小学心理健康教育鄂科版六年级全一册《第四单元第十五课珍惜同学情课件》

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六年级全册心理健康教育教学设计-第五课妥协的智慧鄂科版

六年级全册心理健康教育教学设计-第五课妥协的智慧鄂科版教学目标本课旨在引导学生理解妥协的含义，认识妥协在人际交往中的重要性，并学会在日常生活和同伴交往中运用妥协的智慧。

通过教学，学生将能够：1. 明确妥协的含义及其在人际交往中的作用。

2. 学会在实际情境中运用妥协，提高解决冲突的能力。

3. 增强团队合作意识，培养良好的同伴关系。

教学内容本课内容围绕“妥协的智慧”展开，包括：1. 妥协的含义：介绍妥协的定义，以及妥协与让步、屈服的区别。

2. 妥协的重要性：分析妥协在人际交往中的作用，如化解冲突、增进友谊等。

3. 妥协的技巧：学习在实际情境中如何运用妥协，包括观察、倾听、表达等。

4. 妥协的实践：通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在实际操作中掌握妥协的技巧。

教学重点与难点教学重点：1. 妥协的含义及其在人际交往中的作用。

2. 妥协的技巧及其在实际情境中的应用。

教学难点：1. 妥协与让步、屈服的区别。

2. 如何在实际情境中灵活运用妥协，化解冲突。

教具与学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件、案例分析等。

2. 案例材料：准备相关案例，用于课堂讨论和分析。

3. 角色扮演道具：如卡片、纸牌等，用于模拟实际情境。

教学过程第一环节：导入1. 引入话题：通过一个日常生活中的冲突案例，引发学生对妥协的思考。

2. 提问：让学生分享自己对妥协的理解和经历。

第二环节：讲解与讨论1. 讲解妥协的含义、作用及其与让步、屈服的区别。

2. 引导学生讨论妥协在人际交往中的重要性。

第三环节：案例分析1. 展示案例：呈现一个或多个与妥协相关的案例，让学生分析并讨论。

2. 学生分享：让学生分享自己的观点和解决问题的方法。

第四环节：角色扮演1. 分组：将学生分成若干小组，每组选择一个实际情境进行角色扮演。

2. 表演：各小组轮流进行角色扮演，展示在实际情境中如何运用妥协。

3. 反馈与讨论：每组表演结束后，其他学生给予反馈，教师进行点评和总结。

六年级心理健康教育(全册)教(学)案

第八课一切皆有可能【教学目标】1、指导学生正确认识自我，发现自我价值和潜力，树立信心。

2、引导学生突破自我界限，充分发挥潜能。

3、帮助学生努力去完成一件将困难转化为可能的事。

【教学重点、难点】重点：使学生相信自己的潜能与价值，树立自信，努力学习。

难点：引导学生突破自我界限，充分发挥潜能。

【课前准备】查找有关小学挑战自我的案例；教学PPT一、观察岛1、请学生预测一下，自己在1分钟内能在原地转多少个圈？实际检测一下转圈同学的预测是否准确？2、面对不同的两次答案，你有什么感想？3、心理引导：任何时候，我们不要对自己说，不可能。

