我们的校园教案
【核心素养目标】一年级上册道德与法治第5课《我们的校园》教案教学设计(第二课时)
对学习的一个目标，也是精神的一种寄托。激起学生的参与热情，引发学生的兴趣。
2.文本学习：教室里有各种各样的功能区域，方便大家的学习、生活。为了让它们发挥更大的作用，请同学们一定要注意保护，用自己的实际行动做好班级小主人。
3.播放视频素材：校园快播
教学环节三：独特的校园文化
1.图片：文本学习：
核心素养目标
政治认同：通过交流“我最喜欢的地方”，发掘校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。
道德修养:喜欢校园生活中的趣事，初步掌握通过交流获取知识的方法。
法治观念:知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。
（1）校训、校风
办学宗旨:学校发展、教师发展、学生发展
教育理念:教书育人、管理育人、服务育人、环境育人
办学目标:精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园。
校训:育人为本敬业为乐成材为志
校风:团结勤奋自律和谐
教风:敬业爱生厚德博学
学风:自信乐学善思பைடு நூலகம்新
（2）校园名人
（3）名人雕塑、校园文化墙
了解文本
诵读文本
表达自己对文本的了解
反思自己的行为
观看视频
这是学生在完成探秘活动后，交流的一个话题
“我最喜欢的地方是……因
为……”经历了近两周的学校生活，学生已有了一些自己喜欢的校园场所，并已
经利用这些场所的设施开展活动。
开展这个话题的交流，我们希望一方面能帮助学生亲近校园,另一方面能引导学生发掘新鲜有趣的校园生活事件,
用心爱
重安全讲文明
懂礼貌守规则
我们的教室——温馨的家
人教版三年级数学下册《我们的校园》教案
人教版三年级数学下册《我们的校园》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握校园的地理位置、建筑布局、设施设备等基本知识，增强学生对校园的热爱和认同感。
2. 培养学生的空间观念和方向感，提高学生运用地图和示意图的能力。
3. 培养学生团结协作、共同探究的精神，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 校园的地理位置：让学生了解学校所处的街道、社区、城市等地理位置信息。
2. 校园的建筑布局：让学生熟悉学校的各个建筑，如教学楼、办公楼、食堂、宿舍等，并了解它们的分布和功能。
3. 校园的设施设备：让学生了解学校内的各种设施设备，如操场、篮球场、图书馆、实验室等，并学会正确使用和维护。
4. 校园的安全教育：让学生了解校园内外的安全隐患，提高学生的安全防范意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握校园的地理位置、建筑布局、设施设备等基本知识，培养学生的空间观念和方向感。
2. 教学难点：如何引导学生运用地图和示意图，提高学生的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：校园平面图、示意图、教学课件等。
2. 学具：指南针、地图、纸张、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或图片展示，引起学生对校园的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 新课导入：介绍校园的地理位置、建筑布局、设施设备等基本知识，让学生对校园有更全面的了解。
3. 实践操作：让学生运用地图和示意图，进行校园寻宝、定向越野等活动，提高学生的实践操作能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论校园的安全隐患及预防措施，培养学生的团结协作精神。
六、板书设计1. 校园的地理位置2. 校园的建筑布局3. 校园的设施设备4. 校园的安全教育七、作业设计1. 让学生绘制一幅校园平面图，标注出各个建筑和设施的位置。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和团队精神。
3. 教师应根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。
人教新课标三年级下册数学教案：我们的校园
标题：人教新课标三年级下册数学教案：我们的校园一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解长方形、正方形的特征和性质，掌握它们的周长和面积的计算方法。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 渗透数学与生活的联系，让学生感受数学在生活中的重要作用，培养学生的数学兴趣。
