人教版八年级物理下册10.1浮力教案(2)
10.1浮力(教案)-八年级物理下册10.1浮力公开课
教案：10.1 浮力八年级物理下册教学内容：本节课的主要内容是学习浮力的概念、计算公式以及浮力的产生原因。
教材章节为八年级物理下册第10章第1节。
具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在流体中所受的向上的力。
2. 浮力的计算公式：Fb = ρVg，其中Fb表示浮力，ρ表示流体的密度，V表示物体在流体中的体积，g表示重力加速度。
3. 浮力的产生原因：物体在流体中上下移动时，流体对物体上下表面的压力差产生浮力。
教学目标：1. 学生能够理解浮力的定义和计算公式。
2. 学生能够掌握浮力的产生原因。
3. 学生能够运用浮力公式解决实际问题。
教学难点与重点：重点：浮力的定义和计算公式的理解与应用。
难点：浮力的产生原因的深入理解。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT投影仪。
学具：笔记本、笔、计算器。
教学过程：1. 实践情景引入：描述一个物体在水中浮起来的情景，引导学生思考浮力是什么。
2. 浮力的定义：通过PPT展示浮力的定义，解释浮力是物体在流体中所受的向上的力。
3. 浮力的计算公式：通过PPT展示浮力的计算公式Fb = ρVg，解释每个变量的含义。
4. 浮力的产生原因：通过PPT展示浮力的产生原因，解释物体在流体中上下移动时，流体对物体上下表面的压力差产生浮力。
5. 例题讲解：给出一个浮力计算的例题，引导学生运用浮力公式进行计算。
6. 随堂练习：给出几个浮力计算的练习题，让学生独立完成，并给予解答和反馈。
7. 浮力的应用：讨论浮力在现实生活中的应用，如船舶、救生圈等。
板书设计：1. 浮力的定义：物体在流体中所受的向上的力。
2. 浮力的计算公式：Fb = ρVg。
3. 浮力的产生原因：物体在流体中上下移动时，流体对物体上下表面的压力差产生浮力。
作业设计：1. 请解释浮力的定义和计算公式。
2. 给出一个物体在流体中的体积和流体的密度，计算物体所受的浮力。
课后反思及拓展延伸：本节课通过引入实践情景，引导学生思考浮力的概念，通过PPT展示和讲解，使学生理解浮力的定义和计算公式，通过例题和随堂练习，让学生运用浮力公式解决实际问题。
人教版八年级物理下册10.1《浮力》教案
教案：人教版八年级物理下册 10.1《浮力》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第十章的第一节《浮力》。
本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：浸入液体或气体中的物体所受的浮力等于它排开的液体或气体的重力。
3. 浮力的计算公式：F浮 = G排，其中F浮表示浮力，G排表示排开的液体或气体的重力。
4. 浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上的。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能运用浮力的计算公式进行简单计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及方向。
2. 阿基米德原理的理解和应用。
3. 浮力计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计、液体比重计、实物模型等。
2. 学具：实验器材、笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体在水中浮起来的现象，引导学生思考浮力是什么，浮力的方向是什么。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，让学生通过实验观察和体验浮力，理解浮力的概念，知道浮力的方向总是竖直向上的。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生通过实验观察和体验，理解浸入液体或气体中的物体所受的浮力等于它排开的液体或气体的重力。
4. 浮力的计算公式：讲解浮力的计算公式，让学生通过实验和计算，掌握浮力的计算方法。
5. 浮力的应用：让学生运用所学的浮力知识，解决一些实际问题，如船舶的载重、物体在水中的浮沉条件等。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出浮力的概念、阿基米德原理和浮力的计算公式。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在水中受到的浮力。
答案：根据浮力的计算公式，先求出物体排开的水的重力，再得到浮力。
2. 题目：判断一个物体在水中的浮沉情况。
答案：根据物体的重力和浮力的大小关系，判断物体在水中的浮沉情况。
人教版物理八年级下册 10.1 浮力教学设计
一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第10章第1节《浮力》。
本节课的主要内容有：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的探究。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关，与物体本身的密度和重力无关。
2. 使学生掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 培养学生通过实验探究物体浮沉条件的能力，提高学生的实验操作技能和观察分析能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念，阿基米德原理的应用，物体浮沉条件的探究。
难点：阿基米德原理的理解和应用，物体浮沉条件的深入理解。
四、教具与学具准备教具：浮力计、烧杯、水、物体（如石头、木块等）、细线、测力计。
