论社会体育发展对学校体育的影响
学校体育活动的重要性
学校体育活动的重要性随着现代社会步伐的加快，人们的工作压力和生活压力都在增加。
在这样的状态下，学校体育活动就变得尤为重要。
学校体育活动对于学生身心健康、综合素质的提升和社会发展都起到了至关重要的作用。
一、身心健康方面学校体育活动对于学生身心健康起着至关重要的作用。
首先，运动可以增强身体的各个器官的功能。
定期进行体育锻炼可以增强心肺功能，提高身体素质，改善身体机能，预防身体负面影响的发生。
其次，运动可以帮助身体排除多余的毒素和废物，美化身形和外貌。
此外，体育活动也可以促进身体各个系统的发育和调节，有利于学生身心健康的全面发展。
二、综合素质方面除了身体健康之外，学校体育活动还可以帮助学生提升综合素质。
首先是强化对团队的认识和意识。
在体育活动中，学生需要团队协作、默契配合，学会尊重他人并建立友谊，是学生走向社会与他人交流的一个重要阶段。
其次是培养学生的意志品质。
参加体育活动让学生身经百战，他们在运动中经历过成功、失败、挫折等，锻炼了意志品质，提升了自信心和自尊心。
此外，学生在体育活动中经常面对各种技巧、战术和情境，这种多变性需要学生具备灵活的思考和行动能力，培养了学生的创新、发散性思维。
三、社会发展方面学校体育活动对于社会的发展也是有很大作用的。
首先，体育活动可以增强社会凝聚力和文化传承。
在运动中，孩子们感受到的不仅仅是个体的荣誉，更是整个社会的认可和荣誉感。
此外，通过对学生宣教体育知识、培养体育乒乓球、足球等项目的技能水平，传承和保护了中华民族的体育文化遗产，弘扬了体育精神。
综上所述，学校体育活动不仅有利于学生身心健康，而且还能帮助学生提升综合素质，促进社会发展。
因此，学校应该高度重视学校体育活动的重要性，严格落实学校体育活动计划，努力为学生创造更好的体育环境，让更多的学生参与到体育活动中，享受体育和健康带来的无尽快乐。
学校体育与社区体育互动发展的研究
王居 海 （ 渭南师范学院 教育科学学院）
摘要 ： 学校体 育是城市社 区体育 的基础 ， 学校体育与社区体育结合 ， 学 对 ３互动融合中的互惠互利 校体育来说 ，可 以在很大程度上发挥其人力资源和场地器材方面的优势 ， 为 学 校 体 育 与 社 区体 育具 体 从 以下 三 个 方 面进 行 了融 合 ：首 先是 学校体育 的延展提供一个舞 台。对社区体育而言 ， 以改变社区体育中缺少 发展模式表现为学校 与社 区形成一体化 ，其次学校 能够在最大程度 可 场地器 材 ， 没有 专人指导 的弊端 因此 ， 究学校体 育与社 区体育互 动的模 研 上 向社区成员开放， 再次社区和 学校互利互惠共同发展 。 学校与社区 式， 既是全 民健身活动 的需要 ， 也是学校体育长依 靠 、 分促 进 两 者 的 发展 。 同层 次 的 、 同范 相 充 不 不 围 的 互 动 内 容 是 学校 体 育 与社 区体 育 互 动 实 践模 式 的 内容 。街 道社 ０ 引言 区 以体 育 资 源 的 融合 互 动 为载 体 的 互 动 模 式 ， 实现 了学校 和社 区相 从 全 民健 身 计 划 的视 角 下 来 看 学校 体 育和 社 区体 育 互 动 是 实 施 互 依 附 的 探 索性 实践 。 因此 学校 不是 唯一 主体 ， 它在 发 挥 主 导作 用 的 全 民健 身 计 划 的一 个 有 效 途 径 之 一 ， 是社 会体 育 的 不可 缺 少 的重 要 同 时 ， 明确 了社 区 的 主体 地 位 ， 体 现 了全 民健 身 和 终 身 体育 的原 也 在 组成部分。 学校 体 育 与社 区体 育 互 动 发 展 ， 实 走学 校 体 育 和 社 区 体 切 则 的 基 础 上 ， 者 积 极 配 合 必 然 会取 得 较 好 的 效 果 。 