二、活动营活动一：发现我的弱项1、找出自己1-2项不擅长的活动项目，与小组同学一起交流。

2、每组推荐一位学生“挑战自我”。

活动二：挑战自我1、鼓励学生表演自己不擅长的那一项活动。

2、将自己的表演前后的感想与同学分享。

3、教师小结：在遇到问题时，不要轻易向困难低头，应该尽量试一下，而往往就是“这一下”，会是我们有一个质的飞跃。

三、分享屋：1、组织学生讨论交流如何来激发自己的潜能，分享成功的经验。

2、老师归纳总结激发自己的潜能的方法。

3、心理引导：我们应树立一个超越自己的目标，相信自己，不懈努力，赢取更多进步和成功的机会。

四、拓展园1、通过摩西奶奶的故事，让学生了解大多数人的能力都比自己感觉到的大得多，如果不去唤醒自己的潜在能力，它就会转化或自行泯灭。

2、请同学分享自己从故事中得到的启发。

3、教师给予反馈和补充。

4、写出在学习和生活中，准备在哪些方面努力，把不可能的事情变成可能？【练习题】1、将自己学习和生活中不足的地方罗列出来，并且写出想要达到的目标，以及方法。

2、和你的好朋友结成对子，相互监督激励对方攻克不足，将对方和自己的努力成果记录下来。

第七课网络连着你我他【教学目标】1、了解网络交往的特点，认识网络交往的优势和劣势。

2、恰当把握网络交往原则。

3、学会正确运用网络结交朋友。

【教学重点、难点】重点：使学生认识到网络交往的两面性。

通用版一年级心理降全册第四单元第十五课有礼貌的型人教案鄂教版

一年级第十五课有礼貌的小客人【主题说明】依据一年级的学生的年龄特点、行为实力，引导学生去调查、感受、体验真实的生活，。

让他们深刻地体会到：怎样做一个有礼貌的小客人。

他们是学习的主子，老师引导学生从生活动身，在生活中学习，将教学融合在学生的生活中，让学生在喜闻乐见的活动中形成正确的看法，养成良好的行为习惯。

【教学目标】1.认知目标：知道做客的基本礼节。

2.情感目标：从内心敬重主子，情愿做有礼貌的小客人。

3.行为目标：懂得做客有礼貌是敬重主子的表现，能亲密主客关系，增进友情。

【教学重点、难点】重点：知道做客的基本礼节。

难点：懂得做客有礼貌是敬重主子的表现，能亲密主客关系，增进友情。

【课前打算】1、课件。

2、打算一些纸片，每张上写着班里一个同学的名字，团在一起。

【教学设计】【活动反馈】1、你到哪个好挚友家里去做客了的？说说他（她）家的状况。

2、你是怎么做小客人的？得到主子的表扬没有？3、你能不能当好小客人了？【练习题】假期到亲戚挚友家去做客。

【教学参考素材】（来源于互联网）小猴做客在一个春光明媚鸟语花香的森林里，一个星期六的上午，淘气的小猴要打算去鹿大叔家，猴妈妈一再叮嘱：“路上当心，留意礼貌！”小猴没当一回事似的说：“小事一桩！”小猴开快乐心地走了。

