学校体育与学生的全面发展
学校体育学简答题及答案
第二章学校体育与学生的全面发展1、学校体育对促进学生身体发展的作用（1）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势。
（2）全面发展体能。
（3）提高机能水平。
（4）提高对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。
2、学校体育中促进学生身体发展的基本要求（1）根据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动。
（2）根据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷。
3、学校体育对学生心理发展的作用（1）促进智力与能力的发展。
（2）调节情绪，缓解心理压力。
（3）有助于情感的发展。
（4）锻炼意志，增强进取心。
（5）培养与形成健康的个性。
4、学校体育中提高学生心理发展水平的基本要求（1）把心理发展渗透到学校各项体育活动中。
（2）激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的习惯。
（3）认识和尊重个性差异，发展学生个性。
5、学校体育对提高学生社会适应能力的作用（1）有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力。
（2）有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力。
（3）有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神。
（4）有利于培养学生的社会适应性。
6、学校体育中加强对学生社会适应能力培养的基本要求（1）营造民主的体育氛围，建立融洽的师生关系。
（2）优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间。
（3）组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力。
（4）广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协作意识。
第三章我国学校体育目的与目标1、学校体育的结构（1）运动教育。
①体育与健康课程。
②面向全体学生的课外体育活动。
③课余体育训练。
④课余体育竞赛。
（2）健康教育。
（3）教育活动和家庭中的体育。
①教育活动中的体育。
②家庭中的体育。
2、学校体育目的与目标本质（1）学校体育目标具有一定的阶段性和终结性。
（2）不同指向的方向性。
（3）激励进取的前瞻性。
（4）具有一定曲折性。
3、制定体育目标应考虑的几个因素（1）学生的需要。
（2）社会的需要。
（3）体育学科的功能与发展。
4、制定学校体育目标的四种取向（1）“普遍性目标”取向。
国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见
国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2016.04.21•【文号】国办发〔2016〕27号•【施行日期】2016.04.21•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见国办发〔2016〕27号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：强化学校体育是实施素质教育、促进学生全面发展的重要途径，对于促进教育现代化、建设健康中国和人力资源强国，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。
党中央、国务院高度重视学校体育，党的十八届三中全会作出了强化体育课和课外锻炼的重要部署，国务院对加强学校体育提出明确要求。
近年来，各地、各部门不断出台政策措施，加快推进学校体育，大力开展阳光体育运动，学校体育工作取得积极进展。