学具：学生实验套件、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计的示数，提问：为什么物体在液体中会受到向上的力？这个力叫什么？2. 浮力的概念：引导学生通过浮力计的示数变化，理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关，与物体本身的密度和重力无关。
3. 阿基米德原理：让学生通过实验，观察物体在液体中的浮沉情况，引导学生发现物体浮沉的条件，从而理解阿基米德原理，能够运用阿基米德原理解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在液体中受到的向上的力。
大小：与物体在液体中排开的液体体积有关，与物体本身的密度和重力无关。
阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。
物体浮沉条件：物体在液体中的浮沉取决于物体受到的浮力和重力的大小关系。
七、作业设计1. 完成课后练习第1题：解释为什么物体在液体中会受到向上的力。
2. 完成课后练习第2题：运用阿基米德原理计算一个物体在液体中的浮力。
3. 完成课后练习第3题：根据物体浮沉条件，判断一个物体在液体中的浮沉情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了浮力的概念，通过实验探究，使学生掌握了阿基米德原理和物体浮沉条件。
10.1浮力教案2023-2024学年人教版八年级下册物理
教案：10.1 浮力一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第10章第1节《浮力》。
本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：物体在流体中受到的竖直向上的力叫浮力。
2. 浮力的产生原因：物体上下表面受到的压力差。
3. 阿基米德原理：物体在流体中受到的浮力等于它排开的流体重量。
4. 浮力的计算：F浮 = G排= ρ液V排g。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道浮力的产生原因。
2. 掌握阿基米德原理，能够运用浮力公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的产生原因。
2. 阿基米德原理的理解和应用。
3. 浮力公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、液体、物体。
2. 学具：实验器材、笔记本、浮力计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力演示器，提问学生物体在液体中为什么会浮起来。
2. 讲解浮力的概念：给出浮力的定义，解释浮力是物体上下表面受到的压力差。
3. 演示实验：用浮力演示器进行实验，让学生观察并记录实验现象。
4. 讲解阿基米德原理：解释物体在流体中受到的浮力等于它排开的流体重量。
5. 浮力计算：教授浮力公式F浮 = G排= ρ液V排g，让学生进行计算练习。
6. 例题讲解：给出例题，讲解解题思路和方法。
7. 随堂练习：让学生运用浮力公式进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 浮力的概念。
2. 浮力的产生原因：物体上下表面受到的压力差。
3. 阿基米德原理：物体在流体中受到的浮力等于它排开的流体重量。
4. 浮力公式：F浮 = G排= ρ液V排g。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在液体中的浮力。
答案：根据浮力公式F浮 = G排= ρ液V排g进行计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念和产生原因的理解是否清楚？是否掌握了阿基米德原理和浮力公式的运用？2. 拓展延伸：让学生探究不同物体在同一液体中的浮力大小是否相同，如何解释这一现象？重点和难点解析在上述教案中，我们需要重点关注的教学难点是浮力的产生原因和阿基米德原理的理解与应用。
人教版物理八年级下册 10.1 浮力教案
教案：人教版物理八年级下册 10.1 浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第十章的第一节，主要内容包括：1. 浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力叫做浮力。
2. 浮力的产生原因：物体下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力。
3. 阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。
4. 浮力的计算：F浮 = G排= ρ液gV排。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的产生原因。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、阿基米德原理和浮力公式的应用。
难点：浮力公式的理解和应用，以及物体排开液体体积的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。
2. 学具：浮力实验器材（如泡沫块、金属块、弹簧测力计等）、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个物体在水中上浮的现象，引导学生思考：为什么物体能在水中上浮？2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，让学生理解浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。
3. 浮力的产生原因：分析物体在液体中受到的向上和向下的压力，得出浮力产生的原因。
4. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生明白浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。
