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强社会责任感和团队合作精神。
三、具体措施1.开设社团活动：学校将开设丰富多样的社团活动，鼓励学生根据自己的兴趣选择参加，并定期组织社团成员进行展示交流。
社团活动种类包括：文学社团、科技社团、艺术社团、体育社团等。
通过社团活动，培养学生的兴趣爱好，提升他们的综合素质。
2.组织创新实践活动：学校将定期组织创新实践活动，鼓励学生提出自己的创新想法，并通过实践来验证。
活动内容包括：创意设计、科技制作、社会调研等。
通过创新实践活动，培养学生的创新思维能力和实际操作能力。
3.开展体育竞赛：学校将定期组织各类体育竞赛，包括足球比赛、篮球比赛、田径比赛等。
同时，学校还将增加体育培训课程，提供专业的体育教练指导，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。
4.组织社会实践活动：学校将组织学生参加社会实践活动，如参观企业、参观博物馆、参与社区活动等。
通过社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感和团队合作精神。
四、实施计划1.社团活动计划：每周举行一次社团活动，每个学期至少举办一次社团展示交流活动。
2.创新实践活动计划：每学期至少组织两次创新实践活动，每次活动持续一个月。
3.体育竞赛计划：每学期至少组织一次体育竞赛，每个学年组织一次校际运动会。
学校小学生户外拓展活动方案
学校小学生户外拓展活动方案活动背景随着我国教育的不断发展，学校教育也在努力创新，不仅注重学生的学术能力，还注重培养学生的综合素质和社会能力。
为此，学校开展户外拓展活动成为了一种常见的方式。
活动目的通过户外拓展活动，可以有效提高小学生的团队协作意识、合作能力、心理承受能力、自我管理能力、自信心以及自主抉择能力，培养他们的意志品质和领导能力，有助于促进小学生的身心成长。
活动内容组织形式小学生户外拓展活动主要以集体组织的形式进行，可以根据年级或班级进行分组，每组人数在8-10人之间。
活动内容1. 活动预备在集合地点，组织老师应先特别强调活动安全性及其重要性，检查装备等，并对孩子进行体检、心理测试等。
组织老师可让学生进行合影留念。
2. 低绳上跨越小学生家长绝大多数都是希望孩子能够安全上学的。
户外拓展活动中的低绳上跨越正是为让小学生学会如何安全横跨宽阔的河流起的作用。
步骤如下：•将两边的小毡布用绳子系牢，从高点呈“倒T”字型吊起，高低差即为距离。
•贴巨型吸盘（粘在黑板、阳台或门窗上）。
•给学生提供辅助绳可供抓握使用，提高安全系数。
3. 皮筏过水面皮筏过水面是一项比较有挑战性的户外拓展活动，主要考验小学生的协作能力。
步骤如下：•选好张数相同的玻璃纸，木板或其他材料，学生手尺不得超过1/3，在老师的指导和监管下分工合作彼此配合。
•确定开始和终点，让学生在给定时间内完成皮筏的制作。
•皮筏完成后，小学生将分组乘上皮筏，同时进行划桨，共度水面。
4. 人梯攀爬人梯攀爬是一种需要小学生协作的户外拓展活动。
步骤如下：•在学生们之间干净的地面上放置接连的木箱。
•在木箱上堆放干净的木板，每两级之间有足够的空间。
•将同组的小学生分为两行，站在门后，手上各持住一个绳索。
•前排的小学生爬到木箱上，被后排的小学生抓住，以保证他们的安全。
5. 赛冲绳赛冲绳需要小学生组成的团队在规定时间内将另一组小学生拉到自己一侧，也是户外拓展活动中较为普及的一项。
2024年中小学生拓展方案标准版
2024年中小学生拓展方案标准版一、引言随着社会的发展，孩子的成长环境和需求也在不断变化。
传统的学校课程难以满足孩子在知识、技能和综合素养方面的全面发展需求。
因此，中小学生拓展方案应运而生。
本文将提供一个标准版的2023年中小学生拓展方案，帮助学校和家长更好地规划学生的课外拓展活动。
二、目标设定1. 培养学生的综合素质，包括思维能力、创造力、沟通能力、合作能力等。
2. 开拓学生的兴趣爱好，培养他们的特长与潜能。
3. 培养学生的实践能力，让他们能够应对现实问题和挑战。
4. 培养学生的社会责任感，使他们成为有益于社会的公民。
三、方案内容1. 选修课程根据学生的不同兴趣和天赋，学校应提供多样化的选修课程，包括艺术类、体育类、科技类等。
学生可以根据自己的兴趣选择不同的选修课程，拓展自己的知识和技能。
2. 俱乐部和社团活动学校应建立多样化的俱乐部和社团组织，如音乐俱乐部、舞蹈社团、科学实验社团等。
