紫湖中学拓展型课程实施方案
初中拓展课程实施方案
初中拓展课程实施方案一、背景分析。
随着教育体制改革的不断深化，初中教育也在不断探索创新。
拓展课程作为一种新型的课程形式，逐渐受到人们的关注。
拓展课程旨在拓展学生的知识面，培养其综合能力，提升学生的综合素质。
因此，制定一套科学合理的初中拓展课程实施方案显得尤为重要。
二、实施目标。
1.培养学生的学习兴趣和学习动力，激发其学习潜能；2.拓展学生的知识面，提高其综合素质；3.促进学生的全面发展，培养学生的创新思维和实践能力；4.提升学生的学习效果，为学生的升学和未来发展奠定坚实基础。
三、实施内容。
1.拓展课程设置。
根据学生的兴趣和特长，设置多样化的拓展课程，如音乐、美术、体育、科技等。
通过这些课程，拓展学生的知识面，培养其兴趣爱好，提高其综合素质。
2.实施方式。
采取多种方式进行拓展课程的实施，包括课堂教学、课外活动、社会实践等。
通过多种形式的实施，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
3.教学资源。
充分利用各种教学资源，如图书馆、实验室、体育场馆等，为拓展课程的实施提供有力支持。
同时，引入优质教育资源，为学生提供更广阔的学习空间。
四、实施保障。
1.教师队伍。
建立专门的拓展课程教师队伍，招聘具有相关专业背景和丰富教学经验的教师，保障拓展课程的教学质量。
2.学校支持。
学校领导要高度重视拓展课程的实施，提供必要的场地、设施和经费支持，营造良好的教育氛围。
3.家长配合。
加强与家长的沟通和合作，让家长了解拓展课程的意义和重要性，鼓励家长积极参与学生的拓展课程学习。
五、实施效果。
通过对初中拓展课程实施方案的落实，学校可以逐步形成一套科学合理的拓展课程体系，为学生的全面发展提供更多的可能性。
学生在拓展课程中可以充分展现自己的特长和潜能，提高综合素质，为未来的学习和发展打下坚实基础。
六、总结。
初中拓展课程的实施方案需要全面考虑学生的需求和学校的实际情况，合理设置课程内容和实施方式，充分利用教学资源，建立完善的实施保障体系，最终实现提高学生综合素质的目标。
拓展性课程实施方案初中
拓展性课程实施方案初中一、背景随着社会的发展和教育理念的更新，初中教育也在不断改革和创新。
拓展性课程作为一种新型的教育模式，逐渐受到人们的重视。
拓展性课程旨在通过多样化的教学内容和灵活的教学方式，帮助学生培养综合素养，拓展视野，提高学习兴趣，促进个性发展。
因此，制定一套科学合理的拓展性课程实施方案对于初中教育具有重要意义。
二、目标1. 帮助学生全面发展，培养学生的创新思维和实践能力；2. 促进学生的综合素养提高，培养学生的自主学习能力和团队合作精神；3. 拓展学生的知识面，激发学生对学习的热情和兴趣。
三、实施方案1. 课程设置针对初中学生的特点和需求，设计多样化的拓展性课程，包括但不限于科技创新、艺术表现、体育健身、社会实践等方面。
通过这些课程的设置，满足学生多方面的发展需求，激发学生的学习热情和兴趣。
2. 教学方法采用灵活多样的教学方法，如项目制学习、小组合作、实践探究等。
通过这些教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的综合素养。
3. 资源整合整合校内外资源，如利用校园设施、邀请社会资源、开展校园活动等，为拓展性课程的实施提供有力支持。
通过资源整合，丰富课程内容，拓展学生的视野，提高学生的综合素养。
4. 评价机制建立科学合理的评价机制，注重对学生综合素养的评价，不仅注重学生的知识水平，更注重学生的实践能力和创新思维。
通过评价机制，激励学生积极参与拓展性课程，促进学生全面发展。
四、实施效果通过拓展性课程的实施，学校可以逐步培养出具有创新精神和实践能力的学生，提高学生的综合素养，促进学生的全面发展。
同时，拓展性课程也可以为学生提供更多的发展机会，满足学生多样化的发展需求，促进学生个性发展。
五、总结拓展性课程实施方案对于初中教育具有重要意义，可以帮助学生全面发展，提高学生的综合素养，促进学生的个性发展。
因此，学校应该重视拓展性课程的实施，制定科学合理的实施方案，为学生提供更好的教育服务。