但总体上看，学校体育仍是整个教育事业相对薄弱的环节，对学校体育重要性认识不足、体育课和课外活动时间不能保证、体育教师短缺、场地设施缺乏等问题依然突出，学校体育评价机制亟待建立，社会力量支持学校体育不够，学生体质健康水平仍是学生素质的明显短板。
为进一步推动学校体育改革发展，促进学生身心健康、体魄强健，经国务院同意，现提出如下意见：一、总体要求（一）指导思想。
全面贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，改革创新体制机制，全面提升体育教育质量，健全学生人格品质，切实发挥体育在培育和践行社会主义核心价值观、推进素质教育中的综合作用，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则。
坚持课堂教学与课外活动相衔接。
保证课程时间，提升课堂教学效果，强化课外练习和科学锻炼指导，调动家庭、社区和社会组织的积极性，确保学生每天锻炼一小时。
学校体育学 第二章
运城学院教案(理论课)专业体育教育课程学校体育学任课教师暴丽霞一、教学目的与要求：1. 认识和理解学校体育的地位和功能2. 了解学生的身体形态、机能、体能发展，心理发展和社会发展的特点3. 能根据中学生的特点正确提出开展学校体育的基本思路二、教学重点、难点、疑点：教学重点：学校体育对促进学生身体发展、心理发展和社会适应的作用教学难点：学校体育对促进学生社会适应的作用三、教学方法设计：1、教学方式：理论课教学。
2、教学方法：充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，引导学生观察、思考，以达到既传授知识，又发展智力的目的。
激发学生学习的兴趣和求知欲，引导学生去主动、积极地探索知识，要给学生以思考的机会，启发学生独立思考、举一反三、融会贯通，不要给学生吃“现成饭”，不要满屏灌。
在表达策略上要有实有虚，有显有隐，有露有藏，有直观有抽象，通过不断诱导，激励学生去分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理等，培养学生的思维能力，提高教学效果。
四、教具或教学手段：1、教具：教材、进度、多媒体课件等。
2、采用以学为中心，讲、看、案例和讨论相互穿插等开放式、启发式的教学法，并注意培养学生的理论与实践相结合思维能力。
3、多提问题，引导学生思考。
五、教学过程与板书设计：第二章学校体育与学生的全面发展(School physical education and the overalldevelopment of students) （180分钟）引言：课堂讨论：1、你记忆中的体育课是什么样的？你理想的体育课应该是什么样的？体育课给了你什么？2、这样的体育课你喜欢吗（30分）第一节学校体育与学生身体发展（50分钟）一、认识学生的身体发展（一）学生身体发育的主要特点(1) 表现形式: 长度,围度,重量及相互关系.(2) 影响因素: 遗传,后天环境(3) 特点: 波浪式,阶段式;不均衡性“身长体轻”（二）学生身体机能发育的主要特点1 、神经系统小学阶段------神经活动第一信号占主导,抽象能力比较差初中阶段------抽象能力提高,两个信号系统关系开始协调高中阶段------大脑结构基本达到成人水平2 、骨骼肌肉系统(1) 青少年儿童长骨快速增长,骨弹性大而硬度小,容易弯曲------ 体育活动中如何注意?(2) 肌肉长度增加比较快,但肌肉耐力与力量比较差,恢复比较快------体育活动中如何注意?3 、呼吸系统小学初中阶段胸廓就小,呼吸比较表浅, 频率比较快------- 体育活动中如何注意?4 、心血管系统中小学生的心脏发育不如骨骼肌快,心率比较快,每搏输出量低,心收缩力比较弱-------体育活动中如何注意?（三）学生体能发展的主要特点二、学校体育对促进学生身体发展的作用（一）促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势（二）提高身体机能水平，全面发展体能（三）全面发展学生的体能（四）提高对外界环境的适应能力三、学校体育中促进学生身体发展的基本要求1. 根据学生生长发育规律, 合理安排各项体育活动。