在校 学 生 到社 两 从 育互利互惠的发展道路 ， 已经 为 当代 体 育 发 展 打 开 一 个 新 的局 面 ， 通 区 居 民 等 各 类人 群都 在 它 的服 务 范 围 内 ，为 各类 人 群 提供 了更 为丰 过有效利用学校设施开展学校体 育活动和在课余 时间社 区居 民在学 富的选 择和 时空的保证 ， 保了全民健身运动的全面开展。 立学校 确 确 校 内参 与 体 育 活 动 。 学校 体 育 与 社 会 体 育 互 惠 互 利 的 前 提 下 ， 得 在 使 体 育 与 社 区体 育 融合 互 动 的实 践 模 式 。 学校 体 育 的与 社 区 体 育 发 展 息 息相 关 ， 别 是 有 一 部 分 学 生 毕业 后 ， 特 ４ 学校体 育与社 区体育的相互影响 从 事 的工 作 就 是 社 会 指 导 员 的 工作 。 让 一 部 分 学 生 真 正 的 投 入 到 社 社 区体育 与学校体 育的互 动效果 受内部 因素和外部 因素 的影 区体育活动的指导工作 中来 ， 是我们学校体育的一个重要 目标。 响 。 内部 因 素是 指 社 区体 育 和 学校 体 育 两 个 系统 内部 存在 的影 响 它 １学校体育与社区体育的相互关 系 们 之 间 互 动 的 一 些 因素 ，外 部 因素 是 指社 区体 育 和 学校 体 育 的 系统 以增 强 体 质 、 促 进 学 生 身 心 发展 为 目标 的学 校 体 育 主 要 是 要 培 外 、 响 二者 之 间 的 互 动 效 果 的一 些 因素 。 影 学校 的群 体 教 师和 学 生 以 养学生终身体育 意识 、 习惯、 兴趣及 能力为 目标 的有组 织、 有计 划的 及 社 区 群 体 辖 区 内 的居 民 ， 理 单 位 如 教 育 局 、 育 局 等 ， 要 指 导 管 体 主 文 化 教 育 活 动 。社 区体 育指 在 辖 区 内 ， 辖 区 居 民 为 主 要 对 象 ， 用 人 员体 育 教 师和 社 会 体 育 指 导 员 等 都是 内部 因素 。 学校 的群 体 教 师 以 利 辖 区 内的 健 身 器 械 和 场 地 ， 为辖 区居 民开 展 的 健 身 活 动 。 也 反 映 了 和 学 生 与社 区群 体 辖 区 内 的居 民 的 各 自利 益 在 能够 协调 发 展 共 同进 这 学校 体 育 与社 区体 育 存 在着 很 大 的 不 同 之 处。 这 些 区别 使 得 学 校 体 步 的 时候 ， 理 单 位 之 间 （ 育 局 和 体 育 局 ） 目标 一 致 、 心 协 力 管 教 能 齐 育和 社 区 体 育 之 间 有著 极 强 的互 补 性 ：学 校 体 育 在 一 般 情 况 下 就 是 时 ，主 要指 导人 员体 育 教 师和 社 会体 育 指导 员能 在 两 系统 间具 有激 学 生 在校 园 内 的 体 育 活 动 ， 社 区体 育 的 辐 射 面 非 常 广 泛 ， 以 在 户 励 模 式 并 自由地 流 动 服 务 时 ， 些 因素 是 互 动 的 积极 和 支 持 的 因素 ， 而 可 这 外 社 区 内 ， 可 以在 室 内 ， 至 于 平 时 的 生 活 中 ： 校 体 育 一般 都 是 相 反则 是 互 动 的消 极 和 反 对 因素 。 此可 见 ， 何 有 效 地 处理 好 不 同 也 甚 学 由 如 利 用 在 学 校 的 时 间 锻炼 ， 区体 育 却 不 在 意 锻 炼 者 的 时 间 限制 ， 以 利 益 群体 、 同 管理 单位 之 间 的 关 系 、 何 充 分调 动体 育 活 动指 导 和 社 可 不 如 说 随 时 随 地 都 可 以 进行 体 育 锻 炼 ； 外 ， 学 校 一 般 就 是 通 过 学 校 的 服 务人 员 的积 极 性 是 学 校 体 育 和社 区体 育 互 动 的 关键 ，因 为群 众 中 另 在
对学校体育与社区体育互动发展的思考
对学校体育与社区体育互动发展的思考
