鄂教版五年级科学上册知识归纳总结
鄂教版五年级科学上册 (桥)公路新课件
溜索桥
按造桥的材料大致可以分为 木质桥
混凝土或钢构桥
按桥的结构形状大致可以分为
梁式桥、 钢构桥 拱桥
悬索桥 斜拉桥
1轻声讨论,分工合作。 2实验时，只能用一张A4纸制作桥面。 3字典的距离要相同。（统一15CM） 4把杯子放在桥面的中央，然后把硬币一个一个轻轻
的6请在表格中记录实验结果，然后向老师汇报。 7请做完实验的小组观察其他小组。
实验记录单
桥的形状
承受的重力（硬币数量）
不同形状的桥的承受力不同，拱形桥可以增大承受力
说一说：
通过本节课的学习,
你有什么收获?
我是小小桥梁设计师
运用手中的材料，发挥你的想象 力，为你的家乡设计一座美观结实 的桥梁。
树的年轮可以告 诉我们很多信息呢！
你认为这棵树大约生长了多少年？
一圈浅色， 一圈深色……
这棵树大约 生长了……
➢同一个年轮的宽窄都是一致的吗？ ➢不同年轮的宽窄、颜色一样吗？
讨论：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮 的宽窄、颜色不一致可能与什么有关？
讨论结果
光照； 雨量； 气温； ……
课外拓展
（1）继续观察伐木留下的树桩或者锯下的 树干截面上的年轮。
树皮
木质部
春夏雨季，雨水充足，树木便会迅速生长， 分裂出较多、较大的细胞，形成的一圈木质显 得疏松，颜色较浅。
秋冬干冷，树木这时分裂细胞减慢，分裂 出的细胞较少、较小，形成的一圈木质质地细 密，颜色较深。
疏松、较浅
细密、较深
由于木质的疏密不同和颜色深浅的不同， 就形成了清晰的圈层纹路，即年轮。
年复一年，年轮不断增多，小树苗也渐渐 长得高大粗壮了。
桥
猜谜语
年年月月立水中， 不怕雨来不怕风， 只为方便大家走，
人教鄂教版五年级上册科学《壶是怎样传热的》教案
人教鄂教版五年级上册科学《壶是怎样传热的》教案教学基本信息：课题：壶是怎样传热的年级及学期：五年级上学期教学目标：科学概念：1.热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）。
2.通过归纳概括，知道热可以由物体温度较高的部分向温度低的部分传递，也可以由温度较高的物体向温度较低的物体传递，这种传递热的方式是热传导。
科学探究：1.设计实验观察热传导的过程和方向。
2.用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。
科学态度：1.保持积极的观察探究热传导的兴趣。
2.体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。
科学、技术、社会与环境目标：关心日常生活中与热传导有关的科技新产品、新事物，意识到人类的需求使得运用热传导技术的产品在不断发展。
教学重点：设计实验观察热传导的过程和方向。
教学难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。
教学流程示意：1.情景导入：通过观察烧开水的现象引出研究问题。
2.实验探究：设计实验观察热传导的过程和方向，记录、交流观察到的现象。
3.构建概念：通过归纳分析形成概念。
教学过程：教学阶段：情景导入教师活动：回忆烧开水的过程，观看烧开水的视频，引出研究问题。
学生活动：回忆烧开水的过程，观看烧开水的视频，提出研究问题。
教学阶段：实验探究教师活动：设计实验观察热传导的过程和方向，引导学生记录、交流观察到的现象。
学生活动：参与设计实验，观察热传导的过程和方向，记录、交流观察到的现象。
教学阶段：构建概念教师活动：通过归纳分析形成概念。
学生活动：参与归纳分析，形成概念。
教学基本信息：课题：壶是怎样传热的年级及学期：五年级上学期教学目标：1.理解热传导的基本概念和规律。
2.通过实验观察和记录，了解热是怎样传递的。
3.培养积极的观察探究热传导的兴趣和科学态度。
4.关注日常生活中与热传导有关的科技新产品、新事物。
教学重点：设计实验观察热传导的过程和方向。
教学难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。
鄂教版小学五年级上册全册科学教案
鄂教版小学五年级上册全册科学教案XXX五年科学上册教案1我们的身体第一单元走进树林1林中的树2树木中的纹路3蘑菇4林中的鸟5谁吃谁6茅草与锯子自由研究第二单元池塘群落8鱼9蛙10龟和鳖11池塘中的植物12池塘生物的相互联系13做个小生态瓶自由研究第三单元公路14水泥与沥青15盘山公路16桥17车的运动18自行车自由研究第四单元农田19常见的农作物20农作物与土壤21农作物与化肥22大棚蔬菜23防治病虫害自由研究1我们的身体教学目标1．晓得青少年时期，人的身体在不竭生长变化。
不同的人生长情形有差异。