学生可以根据自己的兴趣加入不同的社团活动，并通过活动培养自己的兴趣爱好和团队合作能力。
3. 师生互动活动学校应定期开展师生互动活动，如名师讲座、学校开放日等。
通过与优秀的师资团队互动，学生可以接触到更广阔的知识和经验，激发他们的学习兴趣和进取精神。
4. 社会实践活动学校应组织学生参与社会实践活动，如社区服务、环境保护等。
通过实践的方式，学生可以更好地理解社会问题和发展需求，培养他们的社会责任感和实践能力。
5. 夏令营和交流活动学校可以在暑假期间组织夏令营和交流活动。
学生可以通过参加夏令营，在轻松愉快的环境中学习和互动，拓展自己的视野和人际关系。
四、实施步骤1. 制定课程计划和活动安排学校应制定详细的课程计划和活动安排，包括选修课程的种类和时间安排，社团和俱乐部活动的组织方式，师生互动活动的时间和内容等。
2. 资源配置和管理学校应合理配置和管理拓展方案的资源，包括教室、设备、教材和人力资源等。
同时，学校还应建立评估机制，定期评估和调整拓展方案的实施效果。
2024年中小学生拓展方案参考范本
2024年中小学生拓展方案参考范本2023年中小学生拓展方案一、项目背景和目标随着社会的不断发展和教育理念的变革，学生的全面素质培养已经成为学校教育的重要目标之一。
拓展活动作为一种重要的教育方式，对于丰富学生的课外经验、培养学生的综合能力、提升学生的自信心和合作精神具有重要意义。
因此，制定一份全面有效的中小学生拓展方案，对于促进学生全面发展具有重要作用。
本方案旨在为中小学生提供多样化的拓展活动，并结合学生的实际情况和发展需求，制定适宜的拓展计划，以培养学生的创新思维、领导能力、合作精神等综合素质。
二、项目内容1. 学科拓展活动- 设计科学实验课程，培养学生的实践动手能力和科学思维；- 组织文学创作比赛，提升学生的语言表达能力和创造力；- 开展艺术创作活动，培养学生的审美能力和艺术素养。
2. 社会实践活动- 组织社区服务活动，培养学生的社会责任感和服务意识；- 创办学生志愿者团队，引导学生参与社会公益活动；- 安排学生实地考察和参观企业、博物馆等，拓宽学生的眼界和视野。
3. 智力游戏和团队合作- 举办智力竞赛和游戏活动，培养学生的思维敏捷性和解决问题的能力；- 组织团队合作项目，培养学生的合作能力和领导潜力；- 开展角色扮演和即兴演讲等活动，培养学生的表达能力和自信心。
4. 体育运动和健康教育- 开设体育俱乐部和运动训练班，培养学生的兴趣爱好和身体素质；- 定期组织体育比赛和运动会，培养学生的竞技意识和团队合作精神；- 展开健康教育活动，教育学生正确的饮食习惯和生活方式。
三、拓展计划1. 学期拓展计划- 制定每个学期的拓展活动计划，包括学科拓展、社会实践、智力游戏和团队合作、体育运动和健康教育等方面的活动；- 协调教师资源和校外资源，确保每个学期的拓展活动有足够的支持和保障。
2. 个别拓展计划- 针对学生个别需求和特长，制定个别拓展计划，提供个性化的拓展活动；- 聘请专业老师或外部专家指导学生的个别拓展活动，确保专业性和有效性。
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普通小学拓展课课程实施方案一：指导思想借鉴二期课改的指导思想，体现“智慧育人”的教育理念，以科学的发展观审视教学，我校拟开发建设符合学生需求的，展现学生个性，开发学生潜能，磨练学生意志，促进学生健康发展的多种拓展型课程，使得学生在扎实基础的时候，有自由成长的空间。
同时，通过校本课程的开发，讲义（教材）的编写，培养一批专业型的教师，让他们在教学改革的浪潮中大显身手，从而全面推进学校的教育教学工作。
二：培养目标培养学生的创新意识和实践能力，加强所学内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系，倡导学生主动参与，交流合作，以此改进学习方式，让学生在动手动脑的过程中开发学习潜能，得到全面主动的发展。
三：课程开发原则1、整体性。
拓展课要体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合，体现人的个体的内在整合，立足于每一个学生的健全发展。
2、实践性。
以活动为主要展开形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，再“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，发展实践能力和创新能力。