小猴到了鹿大叔家的门口，用手狠狠地敲门，像打鼓似的“砰砰砰……”鹿大叔探出脑袋说：“来了，来了，谁在敲门呢？”小猴迫不及待地说：“是我，是我。

”鹿大叔把门打了开来。

小猴一边大摇大摆神气活现地走一边说：“喂，小鹿在家吗？”鹿大叔皱着眉头说：“小鹿不在。

”小猴自言自语地说：“嘿嘿，我正好可以去他的房间去玩呀！”小猴走进小鹿的房间，翻箱倒柜弄得一塌糊涂，还用水彩笔在墙上画了“我老孙来也。

”这时候，小鹿回来打算吃午饭，小猴迫不及待地说：“我最喜爱吃桃子了，全给我吃！”小猴一口一个的全吃光了。

鹿妈妈和小鹿都看得目瞪口呆。

小鹿手上拿着的是一辆玩具汽车，这是妈妈送给他的生日礼物，他怕让小猴玩坏了就不给他。

湖北科学教育出版社六年级下册心理健康教育教案

10、应对考试有信心教学内容：应对考试有信心教学目标：通过心理健康教育,帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会控制和调节自己,克服心理困扰,以积极的心态投入考试;教学重难点：学会控制和调节自己,克服心理困扰,以积极的心态投入考试;教学准备：课件教学过程：一、引入：1、谈话引入：面临考试,有的同学产生了不少心理压力,为了能够在冲刺阶段,取得最好效果;我们要学会一定的调节方法、和学习方法;在复习过程中,要不断地回顾,考察自己在哪个知识点容易出错;只有不断地对自己进行自我诊断,才能明确地知道自己的弱点,才能更有效地利用时间,提高成绩;值得注意的是：千万别盲从,不要看见别人干什么,自己就干什么;抓不住自己的重点;总做一些对自己提高成绩帮助并不太大的事,那样会得不偿失的;2、读课本38页的资料,说一说：你是否有过和小凡类似的“心事”你认为这种“心事”对考试会有什么影响二、活动：假如明天有一场考试,为了考出好成绩,你要为考试做哪些准备同学发言：谈自己的复习迎考方法;三、读课本40页的两段小资料,想一想、议一议：甲和乙相比,谁能更好地发挥自己的水平为什么四、集体总结迎考方法：一、身心上：1、合理地计划和分配时间;在有限的2个月里,学会合理安排复习进度,忙闲得当;2、保持足够的睡眠;睡眠是人的基本需要,不要压缩和减少睡眠的时间,;如果没有很好的休息与睡眠,就很难有充沛的体力与精力去学习和记忆;3、劳逸结合,身心平衡;4、多与同学沟通和交往;二、学习上1、读,即通过读课本,看笔记,翻作业,达到知识再现、加深理解和记忆的目的;注意：①要有目的有重点的去读,一本书从头读到尾,平均使用力量的方法是极其盲目的,也是低效的;②读,不仅仅是用眼睛去扫描,这样既容易走神,也是造成复习肤浅的重要原因;读的同时应多动手,在书本上作些标记、批示；多动脑,积极思考,上挂到自己原有的知识体系和网络,下联到具体的知识点和习题;2、忆运用尝试回忆的方法将学过的知识,在头脑中“过电影”,发现不熟悉、不清楚的地方及时翻阅资料,请教老师,予以补救;3、摘,将学习中的重点、难点摘录下来加深印象,重点攻克;另外就是摘错,在独立作业或考试结束后,对典型错误认真细致的分析致错原因,并将正确、错误的答案都记录下来留待以后作为借鉴;摘不仅可以帮助我们积累丰富的知识和经验,而且可以促进大脑的综合活动,提高创造思维的能力;4、练,练是复习的重要手段,练习的目的,一是检查自己学习的效果,对知识的掌握及灵活运用程度；二是锻炼思维能力；三是提高解题的速度;练习时应做到：①注意审题能力的培养和训练;②解题过程要做到有理有据,思路清晰,书写认真;③限时训练,既要克服拖沓,也不应匆匆忙忙;④独立思考;⑤练后要及时小结,练而不结等于劳而不获;5、议,几个同学以学习小组的形式互问互答,互检互助;由于这种方法有一定的竞争因素,从而可以激发学习兴趣和学习的积极性,对激发思维的敏捷性也有很大的帮助;五、拓展园与同学交流、搜集应对考试的方法,想一想有哪些方法可以借.10、应对考试有信心教学内容：应对考试有信心教学目标：通过心理健康教育,帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力；学会控制和调节自己,克服心理困扰,以积极的心态投入考试;教学重难点：学会控制和调节自己,克服心理困扰,以积极的心态投入考试;教学准备：课件教学过程：一、引入：1、谈话引入：面临考试,有的同学产生了不少心理压力,为了能够在冲刺阶段,取得最好效果;我们要学会一定的调节方法、和学习方法;在复习过程中,要不断地回顾,考察自己在哪个知识点容易出错;只有不断地对自己进行自我诊断,才能明确地知道自己的弱点,才能更有效地利用时间,提高成绩;值得注意的是：千万别盲从,不要看见别人干什么,自己就干什么;抓不住自己的重点;总做一些对自己提高成绩帮助并不太大的事,那样会得不偿失的;2、读课本38页的资料,说一说：你是否有过和小凡类似的“心事”你认为这种“心事”对考试会有什么影响二、活动：假如明天有一场考试,为了考出好成绩,你要为考试做哪些准备同学发言：谈自己的复习迎考方法;三、读课本40页的两段小资料,想一想、议一议：甲和乙相比,谁能更好地发挥自己的水平为什么四、集体总结迎考方法：一、身心上：1、合理地计划和分配时间;在有限的2个月里,学会合理安排复习进度,忙闲得当;2、保持足够的睡眠;睡眠是人的基本需要,不要压缩和减