学校体育的功能与目的
学校体育的功能与目的学校体育是指学校组织的体育活动，旨在促进学生身心健康的全面发展。
学校体育作为学校教育的重要组成部分，具有多种功能和目的。
以下将从提高学生身体素质、促进学生全面发展、培养学生团队合作精神和培养学生良好行为习惯四个方面详细介绍学校体育的功能与目的。
首先，学校体育的功能与目的之一是提高学生的身体素质。
当代社会，由于科技的进步和生活方式的改变，大部分学生缺乏锻炼和运动，导致身体素质下降。
学校体育通过规范的运动训练和活动，可以帮助学生增强体质，提高身体素质。
体育活动能够使学生的肌肉、骨骼、心肺等机能得到充分的锻炼，提高学生的耐力、力量、速度和灵敏度，增强抵抗力，预防疾病。
同时，体育活动还有助于学生塑造良好的姿势和形象，培养健美的体魄。
其次，学校体育的功能与目的之二是促进学生的全面发展。
体育活动有利于学生在身体、智力、情感和社会等方面的全面发展。
在体育活动中，学生能够锻炼自己的意志品质，培养毅力与坚持不懈的精神，克服困难和挑战。
体育活动还有助于提高学生的反应能力、观察力和判断力，培养学生的领导才能和创造力。
同时，体育活动还能帮助学生发展情感，培养积极向上的价值观，提高学生的自信心和自尊心。
第三，学校体育的功能与目的之三是培养学生团队合作精神。
体育活动是一个集体协作的过程，需要学生与他人合作、共同努力，达到共同的目标。
体育活动可以培养学生的团队合作能力、沟通能力和组织能力，使学生具备良好的协作意识和团队精神。
学生在体育活动中学会分享和互助，培养合作意识和集体观念，增强与他人的良好关系。
这些团队合作精神将在学生的日常生活和学习中起到积极的作用。
最后，学校体育的功能与目的之四是培养学生良好的行为习惯。
体育活动是一种规范性的活动，参与其中要遵循一定的规则和纪律。
通过参与体育活动，学生能够培养遵守规则、尊重他人、守时守纪、合理竞争等良好的行为习惯。
学校体育活动中如何与教职员工、裁判员、运动队员、队友等进行合理交流，具有很强的现实意义，有助于提高学生的社交能力和交往能力。
学校体育对学生全面发展的重大意义分析
学校体育对学生全面发展的重大意义分析
学校体育对学生的全面发展有重大意义
学校体育对学生的全面发展有重大意义，可以促进学生全面发展。
学校体育从身体、心理和精神上激发学生的兴趣和潜力，使学生们增强体质，积极锻炼，调动学习积极性，提高学习学习能力，提高学习效率，培养自主学习的能力，树立信心和勇气，具有正确的道德观念和敬畏之心。
一方面，学校体育可以培养学生的身体素质。
通过体育锻炼，能够增强学生的身体抗病能力，加强体能训练，提高免疫力，减少疾病的发生，有助于健康的发展，同时还能增强体育能力，提高学习能力。
另一方面，学校体育还能营造一个良好的心理环境。
通过体育锻炼，学生们之间可以互相学习，营造一个良好的学习氛围，增强心理素质，激发学生学习上的积极性，从而帮助学生们积极参与教学活动，取得更好的学习成绩。
此外，学校体育还可以培养学生的社会能力和道德水平。
在体育活动中，学生们可以学会团队协作精神，增强了社交能力，可以使学生学会尊重别人，培养道德水平，发展责任心以及正确的价值观念。
综上所述，学校体育对学生的全面发展有着重大的意义。
体育对学生的身体健康、心理健康以及道德水平都有很大的作用，可以使学生拥有全面发展的能力。
因此，学校应该重视体育课程的教学与培养，加强学生体质的培养，营造一个良好的身心发展环境，并积极鼓励学生积极参与体育活动，才能体会到体育课程全面发展学生的重要意义。
体育教育全面发展的重要性
体育教育全面发展的重要性体育教育是学校教育的重要组成部分，具有极其重要的意义和作用。
体育教育的全面发展不仅能够加强学生身体素质和健康水平，还能够培养学生的意志品质和心理素质，提升学生综合素质，促进学生全面发展。
本文分析了体育教育全面发展的必要性及其重要性，探讨了全面发展的实现方法。
一、全面发展的必要性1.促进身体素质提高。
在全面发展的体育教育课程中，学生能够接受高强度的体育锻炼，提高身体素质，增强身体机能，防止身体虚弱和缺乏锻炼所引起的各种疾病。
因此，全面发展的体育教育能够有效地保证学生的身体健康，为学生的成长提供了支持。