2．晓得男、女生的生长情形有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3．能按照自己的研究成果科学展望自己今后的生长变化情形。
4．能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。
5．乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。
6．在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
教学准备1．教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生3、四年级体检表等。
2．学生准备：近期全身照，3、四年级生长情形数据记录表等。
教学过程课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1．导入，交换一年来的身体变化情形。
2．测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情形测量的项目和测量方法。
（2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制造身体生长记录卡。
学生可以按照教材上提供的图表完成自己的记录卡，也能够在科学笔记本上自我设计。
3．搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。
（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就能够发现自己长高了，体重增加了。
”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。
（2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成三、四、五年级身体生长数据记录表。
2024年人教鄂教版五年级科学上册 11.预防传染病(教案)
（预设5分钟）
介绍感染传染病后的一些做法。
1.及时请假，自觉隔离。
2.遵医嘱吃药。
3.保持积极乐观的心态接受治疗。
4.适当运动，充足睡眠与休息。
选择题
1.传染病的传播必须具备的（）环节。
A.传染源B.传播途径 C.易感人群 D.以上都是
2．可以通过空气传播的传染病有（）。
A．流感 B.细菌性痢疾C．狂犬病
人教鄂教版 五级上册 《显微镜下的生物世界》单元11.预防传染病教学设计
单元
《显微镜下的生物世界》
课题
11.预防传染病
课时1核心 概念来自5.生命系统的构成层次
学习内容及要求
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
5~6年级①列举生活中常见的微生物，举例说出感冒、痢疾等疾病是由微生物引起的。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
知道通过隔离传染源、切断传播途径、保护未成年人群等方法可以有效预防传染病。
教学 准备
教师：常见传染病的图文或视频资料，不同传染病传播途径及影响危害的图文或视频。
学生：课前调查常见传染病的资料，记录在学生活动手册上。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
探究实践
1.通过搜集整理资料，了解什么是传染病。
2.知道通过隔离传染源、切断传播途径、保护未成年人群等方法可以有效预防传染病。
态度责任
养成良好的卫生和生活习惯，保持乐观心态，保证充足睡眠和适当运动。
教学
重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
了解几种呼吸道传染病和肠道传染病的症状表现、病原体、传播途径、易感人群及影响等。
人教鄂教版小学五年级上册科学教案《预防传染性疾病》
人教鄂教版小学五年级上册科学教案《预防传染性疾病》教案背景此教案是针对小学五年级上册科学课程中的《预防传染性疾病》一节课进行设计的。
在这节课中，我们将帮助学生了解传染性疾病的特征、传播途径以及预防方法。
通过这堂课，学生将能够掌握如何有效地预防传染性疾病，增强自身的健康意识和预防意识。
教学目标- 理解传染性疾病的概念和特征。
- 了解常见的传染性疾病及其传播途径。
- 掌握预防传染性疾病的基本方法和注意事项。
- 提高学生的健康意识和预防意识。
教学内容一、传染性疾病的概念和特征- 传染性疾病的定义和特点。
- 传染性疾病的分类。
二、常见的传染性疾病及其传播途径- 常见的传染性疾病有哪些。
- 不同传染性疾病的传播途径。
三、预防传染性疾病的基本方法和注意事项- 预防传染性疾病的基本方法。