少睡眠的时间,;如果没有很好的休息与睡眠,就很难有充沛的体力与精力去学习和记忆;3、劳逸结合,身心平衡;4、多与同学沟通和交往;二、学习上1、读,即通过读课本,看笔记,翻作业,达到知识再现、加深理解和记忆的目的;注意：①要有目的有重点的去读,一本书从头读到尾,平均使用力量的方法是极其盲目的,也是低效的;②读,不仅仅是用眼睛去扫描,这样既容易走神,也是造成复习肤浅的重要原因;读的同时应多动手,在书本上作些标记、批示；多动脑,积极思考,上挂到自己原有的知识体系和网络,下联到具体的知识点和习题;2、忆运用尝试回忆的方法将学过的知识,在头脑中“过电影”,发现不熟悉、不清楚的地方及时翻阅资料,请教老师,予以补救;3、摘,将学习中的重点、难点摘录下来加深印象,重点攻克;另外就是摘错,在独立作业或考试结束后,对典型错误认真细致的分析致错原因,并将正确、错误的答案都记录下来留待以后作为借鉴;摘不仅可以帮助我们积累丰富的知识和经验,而且可以促进大脑的综合活动,提高创造思维的能力;4、练,练是复习的重要手段,练习的目的,一是检查自己学习的效果,对知识的掌握及灵活运用程度；二是锻炼思维能力；三是提高解题的速度;练习时应做到：①注意审题能力的培养和训练;②解题过程要做到有理有据,思路清晰,书写认真;③限时训练,既要克服拖沓,也不应匆匆忙忙;④独立思考;⑤练后要及时小结,练而不结等于劳而不获;5、议,几个同学以学习小组的形式互问互答,互检互助;由于这种方法有一定的竞争因素,从而可以激发学习兴趣和学习的积极性,对激发思维的敏捷性也有很大的帮助;五、拓展园与同学交流、搜集应对考试的方法,想一想有哪些方法可以借.11、唠唠叨叨满是情教学内容：唠唠叨叨满是情教学目标：1、了解父母在什么情况下叨唠;2、明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式;3、探讨对待叨唠的好办法;教学重难点:明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式;教学准备：收集同学之间探讨你是怎样对待父母的唠叨的;课时安排:1课时教学过程：一、谈话引入同学们,大家好我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠;二、说说自己1、介绍自己今天有几岁了;我今年2、现在,你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢教师评价：大家的这些表现是可以理解的,因为,你们长大了,都希望自己能独立去做自己的事情;三、说叨唠1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗学生讨论2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢指名发言3、看小品表演小亮在家;4、讨论：小亮为什么会烦恼呢5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠他们往往喜欢说什么呢举手发言这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言；②小组交流;教师的评价则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”“他们这样说可以理解”等;,6、实话实说：在日常生活中,当你听到长辈叨唠你的时候,你会有什么反应呢教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容,大家有这样或者那样的想法是比较正常的,可以理解;四、爸爸妈妈的话五、消除烦恼1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的,当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时,你是怎么做的让学生充分举手发言,教师适时点拨小结方法;1安静聆听法；2转移注意力法；3换位思考法；4解释沟通法;2、看小品表演亮亮在家二亮亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片;讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的让学生用前面出示的方法来解答;六、帮帮你在日常生活中,面对父母长辈的叨唠,你还有什么问题需要大家帮助吗让大家把问题写在纸条上,通过讨论来解决;七、小结父母亲由于爱而叨唠孩子,因为感激,我们能理解他们的用心良苦;让我们共同架设起一座虹桥,人和人之间多一份理解,让世界变得更加美好;板书设计：唠唠叨叨满是情面对父母的唠叨：1、安静聆听法2、转移注意法3、换位思考法4、解释沟通法12、感谢有你教学内容：感谢有你教学目标：在活动中感受亲情,培养感恩的意识,学会表达感恩之情;教学重难点：学会感恩,并付诸于行动中;教学准备：课件教学过程：一、谈话引入,渗透话题;1、询问学生年龄;2、在你成长的十几年里,你摔过跤、受过伤吗当时的感觉怎样3、欣赏课本46页的四幅图,说说:当你看到下面几幅图让你想到了