张春武 王文 丽 ，李松枫 ，
（．保定师范专科学校 公共体育教学部 ， １ 河北 保定 ０ １０ ； ．河北农业大学 体育 工作部 ， ７００ ２ 河北 保定 ０ １０ ） ７ ０ １
摘
要： 学校体育与社 区体育互动发展 不仅能够实现人力、 物力的相互有效利用 ， 而且对体育文化、 育知 体
远 意义还 远远 没有 深入 人 心 ， 映 到现 实 中表现 为 ： 反
入， 致使社 区体育发展缓慢 。 笔者在保定市几所生活小 区做抽 样调查 时发现 ， 全 民健 身计划纲要》 在《 颁布 １ ０
多年后 的今天 仍有相 当一 部分人不 经常参加锻炼 ， 甚 至是从 不锻炼 ， 在这部分人 中 ， 中青年 多于老年人 （ 见
导 中心等 ， 社会体 育机构联 办体 育俱乐部 以及社会 与 体育 服务产业 ， 为大学 生建立 参 与社 区体育 活动 的中 介机 构 ， 提供 快 捷 的服务 ， 过社 区组织 为大学 生提 通 供参与社 区体育实践 的机会 。 学校体 育是社 区体育 的基 石 ， 进全 民健康发展 促 是学 校体育工 作者义 不容辞 的职责 。 学校不 仅有较完 善 的体育场馆 和器材 设备 ， 而且拥有 强大 的体育师资
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４月 第１ ９卷 第 ２期
２０ ０ ６正
保 定 师 范 专 科 学 校 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＢＡＯＤＩ ＮＧ ＴＥＡＣＨＥＲＳ ＣＯＬＬ ＥＧＥ
Ａｐ ． ０ ６ ｒ２ ０ Ｖ Ｌ１ ｏ ９Ｎｏ ２ ．
文章 编号 ：０８４ ８ （０ ６０ ０ ３０ １０ ５４ ２０ ）２０ ９ —２
数 社 区 内除 了新 建 的数 量 不定 的健 身器 械 、 地外 ， 场 基 本上 没有标 准 的体育 场地 、 施 ， 而 大大 制约 了 设 从 社 区体 育活 动的 开展 。 多数人 只 能选 择健 身走 、 大 跑 步、 踢毽 、 打拳 、 舞剑等 适合老 年人 的活动 ； 中、 年 而 青 人较喜爱 的各 种球 类运动 、 游泳 等设施几乎 为零 。
现代社会与学校体育
2.改造工作：
分解——提取——改变——重构
3.改造的方向： ① 向动作教育方向 ② 向游戏方向 ③ 向理性方向 ④ 向文化方向 ⑤ 向综合化方向 ⑥ 向分解方向 ⑦ 向生活和实用方向 ⑧ 向简化方向 ⑨ 向变形方向
4.竞技运动教材化遵循的原则： • 简化性原则 • 普及性原则 • 适应性原则 • 教育性原则 5.竞技运动教材化的优点：
第一节
学校体育与社区体育
一、学校体育与社区体育的区别：
概念不同 学校体育：以增强学生体质、传递体育文化为 目的的教育过程，它是计划性、目的性、组织 性比较强的体育教育活动。 社区体育：是以街道办事处、居委会牵头，以 若干个相邻的企事业单位为轴心，与周围各界、 各单位组成地区性体育组织，为增强居民体质， 活跃文化生活，提高生活质量，就近开展地区 性体育活动的组织体制与活动形式。
对体教结合的总结
• 中国奥委会名誉主席何振梁说得好：失去体 育的教育不完整，失去教育的体育将走向歧 途。而“体教结合”能使双方互补，何乐而 不为？ • 办法：愿更多的地方走“体教结合”之路， 更希望体教高层也“结合”起来。
推荐书目：
• 1、方士敏.竞技运动与学校体育之间的关系 [J].哈尔滨体育学院学报.2008.8 • 2、刘凤婷.竞技运动在学校体育中的地位与作 用[J].漯河职业技术学院学报.2011.3
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体教结合（劣势）
