三年级上册音乐 《游子吟》教案
《游子吟》教学设计（通用15篇）
《游子吟》教学设计《游子吟》教学设计（通用15篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《游子吟》教学设计，希望对大家有所帮助。
《游子吟》教学设计篇1教学目标：1.学会演唱歌曲《游子吟》，开展表演唱活动。
2.掌握2/4拍节奏特点,初步认识二拍子的强弱关系。
3.体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母亲的深情厚意。
教学重点：1.有感情地演唱歌曲。
2.体会歌曲内涵，感受母爱的伟大。
教学难点：演唱歌曲中的波音教学方法：听唱法、谈话法教学准备：白板课件教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1．师生问好。
适当的做发声练习请同学们用lu音跟着老师的琴哼一哼2．故事歌曲导入（1）师：同学们，你还记得我们学过的古诗歌曲吗？这些歌曲都是通过为古诗编配现在化的音乐，让我们在音乐中体会古诗词所表现的意境。
（聆听《春晓》《静夜思》）今天我们学习一首歌颂母爱的古诗歌曲《游子吟》。
（2）师：在我们的一生中妈妈是辛苦的，也是陪伴我们成长的亲人。
她对我们的爱是伟大的、无私的，往往母爱都是从生活细节流露出来。
那今天我们学习的歌曲《游子吟》【课件出示】二、学习歌曲1.师：好，那先听老师朗读一下这首诗......这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。
孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。
沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊!师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。
2.演唱歌曲师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。
有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。
师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。
苏少版三年级音乐上册(简谱)第5单元《唱：游子吟 》教学设计
《游子吟》教学设计教学内容：苏少版三年级上册《游子吟》教材分析：《游子吟》是我国唐代诗人孟郊的作品。
这首诗语言质朴简洁、感情细腻，表达诗人对母亲深深地爱和感激之情。
歌曲加入“变宫”音的六声F宫调式，四二拍，4个乐句，一段体结构。
歌曲旋律融合民歌音调，与古诗的神韵相融，让孩子情谊饱满地由衷地唱出纯真、朴实的母子情。
教学目标:1、通过古诗吟唱，感受中国古诗的魅力，并采用多种形式体验古诗文化的博大精深。
2、通过学唱歌曲《游子吟》，能用连贯的声音演唱，从中体验和表达对母亲的深情，从而受到爱的教育。
3、鼓励学生积极参加音乐实践活动，通过吟、唱、演、等形式，从中体验创编的乐趣。
教学重点：能用优美、连贯的声音演唱歌曲。
教学难点：认识波音记号，能准确的唱出。
教学准备：课件、钢琴教学过程：一、组织教学听《读唐诗》走进教室。
1、说说歌词中出现了哪些古诗？（《静夜思》、《咏鹅》、《相思》、《回乡偶书》）2、让我们一起配着音乐朗读美妙的诗句吧。
小结：中国的古诗源远流长，流芳千古。
今天的音乐课，我们一起来感受中国古诗的魅力。
二、情境创设，激趣导入1、师：其实古诗不光可以读，还可以唱出来。
像这样把古典诗词配合现代音乐，唱出来的方式，我们称之为“古诗新唱”，如《咏鹅》，唱：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
今天我们来学习“古诗新唱”。
2、出示课件图片，导入新课。
问：说说这幅图片描绘了什么？师：同学们都回答的非常棒。
图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊《游子吟》，诗人早年屡试不第，漫游南北，一生生活窘迫，50岁任粟阳县位。
