《幼儿教育》中班数学：《一样的小熊在哪里》
幼儿园中班数学教案-数学 ：《一样的小熊在哪里》
教师依次出示 4 同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每 卡片 小熊裤子的颜 四 集体游戏 “我的朋友在哪里” 玩法 教师将有衣着条纹 一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在 4 个圈里找到和自己拿的 小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里 游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜 排列 找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较
设计思路 在 一样的小熊在哪里 的活 中，我为幼儿提供了 彩鲜 的操作材料，让幼儿进行比较，辨 别 物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力
一 活 目标
1 能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来
2 提高幼儿的视觉辨别能力
活 准备
1 挂图
视觉辨认
2 幼儿用书
我的数学 第 22 页
3 小熊卡片 24 ，裤子线条 颜 一样的，各 6 ，分 4 组
4 水彩笔 粉笔
活 流程
1 引入活 游戏 “猜猜我是谁” 观察有条纹小熊的卡片 集体游戏 个人操作 四 活 过程
一 引入活 故 引入 有一天，小熊哥哥 小熊 去逛街，ห้องสมุดไป่ตู้ 可热闹了，人来人往，小熊哥哥 小熊 走丢了，小熊 哥哥找 着小熊 很着急，所以，想请小警察帮 小熊哥哥找到小熊 ，引出 个环节
五 游戏 “找到小熊哥哥 小熊 ” 1 玩法 教师出示挂图，引 幼儿观察 一样的小熊在哪里 图 的 10 个小熊的衣着，然后让幼儿找出 衣着相同的小熊哥哥 小熊
2 发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥 小熊 用彩笔圈起来
[新版]幼儿园中班数学：《一样的小熊在哪里》教案
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设计思路：在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力。
一：活动目标
1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来；
2、提高幼儿的视觉辨别能力。
二：活动准备
1：挂图：〈〈视觉辨认〉〉；
2：幼儿用书：〈〈我的数学〉〉第22页；
3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；
4：水彩笔、粉笔。
三：活动流程
1：引入活动；游戏：“猜猜我是谁”；观察有条纹小熊的卡片；集体游戏；个人操作。
四：活动过程
（一）引入活动
故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。
（二）游戏：“猜猜我是谁”
玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。
（三）教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
（四）集体游戏：“我的朋友在哪里”；
玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。
（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹
的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）。
（五）游戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”
1：玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟；
2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。
一样的小熊在哪里-幼儿园中班数学教案
一样的小熊在哪里-幼儿园中班数学教案不健全的法律统治时间不会长。
（英国）幼儿园中班数学教案《一样的小熊在哪里》中班下学期数学教案《一样的小熊在哪里》【活动思路】为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小猫配对，提高幼儿的视觉辨认能力。
【活动目标】1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小猫找出来；2、提高幼儿的视觉辨别能力。
【活动准备】1、挂图：《视觉辨认》；2、幼儿用书：《我的数学》第22页；3、小猫卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；4、水彩笔、粉笔。
【活动流程】引入活动；游戏：“猜猜我是谁”；观察有条纹小猫的卡片；集体游戏；个人操作。
【活动过程】（一）引入活动故事引入：有一天，小猫哥哥与小猫弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小猫哥哥与小猫弟弟走丢了，小猫哥哥找不着小猫弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小猫哥哥找到小猫弟弟，引出下个环节。
（二）游戏：“猜猜我是谁”玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。
（三）教师依次出示4张不同衣着的小猫卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小猫裤子的颜色。
（四）集体游戏：“我的朋友在哪里”；游戏玩法：教师将有衣着条纹不一样小猫卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小猫卡片一样的小猫，就在哪个圈里。
（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小猫裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）。
（五）游戏：“找到小猫哥哥与小猫弟弟”1、玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察《一样的小猫在哪里》图上的10个小猫的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小猫哥哥与小猫弟弟；2、发书让幼儿自己操作，把小猫哥哥与小猫弟弟用彩笔圈起来。