谁为什么二、讲述故事,感受亲情1、师讲述父母爱孩子的故事：之一：2005年,贵州发生了空中缆车失灵事故,缆车以疯狂的速度下坠,在撞击地面的一瞬间,一对夫妇同时举起两岁半的儿子,结果夫妻双双遇难,儿子却安然无恙;播放歌曲：天亮了之二：1976年,唐山大地震中,人们在清理废墟时,发现一位母亲割破血管用热血哺育怀中的婴儿;听了老师的讲述,你想说点什么老师相信,你们的父母也非常爱你们;2、生倾诉父母对自己的爱：现在请大家拿出纸卡,写出爸爸妈妈爱你、让你感动的五件事：1——————————2——————————3、—————————4、—————————5、—————————下面,请选择一件最能体现爸爸妈妈爱你的一件事来说一说,让我们大家也一起来分享爸爸妈妈对你的爱;生边叙述边播放感恩的心是呀,父母给了我们生命,并且不畏艰辛养育了我们,把最无私的爱给了我们,使我们享受到了人间无尽的亲情和幸福;三、感悟亲情,学会感恩1、亲情小测试;你们对父母是否有一颗感恩的心呢做一做课本49页的几道题通过刚才的亲情小测试,你有什么感想板书：学会2、学会表达感恩之情;请大家闭上眼睛,想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前,此时,你最想为父母做什么四、总结升华,熏陶情感1、师总结：其实,感恩体现在生活中的每一个细节：一句话语、一个行动,都能表达和诠释感谢的真谛；一份努力、一点进步都能传达一份真情与心愿,让父母感到安慰和快乐;心存感恩之心的人,一年365天都有阳光照耀；缺乏感恩之心的人,一年四季都会感觉寒冷;2、引导学生表达感恩之情;让我们怀着一颗感恩的心,用平实的话语和实际行动表达我们对父母的感激之情——呼唤爸爸——我爱你妈妈——我爱你13、放松心情教学内容：放松心情教学目标：1、帮助学生创设情境,引导学生正视自己的情绪变化.2、引导学生对比小精灵和小糊涂的两种不同表现,认识放松心情对自己生活当中的影响.3、通过师生之间,生生之间的互动交流,帮助学生学习和掌握放松心情的方法和技巧.教学重点、难点:帮助学生学习和掌握放松心情的方法和技巧.教学准备：课件教学过程：一、情境导入,揭示课题.教师和学生谈话:同学们已经连续上了两节课了,现在我们一起来欣赏一首歌曲<<快乐老家>>,放松一下心情.教师播放<<快乐老家>>的音乐和学生一起拍手欣赏.师:同学们,有时适当放松自己的心情对我们的生活有很大的帮助.揭示课题:学会放松心情二、导航灯.师:小精灵在调节自己的情绪上有很多经验值得我们借鉴.一起观察图片.指导学生观察第一幅图,并说说小精灵的故事.生:小精灵不小心丢了铅笔,不但没有急噪,反而告诉自己:别难过,就是再难过铅笔也找不回来了,还是认真听课吧.生:在这种情况下,小精灵可以自我安慰,自我开导.指导学生观察第二副图,说说图中小精灵的表现.教师在学生交流自己的经历体验时,对学生的积极作法及时鼓励肯定.三、小诊室.教师出示小糊涂的一些表现,让学生分别观察发现小糊涂在不同情境下的不良情绪反应,总结他产生不良情绪反应的原因.第一二幅图:小糊涂考试时候遇到不会做的题就紧张,不知道该办才好,因为太紧张什么都想不起来了,最后耽误了考试.生:小糊涂遇事不冷静,不能及时控制自己的紧张情绪,导致自己试卷没有答完,严重影响了自己的学习生活.第三四幅图:引导学生发现:同学嘲笑小糊涂害怕考试并给小糊涂起外号,小糊涂很生气,并说出不服气的话,直到上课了小糊涂还是不能很好的调节自己,影响了正常听课.生:小糊涂面对同学的嘲笑很容易放在心上,不能够及时调节这种不良的情绪感受,严重影响了自己的生活.师:针对小糊涂的这种表现,你能够给他提出一些有效的建议吗生:小糊涂考试时遇到不会的题,可以跳过去先做自己会做的题,等基本上答完试卷以后,再回头思考这道题,这样可以争取到更多的考试时间,不至于耽误考试. 生:面对学生的嘲笑,小糊涂你不要暴跳如雷,这只是生活当中的一件小事,及时改正自己的缺点,用良好的学习表现可以获得同学的赞赏.生:上课的时候很关键,小糊涂应该集中注意力听课,不应该再为其它的事而烦恼,否则会影响听课效果.师:你和你的同学还有哪些不善于调节情绪的行为小组讨论交流.学生在讨论交流时大胆谈出自己和同学的不善于调节情绪的表现,并互提意见,相互学习.四、总结:积极乐观地面对生活,有效地调节自己的情绪,可以让我们的生活更加富有色彩.让我们记住一些放松心情的方法：听音乐、深呼吸、大声笑、运动等;五、拓展园想想当你紧张时,有哪些办法可以放松心情板书设计：13、放松心情放松心情的方法：听音乐、深呼吸、大声笑、运动14、胜不骄败不馁教学内容：胜不骄败不馁教学目标：1．