二、教学内容1. 长方形、正方形的特征和性质2. 长方形、正方形的周长和面积的计算方法3. 实际应用：测量和计算校园内的长方形、正方形物品的周长和面积三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形、正方形的特征和性质，周长和面积的计算方法。
2. 教学难点：周长和面积计算公式的推导和应用。
四、教学过程1. 导入新课利用校园内的景物，引导学生观察长方形、正方形的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）长方形、正方形的特征和性质学生通过观察、操作，总结出长方形、正方形的特征和性质。
（2）长方形、正方形的周长和面积的计算方法学生通过小组合作，探究长方形、正方形的周长和面积的计算方法，并总结出计算公式。
3. 巩固练习学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
4. 实际应用学生分组进行校园内的长方形、正方形物品的测量和计算，将所学知识应用于实际。
5. 总结反馈学生总结本节课的学习内容，教师进行点评和反馈。
五、作业布置1. 完成教材上的练习题。
2. 观察生活中的长方形、正方形物品，记录下来，并计算它们的周长和面积。
六、板书设计1. 长方形、正方形的特征和性质2. 长方形、正方形的周长和面积的计算方法3. 实际应用：测量和计算校园内的长方形、正方形物品的周长和面积七、教学反思本节课通过观察、操作、交流等实践活动，让学生掌握了长方形、正方形的特征和性质，以及周长和面积的计算方法。
在实际应用环节，学生积极参与，将所学知识应用于实际，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
人教版部编一年级上册道德与法治5《我们的校园》教案
人教版部编一年级上册道德与法治5《我们的校园》教案一. 教材分析《我们的校园》这一课主要让学生了解和认识校园，培养学生对学校的热爱之情。
通过本节课的学习，学生将能够了解校园的基本环境，知道学校各个场所的功能，以及学会与同学、老师相处。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，对校园环境还不太熟悉。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和探索。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，引导他们观察和了解校园。
三. 教学目标1.让学生了解学校的环境，知道学校各个场所的功能。
2.培养学生对学校的热爱之情，学会与同学、老师相处。
3.培养学生观察、思考、表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解校园环境，知道学校各个场所的功能。
2.难点：培养学生对学校的热爱之情，学会与同学、老师相处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中了解和认识校园。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
3.游戏教学法：运用趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备校园的图片、视频等教学资源。
2.准备相关话题的讨论卡片。
3.准备课堂用的游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，向学生展示校园的美景，激发学生对校园的兴趣。
教师引导学生在课堂上分享他们对校园的观察和感受。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍学校的各个场所，如教室、图书馆、操场等，并讲解每个场所的功能。
同时，引导学生观察和思考，让学生说说自己对学校的认识。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行互动游戏。
游戏内容可以是角色扮演，让学生模拟在校园中的各种场景，如上课、借书、运动等。
通过游戏，让学生进一步了解校园，并培养他们的合作意识。
4.巩固（5分钟）教师呈现一些讨论卡片，引导学生就卡片上的话题进行交流和讨论。
如：“你喜欢学校的哪个场所？为什么？”、“你在学校有哪些好朋友？”等。
部编版三年级数学下册《我们的校园》教案及教学反思
部编版三年级数学下册《我们的校园》教案及教学反思一、教学背景教学对象：三年级学生，来自一所城郊小学，大部分学生家庭都是农民家庭，数学基础较薄弱。
教学内容：本次教学内容为《我们的校园》，属于数学下册中的第五章，主要涉及到校园中的空间与方向知识。
教学目标： - 了解和掌握两点间的方位关系，能够将方向词语与方向相应的表示法相互转换。
- 能够在平面上利用简单的几何工具把场地、建筑物和环境组合成能反映校园布局情况的简图。
- 能够利用简图或实景图解决查找和描述校园中各处的方位关系、位置和大小的问题。
二、教学过程2.1 教学设计本节课采用“问答交互+拓展活动”教学模式。