2.培养学生的意志品质和心理素质。
在全面发展的体育教育活动中，学生需要积极参与竞技运动，面对困难和挫折需要坚持不懈，克服困难，展现出毅力和决心。
另外，学生在与他人合作、竞争活动或团体活动中，也能够培养团队精神、集体荣誉感和责任心等品质，这些品质都能够促进学生的全面发展。
3.提高学生的综合素质。
全面发展的体育教育包括多种体育活动，如足球、篮球、排球、田径、游泳等，这些运动能够促进学生的协调性、灵活性、反应能力、判断力和创造性思维能力等方面的综合素质的发展，使学生能够在不同的环境和情况下自如地应对。
二、全面发展的重要性1.提高学生学习动力。
全面发展的体育教育能够让学生通过锻炼释放身体紧绷的情绪，并在学习中保持良好的精神状态，进而提高学习兴趣和学习动力。
2.提高学生的个人价值。
体育活动是一个集体活动，但同时也是一个个人表现的舞台。
在竞技运动中，学生能够锻炼自身技能，发展自身潜力，同时也能够获得比赛的荣誉感和个人成就感，从而提高个人价值。
3.调节学生人际关系。
体育活动有助于改善学生关系和信任程度。
体育活动要求学生在分组中与其他人合作和协作，有助于学生了解彼此，培养对他人的尊重和理解，从而促进人际关系的调节。
三、实现全面发展的方法1.多元化的课程设置。
为了实现体育教育的全面发展，需要将多种体育活动融入到课程中。
学校体育及学生全面发展
第二章学校体育与学生的全面发展第一节学校体育与学生身体发展处于生长发育关键时期的学生是学校体育过程构成的基本因素，学生既是学校体育的对象，又是学校体育的主体。
学生的身心发展规律、学习潜能、学习积极性、认知能力直接制约与影响学校体育的效果与质量。
一、认识学生的身体发展学生身体形态的发育是随着年龄的增长而增长的，具有波浪式和阶段性的特点，并且具有明显的年龄特征和性别差异。
学生身体发展是指学生个体生理的连续变化过程。
即有机体或器官在量的方面增加，在构造方面变得精密，在机能方面有所提高的过程。
学生时期是身体发展最旺盛的阶段，主要包括身体形态、身体机能、体能和机体适应能力等多方面综合的发展。
(一)学生身体形态发育的主要特点身体形态是身体的外部形状和特征，一般是由长度、围度、重量及其相互关系来表现的，身体形态发育主要受遗传因素和后天环境影响。
学生身体形态发育是随年龄·的增长而增长，具有波浪式和阶段性的特点。
学生身体形态发育高峰出现在青春期，随后，增长速度逐渐减慢，直到成熟为止。
男生7—11岁、女生7—9岁，身体形态呈匀称增长，10岁前男女学生形态发育的差异不明显，但由于男女学生青春期的开始时间不一致，一般女生较男生早2—3年。
由于学生身体形态发育具有不平衡性，身高增长的速度相对要比体重快，存在“身长体轻”的特点，肌肉的支撑力相对较弱，易出现脊柱异常弯曲现象。
研究表明，城市学生的身高较乡村学生高，但体型显细长，女生尤为明显，这对学校体育内容的选择提出了新的要求。
(二)学生身体机能发育的主要特点1．神经系统小学阶段，神经活动第一信号系统的活动占主导地位，主要靠具体的直观形象建立条件反射，第二信号系统相对较弱，抽象思维能力较差。
初中以后，神经抑制过程得到发展，抽象思维能力不断提高，两个信号系统的相互关系更协调和完善，分析综合能力显著提高，能较快建立各种条件反射。
高中以后学生的神经系统已经发育完全，大脑的结构和机能已达到成人水平，兴奋与抑制过程基本平衡，第二信号系统起主要调节作用。
学校体育学复习资料
学校体育学复习资料学校体育学复习资料第⼆章：学校体育与学⽣的全⾯发展学⽣是学校体育过程构成的基本因素，学⽣既是对象也是主体。
学⽣的⾝⼼发展规律，学习潜能，学习积极性，认知能⼒，直接制约与影响学校体育的效果和质量。
关于学⽣的发展分为三个⽅⾯：1.⾝体发展 2.⼼理发展3.社会适应学⽣的⾝体发展分为三个⽅⾯：1.⾝体形态发育 2.⾝体机能发育 3.体能发展（⼀）学⽣⾝体形态发育的特点：随年龄的增⼤⽽增长，具有不平衡性和阶段性（⼆）学⽣⾝体机能发育的主要特点：1.神经系统。
⼩学直观形象占主导，中学形象和抽象相互协调完善，⾼中抽象起主要调节2.⾻骼肌⾁系统。
⼉童少年主要表现为长⾻的快速增长，适当的⽣理负荷有利于⾻的⽣长。