【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(127—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中国人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。
幼儿园中班数学教案设计：一样的小熊在哪里
幼儿园中班数学教案设计：一样的小熊在哪里教学目标1.能在同样特征的图片中区分出目标物体。
2.能在几个相似的目标物体中找到相同特征的物体。
3.能在小组内合作，尝试使用口头描述位置和方向。
教学内容游戏引导1.观察图片游戏：老师准备一些图片，每张图片都有几个类似的图片。
让幼儿们观察，找出不同之处。
2.猜猜游戏：老师将几个小熊藏在幼儿园里，然后让幼儿自发找出小熊。
导入新知1.准备五张小熊的图片，在图片中先播放拍摄细节，引导幼儿观察小熊的特征。
2.指出每张图片中的小熊有什么不同之处。
3.小组合作游戏虚拟教具，随机生成不同颜色、不同大小的小熊，让幼儿发现每组中都有几只相同特征或属性的小熊。
实践探究1.群体自主发现，老师再引导幼儿，合理使用“相同”、“不同”、“哪一个”等语言描述小熊的特点。
2.在家庭周边中随机找到具有一定相似性的物品，进行比较，看看哪个物品与其他物品的区别最大，尝试用简短的语言进行描述。
3.教师更换一些物品，然后让幼儿找出其中的相同物品，并指出其共同之处。
巩固练习1.温故知新：将之前学过的几个物品图片集中在一起，让幼儿自发找出相同的地方2.深化练习：根据新学习的知识，准备一些小熊散片，让幼儿们在不同的熊中找出相同的地方。
并请幼儿口述熊的位置和方向。
课程评估1.通过查看幼儿的观察记录、口述、图片描述等评估幼儿是否掌握了本课程中的内容。
2.观察小组合作和交流情况，评估幼儿团队协作表现。
教学建议1.老师应根据幼儿的能力来确定游戏的难度和内容。
2.老师应该在教学中积极参与，及时给予幼儿指导。
3.老师要通过鼓励互动、表扬幼儿的方式让幼儿感到愉悦和满足。
4.老师要适时引导幼儿讨论，结合平时和课堂上的实践，让幼儿自我探究和发现。
幼儿园中班数学《一样的小熊在哪里》教学设计方案中班数学教案
幼儿园中班数学《一样的小熊在哪里》教学设计方案中班数学教案学习者分析中班幼儿是4-5岁年龄段，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，语言学习能力大大提高等。
所以这节课以游戏为主寓教育与其中。
教学目标1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来；2、提高幼儿的视觉辨别能力。
教学重点、难点重点：引导幼儿提高注意力并仔细的观察事物；难点：让幼儿找到事物的相同点，学会初步的分类。
教学资源1.挂图：《视觉辨认》；2.小熊卡片，裤子线条、颜色一样的；3.彩笔、粉笔。
教学过程教学活动1故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。
教学活动2教学具体步骤：（1）提问：”猜猜我是谁”。
玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。
（2）教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
（3）小组游戏：”我的朋友在哪里”；玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。
（游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较）。
（4）集体游戏：”找到小熊哥哥与小熊弟弟”.玩法：教师出示挂图，1引导幼儿观察《一样的小熊在哪里》图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟；教学活动3活动总结：教师做一个简短的活动总结，让小朋友们学会观察事物的相同点。
教学活动4活动延伸：让孩子在游戏中学习，在游戏中成长。
2。
幼儿园中班数学游戏优秀教案及教学反思《一样的小熊在哪里》
中班数学游戏优秀教案及教学反思《一样的小熊在哪里》中班数学游戏优秀教案及教学反思《一样的小熊在哪里》设计思路在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力。
活动目标1、能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来。
2、提高幼儿的视觉辨别能力。
活动准备1：挂图：〈〈视觉辨认〉〉;2：幼儿用书：〈〈我的数学〉〉第22页;3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;4：水彩笔、粉笔。
活动过程(一)引入活动故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。
(二)游戏：“猜猜我是谁”玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。
(三)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
(四)集体游戏：“我的朋友在哪里”;玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。
;来源;老师教案;(游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。
(五)游戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”1：玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。
活动反思数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
幼儿园中班数学游戏优秀教案《一样的小熊在哪里》含反思
设计思路在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿提供了色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，分辨事物间的细小不同，并给小熊配对，提高幼儿的视觉识别能力。
活动目标一、能按顺序的进行细致的观看，将穿着相同的两个小熊找出来。
二、提高幼儿的视觉分辨能力。
活动预备1：挂图：〈〈视觉识别〉〉;2：幼儿用书：〈〈我的数学〉〉第22页;3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;4：水彩笔、粉笔。
活动进程(一) 引入活动故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急，因此，想请小警察帮忙小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。