2.1.1 引入环节在教室中播放校园的全景视频，让学生在视频中寻找自己的学校，并提出问题：“我们认不认识这里？这是什么地方？我们是不是可以从这个地方到那个地方？这个地方靠近哪里？”让学生在猜测、发问中，引导他们关注方位、位置、朝向等概念。
2.1.2 讲解知识点通过展示教科书上的图片和地图，向学生介绍方位、位置、大小、朝向等概念。
并引导学生发现、总结、分类方向词汇，如上下左右、东南西北、前后等。
在具体的示例中让学生理解方向词语与方向相应的表示法相互转换，同时加深对方位、位置等概念的理解。
2.1.3 巩固练习1.听音辨方向：通过播放声音，考察学生对方位词汇的反应能力。
2.校园方位练习：让学生拿出纸和笔，在班内或学校某个区域进行绘图训练，并在图上标注方向词汇，加深对方位、位置、大小等概念的理解。
3.校园导航：独立或组队，学生利用简图或实景图解决查找和描述校园中各处的方位关系、位置和大小的问题。
题目不限于校园，也可以拓展到周边环境、社会中的方位关系等。
2.1.4 拓展活动通过参观校园、访问老师、调查家庭、阅读故事等方式拓宽学生的视野，加深对方位、位置、大小、朝向等概念的理解。
2.2 教学反思本次教学通过操作性强、形象生动的方式帮助学生掌握校园中的空间与方向知识。
我们的校园(教案)-三年级下册数学人教版
我们的校园（教案）三年级下册数学人教版一、教学内容我们今天要学习的教材是三年级下册的数学人教版。
具体的教学内容是第六章《我们的校园》。
这一章节主要介绍了我们校园的布局、设施以及各个场所的位置。
通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握校园的基本布局，能够正确描述各个场所的位置，提高他们对空间认知的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握校园的基本布局，理解各个场所的位置关系。
2. 培养学生观察、描述和交流的能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握校园的基本布局，能够正确描述各个场所的位置。
难点：如何让学生理解和描述相对位置关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、校园平面图、卡片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察校园平面图，引导学生发现校园中的各种设施和场所，如教室、图书馆、食堂、操场等。
2. 知识点讲解：讲解校园平面图的阅读方法，如何找到各个场所的位置。
让学生了解和掌握上北下南、左西右东的方位辨别方法。
3. 例题讲解：出示一些关于校园场所位置的例题，如“教室在图书馆的哪个方向？食堂在操场的哪个方向？”等。
引导学生通过观察和思考，找出答案。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些关于校园场所位置的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组讨论，互相描述校园中各个场所的位置，培养学生的交流和合作能力。
六、板书设计板书内容：校园布局、场所位置、方位辨别方法七、作业设计1. 请用彩笔在校园平面图上标出自己教室的位置。
2. 描述一下你家的位置，比如“我家在超市的北边，学校的东边”。
答案：1. 学生根据自己的座位在校园平面图上标出教室的位置。
2. 学生根据自己的家庭住址，描述出家的位置。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对校园布局和场所位置的掌握情况较好，但在描述相对位置关系时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生空间认知能力的培养，多进行类似的实践活动，提高学生的描述和交流能力。
部编版道德与法治教学设计第5课 《我们的校园》【教案】
活动四：我最喜欢的地方
教师：学校有这么多场所，大家最喜欢去的是哪里呢？
〔同桌交流〕
〔班级交流〕
〔学生汇报：我最喜欢的地方是……因为……〕
教师：我们应该注意什么，才能玩的愉快、学的有趣？
师小结：真快乐大家这么快就喜欢上了新学校，体会到上学的乐趣。
【设计意图：进一步消除陌生感，产生亲近感，从而喜欢校园。同时加强文明礼貌教育、平安教育、保护公物的教育，进一步适应小学生活。】
教师：课后继续探索校园的 “秘密〞把你最喜欢的场所画下来。
二次备课
个
板书设计
我们的校园
教学楼、操场、餐厅、音乐教室……
教学反思
我们的校园【教案】
学科
道德与法治
单元
的校园
课时
教学目标：
1. 尝试用不同的方法，文明礼貌的探索校园环境，通过了解根本标志物认识与校园生活密切相关的校园设施及用途。
2. 知道为了保障平安，这种校园设施都有相应的使用规那么，并尝试自觉遵守，能利用这些设施解决自己遇到的问题。
教师：想不想更全面的了解我们的校园？
〔师出示图片进行简单介绍〕
教师：听了老师的介绍，你想说些什么呢？