2024年中小学生拓展方案范文
2024年中小学生拓展方案范文一、方案背景随着时代的发展和社会的进步，中小学生的教育需求也发生了一定的变化。
传统的中小学教育注重知识的传授和考试成绩的提高，而对学生的全面发展却有所忽视。
为了满足中小学生多样化的需求，提高其综合素质和能力，我们制定了2023年中小学生拓展方案。
二、方案目标1. 激发学生学习兴趣，培养学习的主动性和创造性。
2. 培养学生的社交能力和团队合作精神。
3. 增强学生的实践动手能力，培养创新思维和动手能力。
4. 培养学生的领导能力和组织管理能力。
5. 增强学生的体质和身体素质，培养健康的生活方式。
三、方案内容1. 设计多样化的选修课程针对不同年龄段的中小学生，设计一系列多样化的选修课程，包括艺术创作、科学实验、体育运动、社会实践等。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择感兴趣的课程进行学习和拓展。
2. 组织集体活动组织各种形式的集体活动，如远足、露营、社区服务等。
这些活动可以加强学生的团队合作意识和沟通能力，同时也为学生提供了锻炼身体和增强体质的机会。
3. 实施项目学习在学校推行项目学习，让学生通过实际的项目探究和实践活动来学习知识。
这种学习方式可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，同时也能够激发学生的学习兴趣和动手能力。
4. 开展实践活动组织各种实践活动，如科技创新比赛、艺术展示、体育比赛等。
通过参与这些活动，学生可以锻炼自己的动手能力和创新精神，同时也能够展示自己的才华和成果。
5. 设立学生社团和学习小组学校可以设立各种学生社团和学习小组，如文学社团、音乐社团、科技小组等。
学生可以在这些社团和小组中积极参与学习和活动，提高自己的综合素质和能力。
6. 引入新的评价方式传统的考试评价方式不能全面反映学生的能力和潜力，我们可以引入一些新的评价方式，如学生自评、同伴评价、项目评价等，从而更全面地了解学生的发展情况。
四、方案实施1. 建立相关机构和团队学校可以成立相关的机构和团队，负责规划和组织中小学生的拓展活动。
紫湖中学拓展型课程实施计划方案
紫湖中学拓展型课程实施方案一、课程理念拓展型课程是实施“以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点”的素质教育的重要载体之一。
作为新课程开发及创设的方向，旨在培养和发展学生的兴趣爱好，注重学生个性发展的差异性，充分满足每一位学生发展的需要，培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学生学习方式，陶冶学生情操，开发学生的潜能，促进学生个性与社会化的和谐发展，为学生提供可持续、多元化的发展空间。
二、课程目标（一）总目标1、知识与技能目标：拓展学生的知识领域，培养学生的空间想象能力、动手能力、审美能力，培养学生创新精神和实践能力。
2、过程与方法目标：自主能动地选择适合自身发展的课程，通过学习的经历、经验和体验，初步形成问题意识，形成自身的兴趣爱好或特长，并使其得到进一步的拓展和深化。
3、情感态度与价值目标：提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操，培养学生良好的兴趣爱好，并初步形成关注社会的责任意识，形成健康的个性特长和良好的个性品质。
（二）阶段目标第一阶段：1、喜欢观察日常生活中的事物、现象，多问几个为什么，同学之间能愉快地进行活动。
2、通过学习，有助于培养学生想象力与创造力。
3、通过学习，培养发现问题、提出问题的能力，形成初步的问题意识。
4、会与同学合作，共同参与活动，并养成热爱学校、热爱生活、热爱自然的良好生活态度。
第二阶段目标：1、通过学习，能多注意和关心身边的事，关心自己生长的环境，培养学生热爱家乡的情感，初步形成关注社会的责任意识，激发学生形成良好的世界观。
2、能带着问题与同学友好合作，共同参与活动，尝试自己解决问题。
