《有机合成专题复习》教学设计(精)

《有机合成专题复习》教学设计

北京市第五十中学袁红

一、指导思想

认知学习理论认为，是个体作用于环境而不是环境引起人的行为。环境中的各种刺激是否受到注意或加工，取决于人的内部心理结构，是人根据自己的内部心理结构做出的选择。个体通过与环境的相互作用而赋予经验以意义，并对经验进行组织和再组织，从而修正或建构自己的认知结构。因此，认知学习理论要研究的是个体处理环境刺激时的内部心理过程。例如，皮亚杰认为，儿童的智慧和道德结构都不是环境直接内化的结果，而是环境与个体图式之间建立联系，通过内部的协调、创造而得到建构的，这是一个个体利用自己已有图式（即认知结构）与环境进行相互作用，通过同化和顺应而达到与环境的动态平衡的过程；布鲁纳认为，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者，他在对知觉和思维、认知和发展进行深入研究的基础上提出了发现学习理论，认为教师应当通过指导发现法，引导学生通过主动探索而解决问题，从而形成自己的智慧或认知生长；奥苏贝尔认为，影响学习的最重要因素是学生已有的认知结构，他强调学生的学习应该是有意义的接受学习，这种学习是通过新知识与学生认知结构中的有关观念相互作用而进行的，其结果是新旧知识意义的同化。对于课堂教学，认知学习理论强调教师根据学生已有的心理结构，设置恰当的问题情境，引起学生的认知不平衡，激发学生的认知需要，促使学生开展积极主动的同化和顺应活动，在解决问题的过程中掌握一般原理，并将新知识纳入自己的认知结构，从而使认知结构获得发展。目前，认知学习理论更加强调激发学生以自己的方式去建构和发展当前的知识。在高三化学复习课的有机合成教学中，根据认知学习理论，我做了一点尝试。

二、教学分析

1．学习内容分析

本节内容的学习安排在高中第二册有机化学学习结束之后，学生已经掌握了有机化学中代表物质化学性质的官能团所能发生的基本反应类型，因此学习有机合成有了最基本的知识基础。引导学生通过已有知识和有关信息进行深入探讨有机合成的基本思路。加强学生对知识的综合运用能力。

2．学习者特征分析

学生已经具备了必备的基础知识和一定的分析问题、解决问题的能力，并对新鲜事物有着浓厚的兴趣，而有机题大多以日常生活中的应用为出发点，可以引起学生的强烈求知欲。大多数同学能够积极思考、主动发言，有较强的创新精神和协作精神。

3．教师特征分析

有较强的组织能力，了解学生的特点，善于在教学中激发学生学习兴趣，能充分调动学生的学习积极性。

4．学习策略的选择

根据学习内容的特点、学习者的特征及教师的个人特征分析，采用探究讨论的方法，在逐步探究的过程中，培养学生观察、分析能力，并通过类比迁移的方法加深对已学知识的理解。并在讨论、交流过程中培养学生的协作能力、表达能力。利用电脑演示动画引起学生的好奇心的求知欲，使学生体会学习的乐趣。同时也了解了高考与基础知识

的内在联系。

三、课堂教学设计方案

【教学过程】

【复习引入】有机化学是官能团的化学，我们已经学习了有关官能团的基础知识，

解有机合成的关键是什么呢？

【PPt 演示】 关键

1.选择合理简单的解题思路

2.掌握各类有机物的组成、性质、结构及衍生关系

3.重要官能团消去的知识 有机合成路线的推导 1.直推法 2.反推法

先确定合成物的类别及题中给定的条件，然后从产物起一步一步反推至原料 【讲解】解有机合成的基本思路可以从以下三条衍生链来延伸。 1、一元衍生链：

52333525262H COOC CH COOH CH CHO CH OH H C X H C H C →→→→→

2、二元衍生链：

→→→→→HOOCCOOH OHCCHO OH CH HOCH Br BrCH CH H C 222242

普通酯

环酯

高分子酯 3、

HC 3加成

硝化

卤代

Br FeCl 3NaOH

Na

溴水

【例1】化合物C 和E 都是医用功能高分子材料，且有相同的元素百分组成，均可由化合物A(C 4H 8O 3)制得，如下图所示，B 和D 互为同分异构体。

（1）写出A 、B 、C 、D 、E 的结构简式： （2）写出由A 转化成E 的化学方程式：

（3）写出A 的同分异构体（同类别且有支链）的结构简式。 【放映动画】讲解基本的解题思路及推理过程。

【例2】科学家制成的缓释长效阿司匹林，用于关节炎和冠心病的辅助治疗，缓释长效阿司匹林 的结构简式如下：

CH 2

C CH 3

C O

C n

C

O CH 3

OCH 2CH 2O

O

O

请将它拆成尽可能小的结构单元。

【分析推理】

CH 2

C CH 3

C O CH 3

OCH 2CH 2O

n

H 2C

C CH 3

C O

C C

O CH 3

OCH 2CH 2O

O

O

断键部位

H 2C

C CH 3

C O

C C

O CH 3

OCH 2CH 2O

O

O

H OCH 2CH 2O H

C

CH 3

H 2C

CO OH

HO CH 3CO OH

H 2C CH 2

H 2C

CH 2

CH 3CHO

ClCH 2CH 2Cl

【思考】从原料： 出发，分析合成下面物质

信息：

【分析】从原料到产物需要增一个碳并且引入羧基，保留双键。

氧加CH 2

CHCH 3

加成

化

成

水解

消去

H 3C

C O H

CH 3

CN

H 3C

O

CH 3

H 3C

H

OH

CH 3

H 3C

C

O H

CH 3

COOH

H 2C

C CH 3

【信息】

H 2C CHCH 3H 2C

C CH 3COOH

R

C

O R'

R

C OH R'

CN

R

C

OH R'

COOH