5. 浮力计算：介绍浮力公式F浮 = G排= ρ液gV排，讲解公式的含义和应用。
6. 浮力实验：引导学生进行浮力实验，观察实验现象，验证浮力公式。
7. 随堂练习：布置一些有关浮力计算的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课堂小结：六、板书设计板书内容：浮力1. 概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 产生原因：物体下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力。
3. 阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体受到的重力。
【大单元教学】10.1教学设计：浮力教学设计 八下第七章《浮力》大单元整体设计(人教版)
【大单元整体教学】物理学科人教版八年级下册演示：出示一个装满水的水槽，用手将一个乒乓球压入水中，然后放手。
如图所示现象：乒乓球从水中浮起。
提出问题：浮在水面的乒乓球受几个力的作用？施力物体是谁？力的方向如何呢？得出结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。
浮力的方向：竖直向上。
浮力的施力物体：液体。
提出问题：浮在水面上的物体受到浮力，浸没在水中的石块受到浮力作用吗？怎样来验证你的想法？“称重法”认识水中下沉的物体会受到浮力，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
提出问题：为什么浸在液体中的物体会受到浮力的作用？实验观察:如图所示，将容器的两端蒙上橡皮膜，当水平进入水中时，观察左右两个橡皮膜的凹陷程度；当在水中竖直放置是，观察上下两个橡皮膜的凹陷程度。
引导提示：利用液体压强的知识分析浮力产生的原因。
上、下表面受到压力的施力物体是什么？方向如何？压力差的作用效果体现在哪里？方向又是如何呢？结论：浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同，这就是浮力产生的原因。
学生讨论交流，归纳：由于液体的同一深度向各个方向的压强都相等，所以浸没在液体中并静止的立方体侧面每个位置上受到的液体压力，都会有正对的侧面上同一深度处受到的压力与之抵消。
这样立方体侧面所受液体的压力的合力为零。
但是，上、下表面所处的深度不同，上表面受到的压力小；下表面受到的压力大(如图所示)。
于是，就产生了竖直向上的压力差。
立方体在竖直方向上，受到液体竖直向上的压力差就是浮力。
归纳总结，得出利用压力差求浮力的方法：F浮＝F合＝F向上－F向下。
1．将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。
从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有关。
2．同学们都知道“死海不死”，请联系死海的特点猜想浮力的大小可能跟什么因素有关。
总结各小组的验证结论得出：物体所受浮力的大小与物体浸入液体中的体积和液体的密度有关，跟物体浸没时所处的深度、物体的形状无关。
人教版初二物理下册《10.1 浮力》教学设计
【教学难点及解决措施】难点浮力产生的原因。
解决措施关于浮力产生的原因，用浸没的规则长方体模拟物体收到浮力的状态，分析长方体前后左右上下六个面所受水的压强的情况，前后左右所受压强互相抵消，上下面存在深度差，即存在压强差，由压强乘受力面积得压力，得出物体上下面存在压力差，总的压力竖直向上。
这个压力差的就是物体所受的浮力。
【教学方法】边观察、边实验、边讨论的启发式教学。
【教具】铝块、烧杯、水、弹簧测力计、细线、体积不同的圆柱体：铜柱、铁柱、铝柱。
【学习环境及学习资源】学生在前面已经学习了力的概念，知道了力的三要素。
了解了力的作用效果，学习了力的平衡及力与运动的关系。
掌握重力的方向，以及液体的压强等相关知识，会对简单物体进行受力分析。
【教学准备】教具：铝块、烧杯、水、弹簧测力计、细线、体积不同的圆柱体; 圆柱体：铜柱、铁柱、铝柱。
PPT课件、投影仪、班班通电脑、交互式电子白板、电磁触写笔、PPT翻页笔教材、配套学法大视野【教学结构简要流程】教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图新课引入引导学生回忆小学语文课文中曹冲称象的故事说一说曹冲成像的步骤教师图片动画形式演示曹冲称象的步骤引发学生对学习本节内容的我兴趣教师引导讲述物体和人能浮在水面上，是什么原因呢？思考物体和人为什么能没有沉到水里面去图片展示物体和人的漂浮帮助学生思考新课讲授浮力（液体）的定义浸在液体中的物体受到液体向上托力，这个叫做浮力。
理解浮力的定义，明白施力物体和受力物体图片引导得出强调重要性探究1 判断思考 1、只有浸在液体中才产生浮力，浸在气体中就不产生浮力。
（）气体的浮力学生思考举例子（举反例）明白气体浮力的施力物体和受力物体图片出示氢气球加深学生直观映像探究2 浮力的方向将瓶盖旋紧的空矿泉水瓶压入水中时，有什么感觉？学生思考想象感受体验空矿泉水瓶压入水中时手的感觉图片出示启发联系学生的生活经验交流评析分析,漂浮在水面的小球处于平衡状态，由二力平衡可知，小球受到与重力等大反向的平衡力，重力的方向竖直向下，则浮力的方向为结论：竖直向下展开想象，分组交流、讨论，各抒已见，提出一系列问题。
2023-2024学年人教版八年级下册物理：10.1浮力教案
教案：20232024学年人教版八年级下册物理 10.1浮力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理第10章第1节《浮力》。
本节内容主要包括浮力的定义、计算公式以及阿基米德原理。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。
2. 通过对阿基米德原理的学习，培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、计算公式及应用。