3、对自然、社会现象有强烈的好奇心，凡事能认真思考，既敢于大胆想象，又能认真地实践、探究，在实践过程中不断成长。
4、提高参与学校、家庭、社会生活并主动进行思考的兴趣和意识。
5、对事物仔细观察，并能发现问题，提出问题，能将获取信息进行分类整理，提高信息素养。
第三阶段目标：1、对生活中不少现象感兴趣，敢于想象、探索，不怕困难与挫折，不轻易放弃探究。
中学拓展课实施方案
中学拓展课实施方案一、背景介绍。
随着教育教学改革的不断深化，中学教育也逐渐注重学生的全面发展，拓展课作为中学教育的重要组成部分，受到了越来越多的关注。
拓展课不仅可以帮助学生拓宽知识面，提高综合素质，还可以培养学生的兴趣爱好，激发学习动力。
因此，制定一套科学合理的中学拓展课实施方案至关重要。
二、课程目标。
1. 培养学生的综合素质。
通过拓展课的开设，培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力等综合素质。
2. 拓宽学生的知识面。
开设多样化的拓展课程，让学生接触到不同领域的知识，拓宽视野，增加学习乐趣。
3. 激发学生的学习兴趣。
通过生动有趣的拓展课程，激发学生的学习兴趣，增强学习动力。
三、实施方案。
1. 制定多样化的课程内容。
在中学拓展课程中，可以设置科学实验课、美术课、音乐课、体育课等多样化的课程内容，让学生在不同领域中得到全面的锻炼和发展。
2. 引入外部资源。
可以邀请外部专家学者、艺术家、运动员等来校开设拓展课程，为学生提供更加专业和深入的学习体验。
3. 注重实践环节。
在拓展课程中，可以设置丰富的实践活动，让学生在实践中学习，提高动手能力和实际操作能力。
4. 建立评价体系。
针对拓展课程，建立相应的评价体系，不仅要注重学生的学习成果，还要注重学生的综合素质和能力的培养。
四、教师角色。
在中学拓展课程的实施中，教师的角色至关重要。
教师不仅要具备扎实的专业知识，还要具备丰富的实践经验和创新意识。
教师应该成为学生的引路人和指导者，引导学生在拓展课程中自主探索、实践创新。
五、学生参与。
学生是中学拓展课程的主体，他们的参与度和主动性直接影响着拓展课程的效果。
因此，学校应该鼓励学生参与到拓展课程中来，鼓励学生提出自己的想法和建议，让学生在实践中得到锻炼和成长。
六、总结。
中学拓展课实施方案的制定不仅要考虑到学生的学习需求，还要充分考虑学校的教学资源和教师的教学水平。
只有在全面考虑的基础上，才能制定出科学合理的拓展课程实施方案，为学生的全面发展提供更好的保障。
初中拓展活动实施方案
初中拓展活动实施方案一、活动背景。
随着社会的发展，学生的学习压力不断增加，他们需要更多的机会去放松自己，发展自己的兴趣爱好。
因此，初中拓展活动成为了学校教育中不可或缺的一部分。
通过拓展活动，可以帮助学生增强团队合作能力，培养创新意识，提高综合素质。
二、活动目标。
1. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养学生积极向上的心态。
2. 提高学生的团队协作能力和沟通能力，培养学生的领导意识。
3. 激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
三、活动内容。
1. 主题活动。
根据学生的兴趣爱好和学校的特点，可以选择不同的主题活动，如户外拓展、科技创新、艺术表演等。
通过主题活动，可以让学生在实践中学习，增强他们的实践能力和动手能力。
2. 课外拓展。
在课外时间，可以组织学生参加各种拓展活动，如登山、露营、野外拓展等。
这些活动可以让学生接触大自然，增强他们的体魄和意志品质。
3. 社会实践。
组织学生参与社会实践活动，如义工活动、社区服务等。
通过社会实践，可以让学生增强社会责任感，培养他们的社会交往能力和社会适应能力。
四、活动组织。
1. 活动前期准备。
在活动开始之前，需要组织好相关的人员和物资，确保活动的顺利进行。
同时，要做好活动宣传，让更多的学生参与到活动中来。
2. 活动过程管理。
在活动进行中，需要严格把控活动的过程，确保学生的安全和活动的顺利进行。
同时，要做好活动记录，及时总结活动经验，为下一次活动做好准备。