肌⾁的增长主要表现为长度的增加。
⼩学肌⾁⼒量⼩，易疲劳，恢复较快。
⾼中增强。
3.呼吸系统。
⼩学初中呼吸肌较弱，呼吸表浅，呼吸频率较快，肺容积⼩，肺活量也较⼩，呼吸调节机能较弱。
⾼中以后，呼吸机增强，频率减慢，深度加⼤，肺活量也加⼤。
4.⼼⾎管系统。
中⼩学⽣的⼼脏发育不如⾻骼肌快。
随年龄增长，⼼收缩⼒逐渐增强，⼼率逐渐减慢。
（三）学⽣体能发展的主要特点：体能发展随着年龄的增长⽽变化，表现出明显的年龄特征和性别差异。
可分为快速增长期、慢速增长期、稳定期和下降期。
学校体育对促进学⽣⾝体发展的作⽤？1.促进⾝体形态正常发育，养成正确的⾝体姿势2.全⾯发展体能。
体能的发展以运动动作实践为基础，学⽣在运动过程中通过反复练习，达到发展体能的⽬的。
3.提⾼技能⽔平。
经常参加体育锻炼使⼼⾎管，神经系统，呼吸系统等功能得到提⾼4.提⾼对外界环境的适应能⼒和对疾病的抵抗能⼒。
学校体育中促进学⽣⾝体发展的基本要求1.根据学⽣⽣长规律，合理安排各项体育活动2.根据学⽣机能发育特点，合理安排运动负荷学校体育与学⽣⼼理发展学⽣⼼理发展是学⽣个体⼼理所发⽣的积极的⼼理变化。
主要包括：1.认知发展，2.情感和意志发展 3.个性发展（⼀）认知发展的特点1.感知。
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学生的体会
他们在给杜老师的信中写道： 1、“平心而论，您是我遇到的少有的恩师。您 在体育方面不仅强健了我的体魄，还教会了我 锻炼的方法，教给我做人的道理。” 2、“现在一想起来爬泰山的苦来，平时的苦显 得多么微不足道！” 3、“您给了我一个好身体，一个将与我一生为 伴的朋友。我的一生将得益于您的自然体育教 学。” 4、“我为曾是您的学生而自豪，为接受过您的 训练而骄傲！我感到我的体力在现在同学中是 出类拔萃的。”
《学校体育学》课件
二、学校体育对提高学生社会适应能力的作用
（一）有利于建立和谐的人际关系，提高社会交往能力： 体育活动中的人际关系特点：单纯性（相对于功利 性）、规范性（相对于多变性）、频繁性（相对于偶 发性）、直接性（相对于间接性）。 （二）有利于培养学生的竞争意识及抵抗挫折的能力： 体育活动的竞争特点是与失败相伴的、体育活动是一 个人为设置困难、障碍的过程。 （三）有利于培养学生良好的体育道德规范及协作精神： 体育活动中的“规则效应”——游戏规则能培育学生 遵守纪律、尊重裁判、公平竞争等道德规范。 体育活动中的“集体项目”要求学生的合作精神、团 队意识。 （四）有利于培养学生的社会适应性：体育活动的规则 与道德规范与社会中的法律与道德规范具有一定的相 似性。
《学校体育学》课件
（二）调节情绪，缓解心理压力 1、中小学生有没有情绪？ (举例说明) 2、如何调节？ 3、体育活动能调节哪些情绪？
《学校体育学》课件
（三）有助于情感的发展。 如培养学生的友爱、乐观、同情 等良好的情感。 问题：举例说明体育活动中人际交往 的特殊性？……与一般人际交往的区 别？
《学校体育学》课件
案例2：疯狂开枪射击 疯狂开枪射击
美国俄亥俄州一所高中2007年10月10日发生枪击事件， 一名14岁的学生开枪打伤至少4人后饮弹自尽。这是美国国 内最近几周来发生的又一起校园枪击事件。当地时间10日下 午1时左右，一名年轻枪手手持两把手枪进入该校，并在教 学楼的楼道里疯狂开枪射击，4人被打伤。枪手随后在一个 教室内开枪自杀。据目击者回忆，教学楼的两个楼层当时先 后响起枪声，慌乱和惊叫声四起，一些学生和老师恐惧地躲 在柜子里和书桌下。警方在接到报警后立刻赶到现场，并在 各个楼层搜寻开枪者。据报道，警方在教学楼的四层发现了 枪手的尸体，随后解除了大楼的警报，楼内的学生和教师被 允许走出大楼。 所幸只有4人在这起事件中受伤，包括两名学生和两名 教师。现年18岁的达内尔·罗杰斯是受伤的两名学生之一。 他是在当天中午1点左右上楼去教室的途中被枪手开枪击中 肘部的。由于伤势不重，他在医院接受了几个小时的治疗后 出院。据警方说，另外一名学生肋部中弹，两名受伤教师目 前情况稳定。
《学校体育学》课件
第三节 学校体育与学生社会适应
