高效课堂教学模式课题课题研究主要内容

高效课堂教学模式课题课题研究主要内容

本课题研究对象是职业院校的高效课堂教学的建构,适用层次是职业教育,研究重点关注:“做、学、教、赛”四位一体高效课堂教学新模式、以赛促教以赛促学特色化教学课程体系、教学内容的序化重构和师资队伍发展。

自立项以来,项目组根据省人社厅教育课题立项文件,结合〔2016〕1号和〔2017〕19号的要求,严格按照申报书、开题报告内容认真开展课题研究,目前为止,已经完成课题全部任务。具体任务如下:

(一) 构建基于项目导向“做、学、教、赛”四位一体高效课堂教学新模式。

1.结合企业对人才的需求，广泛进行企业、行业人才岗位能力需求调查,修改《专业人才培养方案》,科学制定了“做、学、教、赛”四位一体高效课堂教学模式。在培养模式的指引下确定教学内容的改革,进行各专业的课程教学设计,主要工作包括:进行多家企业、毕业生、在校生的调查问卷和座谈,分析岗位能力需求,形成调研报告;参考企业工作流程及行业的任务需求,进行教学设计,编制完成教材。

2.研究并实施“做、学、教、赛”四位一体高效课堂教学模式,发挥多方积极因素,实施高效课堂,提高课堂教学的效率。主要工作包括:基于“做、学、教、赛”四位一体高

效课堂教学模式的内容科学制定;对课题组的教师进行该教学模式应用培训;选定研究实验的样本,进行教育实验;开展研究成果的实践,并完成调查报告。

（二）构建“以赛促教、以赛促学”特色化教学体系。

以工匠精神为引领,突出“做、学、教、赛”赛字。具体工作如下:首先将赛融与课堂教学中,激发学生学习的积极性,点亮学生的“赛”的欲望,形成课堂“小赛”。在高效率的理论与技能操作的学习基础上,达到高技能人才的标准。

(三)科学的“灵活”的评价方法,就不是单一的评价,片面的评价。

要实施高效课堂,它本身就有生命的、灵活的本质。例如:基础知识、疑难问题采取不同的评

价方法;针对学生知识储备不同,接受能力也不同,评价也不同;技能操作与基础理论的评价也不同。

（四）建立“过桥人才”师资队伍培养模式。

根据企业和双师型教师队伍培养的需求,突出“做、学、教、赛”中的做字,选派教师作为“过桥人才”到企业帮助工作,同时把企业的人员聘请到校任教。既可以满足企业的需求,使教师的专业、实践创新能力、教学科研水平和教学质量得到提升，使教师的课堂把控能力大幅度提高,也是深化产教融和校企合作、服务新旧动能转换的现实途径。

自立项以来,项目组根据省人社厅教育课题立项文件鲁