3. 活动后期总结。
活动结束后，要及时总结活动的经验和教训，为今后的活动提供参考。
同时，要对活动效果进行评估，及时调整活动方案，不断提高活动的质量。
五、活动评估。
活动结束后，要对活动效果进行评估，包括学生的参与度、活动的组织程度、活动的效果等方面。
通过评估，可以及时发现问题，为今后的活动提供参考。
六、活动保障。
在活动进行中，要确保学生的安全，做好食宿和医疗保障工作。
同时，要保证活动的经费和物资保障，确保活动的顺利进行。
初中学校开学拓展活动方案
初中学校开学拓展活动方案拓展活动是初中学校开学时的一项重要举措，旨在丰富学生的课余生活，培养学生的综合素质和团队合作能力。
为了让这项活动有序进行，我结合自己的经验和观察，制定了以下拓展活动方案。
一、活动目标与意义拓展活动的目标是促进学生的身心发展，提升其综合素质。
通过多样化的体验和参与，培养学生的创新精神、合作能力和领导才能，全面提高学生的综合素质和自我认知能力。
二、活动内容安排1.团队拓展训练：通过团队拓展活动，提高学生的团队合作能力、沟通能力和集体荣誉感。
2.科技实践活动：开设科技实践课程，提供机器人编程、3D打印等课程，培养学生的科学创新思维和动手能力。
3.社会实践活动：组织社会实践活动，让学生走出校园，体验社会生活，增强社会责任感和实践能力。
4.艺术体验活动：开展音乐、舞蹈、美术等艺术体验活动，提高学生的审美能力和创造力。
5.体育竞技活动：组织各类体育竞技活动，培养学生的体育兴趣和团队合作精神。
6.社团活动：鼓励学生参加各类社团活动，培养学生的兴趣爱好，提升他们的创新思维和组织能力。
三、活动实施方案1.制定具体计划：根据学校实际情况和资源，制定每周的活动计划，并向学生和家长发布。
2.活动导师指导：每个活动设有导师指导和辅导，确保学生能够获得专业的指导和帮助。
3.统筹资源：组织校内外资源，包括场地、设备、人员等，确保活动顺利开展。
4.安全保障措施：制定安全规范，加强对学生安全的管理和保障。
四、活动评估机制1.定期评估：每学期末对活动进行评估，总结经验，找出问题，并及时调整活动内容和组织方式。
2.班级评估：每月底对每个班级的活动进行评估，了解学生的参与情况、成绩和反馈意见。
3.个人评估：对每个学生进行个人评估，鼓励学生发挥优势，改进不足，引导每个学生全面发展。
五、拓展活动的重要性1.培养学生的综合素质：通过丰富多样的拓展活动，可以提高学生的领导才能、组织能力和合作精神。
2.促进学生的全面发展：通过科技实践、艺术体验和社会实践，培养学生的动手能力、审美能力和社会责任感。
XXX中学拓展型课程实施方案
XXX中学拓展型课程实施方案1. 前言随着社会的发展和教育的改革，教育工作者们对于学生的要求也越来越高。
不再仅仅是让学生掌握基础知识，更要求学生能够具备拓展思维和创新能力。
因此，拓展型课程也随之出现，它是一种完全不同于传统教育的课程，旨在通过提供更加开放的学习环境，来激发学生探究和创新的热情。
下面，我们将介绍XXX中学拓展型课程的实施方案。
2. 实施目标2.1 提高学生综合素质拓展型课程的实施目标之一，就是要提高学生的综合素质。
具体体现在以下方面：•培养学生的独立思考和探究精神，提高学生的思维能力。
•培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生的合作能力。
•培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的创新能力。
2.2 拓展学生视野拓展型课程的实施目标之二，就是要拓展学生的视野。
具体体现在以下方面：•通过开设外语、艺术、体育、科技等各类拓展选修课程，让学生接触并学习不同领域的知识和技能。
•通过组织参观社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，拓展学生的视野和见识。
3. 实施方案3.1 选课机制拓展型课程的选课机制需要考虑到学生的个性化需求和特点，同时要保证教学的质量和效果。
因此，在选课机制上，我们采取以下措施：•学生可以根据自己的兴趣和特长，选择符合自己需求的拓展选修课程。