3、开放性。
面向学生的整个生活世界，并随学生的生活变化而变化，其课程内容具有开放性。
拓展型课程关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其评价标准具有多元性，因而其活动过程和结果均具有开放性。
4、生成性。
随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是拓展性活动生成性的集中体现。
事先的整体规划和周密计划不是为了限制其生成，而是为了其生成性发挥得更具有方向感，更富有成效。
5、自主性。
拓展性课程充分尊重学生的兴趣、爱好，对学生的自主性的发展开辟了广阔的空间。
学生自己选择学习的目标、内容、方式、指导教师，自己决定活动呈现的方式，指导老师对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。
四：教学原则1、面向全体学生。
拓展型课程关注每一个学生的成长，尊重每一个学生的个性差异，让学生学会求知，学会做事，使每个学生都能获得满足个人需求的社会性发展。
2、注重实践能力。
加强学生学习与社会现实之间的联系，充分利用社区资源、校园环境资源，让学生动态地观察、实验、讨论、调查，体验过程，学会综合地理解和运用知识，并尝试问题的解决。
3、鼓励探究学习。
重视学习过程中学生的主体性、探索性和体验性，由质疑而探究，由自学加请教，由尝试加感悟，使学生真正成为学习的主人。
4、突出生动愉悦。
促进学生在丰富多彩和精神充实的实践活动中主动学习，获得学习成功的快乐，体验到身心和谐的美感和愉悦。
五：评价策略1、重视发展，淡化选拔与甄别，事先评价功能的转化。
2、重综合评价，关注个体差异，实现评价指标多元化。
3、强调质性评价，定性和定量相结合，实现评价方法多样化。
4、强调参与和互动，自评与互评相结合，实现评价主体的多元化。
5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
并由教导处全面管理课程开展情况，做好过程记录，引导教师学生做好评价，填好有关材料。
六：实施计划我们的拓展型将在原有基础上做以下的计划：（一）课程内容体现丰富多彩1、班级年级层面的拓展型课程，每周三下午安排一至二节课，开设学科类、体育类、科技类、艺术类等20多门课，供学生选择后开展学习，参与率达到100% 。
2、选择型拓展课：统称“愉快的周末”围绕专题进行社会考察、调查访问、动手实验、实践制作等等。
有关专题可由学生提出，也可由教师提供，让学生选择确定，并且聘请专家授课，利充分用资源，让学生有所兴趣达到有所专长。
（二）课程管理力求规范有序1、三个层面：每一个班级有拓展型课程；年级组和学校层面的拓展课；学校与社会、社区携手开展的拓展型课程。
2、四个原则：（1）系统性原则：其一是课程的设置依托基础型课程知识，由教师申报科目，学生自主选择，学校适当调控，形成课程系列；其二是拓展型课程知识，通过有针对性的整合、渗透，形成知识系列；其三是通过一学期二次选修对象的调整，形成学生系列。
（2）发展性原则：其一是拓展型课程是学生已有知识的拓展与延伸，而非基础型课程知识的整理与复习；其二是学生的整体发展与个性发展的统一，以学生个性的自主发展为主；其三是以培养学生终身学习潜能和发展学生的特殊才能为主。
（3）开放性原则：其一是课型开放，或理论研讨式，或辅导讲座式、或自由辩论式；其二是上课地点开放，或校内调查采访，或校外考察访问，图书馆、实验室、社区等都是学生获取知识的场所；其三是教学过程开放。
（4）多样化原则：其一是课程设置多样，必选、自选相结合，突出学生选择课程的自主性与知识学问的层次性；其二是教学方法多样，或师生相互研讨，或教师指导实验，或学生自主实践；其三是评价方法多样，动手实验、卷面测试与撰写论文相结合。
3、五种方式：（1）形态上，将大型课程与微型课程相结合，实现二者优势互补。
（2）时间上，将长期课程与短期课程相结合，确保学生有序流动，引导学生合理安排时间。
（3）组织上，将指定性课程与自选课程相结合，确保个性与共性协调发展。
（4）方式上，将课表的定时课程与非定时讲座课程相结合，确保课程实施的灵活性与有效性。
（5）内容上，将显性课程与隐性课程、智育课程与德育课程、校本课程与社会实践课程相结合，确保课程开设的广泛性与教育的全面性。