- 个人卫生的重要性及正确的个人卫生惯。
- 公共场所卫生的重要性及注意事项。
教学步骤1. 导入：引发学生对传染性疾病的兴趣，激发研究的动机。
2. 概念解释和讨论：介绍传染性疾病的概念和特征，并与学生一起讨论。
3. 示例展示：通过一些常见传染性疾病的示例，让学生了解传染性疾病的传播途径。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结出预防传染性疾病的基本方法和注意事项。
5. 小结：在板书上总结学生的回答，并进一步强调健康意识和预防意识的重要性。
6. 拓展活动：提供一些拓展活动，让学生进一步巩固所学知识。
教学评价1. 听说评价：通过课堂讨论和学生表达，检查学生对传染性疾病的理解程度。
2. 观察评价：观察学生在小组讨论和活动中的参与度和表现情况。
3. 练评价：通过一些练题，检查学生对预防传染性疾病方法的掌握程度。
教学资源1. 课本：人教鄂教版小学五年级上册科学教材。
2. 板书：用于记录教学重点和学生讨论的总结。
扩展阅读- 人教鄂教版小学五年级上册科学教材相关章节。
- 有关传染性疾病预防的科普文章和资料。
以上是《预防传染性疾病》科学教案的基本框架和内容安排，根据实际教学情况可以进行适当地调整和补充。
人教鄂教版小学科学五年级上册第2课《水是怎样热起来的》教案
课题：水是怎样热起来的教学目标：科学观念：知道当水的温度上下分布不均匀时，下面较热的水和上面较冷的水之间会发生循环流动，使水的温度逐渐均匀。
这种传递热的方式叫做热对流。
科学思维：能观察烧水过程，根据观察到的现象，分析热在水中传递的路径，从而建立热对流的概念。
能根据热在水中的传递路线，推导热在空气中的传递路线。
探究实践：能设计水的传热实验，通过实验探究水的传热方式。
态度责任：能在小组中分工协作，共同完成实验、记录和交流。
教学重点:知道当水的温度上下分布不均匀时，下面较热的水和上面较冷的水之间会发生循环流动，使水的温度逐渐均匀。
这种传递热的方式叫做热对流。
教学难点:学生能应用本课内容解释一些生活中的现象。
教学准备：视频：用水壶烧开水的视频实验材料：烧杯、石棉网、三角架、黑芝麻、酒精灯、火柴、水、长颈烧瓶、小鱼。
教学过程：一、导入新课1.教师播放烧开水的视频。
2.提问：你知道水是怎样热起来的吗？烧水时，壶将热传递给了水，壶中的水会全部变热。
水是怎样热起来的？3.讲述：这节课我们就来研究这个问题。
板书课题：水是怎样热起来的二、新课学习（一）研究水的传热方式。
实验一：在装有水的烧杯中，放一些黑芝麻，用酒精灯给水加热，会有什么变化？1.学生分组实验。
2.汇报实验现象。
3.讨论：为什么会出现这样的现象呢？4.教师讲述：当水的温度上下分布不均匀进，下面较热的水和上面较冷的水之间会发生循环流动，热水上升，冷水下降，不断循环流动，使水的温度逐渐均匀。
实验二：提问：加热时，水不停地上下交换对流，这是为什么？提问：我们应该怎样做实验进行研究呢？学生阅读书本第6——7面，了解实验方法。
学生汇报实验方法。
学生分组进行实验。
汇报实验现象。
讨论：根据实验现象说一说，水是怎样传递热的？讲述：当水的温度上下分布不均匀时，下面较热的水和上面较冷的水之间会发生循环流动，使水的温度逐渐均匀。
这种热传递的方式叫做热对流。
三、拓展与应用1.讲述：同水一样，空气如果受热不均，下面较热部分和上面较冷部分也会产生相对流动。
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(鄂教版)五年级科学上册课件_谁吃谁_1
小 结
• 在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质 ，叫生产者。动物不能自己制造营养物质，它 们直接或间接地利用生产者制造的营养物质， 叫做消费者。 • 指出以上食物链中的生产者和消费者。
高梁 高梁 高梁 高梁 高梁 高梁
蝗虫 蝗虫 麻雀 麻雀 老鼠 老鼠
麻雀 麻雀 蛇 蛇 蛇 蛇 鹰 鹰
蛇 蛇 鹰
狗尾草 狗尾草
蝗虫 蝗虫
麻雀 麻雀
蛇 蛇 鹰
狗尾草
狗尾草 狗尾草 狗尾草
麻雀
麻雀 老鼠 老鼠
蛇
蛇 蛇 蛇 鹰 鹰
小麦 小麦
蝗虫 蝗虫
麻雀 麻雀
蛇 蛇 鹰
小麦
小麦 小麦
麻雀
蛇
鹰
麻雀 蛇 老鼠 蛇
小麦
老鼠
蛇
鹰
多种生物在取食关系上存在错综复 杂的关系，多种食物链相互交错，相互联 结，形成网状的结构，人们形象的称之为 食物网。
（2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系? 谁吃谁
？谁被谁吃？蝉吃什么呢？ 答：吃与被吃的关系。黄雀吃螳螂，螳螂吃蝉。蝉被螳螂吃，螳螂被黄雀吃 。蝉吃树汁。
（3）讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。