•学生可以进行自由组合，从而形成适合自己的学习计划。
•开设选修课程的数量要保持适当，既不能过少，也不能过多，以免影响教学质量。
3.2 教学方法拓展型课程的教学方法需要注重实践训练，强调学生自主学习和主动探究。
因此，在教学方法上，我们采取以下措施：•引导学生进行自主学习，通过开放式实验和小组合作等方式，让学生掌握课程内容。
•注重课程实践和探究，通过参观实验室、田野调查等活动，让学生深入了解课程内容。
•引导学生进行课外拓展，鼓励学生参加科技竞赛、艺术节、实践项目等活动。
3.3 教师培训为了保证拓展型课程的教学效果，我们需要对教师进行培训，提高教师的教学水平和教学能力。
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紫湖中学拓展型课程实施方案一、课程理念拓展型课程是实施“以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点”的素质教育的重要载体之一。
作为新课程开发及创设的方向，旨在培养和发展学生的兴趣爱好，注重学生个性发展的差异性，充分满足每一位学生发展的需要，培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学生学习方式，陶冶学生情操，开发学生的潜能，促进学生个性与社会化的和谐发展，为学生提供可持续、多元化的发展空间。
二、课程目标（一）总目标1、知识与技能目标：拓展学生的知识领域，培养学生的空间想象能力、动手能力、审美能力，培养学生创新精神和实践能力。
2、过程与方法目标：自主能动地选择适合自身发展的课程，通过学习的经历、经验和体验，初步形成问题意识，形成自身的兴趣爱好或特长，并使其得到进一步的拓展和深化。
3、情感态度与价值目标：提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操，培养学生良好的兴趣爱好，并初步形成关注社会的责任意识，形成健康的个性特长和良好的个性品质。
（二）阶段目标第一阶段：1、喜欢观察日常生活中的事物、现象，多问几个为什么，同学之间能愉快地进行活动。
2、通过学习，有助于培养学生想象力与创造力。
3、通过学习，培养发现问题、提出问题的能力，形成初步的问题意识。
4、会与同学合作，共同参与活动，并养成热爱学校、热爱生活、热爱自然的良好生活态度。
第二阶段目标：1、通过学习，能多注意和关心身边的事，关心自己生长的环境，培养学生热爱家乡的情感，初步形成关注社会的责任意识，激发学生形成良好的世界观。
2、能带着问题与同学友好合作，共同参与活动，尝试自己解决问题。
3、对自然、社会现象有强烈的好奇心，凡事能认真思考，既敢于大胆想象，又能认真地实践、探究，在实践过程中不断成长。
4、提高参与学校、家庭、社会生活并主动进行思考的兴趣和意识。
5、对事物仔细观察，并能发现问题，提出问题，能将获取信息进行分类整理，提高信息素养。
第三阶段目标：1、对生活中不少现象感兴趣，敢于想象、探索，不怕困难与挫折，不轻易放弃探究。
2、能进行初步反思与自我评价，正确认识自己，学会与他人友好合作，养成良好的自我保护意识。
3、初步形成关注社会进步的意识，懂得社会发展人人有责任的基本道理。
4、能通过对事物的某些方面进行观察，并对观察事物及过程产生较为浓厚的兴趣，养成求真、求实、尊重科学的态度。
三、课程内容（一）课程设置原则：1、自主性原则学生是主人翁，因此，拓展型课程的开展，必须要强调学生的自主参与、主动探究。
当然，学生是发展中的人，他们还不成熟，这就需要教师悉心指导和具体帮助。
只有做到自主与辅导相结合，辅导通过自主，辅导为了自主，队员的自主精神和能力才能逐步得到培养。
2、实践性原则实践是拓展型课程的基本途径和方法，而且在实践过程中必须伴随学生的探究活动。
即通过参观、访问、考察、调查、劳动实践、服务等实践手段，进行拓展性学习，从而比较深入地了解乡土文化、民族精神等，陶冶自己的情操，提升自己的品格。