（三）教师培训刻不容缓教师进行专门培训，能胜任拓展型课程的设计、组织、调控、评价等要求，做到是学生平等的合作者，学习的服务者，方法的指导者，启发而不代谋，引导而不指令，点拨而不强加，解惑而不灌输。
（四）互相学习深入研究借鉴兄弟学校的经验，发动全体教师群策群力，整理、开发专题探究课的“项目库”，使之受到学生喜欢，符合小学生的探究兴趣。
（四）资源建设不遗余力充分利用校园内的图书馆、阅览室、篮球房、电脑房等资源，在校外用好社区资源，并开发家长资源。
（五）创新意识不断加强时代呼吁创造型的教师和学生，因此老师要在课程设置，教学内容，评价机制上有更多方法，在总结反思的过程上不断推陈出新，通过案例撰写，微型短课开发，使自己在专业发展的道路上越走越好。
七：具体实施步骤（一）实施准备1、组织管理：以分管校长为组长，教研组长、骨干教师为组员，成立拓展型课程开发的领导小组。
2、课程开发：以知识类型的拓展型课程为突破口，以艺体类型的拓展型课程为重点，逐步向实践类型、综合类型的拓展型课程延伸，构建具有普小特色的拓展课程体系。
要求每位教师根据自己特长申报一门课程，学校统筹安排，组织学生进行菜单式选择。
3、教师培训：开设拓展型课程对教师来说都是一个新课题，每个教师都需要学习和培训。
为此，学校专门编写了校本课程培训材料，组织教师进行学习，同时还聘请学者和专家来校讲课，更新教师的课程观、教学观、质量观。
对一部分有条件的教师进行“送出去”培训，学成之后在校自培，从而使更多教师有能力上好一门拓展型课程，并鼓励教师自编教材或讲义。
4、保障措施：为了确保拓展型课程的各项工作能够顺利开展，我校把拓展型课程的教学打入教学工作量，并按照上级要求排入课表，把工作情况纳入考核，同时与课时工资挂钩，以调动教师参与组织活动的积极性。
（二）具体运作1、第一阶段：全面启动阶段本学期我们将在以有的基础上全面启动拓展型课程的建设，每位教师在开学初将申报的课程上交，校方进行筛选、归并或更改，统筹安排，开设具有时代特点、儿童特色、生活气息浓厚的课程，然后执教者制定教学要求，整理编写教学内容，设计评价方案，在此基础上，有条不紊地开展下去。
我们还设想开设一些有系列的、成模块化发展的课程，自然组的环境教育、数学组的“数学小天才”已经有了雏形，体育组的乒乓课程更是积累了多年的经验，我们将更多关注与扶持它们，期待成为学校的特色。
2、第二阶段：规范阶段在第一阶段的基础上，一方面我们要求着力于拓展型课程的开发和配套教材的编写，形成适合学生实际情况的拓展型课程体系；另一方面逐步建立科学、规范的拓展型课程的管理、评价体系，做到规范运作，科学评价；第三对教师进行系统的培训，以拓展型课程开发为契机，完善教师的知识结构，促进教师的专业发展。
3、第三阶段：创特色阶段拓展型课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。
但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的修灵活程度等方面又不尽相同。
拓展型课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性，它和学校的教育特色是紧密相联的。
为此，在这一阶段中将把学校特色的创建和拓展型课程的开发紧密结合起来，加强和基础课程、研究型课程的整合，形成具有普少特色的学校课程体系，同时进一步完善拓展型课程的运作模式，真正做到以学生的发展为本，满足学生的不同需要，促进学生的全面发展。
八：我们的目标1、课程设置丰富。
教师都可以成为课程的开发者、实施者、评价者。
2、校本教材丰厚。
上学期我校的自编教材获得了区的多个奖项，说明这方面的实力，因此我们将再接再厉，组织教师学习优秀的讲义和教材，规范教材编写的要求，教师根据自己的课程要求，收集整理资料，编写符合课堂教学的讲义教材。
3、师生共同丰收。
期待拓展型课程能给予师生一块崭新的天地，教师能展现自己特长，朝专业化方向发展，成了这一领域的“领先者”乃至“权威”，而学生在丰富的课程中既能培养兴趣，发展特长，展现个性，又能获得全面的发展。
4、精品课程展风采。
在全面开发的基础上，我们将关注并扶持其中的精品课程，对于课堂质量好，内容生动、受学生欢迎的课程将进行展示，起到示范带头作用，而课程理念先进，工作卓有成效，具有开发建设能力的教师委以重任。
总之，新的时代赋予了我们新的任务，我们将刻不容缓，奋发有为，全面发动教师，全面启动课程，切实抓好师资建设，保证课堂质量，落实评价机制，使得普小拓展型课程红红火火开展下去。