母亲听说儿子明天就要远行，母亲在油灯下连夜为儿子缝补衣裳。
孟郊看在眼里，记在心上，写下了千古流传的《游子吟》，来表达对母亲的恩情。
3、出示《游子吟》吟诵。
（随音乐有感情地朗诵）师：你喜欢哪一句为什么？（象小草似的的儿女，怎么也报答不了春天阳光般伟大的母爱。
谁说做儿子的这颗象小草一样稚弱的孝心，能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢。
三年级上册音乐教案 第五单元 游子吟｜苏少版 (1)
《游子吟》音乐教案教学目标：1、正确演唱二分音符及附点，能够体会“报”字所蕴含的情感。
2、通过吟诵与歌唱交融的学习，学生能用深情饱满的声音连贯的演唱《游子吟》，并能体会歌中那种纯真、朴实的母子之情。
教学重点：学生能用深情饱满的声音演唱《游子吟》。
教学难点：波音记号及附点的处理。
教学准备：CD、多媒体教学过程：课前五分钟欣赏《声律启蒙》今天的课前五分钟老师给大家带来了《声律启蒙》的片段，我们一起来朗读一下，生朗读。
师：同学们朗读的真好，老师还带来了小天使合唱团的演唱作品，我们一起来欣赏。
（心里可以哼唱）师小结。
师生问好。
一、欣赏与感受导入1、师生共唱耳熟能详的歌曲《世上只有妈妈好》师:每到你们听到或唱起这首歌时，你会想到什么？学生谈自己演唱时的心情和感受。
师：是的，世上只有妈妈好！只有妈妈的爱是最伟大、最无私的。
所以，许多古今中外的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。
刚才我们唱的这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱的。
2、学生朗诵古诗《游子吟》师：在我们学过的古诗中，只要提到母爱，你最先想到的是哪一首诗？出示：古诗《游子吟》生：朗读师：介绍《游子吟》背景。
（这首诗是唐代大诗人孟郊的名作，孟郊一声非常穷苦，他一直参加科举考试但没有考中，直到50多岁的时候才中了一个小小的职位，一个溧阳的县蔚，但他作为诗人不把这个小小的职位放在眼里，县令看他工作不认真只给他半年的俸禄他就比较郁闷，正巧这时母亲来溧阳看望他，激发了他对母亲无限的爱，所以作了这首诗。
）师：让我们再一次饱含深情的朗诵这首诗。
二、歌曲学唱，唱出母子情。
1、按节奏朗诵师:我从你们的朗诵中，也感受到了这份深情，老师也想来朗诵一下这首诗，我将伴着音乐朗读，（配乐读诗）听一听老师朗诵的和你们有什么不一样？生：有节奏、最后一个音拉长师：我用了固定的节奏来念这首诗，你们想试试吗？一起按节奏来朗诵《游子吟》。
2、听师范唱同学们朗诵的非常深情，就像在吟唱一样，我国著名作曲家谷建芬奶奶也被这首诗的真挚情感所打动，于是为这首诗谱上了旋律，也就是我们今天要学的歌曲《游子吟》。
苏少版三年级音乐上册(简谱)第5单元《唱：游子吟 》教学设计
《游子吟》片段课教案教学目标：体会歌曲内涵，用优美的声音表现母子情深。
教学重难点体会歌曲内涵，用优美的声音表现母子情深教学过程：一1导入：同学们，天下最伟大的爱莫过于母爱，今天老师给大家带来一首唐代诗人孟郊的《游子吟》幻灯：诗2，集体念一遍3师：慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。
她用那细细的针密密的线缝出了对儿子的爱，多么可亲可敬啊！让我们一起有感情的把这首古诗朗读一次，来感受一下母子情吧！（再读古诗）4师：同学们的声音让我感到了深深的母子情。
我国当代著名作曲家谷建芬奶奶也非常喜欢这首诗，她赋予了这首古诗新的生命，使他成了一首动听的歌曲。
下面来听一听。
说一说你的感受。
幻灯，歌曲（师范唱）（生答）二师：同学们是不是也想用歌声来表达对母亲的感恩之情呢？1师：我们先用“lu”唱一遍全曲，注意每两小节换一次气。
（生唱）2师：很好，下面我们唱歌词。
（生唱）3这首歌流畅深情，所以我们要用气息来控制声音，先有气再有声，以情带声，（练习开头音“慈”，后面的长音要像母亲的线一样慢慢的，均匀地拉出，来表现母亲对孩子绵绵的爱。
用这种方法唱一下前面两句。
（生再唱，师指导）同学们唱得很有进步，我仿佛看见一位母亲在静静的夜晚还在灯下缝补衣服，她的针脚那么细，那么密。