我会自学一
认识食物链。 （1）按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、 蝉、螳螂、黄雀之间的关系。 （2）用文字和箭头表示。
准备诱发
导入 （1）讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后” 。 炎热的夏天，蝉在榆树枝头鸣叫。一张树叶在慢慢地朝前爬动。黄雀飞上枝 头整理羽毛，它发现树叶在向蝉的方向爬动，知道其中有诈，就密切注视着 。螳螂驮叶伏行，接近蝉，这次蝉毫不察觉。螳螂迅速举刀向蝉猛砍，蝉被 击中，吱吱直叫。正当螳螂在为自己的胜利高兴时，黄雀突然向螳螂猛扑而 来，正是“螳螂捕蝉，黄雀在后”。这个故事用来讽刺那些只顾眼前利益， 却看不到后面危险的人。
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第一课我们身体的变化
1、
差异。
2、
在不断生长变化。
第二课林中的树
1、1606
料并不是从土壤中获得的，而是植物自己通过光合作用获得的。
2
螺旋，看清标本。
3
叶绿体。
叶绿体是“养料生产车间”
合作用。
光合作用产生的气体是氧气。
4
物。
5
第三课树木中的纹路
1
2
色较深，质地细密。
3、
复一年，年轮不断增多，小树也渐渐长得高大粗壮了。
4
在温暖湿润的年份，
（1）、利用细
（2）、有些细菌可以分解动植物的遗体或遗迹。
（1）、减少对大自然的破坏；（2）、保护森林、水域等自然环境；（3）、（4）、减少人为笼养现象，让鸟类在自然界自由飞翔；（5）、宣
者。
2、
加庄稼就会被害虫吃掉，我们要做到（1）不捕食青蛙，（2（3）劝说他人不要伤害青蛙。
3
然界中这种复杂的食物联系叫做食物网。
第七课茅草与锯子
1
鸡蛋发明了薄壳结构屋顶，鱼鳍发明了船桨，蝙蝠发明了雷达，鸟发明了直升机，昆虫的触角发明了天线等。
2、李时珍（1518-1593）
第八课鱼
1、常见的鱼有：鲫鱼、草鱼、团头鲂、鲢鱼。
2
羽状暗红色。
鱼在游泳时靠躯干和尾的摆动产生前进的动力，
鱼鳔是鱼游泳时的“救生圈”。
3
液。
、鳝鱼、泥鳅都是鱼类。
自然水域中生活着许多动物，有的名称中还有一个“鱼字”
海马等。
鲸鱼是哺乳类（胎生）鲨鱼是鱼类（卵生）。
（鲨鱼，鳗鱼，鲤鱼，海马，泥鳅属于鱼类；
鳄鱼属于爬行动物；娃娃鱼属于两栖动物。
奶的鳄鱼是爬行动物和他同类的是乌龟。
鲨鱼和海马都是鱼用鳃呼吸的卵生动物）以上了解即可。
第九课蛙
1卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙四个阶段。
小时候生活在水里用腮呼吸，。
浮萍的
，有发。
第十二课池塘生物的相互联系
1
长所需的肥料。
2
所有生物，组成了“池塘群落”
持着生态平衡。
3
土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。
第十三课做个小生态瓶
1
准备合适的容器。
（2）装沙。
将沙洗净，放入瓶内。
动物排泄物为生的细菌提供一个寄宿的场所）（3
糖水。
（4）栽种适量的水生植物。
（5）放置动物，盖紧瓶盖。
2
摆放在便于观察、光照充足但又不被阳光直射的地方。
3
第十四课水泥和沥青
1
黑色、颗粒状。
的水泥，这是一种不可逆变化过程。
2
溶解、水结冰、雪融化、糖溶解。
第十五课盘山公路
1、斜搭的木板是一种简单机械，人们把它叫做斜面。
2
刀刃等。
第十六课桥
1
悬索桥、立交桥等。
、平桥（钢制梁桥、平板桥）、斜拉形（斜拉桥）
1、相
2、相同时间比路程，路程越长，速度越快。
1、方向相反
1、方向相同2准确性低3距离远。
齿轮带动
喜湿的农作物。
水稻种子在28摄氏度左右萌发快而且发芽整齐，25摄氏度至30摄氏度。
江汉平原一般在4月10日前后播种
15摄氏度至20摄氏度。
江汉平原一般在10月下旬播种冬小麦。
25℃~30℃。
玉米也是喜温好光的农作物，多在春天播种，
8℃。
25℃~35℃，开花期适宜
15℃~20℃，发芽期
第二十课农作物与土壤1
生适合在沙质土里生长。
2
西瓜、果树的生长；
壤土：宜各种作物，是理想的土壤质地。
第二十一课农作物与化肥
1、以尿素为例，研究化肥对玉米苗生长的影响，实验步骤：（1）相同的玉米苗，分别移栽到3个装有一样土壤的花盆里（2）、在1
2号盆里不施，3
论：1号盆里的玉米苗生长得又快又好，2
玉米苗因尿素过多枯黄了。
2
肥可以增强农作物的抗病能力，还能提高农作物对氮的吸收利用。
化肥，易使土壤板结，所以人们提倡多施经无害化处理的农家肥。
第二十二课大棚蔬菜防治病虫害
:（1）、以虫治虫（赤眼蜂将卵产生在玉米螟等害虫的3）、以菌防病,（4）利用昆虫激素防治害虫（5）、其它有益。