(二) 游戏：“猜猜我是谁”玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿识别。
(三) 教师依次出示4张不同穿着的小熊卡片，让幼儿观看，别离说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
(四) 集体游戏：“我的朋友在哪里”;玩法：教师将有穿着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。
;来源;快思教师教案网;(游戏进程中，教师要注意观看幼儿可否依照小熊裤子条纹的颜色排列寻觅朋友，找到后要提示找到的幼儿再次比较)。
(五) 游戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”1：玩法：教师出示挂图，引导幼儿观看〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的穿着，然后让幼儿找出穿着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。
活动反思数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习爱好，调动幼儿踊跃性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想道德教育，培育良好的学习适应和心理素养，使智力和非智力品质和谐进展。
引导幼儿在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才华,“赛"中增勇气。
中班数学活动：一样的小熊在哪里
中班数学活动：一样的小熊在哪里本次数学活动的主题是“一样的小熊在哪里”，适合中班教师在日常教学中引入数学的教学。
通过这个活动，孩子们可以在游戏和实践中掌握一些基本的数学概念，提高他们的数学思维能力和思维创新能力。
活动目标具体目标如下：1.探究相同形状和大小的物品。
2.通过数学语言描述物品。
3.与他人沟通交流，表达自己的见解。
活动准备•小熊玩偶：数目为班级人数加3个，每个小熊玩偶尽可能保持形状、大小、颜色等特征的相似性，以便后续探究和比较。
•活动区域：安排一个空旷、安全的教室区域。
活动步骤1.孩子们聚集在活动区域后，教师先讲解“相同”这个概念，鼓励孩子们在现实生活中找到相同的事物，如相同的玩具、相同的水果等等。
2.然后，教师向孩子们介绍小熊，帮助孩子们观察小熊的形状、大小、颜色等特征，并用适当的语言描述小熊。
然后，教师向孩子们展示班级内的所有小熊。
3.孩子们以小组为单位，讨论如何将所有的小熊分成几类，并给每一种小熊起一个名字。
教师在这个过程中引导他们运用数学语言进行描述。
4.接着，教师在墙壁上用贴纸标记出每种小熊的名称。
然后，让孩子们各自一个一个拿出一只小熊放在教室的某个角落，并不做任何标记。
5.教师在回到班级前，使用语言和动作，隐藏一只小熊。
回到班级后，教师让孩子们想办法找回这只隐藏的小熊，孩子们可以在语言和动作中提出它的位置描述（如在某张桌子的下面）。
教师可以引导孩子们使用数学描述和实物组合削弱难度。
6.当一个小组找到隐藏的小熊后，他们必须停止寻找，然后其他小组继续找，直到所有小熊都被发现。
7.最后，教师帮助孩子们总结本次活动并提出下一步的探究。
活动总结通过这个活动，孩子们可以强化他们的观察能力和语言运用能力，掌握一定的数学概念，为后续的数学学习打下基础。
对于教师而言，可以通过开展一系列的数学活动，让他们更好地开发孩子们的数学思维，走上快乐学习的道路。
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《幼儿教育》中班数学：《一样的小熊在哪里》
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教学资料范本
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一：活动目标
1、 能按顺序的进行细致的观察，将衣着相同的两个小熊找出来;
2、 提高幼儿的视觉辨别能力。
设计思路：在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿提供了
色彩鲜艳的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并
给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认能力。
二：活动准备
1：挂图：〈〈视觉辨认〉〉;
2：幼儿用书：〈〈 我的数学 〉〉第22页;
3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;
4：水彩笔、粉笔。
三：活动流程
1：引入活动;游戏：“猜猜我是谁”;观察有条纹小熊的卡片;集
体游戏;个人操作。
四：活动过程
(一) 引入活动
故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可热闹了，
人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很
着急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。
(二) 游戏：“猜猜我是谁”
玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。
(三) 教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观察，分别
说出每张卡片上小熊裤子的颜色。
(四) 集体游戏：“我的朋友在哪里”;
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玩法：
教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸
前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪
个圈里。(游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的
颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。
(五) 游戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”
1：玩法：教师出示挂图，引导幼儿观察〈〈一样的小熊在哪里〉〉
图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊
弟弟;
2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。