（师唱第二句）这一句中哪个音最能体现母亲的细心，缝衣服的的针脚非常细密呢？（生答）5师：在“2”上加了波音记号，演唱时要唱成“232”。
（师指导学生唱，单独叫几个学生唱并指导，指导学生唱第二句）师：儿子即将远行，母亲把所有的爱和不舍都缝进了衣服里，我们再把这两句唱一下，体会这深深地关爱之情。
（生唱）6师：母亲对孩子的爱是最无私的，那么孟郊是怎样表达对母亲的感恩之情的呢？（生答，后两句）师：古诗中这一句是一遍，作曲家把这里反复了一次，我们用接龙唱来唱一下，体会不同的情绪。
（生前半句。
师后半句）生：第一遍比较平缓，第二遍的音更高，感情更加强烈。
师：特别是“报”字，要充分唱出孟郊对母亲的感恩之情。
苏教小学音乐三上《游子吟 》教学设计
六、教学反思
整堂课的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲和模唱旋律，学生对于歌曲的旋律比较熟悉，音准也得到了提高。
这堂课也有很多的不足之处，导入的时间过长，在导入时候采用的图画内容更深一点就更好了，教师的肢体语言不够丰富，语言不够有亲和力，没有从始至终的抓住孩子的心。在今后的教学中，如何让抓住孩子的心，调动每个学生学习音乐的积极性是我教学的重点。对于音乐老师而言，除了具备有相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力。
《游子吟》教案设计
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：音乐
2，课时：1课时
二、教学课题
教学课题：游子吟
教学目标：
1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
2、能积极参与活动《献给他*的爱》，并从中体验和表达对母亲的深情。
教学重难点：充分感受、体验、表现母子情。
三、教材分析
.《游子吟》这首歌曲由唐代诗人孟郊写作，诗中深情的吟诵了伟大的母爱。开头两句中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。最后两句是前四句的升华，以通俗的形象的比喻，寄托赤子报答养育之恩的炙热情怀。全诗无华丽的词藻，也无刻意琢调，但在清新流畅、淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的韵味，千百年来拨动无数读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
三年级上册音乐教案 第五单元 游子吟｜苏少版
教学目标
1.能用优美、连贯的声音有感情地演唱歌曲。
2.通过歌曲《游子吟》的学唱，使学生能体会到母亲的不容易、母亲的慈爱，
从而使孩子们更加懂得去孝顺长辈。
3.通过倾听、感受、体验和一系列的演唱形式，让学生充分体会到歌曲的情感。
教学重难点
重点：能用优美、柔和的声音有感情地完整演唱歌曲。
难点：情感的准确把握。
2.请一位同学上台表演，其余学生唱：这位同学非常棒，表情也很到位，你来上台表演，其余同学跟唱老师的琴声唱一唱，你们唱的感情不到位也会影响这位同学的表演哦！
3.用不同的演唱形式演唱：同学们之前的演唱形式是什么？我们还可以同什么样的形式演唱呢？听听老师是怎么与范唱合作的？（说唱的形式）
四、在《游子吟》的视频中结束本堂课：还可以用其它的形式表演
音乐课程 第五单元:第3课时设计
教学
内容
《游子吟》
教材简析
《游子吟》是作者谷建芬借唐代诗人孟郊的词创作的一首思念母亲的歌曲。歌词通过母亲缝衣服这个简单的日常生活，反映出母亲对孩子的爱，更通过“报得三春晖”反映出孩子对母亲的爱。最后一句诗词，谷建芬老师用翻高八度的唱法，烘托了气氛，反映出了游子对于报答母亲恩情的一份赤子之心。
教学准备
钢琴、多媒体课件
教过程
常规训练模块
听音训练：
新课教学过程
一、导入：有感情地诵读《游子吟》
二、新曲教授
1.出示歌谱，初听新曲：谷建芬老师读了这首诗词非常感动，为《游子吟》谱了曲，我们一起来听一听！
2.学生有感情地演唱这两句旋律：让我们用歌声来表达一下此时游子的心情，注意调整好情绪，跟老师唱。
3.让学生带入歌词唱一遍
二次备课
教学过程