• 记者：那你们因为训练或者打比赛影响了学习怎么办，考试 方面有什么优待吗？ • 刘挺：完全没有，我们和其他同学一样。如果因为比赛耽误 了考试，只能办缓考，挂科了也要补考，没有免考。考试过 不了，就毕不了业。 • 记者：未来毕业之后，有考虑过继续走专业排球的道路吗？ • 刘挺：这个没有，因为我以前就打过很多年专业排球，退下 来之后才上的大学。进了复旦之后，这几年我觉得自己挺充 实的，而且发现通过学习，让自己今后的路变得更宽了。这 次大运会回去后，我就大四了，在剩下这一年的时间里，我 会尽我自己所能为球队效力，毕业后就去找工作。 • 记者：想过要找个什么样的工作吗？ • 刘挺：我现在所学专业就是广播电视新闻专业，所以毕业后 肯定会选择自己所选的专业相关工作，我现在已经在一家媒 体做实习生了，也许不久之后我们就会变成同行。
学校体育发展现状及发展战略的研究
学校体育发展现状及发展战略的研究随着社会的发展，人们对于体育运动的认识也不断增加，体育活动的重要性得到了广泛的认同。
而在学校教育中，体育教育也逐渐受到重视。
学校体育发展现状及发展战略的研究也成为了一个热门话题。
一、学校体育发展现状在我国，学校体育发展的历程可以追溯到上世纪五六十年代。
那时候，学校体育仅仅是为了保持学生身体健康，提高学生体育技术水平而设立的。
但在这样的学校体育教学模式下，培养的只是一种束缚学生个性和创新能力的重复性竞技体育人才，而不是全面发展学生身心素质的目标。
随着社会的发展，人们不断提出新的体育理念，对于学校体育发展提出了新的要求。
1. 发展方向的转变学校体育的发展方向正在发生着转变。
学校体育已经从简单的体育课堂上升到了全民体育基础性学习阶段，从而强调了健康、快乐的理念。
学校的体育课程，不再单纯地着重于技术运用，而更注重让健康教育来引导规范学生的运动行为，提高他们的体质。
2. 体育课程的改革实施大学生素质教育重视学生综合素质的整体性发展，我国将体育教育作为一种特殊的素质教育，为此我国启动了人才培养方案的改革。
学校体育课程的改革也在稳步实施。
教学内容和方法不再停留在传授知识和技能上，而是倡导学生自主学习和全球视野。
改革的具体实现，除注重传统体育项目的教学，还应推广全民健身和体育休闲项目的指导性教学。
3. 学生运动素养的培养学生运动素养的培养也是学校体育发展的重要方向之一。
体育教育已不再满足于提高学生体育技术素质，而更重视通过体育教育来全面提高学生的认知、体验、情感和行为等方面的能力。
学生的运动素养在许多方面都得到了培养，比如运动技能、运动知识、健康素养、竞技意识、体育伦理和文化素质等方面。
二、学校体育发展战略学校体育的发展战略是灵活的，在不同的学校和教学环境中，学校体育发展战略也会有所不同。
但是，有一些战略性措施对于学校体育的长期健康发展都是必要的。
1. 教师教育的提高教师素质是学校体育发展的关键，教师素质的提高也是学校体育发展战略的首要问题。
学校体育发展现状与未来趋势研究
学校体育发展现状与未来趋势研究随着社会的不断发展，人们越来越注重身体健康和全面发展，而学校体育正是为此而存在的。
作为学校教育的一部分，体育教育是培养学生身体素质和身心健康的重要途径。
在过去的几十年里，学校体育在我国得到了大力发展，但现状并不尽如人意，未来如何发展也备受关注。
一、现状1. 学校体育在教育中的地位学校体育作为学生全面发展的一个重要方面，在教育中的地位越来越受到重视。
但由于大部分学校对文化课的重视程度高于体育课，导致体育课往往被放到次要地位。
学校体育发展的瓶颈主要表现在学校教育体制机制、教师队伍和课程设计等方面。
2. 学校体育的资源配置学校体育的资源配置也存在诸多不足。
在一些贫困地区，学校的体育场地、器材和师资力量都十分匮乏，导致学生无法获得足够的锻炼。
而在一些富裕地区，学校体育设施和资源却过于豪华，忽视了学生的真正需求和实际情况。
3. 学生体育锻炼的意识和习惯学生体育锻炼的意识和习惯也不尽如人意。
由于现代化的生活方式和学习压力大，很多学生习惯性地呆在家里或者学校里进行学习。