【设计意图：本活动作为导入环节，是学生课前体验的汇报和交流。从而了解学生已经认识的设施以及认识它们的方法。然后通过教师的图片展示和介绍帮助孩子直观、全面的认识校园，形成初步的印象，为下一步参观校园做好准备。】
活动三：校园探秘报告会
教师：在上节课的探秘活动中，你发现了什么？怎么发现的？在活动中做到有礼貌了吗？
〔小组交流〕
〔分组汇报〕
〔教师点评、适时引导，进行平安教育和规那么教育〕
教师小结：图书室、微机室、实验室、办公室、教室、医务室、餐厅……
我们的校园教学教案
我们的校园教学教案第一章：校园概述教学目标：1. 让学生了解校园的基本情况，包括地理位置、规模、历史等。
2. 培养学生热爱校园的情感。
教学内容：1. 校园的地理位置和历史背景。
2. 校园的规模和主要建筑。
3. 校园的自然环境和人文景观。
教学活动：1. 教师介绍校园的基本情况。
2. 学生分享自己对校园的了解和感受。
3. 参观校园，让学生亲身感受校园的魅力。
第二章：校园文化教学目标：1. 让学生了解校园文化的内涵和特点。
2. 培养学生积极参与校园文化的意识。
教学内容：1. 校园文化的内涵和特点。
2. 校园文化的表现形式，如校训、校歌、校徽等。
3. 校园文化的影响和作用。
教学活动：1. 教师介绍校园文化的内涵和特点。
2. 学生分享自己对校园文化的理解和体验。
3. 参观校园文化设施，如图书馆、博物馆、艺术馆等。
第三章：校园生活教学目标：1. 让学生了解校园生活的内容和方式。
2. 培养学生健康、文明的校园生活习惯。
教学内容：1. 校园生活的内容，如学习、运动、娱乐等。
2. 校园生活的方式，如集体活动、个人爱好等。
3. 校园生活的规范和要求。
教学活动：1. 教师介绍校园生活的内容和方式。
2. 学生分享自己的校园生活经验和感悟。
3. 参观校园生活设施，如食堂、宿舍、运动场等。
第四章：校园环境教学目标：1. 让学生了解校园环境的特点和价值。
2. 培养学生爱护校园环境的意识。
教学内容：1. 校园环境的特点，如绿化、净化、美化等。
2. 校园环境的价值，如生态、文化、教育等。
3. 校园环境的管理和保护。
教学活动：1. 教师介绍校园环境的特点和价值。
2. 学生分享自己对校园环境的认知和感受。
3. 参观校园环境，让学生亲身感受校园环境的美。
第五章：校园安全教学目标：1. 让学生了解校园安全的重要性。
2. 培养学生自觉遵守校园安全的意识。
教学内容：1. 校园安全的重要性。
2. 校园安全的基本要求，如防火、防盗、防骗等。
3. 校园安全的应急处理，如地震、火灾、意外伤害等。
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我们的校园教案我们的校园教案我们的校园教案1教学内容：人教版小学数学一年级上册第九单元的实践活动《我们的校园》教学目标：1．让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。
2．让学生通过各种活动体验、感受到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。
3．初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，培养学生的合作交流意识和创新意识教学重难点：1、将所学知识用到生活中去，解决实际问题。
2、会用不同的方法收集、整理数据。
3、能提出不同的数学问题。
教学过程：一、谈话激趣1、师：你们课件十分钟你们都喜欢做什么游戏呢？生1：我喜欢跳绳。
生2：我喜欢和小伙伴一起捉迷藏。
生3：我喜欢跑步。
2、师：你们喜欢的活动可真多啊！今天陈老师带大家来看看我们沈阳路小学大课间时活动的图片吧！（板书课题：我们的校园）3、师：你们都看到什么活动？（学生汇报）4、师：你们想知道参加各项活动的各有多少人吗？二、收集数据师：我们用涂笑脸的办法来统计参加每种活动的人数。
（师出示一张大的统计图。
）师：我们用一个笑脸表示一个人，参加活动的有几人，就涂几个笑脸。
比如踢毽子的有3个人，那就涂3个笑脸（老师演示涂上。
）那你最喜欢什么活动，你就去统计参加这项活动的人数，试着用不同的方法去统计。
（完成统计图，教师巡视，适当指导。
）三、整理数据（学生汇报）师：你统计了什么活动的人数？有多少人？你是怎样知道的？A:跳绳生1：我统计的是跳绳的人数，我是数的，有12人。
（让生数一遍。
）生2：有10个小朋友在跳，有2个小朋友在摇绳子，合起来是10+2=12，共12人。
生3：左边有3人，中间有1人，右边有8人，合起来是3+1+8=12，共12人。
（复习连加算式）B:跳集体舞生1：我统计的是跳集体舞的人数，我是数的，有15人。
生2：穿蓝色衣服的有7人，穿红色衣服的有8人，合起来7+8=15，共15人。
（复习加法、减法各个部分的名称）C:跑步生1：我统计的是跑步的人数，有8人。
我是数的。
师：你知道他们跑了第几名吗？谁上来指着图说一说？（学生上来指着说。
） D:玩老鹰捉小鸡生1：我统计的是老鹰捉小鸡的人数，一共有5人。
我是数的。
生2：我也是统计的老鹰捉小鸡的人数，我用1只老鹰加上4只小鸡，1+4=5人。