3、时代性原则课程教学方法和内容符合时代发展的需要，利用最新教育学、教育心理学及国内外最先进的教育教学研究成果，课程内容的编制主动适应社会的需要，根据现代科学及学科发展的新变化，不断对教学内容进行调整，并不断加强与信息技术在课堂教学中的应用。
4、创新性原则我们要学会对已有经验的学习继承。
但我们更提倡学生在某些方面，特别是在学习、活动的方式方法、内容的拓展上有一定的创新，要特别重视对教师、学生的创造性思维流畅度、变通度、独创度的思维训练，提高创新的能力和才干。
在实践活动中，要重视创设条件，引导学生从学习模仿开始，向创新的台阶攀登。
5、综合性原则在学习过程中中，把知识和能力，过程和方法，情感、价值观、品格培养三位一体，相互结合，使学生综合素质得到提高。
（二）课程设置内容我校“以学生发展为本”的理念为指导，在拓展型课程的设置上力求多样化，努力为学生提供丰富多彩的、有利于学生个性发展的，具有学校特色的拓展型课程，以满足学生不同的学习需求。
1、自主拓展型课程：以小组形式设置课程。
内容涉及学科类、科技类、人文类、体艺类等方面。
先由教研组长了解本教研组开设拓展型课程的意向，再由教导处汇总，参照学生的自主选择，确定全校共需开设的拓展型课程、辅导老师及时间、场地，最后由教导处检查督促辅导教师制订教学计划、指导教学活动。
教师可以跨年级开设。
（1）学科类拓展：由教师自行结合学科特点，自主选择。
如：语文：演讲，朗诵，成语故事、对联、古诗诵读、名著导读等数学：思维训练、数学与生活、数学奥妙等英语：科普英语、英语口语，英语翻译等化学：生活中化学，趣味化学，化学史中的经典事件等物理：生活中物理，趣味物理，物理人物等（2）艺术类拓展：乡音乡情、民乐、合唱、拉丁舞、鼓号队、硬笔书法、素描、花泥、剪纸艺术、陶艺、影视教育等（3）科普类拓展：科技小制作、空模、航模、车模、船模等科技小发明、FLASH制作、网上冲浪、三维动画（4）体育类拓展：篮球、乒乓球、田径、围棋象棋军棋等（5）社团类拓展：文学社，书画社等2、综合实践拓展型课程：我们利用学校的劳动基地、三清山旅游资源等开展综合性课程。
四、课程实施（一）课程时间：周四下午：（二）自主拓展课程操作方案：先教师自行申报项目，项目可从学校拟定开设的项目中选择，也可根据自己的专长确定项目，经过学校教导处审查整理列出学校拓展型课程项目，最后确定自主拓展课程负责、辅导人员。
教师可以跨年级开设拓展型课。
1、课程开设对象：全校所有任课教师。
2、学期初教师填写拓展型课程课程开设申报表。
教师可根据自身情况，申报1—2个课程项目。
3、新学期开学前一星期为课程开设申报截止日，申报表交教导处。
4、新学期开学前教导处完成拓展型课程项目的汇总及整合，确定学校开设的拓展型课程项目。
5、向学生公布学校开设的拓展型课程内容，供学生选择参考。
6、第一、二周学生报名，师生进行双向选择。
7、教导处汇总各课程的学生名单，并进行调整，确定正式开设的课题，落实开课的具体时间和地点，第三周开始上课。
8、正式开设拓展型课的教师须制订“课程计划”，一般应包括以下内容：(1)课程实施目标：达到怎样的活动目的、研究目的；(2)课程实施计划：内容与要求、教学活动的安排，主要涉及选择什么样的内容以及怎样组织这些内容，或安排什么样的活动等；(3)课程实施方式：主要包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备等，同时，教师根据课程内容，制定课程目标，或教学方案进行教学，并要善于反思、积累经验；(4)课程实施评价：主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式等。
（三）综合实践拓展型课程的组织实施1、实施中的教师指导综合实践活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下,强调教师对学生的指导。
虽然综合实践活动的开设带来教师角色的根本性变革,由传统的主导者、支配者转变为支援者、参与者，但教师指导仍然是综合实践活动得以有效开展的前提和保障。
（1）综合实践活动课程指导教师队伍的结构：由于综合实践活动的开放性，其指导教师除了本校的教师（以班主任为主）外，还应有家长和社会各界人士共同承担指导任务，形成一支开放的、动态的指导教师队伍。