4.认识波音
《游子吟》音乐教案系列
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教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都需要仔细规划教案课件。
教案和课件的设计应该体现教师的思想火花和创造力。
《游子吟》音乐教案(篇1)《游子吟》是一首脍炙人口的民谣，描绘了游子的思乡之情。
这首歌的旋律流畅优美，歌词深刻动人，早已成为中华文化的珍贵瑰宝。
在音乐教学中，我们可以通过教唱《游子吟》来让学生感受中国民歌的美妙和文化的魅力。
一、教学目标1.了解《游子吟》的歌词和音乐形式。
2.掌握《游子吟》的旋律和节奏，会唱《游子吟》。
3.能够用正确的发音、语调、情感表现歌曲，理解和感受《游子吟》所表达的思乡之情和民族情感。
二、教学准备1.教师准备《游子吟》的唱片或录音。
2.准备好《游子吟》的歌词、简谱和歌曲讲解资料。
3.准备好教具：投影仪、音响设备等。
三、教学过程1.导入：教师播放《游子吟》的录音，让学生感受这首歌的旋律和情感。
2.讲解歌曲：教师根据所准备好的资料，向学生详细介绍《游子吟》的作者、背景、故事和歌词的意义和内涵，让学生了解这首歌的背景和文化内涵。
3.教唱歌曲：教师现场演唱、教唱《游子吟》的歌词和旋律，重点培养学生发音准确、语调清晰、情感表达自然。
教师可以采用分步讲解、分节练习的方式，让学生跟唱、合唱，使学生达到“唱、读、说、听、写”的综合能力。
4.练习：学生分组进行练唱，教师根据情况进行适度的调整和指导。
学生可以自由选择各种形式的表演方式，比如朗诵、独唱、合唱、朗读等等，充分展示学生的创造力和才华，使学生能够理解和感受《游子吟》所表达的思乡之情和民族情感。
5.巩固：教师进行回顾总结，鼓励学生多听、多唱、多体验，让学生在唱歌中感受文化的魅力和美好人生。
四、教学重点和难点1.教学重点：掌握《游子吟》的歌词和音乐形式，了解《游子吟》的文化内涵和情感表达方式，学会通过“唱、读、说、听、写”来理解和表达这首歌所代表的思乡之情和民族魂。
歌曲《游子吟》音乐教案
歌曲《游子吟》音乐教案教学目标1、通过学会歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
2.通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。
3.引导学生选择合适的音乐为故事朗诵配乐，让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。
从中感受母子情，得到爱的教育。
教学内容:学唱歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
教学重点充分感受、体验、表现母子情。
教学难点充分感受、体验、表现母子情。
教具准备 CAI课件、钢琴教学过程一、组织教学学生听着《春晓》的音乐走进教室。
二、吟诵诗歌1、出示《春晓图》师:谁能说说这幅图是哪个季节的景色,你能用学过的一首唐诗来表达吗, 师:你们看(点击课件)，唐代诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就把春天的景色描绘出来了。
让我们一起来读一读这美妙的诗句吧。
2、小结:中国是诗歌的国度古代诗词是中国的国粹，当你读古诗时，会觉得沉浸在书香和文学的海洋中，仿佛脑海里有此情此景一般，这就是中国古诗所蕴藏的一种独特的古典与韵味，古诗很精练，浓缩了文学的极品达到了最高境界，表现出了诗人的才智和知识还有他的喜、怒、哀、乐，使人由衷的钦佩和赞叹。
中国古诗源远流长、流芳千古，成为了当今广大文学爱好者喜爱的非物质文化遗产。
今天的音乐课老师就和同学们一起来感受中国古诗的韵味3、师:同学们，你们语文课上都学了那些古诗呀,谁能把古诗的名字说给大家听听,生:(自由发言)，4、跟音乐诵读古诗(咏鹅、悯农、春夜喜雨、锄禾)师:同学们的古诗积累还挺丰富呢，现在我们一起来诵读一下。
老师先示范一首古诗，再请学生个别朗诵，再请全体朗诵。
三、学唱古诗1、师: 其实古诗不光光可以读出来，还可以唱出来，你们会唱吗, 请老师演唱《游子吟》2、师:像这种把古典诗词配合现代音乐唱出来的方式，我们称之为“古诗新唱”。