（完成统计图）师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。
真不错！四、对比感受统计图的用处和优越性师：下面咱们来看看这张填满的统计图，同学们也把你们手中的图举起来给老师看一看，从图中你有什么发现？生1：参加跳集体舞的人最多。
生2：参加踢毽子的人最少。
师：看着图你还能提出什么问题？生1：参加跳长绳的比跑步的多几人？（请生列式解答）生2：参加跳集体舞的比玩老鹰捉小鸡的多几人？生3：参加踢毽子的和参加跑步的一共有多少人？五、课堂小结：师：生活中处处都有数学知识，小朋友们，你们可要多留心，做个有心人哦！下课后，小朋友们可以到室外去做各自喜欢的活动，然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。
教学反思：《人教版实验教科书数学一年级上册》第114-115页的《我们的校园》是一节实践活动课，本节课我选取一些学生比较喜欢的活动，比如：踢毽子、跳绳、跑步、跳集体舞等启发学生根据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的知识加以解决。
为了使学生深刻理解本册教材所学的内容，体验我们的校园生活中处处有数学。
从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
为了让本节课从内容上和形式上都给人以全新的感觉，我大胆尝试，设计了让学生全员参与的学习互动，重在学生的体验、参与、交流和教师的适时指导，使学生从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时让学生从活动中初步感受统计的相关知识。
这节课的教学设计具有以下特点：1、谈话引入，激发学生兴趣。
老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景，激发学生对本节课学习的积极性，从而使学生轻松地进入课堂，很快拉近师生间的关系，为课堂教学建立良好的开端。
2、学科整合，关注情感教育。
将例题的呈现方式改为出示主题图片，让单一的数学课与体、音、美相结合，教学的内容生动、活泼，教学过程中教师加以评价，正确的方法指导，培养了学生热爱学校、热爱班级的情感。
3、交流互动，给足学生空间。
有教师的图例和学生的操作图像结合，先指导学生记录数据的方法，在让学生自己填写，出现困难时，让学生之间交流好的方法，及时给予解决，培养了学生的表达、观察、组织、交流、互动的能力，较好地实现了学生的主体作用，达到及时调控，高效课堂效果。
总之，这一节课“情”“趣”交融，学科渗透，动静结合，给学生创造了活动空间、观察空间、思维空间，达到了预期的教学目标。
我们的校园教案2一、学生基础“我们的校园”是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了一定认知，如：20以内的加法知识，几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。
二、作用通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础。
三、教学要求①培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。
②让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。
③培养学生的合作交流意识和创新精神。
四、教学片段（一）创设情境1、课件播放学校全景。
2、引出课题。
师：同学们，你知道这是哪里吗？生：我们的学校。
师：猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。
课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。
可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。
这一节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？（板书：我们的校园）（二）课件展示“我们的校园”活动课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。
师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？（选几个有代表性的问题写在黑板上）生1：跳绳的有多少人？生2：踢球的有多少人？生3：跑步的有多少人？生4：他们分别是第几名？生5：出黑板报的有几人？练武的有几人？………小组交流汇报：①、20以内加减法知识教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。