而且，有些学生还对体育锻炼缺乏兴趣和热爱，认为体育锻炼是一种枯燥无味的活动。
二、未来趋势1. 推进学校体育教育实现全面发展未来学校体育的发展方向是推进学校体育教育实现全面发展，通过扩大体育教育课程的内容、加强体育师资队伍建设、完善体育场地和器材配置等措施，全面提高学生的体育素养。
2. 科技助力学校体育教学改革科技的不断发展，为学校体育教学改革提供了新的机会。
通过引入数字化技术和智能化设备，可以使体育教学更加生动有趣，提高学生的兴趣和积极性。
同时，随着大数据技术的应用，可以实现对学生身体素质的全面评估，为学校体育教育改革提供更加科学的依据。
3. 尊重个体差异促进体育发展未来学校体育的发展也需要尊重个体差异，为学生提供多样化的体育锻炼方式。
不同的学生有不同的体态、生理特点和锻炼需求，学校应根据学生的个性化需求提供相应的体育教学方案和活动形式，促进体育发展。
社会体育论文
社会体育论文随着我国体育事业的发展壮大、人们生活水平的不断提高、对运动与健康观念的正确认识，使全民健身事业日益蓬勃。
下面是店铺为大家整理的社会体育论文，供大家参考。
社会体育论文范文一：浅论我国社会体育发展的方向论文关键词:社会体育体育社会化体育产业化全民健身计划终身体育观念论文摘要:我国体育事业的全面发展，时社会体育研究提出了新要求。
本.文时体育社会化原理的理解以及对社会体育意义的阐释开启了体育理论研究的新视角，在此基础上，审视了当前我国社会体育发展的方向，以便为体育实戏提供有益的指导。
在我国体育理论界，将当代体育划分为社会体育、学校体育和竞技体育三大板块。
就其发展现状来看，表现为两个金字塔的形式。
在体育活动参与量上，构成了以社会体育为塔基，竞技体育为塔尖的正金字塔。
在体育活动的效能与质上，生成了以竞技体育与学校体育为塔基的倒置的金字塔。
值得注意的是，社会体育发展缓慢及弱化的现象，并没有唤醒理论研究者的关注与思考。
在我国，社会体育作为一个重大的社会课题，有其自身发展的内在的规定性。
学校体育理论和竞技体育训练要求的机械搬迁，似乎很难摆脱社会体育发展的困境。
由此，我们只有从社会体育的改革与实践中去寻找理论研究的线索。
1社会体育与体育社会化社会体育作为现代体育发展的一个重要标志，其普及程度与发展水平成为了衡量一个国家体育发展水平高低的重要参数。
在我国，社会体育的范围被规定在健身、娱乐、休闲、医疗和康复为目的的体育活动之内。
一般地，社会体育是指公民自愿参加的以增进身心健康为目的的群众性体育活动。
它参与的对象主要是广大人民群众，活动领域遍布广泛，参加人数众多，活动内容和形式丰富多样。
在理论上，社会体育的发展依赖于国家经济的繁荣和人民群众生活水平的提高。
具体表现为，城市体育、农村体育、机关和企事业组织的体育、民族民间传统体育以及老年人与残疾人体育的蓬勃发展。
但从我国社会体育的实际质量和效能来看，它与我国经济社会的发展和公民个体素质提高的要求，还存在着相当大的差距。
体育在学校教育的意义看法
体育在学校教育的意义看法随着时代的发展和教育理念的转变，越来越多的人开始认识到体育在学校教育中的重要性。
事实上，体育不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够起到很多其他方面的作用。
首先，体育能够培养学生的品格。
在运动中，学生需要遵守规则、尊重对手、团结协作等。
这些品质在学生的日常行为中同样适用。
同时，体育也能够教育学生坚韧不拔、勇敢无畏等品格，这些品质在他们日后的生活和工作中同样有用。
其次，体育能够促进学生的心理健康。
现代社会的快节奏和竞争环境对学生的心理造成了很大的负面影响。
体育运动可以缓解学生的压力和紧张情绪，增强他们的自信心和自尊心。
在体育比赛中，学生会有成功和失败的经验。
这些经验可以帮助他们更好地理解和处理人生中的胜利与挫折。
第三，体育还可以教育学生团队精神。
在团队运动中，每个人都必须为整个团队做出自己的贡献。