今天我们就来学习这首古诗新唱《游子吟》，我们语文课上也学过的，谁来说说它的意思，介绍一下诗人是在什么情况下写的这首诗,3、出示图片《游子吟》并介绍孟郊图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，孟郊 (751,814)字东野，湖州武康(今浙江德清)人。
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《游子吟》导学案
【教学内容】
苏少版三年级上册第五单元学唱《游子吟》
【学习目标】
1.能用连贯、深情的声音演唱歌曲《游子吟》，并有感情地表现出歌中的诗情画意。
2.认识上波音，并学会演唱。
【学习重点】
充分感受、体验古代诗词加上现代编曲的魅力。
【学习难点】
认识上波音，并学会演唱
【学习准备】
1.钢琴
2.多媒体课件
【教学时间】40分钟
【教学过程】
第五单元第一课时
一、组织教学，欣赏导入
播放歌曲《世上只有妈妈好》。
母爱是天底下最伟大的爱，自古以来妈妈给予自己孩子的爱都是无私的。
请同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？这幅图片主要描绘的是一位母亲为自己的孩子缝衣服的场景，图片上的儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首千古流传的诗歌——《游子吟》。
二、吟读古诗，体验母子情。
（一）初听歌曲，了解古诗
1.同学们有感情地吟诵《游子吟》。
2.老师提问：“谁来说说看，你最喜欢哪一句？它表达了什么意思？”说说自己最喜欢的诗句，更深入地体会古诗的含义。
慈爱的母亲一针一线为即将远行的儿子缝制衣服。
她担心儿子迟迟难归，因此，细针密线把衣服缝的结实耐穿，但心里却盼着儿子早些平安回来。
有谁敢说子女像小草似的微弱的孝心，能够报答得了慈母的恩情。
3.大家对这首古诗都有着深刻的理解，仔细看老师的动作、听老师的朗诵，和你们读的有什么不同（第一拍“穿针、第二拍“引线”；按照歌曲固定节奏来朗诵）。
二、学习歌曲《游子吟》
（一）熟悉节奏，认识作曲家“谷建芬”
1.演奏《游子吟》，这样一首深情的诗，如果老师为你们弹奏音乐，你们合着音乐像老师刚才的朗诵节奏一样，会不会更好呢？
2.介绍《游子吟》的曲作者谷建芬老师。
3.初次完整听老师范唱《游子吟》。
听一听歌曲是几拍子的？用“穿针”、“引线”的动作跟着拍子做一做。
（二）学习歌曲，解决难点
1.听歌画旋律线，请同学感受哪个乐句情感变化最明显，作曲家这样创作的意图的又是什么呢？
2.波音教学
（1）仔细听老师唱的哪一句和之前演唱的不同。
（2）找出波音记号并画一画。
有谁能找出是哪个符号让老师唱的不一样了。
这个记号叫做波音记号，由本来的re进行到上一个音mi再快速回到re，请同学们一起唱一唱，注意演唱时要连贯。
3.加入歌词演唱
（1）跟钢琴唱词。
（慢速）
（2）练习一字多音的地方。
这首歌中出现几处一字多音的地方，大家可以找出来吗？6． 5 6
．．5· 3 2
寸草心
（3）“谁言寸草心，报得三春晖”这句诗词一共唱了两遍，听一听两遍有什么变化和不同？（4）跟音乐完整并有感情地演唱歌曲。
这是一首表达母子深情的歌曲，我们应该带着什么样的情绪来唱呢？那就请大家带着对母亲的感激之情，深情地演唱这首歌。
三、拓展音乐活动
这样好听的古诗配上优美的旋律我们也可以做到。
现在请同学们动动脑筋想一想，在你们学过的古诗中有没有可以唱成歌的呢？我们仍然用这节课学习的《游子吟》的曲调，试着往里面填填。
（窗前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
）
四、学习总结
同学们，今天我们不仅学习了《游子吟》这首歌，并且深情演唱了这首歌。
中国的诗歌文化源远流长，在中国历史中扮演着不可或缺的角色，更确切地的说，诗歌就是历史本身的一部分。
谷建芬老师为了让我们能够在歌声中感受古人的文采和蕴含其中的道理，以至身感受，用心编织这样一曲饱含深情的歌。
如果同学们喜欢这种“古诗新唱”的形式，可以课后多多尝试。
五、教学反思。