一、认识社会适应及社会适应能力 （一）适应及社会适应： 适应（生理学概念）——是指有机体改变其生 理构造和功能以适应环境、图谋生存的过程。 适应（社会学概念）——指个体或群体调整自 己的行为使其适应所处社会环境的过程。 （二）社会适应能力及社会化： 社会适应能力——社会健康：指个体与他人及 社会环境相互作用、具有良好人际关系和实现 社会角色的能力。它与人的社会化程度有关。 社会化过程：家庭社会化——学校社会化—— 进入社会初期的社会化——完全社会化
《学校体育学》课件
他们的野外训练历经全国7个省、几 十个县（市），行程近3万公里，相当于 从北京到广州的5个往返距离。每一次到 外面去“经风雨见世面”，同学们都是 “满载而归”，从大自然、乡村城镇、 旅行经历中，得到许许多多的过去没有 的感受。这是一堂生动的综合课，学生 们在感受外界的同时，也感受自己在坚 韧精神、集体互助方面，还有被称作是 “财政”、“交通”、“内务”、“外 交”、“安全”、“摄影”、“纪检” 等能力方面的考验。
一、学生心理发展的具体内容 （一）认识发展的特点 1、感知：小学阶段感知能力比较差，抽象能力比较 差，模仿能力比较强。中学阶段抽象能力比较提高， 运动知觉加强. 2、注意：小学生有意注意差，中学生有意注意显著 提高，注意范围扩大，自觉性、灵活性有所加强。 3、思维 （二）情感和意志发展的特点 1、情感：小学生情感丰富、生动、表现强烈，鲜明 但控制能力差，中学生情感强烈，容易冲动，情感 表现具有间接性。 2、意志：小学生意志的独立性，果断性，坚持性和 自制性比较差，初中以后，学生的独立性和坚持性 迅速发展，自控能力加强，但容易高估自己的力量， 容易草率决定与仓促行事。 （三）个性发展的特点 《学校体育学》课件
《学校体育学》课件
案例三：金华少年徐力杀母事件
2000年新年伊始，浙江金华发生了一起“徐力杀母”的 事件，一个17岁的少年，“因忍受不了学习成绩名次和家长的 压力”，便凶残地打死自己的母亲。 初中升高中时，徐力考进了学校的重点班，但高一上半学 期排名全班倒数第二名。通过努力，高一下半学期，徐力一跃 到了第10名。吴凤仙喜出望外，要儿子以后每次期中、期末考 试都排在班级前10名。然而，悲剧也就从这时候埋下种子。 去年11月底，吴凤仙参加家长会议时得知，徐力这学期期 中考试的成绩排在班级第18名。回家后，吴凤仙很生气，狠狠 地打了儿子一顿。徐力喜欢踢足球，吴凤仙就说：“以后你再 去踢足球，我就把你的腿打断。”重压之下的徐力感到母亲对 自己管得太严，而且母亲提出的目标无法实现，深感委屈和压 抑。 今年1月17日中午，徐力从学校回家吃完中饭后，想看会 儿电视。吴凤仙提醒儿子期末考试要考前10名。徐力回答说： “很难考的，不可能考得到。”母子之间再次为学习发生顶撞。 《学校体育学》课件 绝望中，徐力从门口拿起一把木柄榔头朝正在绣花的母亲后脑 砸去，将母亲活活砸死。
第二章 学校体育与学生的全面发展 罗塘中学 钱海兵
学习目标： 1、认识与理解学校体育在学校教育中的地 位与作用 2、了解体育活动对发展学生身体健康、心 理健康、社会适应发展具体作用与要求。
《学校体育学》课件
实例：有这样一节体育课
每个周末的下午，八中的“自然体育课” 是学生们最开心的时候，同学们在老师的带领 下走出校门，开始野外训练，内容有越野、爬 山、骑车、划船、游泳、跳水、潜水、滑冰、 自救互救等活动。一位同学在日记中这样写道： “从苹果园走回学校，有17.8公里呢……烈日 当头，腿直打软，但我喊着自己的名字，你要 坚强起来！于是又挺着走下去。到了学校，一 种幸福感从心底油然而生，因为这是我忍着艰 苦用自己的又腿走回来的。这次我尝到了历尽 艰苦达到目的的幸福。”
结合案例,根据中小学生年龄特 点，总结中学生心理要点
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《学校体育学》课件
二、学校体育对学生心理发展的作用
（一）促进智力与能力的发展 问题： 1、什么智力？ 2、与一般的智力有什么不同？ 主要的作用是： 1、改善促进智力发展的环境，如大脑的供 氧状况、神经系统的灵活性. 2、对外环境的刺激的反应、对变化环境的 分析与综合能力、观察能力等.