学生们需要学会相互信任、协作和支持。
这些团队精神与现代社会中的合作和协作文化相符合，对于学生日后的工作和生活过程中都十分关键。
最后，体育也可以促进学生的交流和交往能力。
在体育活动中，学生会认识到自己和他人之间的差别。
这些差别可能包括技能水平、性格特点、兴趣爱好等。
通过交流和沟通，学生可以更好地了解别人，并从中汲取一些有益的信息。
这种交流和交往的能力同样对于学生的日后生活和工作中都十分重要。
总之，体育在学校教育中有着不可替代的地位和作用。
学校应该注重体育课的教学和培养学生的体育爱好，为学生的全面发展和未来的生活和工作做好准备。
同时，学生也应该积极参加体育活动，将体育融入到自己的人生中去。
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论社会体育发展对学校体育的影响
1
.引言
随着经济发展以及传统体育项目向现代竞技运动的演变，体育
的经济功能日趋显现。 从世界范围看， 体育已成为现代社会蕴藏着
巨大商机的新兴产业。在西方发达国家，体育产业在经济中的比重已
经超过石化工业、 汽车业， 在经济行业中占有越来越重要的地位。
根据中国社会科学院预计， 北京承办２００８年奥运会总投资额将
达到１６０亿美元左右， 收支相抵后有ｌ６００万美元结余。这笔
巨额的新增投资，再加上该投资所产生的乘数效应， 将成为牵引首
都乃至全国经济高速增长的助推器。 而发展体育产业由此带来的国
民素质的提高和民族凝聚力的增强是用金钱无法衡量的。 因此在新
世纪发展具有中国特色的体育产业是时代发展的必然。 本文从对体
育产业的理解、我国体育产业发展的现状以及发展我国体育产业的
社会体育作为现代体育发展的一个重要标志，其普及程度与发展
水平成为了衡量一个国家体育发展水平高低的重要参数。在我国，社
会体育的范围被规定在健身、娱乐、休闲、医疗和康复为目的的体育
活动之内。一般地，社会体育是指公民自愿参加的以增进身心健康为
目的的群众性体育活动。它参与的对象主要是广大人民群众，活动领
域遍布广泛，参加人数众多，活动内容和形式丰富多样。在理论上，
社会体育的发展依赖于国家经济的繁荣和人民群众生活水平的提高。
具体表现为，城市体育、农村体育、机关和企事业组织的体育、民族
民间传统体育以及老年人与残疾人体育的蓬勃发展。但从我国社会体
育的实际质量和效能来看，它与我国经济社会的发展和公民个体素质
提高的要求，还存在着相当大的差距。
一、休闲体育的大众性
——融健身性与娱乐性于一体
休闲体育作为一种极富魅力的运动，具有一种独特的吸引力，便
于推广，适于应用，凭借其独有的形式必然会向着大众性发展，融健
身性与娱乐性于一体。
总体来说，我国的休闲体育虽然方兴未艾,发展迅猛,但与发达国
家相比,经济发展水平尚不能为其广泛开展提供更多的物质基金保证。
所有在现有的条件下，休闲体育需要找到一种更为有效，融健身性与
娱乐性一体的发展方向，即：具有中国特色的发展方式。
活动内容和形式应满足不同年龄层次需要，练习形式多样,运动
量可大可小、容易控制,对场地器材的要求也不高，能增进健康美、
塑造形体美、娱乐身心、缓解精神压力，比如开展全民的健身操，其
具有保持有氧代谢过程,注重个体差异,广泛的适应性和健身的安全
性等特点.据实验表明:有氧锻炼有利于成年女子保持较好的心境;没
有进行有氧锻炼的则整体情绪状态较差.健美操运动属于有氧运动之
一,主要采用各种体操和舞蹈动作并配以节奏明快的音乐创编而成,
同时根据练习者的实际情况进行有氧锻炼,故深受大众喜爱.健美操
运动融健身性与娱乐性于一体,以娱乐与健身为目的,重在锻炼价值,
要求难度低,重复次数多,使练习后轻松自如,达到再现自我的效果.
此外，传统戏剧也可以作为一种推广内容，参与者可以表现
自己，并让其他人接受自己的表演，这是一个绝好的沟通练习。传承
中国文化，可以让其他人一边欣赏到戏剧的魅力，一边提高自己的沟
通交流能力。