如结合“踢球有多少人？”可以有多种方法：生1：从图上看到守门的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式为1+14=15（人）生2：黄队有7人，蓝队有8人，求一共有多少人？列式为7+8=15（人）生3：戴帽子的队员有1人，没戴帽子的有14人，一共有多少人？列式为1+14=15（人）②、几和第几的知识师：刚才有小朋友提出跑步的分别是第几名？小朋友们就来当一回裁判，老师指着哪一位小运动员，你们就举起手中“第几”的卡片来说说他们的名次。
（三）尝试统计按学生对活动的喜好将学生分成五组。
每小组统计所学活动的人数，用笑脸图片表示，最后每一组把笑脸图贴到教师出示的大统计图上。
观察统计图，解决问题。
师：根据表中给我们的信息，你能提出什么问题呢？可能会出现：生1：参加哪项活动的人最少？哪项最多？生2：踢球的比跳绳的多几人？生3：练武的和跑步的一共有多少人？………（学生集体回答）师：想一想你还能提出哪些问题？可采用同桌互问互答，一人问全班答等形式。
（四）练习师：小朋友们，我们的校园美丽吗？生：美丽。
师：为什么呢？生：因为校园里有许多花，许多树。
师：说的很好，其实这些花里面也有数学问题。
老师这儿就有一朵，课件显示：师：你发现了什么？生：叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6＋7＝13。
师：真聪明，请你们在自己的练习纸中把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。
课件出示：学生反馈结果，课件演示正确答案。
（五）课后延伸，升华提高。
通过这节课，小朋友不但会自己提问题、解决问题，还制作了一张漂亮的统计图，课后我们可以统计一下我们班小朋友的课外活动情况。
我们的校园教案3一、主题目标：1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。
3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。
二、活动准备：1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。
2、多媒体课件、校园相片。
3、各种设施名称的小纸条。
三、教学过程（一）谈话激趣引入同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）（二）“小小探密员”汇报，初步了解校园师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。
生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。
生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。
师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。
不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？（三）一起看看我们的校园，深入了解校园你们想参观我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。
然后分组讨论。
（四）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用1、课件出示图书室的图片（1）来到这个地方，我们要怎么做？（2）分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。
2、课件出示喝水处来到这个地方，我们要怎么样做？（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让（五）紧密联系实际，深化认识1、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的`条子，先由学生对照实物贴一贴2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。
由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。
3、集体评议。
（六）画校园，表现自己对校园的爱1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。
2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。
（七）课外延伸：试着和同学一起找找学校里的这些地方。
每找到一处给自己奖励一朵小红花。
教师办公室厕所饮水处少先队室门卫室图书室电教室音乐室我们的校园教案4教学内容：教科书第114---115页教学目标：让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计的教学思想。
让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决。