帮助学生以积极的态度面对失败,学会正确面对人生中的艰难困苦;正确认识失败,勇于挑战困难,从而形成能够经受考验的健康心理;2、通过活动,了解失败对个人成长的重要性,体会感受失败,掌握承受失败、战胜困难的一些方法;教学重点：通过情感的交流,让学生发泄内心积压的痛楚,并对失败重新有一个正确的认识;活动准备：1、课件2、歌曲阳光总在风雨后教学过程：一、游戏导入,感受失败1、同学们,今天我们要进行一次扳手劲比赛同桌比试2、请胜利的同学和失败的同学都做一个表情动作来表达你此刻的心情;3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现;今天我们一起来聊聊"失败"这个话题;课件出示"失败"二、认识失败1、在刚才的暖身活动中,我们有部分同学已感受到了失败,这就是失败,在我们在生活中失败常常会不期而遇;在你的学习中、生活中、人际交往等方面中你遭受过哪个方面的失败遭遇失败以后有什么样的感受请同学们说一说倾心交流小组讨论3、学生代表发言学生肯定会涉及到考试成绩不理想啊、和同学闹矛盾或第一次做事情失败等等一些生活中的小问题,这时我就顺势过渡：同学们,你别小看这些失败,如果没有解决,藏在心里,那就会越积越多,直接会影响人的身心健康,我们怎样战胜失败呢我们先来请听一个故事邓亚萍的故事课件出示课本54页的故事三、战胜失败针对这个小故事让学生畅所欲言,说说：如果你是你是邓亚萍,你会怎么想怎么做听了这个故事后,你想对邓亚萍说什么呢通过对这这个问题的讨论,让学生对如何面对失败有个新的认识;学生阐明自己的观点后师对其总结：在故事里,我们要像邓亚萍一样,勇敢面对失败,面对失败;在生活中,当我们遇到困难时,应多动脑筋,想出最佳的解决困难的办法,并在失败中振作起来;心灵撞击同学们,你知道有哪些人勇敢面对失败,在失败中奋起这样的事例吗由同学们说的在失败中奋起的事例,引入学生自己：许多人都能在困难面前不低头,以积极的心态去面对,你们呢同桌交流：说说自己遭遇了失败后,是采用什么方法让自己快乐起来读课本56页卧薪尝胆的故事,读完这个故事,你有什么收获四、激励好友师：从古到今有许多人勇敢的面对失败、战胜失败、挑战自我,真让我们敬佩,同学们,上了这堂课你最想对大家说些什么呢五、师总结：在一个人漫长的生命历程中,没有人能永远成功;不经历风雨怎么见彩虹;只要我们以积极健康的心态去面对成功和失败,就可以做到“不在失败中倒下,而在失败中奋起”;六、拓展园1、从历史人物和现代名人中各找出一个“胜不骄,败不馁”的故事,并与同学分享;2、谈谈自己在学习或生活中从失败走向成功的事例;15、珍惜同学情教学内容：珍惜同学情教学目标：1、感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助;2、了解怎样才能成为朋友,朋友之间应该是互相尊重,平等相待.3、体会真诚相待,相互理解讲信用的可贵,懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,同学之间要建立真正的友谊同学之间友好交往,相互尊重的道理.教学重点:感受与同学之间的友爱之情,学会和同学平等相处,互相帮助;教学难点:能和同学之间友好相处,平等相待,并能运用自己所学的知识处理同学之间的矛盾.教学准备：1.了解同学对友谊的普遍看法;2.了解学生之间发生的珍视友谊的看法.课时安排:1课时教学过程一、谈话导入新课:师:同学们我们在镇小上了五年多了,你们也交了不少的好朋友,那么在朋友之间你们之间发生了许多感人的故事现在请大家打开记忆的大门,把发生在你和朋友之间感人的故事讲给大家听.二、猜猜我的好朋友过渡:同学们,你们一定对自己的朋友非常熟悉对不对,那现在我们来玩一个游戏:猜猜我的好朋友.游戏规则:用一块布包上一个小朋友的眼睛,叫几个同学从前面经过,并说一句话,让蒙眼睛的同学猜猜他们分别是谁游戏开始.三、活动活动：一、看谁猜得准描述某位同学,可以说说发生在他身上让大家记忆深刻的某件事,也可以是这位同学的某个典型特征,但是不能说出该同学的名字,看看谁猜得准;1、你能描述几位同学他们是谁2、你能准确猜出几位同学他们是谁活动二：毕业留言簿准备一个毕业留言簿,请几位同学在留言簿上给自己留言;活动三、真情告白以小组为单位,每组4-6人,为组内成员每人写一句祝福语,写好后贴在该同学的背后,不要让他知道;要求：祝福语是你内心最想对他说的话;说一说：1、你期待同学们给你写些什么2、当你看到同学们写给你的祝福语,你有何感受四、拓展园找个阳光明媚的好日子,全班同学一起在校园拍照留念吧﹗把照片放进你的毕业留言簿里;板书设计:珍惜同学情我们都是好朋友16、你准备好了吗教学内容：你准备好了吗教学目标:1、通过活动的开展,让学生明确升入初中需要准备什么,和以前有什么不同,激发学生上初中的自豪感.2、教育学生改掉以前的坏习惯,养成良好的学习习惯,尽快适应初中的生活学习,做好切实可行的学习的计划.教学重难点：明确升入初中需要准备什么,应怎样从心理上适应初中的学习和生活;教学过程：一、谈话引入同学们,小学生活即将结束,大家马上就要进中学学习,那么对于中学的学习和生活,你有多少了解,希望通过今天的学习对你有很大的帮助;二、观察岛1、出示课件62页的资料2、学生讨论交流：小猫出了什么问题3、师总结:三、活动活动一：畅想初中生活想象一下你的中学生活是什么样子的,填在课本63页的表中;然后与同学分享一下;活动二：读一读王丹的梦分组讨论交流：1、你有什么话想对王丹说2、你准备如何迎接初中生活呢四、分享屋1、组织学生围绕"六年级学习与初中有什么不同"分小组讨论.2、全班讨论交流,得出需要做出以下准备:在学习上在生活上在交友处事上3、师总结:进入中学学习不但学习用品不一样了,学习科目也增加了好几门,教学内容增加,教学难度增大,我相信我们同学们一定能好好表现;五、拓展园你认为初中生活还需要准备什么制定一个计划去实现吧﹗。