如：走进农村当小农民，可以请农民和现代农业园区的培艺师担任指导教师；进行安全教育活动，就请交警、民警担任法制辅导员，此外，还请家长担任学生家庭实践、社区实践的指导教师等等。
但一般在每一项活动的准备阶段，校内指导教师首先要有意识地联络校外辅导员，或者启发学生自己寻找指导教师。
（2）指导教师的任务：①创设问题情境,激发内在动机，帮助学生确定体验的活动和探究的方向；②审视学生预期的探究方法与实践途径的可行性，并进行相应的指导；③督促和激励学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行；④拓宽学生的思维，将体验与探究活动引向深入；⑤指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工；⑥引导小学生选择适当的结果呈现方式；⑦指导学生对实践活动进行适当的反思。
对于不同年级的学生,以上方面指导的力度应有不同，年级越低，指导的力度应越大。
2、实施的组织形式综合实践活动实施的组织形式可以是多种多样的，可以多种形式交融使用，但不论采取哪种组织形式，都要服从于和服务于活动内容和学生的综合实践能力的发展，保证综合实践活动安全、有效地开展。
一般可采取三种组织形式：1、小组活动：小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。
鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。
小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。
小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间（“手拉手”）学生的组合。
2、个人活动：个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师或家长指导下独立完成的活动。
个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。
部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。
在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。
3、全班或全年级活动：全班或全年级活动也是综合实践活动的一种组织形式。
一般来说，一些跨领域、周期长的项目或课题，也需要采取班级活动这种组织形式。
由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。
因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力；教师要协助学生精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行，学校和教师要尽可能的争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。
五、课程评价（一）关于对教师的评价：1、评价内容（1）教学计划对发展学生个性的合理性；（2）教学内容的科学性、时代性、层次性和综合性；（3）对所教每一个学生的关注程度；（4）教师在实施拓展型课程中的投入程度；（5）教师在开发和建设拓展型课程过程中其专业水平的提高程度；（6）教学目标的达成程度、所取得的教学效果等方面2、评价的方法（1）教师自我评价教师在课程开发与建设以及教学活动的过程中，进行自我评价，以不断提高自己开发与实施拓展型课程的能力。
（2）学生评价在拓展型课程的教学过程中及完成后，可通过问卷调查、座谈、个别调查等方法了解学生对教师的评价，并以此了解学生的需求，以不断提高拓展型课程的质量，使之更加适合学生发展的需要。
（3）学校评价学校成立评价小组，可以通过听课、听取学生的反馈意见、检查课程开发与建设的情况、教学目标的达成程度、教学安排、教学实效等给教师作出一定的评价。