心理的锻 炼
懦弱、恐惧、回避、 勇敢的行为、挑战的课 烦躁、粗心、任性 题、冷静的思考、努力 的过程、细心的小集体 任性、不适当的自 由性倾向、散漫的 行为
集体心理 改善 行为的规 范性约束
自信、关心他人、谦虚、 在体育习得中进行正 服从集体 确的评价以及学习集 体的形成 特殊的行为规范，要求 对行为的限制 规定、要求
《学校体育学》课件
3、体育教材与心理健康之间的关系
心理健康 的目标 心灵的陶 冶 针对的心理状态 麻木的心态、低调 的举止、较封闭的 人际关系、木然的 表情 途径 对应的教材 激动而亢奋的心情、更 激烈的比赛、需要良 加活跃的举止、良好的 好的配合的集体活动 人际关系的沟通与交流， （热血运动和比赛） 挑战的胜利 各种各样体验的内容， 如：体操、游戏、极 限运动、心理素质训 练
《学校体育学》课件
三、在学校体育中提高学生心理 发展水平的基本要求
（一）把心理发展渗透到学校各项体育活动中 （二）激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼的 习惯 首先，要努力建立良好和谐的师生关系，营造轻 松、愉快、和谐的体育学习和体育锻炼气氛； 其次，学校体育的内容要充分考虑学生的身心发 展特征，合理选择创编与学生年龄相适应的、具有较 强的趣味性、娱乐性的体育运动项目和活动； 再次，学校体育学习与锻炼的手段和方法要丰富、 多样，切忌采用单一死板的体育教学和锻炼手段和方 法。 （三）认识与尊重学生的个性，发展学生的个性。
《学校体育学》课件
二、学校体育对促进学生身体发 展的作用
（一）促进身体形态正常发育，养成 正确身体姿势 （二）提高身体机能水平，全面发展 体能 （三）全面发展学生的体能 （四）提高对外界环境的适应能力
《学校体育学》课件
三、学校体育中促进学生身体发 展的基本要求
1、根据学生生长发育规律，合理安排各项体育 活动。 问题：如何根据学生的身体形态特点合理安 排？ 2、 根据学生身体机能发育特点，合理安排运动 负荷(运动负荷的影响因素有：运动项目、人 的年龄特点、教学内容、运动性质）。如针 对负荷比较低的教学内容，如何提高运动负 荷的强度？
2、骨骼肌肉系统 (1)青少年儿童长骨快速增长，骨弹性大而硬度 小，容易弯曲------体育活动中如何注意？ (2)肌肉长度增加比较快，但肌肉耐力与力量比 较差，恢复比较快-------体育活动中如何注意？ 3、呼吸系统 小学初中阶段胸廓就小，呼吸比较表浅，频率比 较快-------体育活动中如何注意？ 4、心血管系统 中小学生的心脏发育不如骨骼肌快，心率比较快， 每搏输出量低，心收缩力比较弱。 -------体育 活动中如何注意？ （三）学生体能发展的主要特点(见书27页)
（四）锻炼意志，增强进取心。
问题： 1、中小学生的意志力状况表现（举例说明） 果断性、坚韧性、自制力、勇敢顽强和 主动独立等精神。 2、哪些体育活动能锻炼意志，增强进取心
《学校体育学》课件
（五）培养与形成健康的个性。
问题： 1、为什么说体育活动能形成健康的 个性？ 与其他活动的区别是什么（游戏、 麻将、打牌）？ 2、个性与自由主义有区别吗？