六年级全册心理健康教育导学案-第十一课絮絮叨叨满是情鄂科版

六年级全册心理健康教育导学案-第十一课絮絮叨叨满是情鄂科版一、教材内容概述本课是六年级《心理健康与社会生活》第十一课，学生主要学习了解什么是情感沟通，学习情感沟通的目的与方式，提高情感沟通的能力。

本课程重点在于让学生掌握情感沟通的能力，培养学生在日常生活中运用情感沟通技巧的能力。

二、学情分析学生在中小学阶段，处于发育和成长期，情感敏感度高，他们在同学之间的交往中，大量涉及情感的沟通交流，这就要求学生掌握情感沟通技巧，并能够正确表达自己的情感和感受。

但在实际中，过度的情感表达往往能够给人带来不必要的误会和困扰，我们要教会学生如何科学、正确地进行情感沟通，以达成良好的效果。

三、学习目标1. 知识目标•了解情感沟通的定义和意义。

•学习情感沟通的原则和要点。

•掌握情感沟通的技巧和方法。

•培养学生正确分类情感的能力。

2. 能力目标•学会站在他人的角度思考问题。

•学会运用情感语言，表达自己的情感。

•能够听取他人情感，并进行积极的回应和反馈。

3. 情感目标•培养学生主动、积极、真实地表达自己的情感和感受。

•培养学生倾听他人情感的能力，关心他人。

•帮助学生建立正常的情感表达方式和情感管理能力。

四、教学重难点•重点：情感沟通的原则和方法。

•难点：学生在实践中的应用情况，以及情感分类意识的培养。

五、教学内容及步骤安排本课共分为三个部分，第一部分介绍情感沟通的定义和意义，第二部分介绍情感沟通的原则和方法，第三部分介绍情感分类的意义和方法。

第一部分：情感沟通的定义和意义在情感沟通的介绍中，我们可以利用问题探究法，从学生的视角出发，让学生来介绍一下什么是情感沟通，问题有以下几个：•你们平时时常和朋友们交谈，有没有遇到他们的语言和自己的感受不一样的情况？•你们遇到这种情况，会怎样表达自己的感受？•有没有想过这个话题：我可能会误解你，你也可能会误解我？通过学生对上述问题的探讨和解答，我们可以引导学生认识到：情感沟通是两个人之间进行交流、分享和理解情感的过程，正确的情感沟通能够加强双方之间的情感联系，提高情感的理解和共情能力。

六年级全册心理健康教育教案-第四课生活真美好鄂科版

六年级全册心理健康教育教案第四课生活真美好鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到生活的美好，培养积极向上的生活态度。

2. 帮助学生学会感恩，珍惜生活中的美好时光。

3. 引导学生正确面对生活中的困难和挫折，增强心理韧性。

4. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，营造和谐校园氛围。

二、教学内容1. 生活中的美好时光：引导学生回顾自己的生活经历，发现生活中的美好时光，学会珍惜。

2. 感恩的心：教育学生感恩父母、老师、同学和朋友，珍惜与他们相处的时光。

3. 面对困难和挫折：引导学生正确看待生活中的困难和挫折，学会积极应对，增强心理韧性。

4. 关爱他人：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，学会与他人分享快乐和悲伤。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜生活中的美好时光，正确面对生活中的困难和挫折。

2. 教学难点：引导学生学会感恩，培养关爱他人、乐于助人的品质，增强心理韧性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、笔、心愿卡等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引导学生回顾自己的生活经历，发现生活中的美好时光。

2. 新课内容：讲解生活中的美好时光、感恩的心、面对困难和挫折、关爱他人等知识点。

3. 案例分析：分析生活中遇到的困难和挫折，引导学生学会正确应对。

4. 小组讨论：分组讨论如何珍惜生活中的美好时光，学会感恩和关爱他人。

六、板书设计1. 生活真美好2. 副珍惜生活、感恩他人、积极应对困难3. 内容：生活中的美好时光、感恩的心、面对困难和挫折、关爱他人七、作业设计2. 制作一份感恩卡片，送给想要感谢的人。

3. 列举自己在生活中遇到的困难和挫折，思考如何积极应对。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否流畅，教学效果是否满意。

同学关系主题班会ppt课件

2、当发生矛盾时，矛盾的双方要保持冷静。俗话说，一个巴掌拍不响就是这个道理，冷静是处矛盾的最佳方式。冷静会使人们变得理智，冷静会化解一切矛盾的烟云，从而使人们成功度过矛盾的危机，从矛盾之中解脱出来。
3、矛盾发展到僵持的时候，不妨通过正确的途径，寻求老师、家长、学校或者有关团体、单位、社区的帮助。通过帮助，使得矛盾的双方从危机的边缘走向合作的、伙伴的境地，这正是我们平常所说的“退一步，海阔天高”。
4、矛盾发展到一触即发的时候，矛盾的双方要保持克制，想尽千方百计的办法来挽救僵局。克制是一种自我控制和调控的心理行为，是只有像人类这样的高级动物才拥有的品质。
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我们如何去守护友谊呢？
一：我们的理念
• 真心希望朋友好。
•
当朋友孤单时你多给一点陪伴；当朋友成功时你
多送一点祝福；当朋友悲伤时你多送一句安慰。
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对于同学，每个人有不同的解释，有不同的感情和理解。同学一次的分量也不尽相同。在你的词典里，同学是什么？
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同学是一种相知
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同学是一种相助
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同学是一种相伴
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同学是一种相辉
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损友和益友的概念
• “故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直”，这是古人所言，所以有了“近朱者赤，近墨者黑”的说法，并且这句话也被家长和老师用来教育孩子。
最反感的是： A跟你很疏远,不够大方. B主动靠近你,拍你的肩膀,跟你称兄道
弟. C抢着说话,油腔滑调,把你当听众. D不停地问你个人的问题,象身家调查一
样.
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A: 你是一个性格内敛，但心底又是企图心强的人。你很想有一个圆满的人际关系，很想和陌生人建立起一个好的接触点，不过，你总认为主动去跟人家搭讪是很伤你的尊严的，你就会不自觉地把自己的期待套在别人身上。如果别人不能依你的期待表现，你就会对对方产生反感。因此，你的这种主观期待就很容易得罪人。你还不知道吧？！