难点：阿基米德原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如浮标、物体、水等）、PPT课件。
学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示一个物体在水中浮起来的现象，引导学生观察并思考：为什么物体能在水中浮起来？（2）学生分组讨论，分享自己的看法。
2. 浮力的定义：3. 浮力的计算：（1）教师讲解浮力的计算方法，引导学生理解阿基米德原理。
（2）学生通过PPT课件学习阿基米德原理，并跟随教师一起进行实验验证。
4. 浮力应用：（1）教师展示浮力在生活中的应用实例，如船舶、救生圈等。
（2）学生分组讨论：浮力在生活中的应用有哪些？如何利用浮力解决实际问题？5. 随堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
六、板书设计板书内容：浮力的定义、计算公式、阿基米德原理、浮力应用。
七、作业设计作业题目：1. 解释浮力的概念，并写出浮力的计算公式。
2. 阐述阿基米德原理的内容，并举例说明浮力在生活中的应用。
答案：1. 浮力是指物体在流体中受到的向上的力，其计算公式为F浮 = G排。
2. 阿基米德原理是指物体在流体中受到的浮力等于它排开流体的重力。
浮力在生活中的应用有船舶、救生圈等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到浮力的存在。
通过讲解浮力的计算公式和阿基米德原理，使学生掌握浮力的基本知识。
人教版八年级物理下册第十章10.1浮力教案
教案：人教版八年级物理下册第十章 10.1 浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。
2. 物体在液体中的浮沉条件：讲解物体在液体中浮沉的条件，以及如何判断物体在水中的状态。
3. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，以及如何应用阿基米德原理计算浮力。
4. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。
2. 使学生能够判断物体在水中的状态，了解物体在液体中的浮沉条件。
3. 让学生理解并掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算浮力。
4. 培养学生对浮力应用实例的兴趣，提高学生对物理知识的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算公式，阿基米德原理的理解和应用。
2. 教学重点：浮力的概念，物体在液体中的浮沉条件，阿基米德原理。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：用浮力计测量不同物体的浮力，引导学生思考浮力是什么。
2. 讲解浮力的概念：介绍浮力的定义，讲解浮力的计算公式。
3. 讲解物体在液体中的浮沉条件：通过实验和讲解，使学生了解物体在液体中的浮沉条件。
4. 讲解阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，讲解如何应用阿基米德原理计算浮力。
5. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 例题讲解：讲解有关浮力的例题，使学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力1. 概念：浮力是什么2. 计算公式：F浮 = G排 G物3. 物体在液体中的浮沉条件：(1) 物体密度小于液体密度：上浮(2) 物体密度等于液体密度：悬浮(3) 物体密度大于液体密度：下沉4. 阿基米德原理：F浮 = G排= ρ液V排g5. 浮力的应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 题目一：计算下列物体的浮力(1) 一块质量为2kg的石头放入水中，石头的体积为0.5立方分米。
人教版八年级物理下册10.1《浮力》教学案
10.1浮力教学案一、学习目标：1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。
能通过实验证明上述结论的准确性。
2、能认识浮力产生的原因。
会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
3、经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
○学习重点：经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
○学习难点：浮力产生的原因二、教学设计1、浮力的方向：首先通过平衡力知识分析得出漂浮在液面的物体受到的浮力方向为竖直向上，然后通过实验演示观察浸没在液体中物体所受浮力的方向，最后总结归纳得出：浮力的方向竖直向上。
2、浮力产生原因：首先通过演示实验，说明当物体底部没有液体时，物体不会受到浮力，然后通过理论分析，浸在液体中的物体其上下表面受到液体对它的压力差即为浮力。
3、浮力大小影响因素的探究：通过生活现象的观察和生活经验，在学生猜想的基础上，引导学生剔除不合理猜想；然后利用控制变量法进行设计实验，选择器材，进行实验收集数据；最后进行数据分析得出结论。
让学生参与到整个实验的探究过程，感受实验探究的艰辛和成功的喜悦。
三、教学过程（一）复习导入新课1、实验：分别将乒乓球放置在水平桌面和水中。
2、画出乒乓球静止时所受力的示意图，并说出各力的施力物体。
1、画出静止在桌面的乒乓球所受力的示意图，并说出各力的施力物体。
2、画出漂浮在水面静止的乒乓球所受力的示意图，并说出各力的施力物体。
（二）认识浮力1、浮力的概念（1）浮在水面的物体会受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。
（2）浸没在水中的物体是否也会受到浮力？○浸没在水中的乒乓球会浮上来———说明乒乓球受到浮力○下沉的物体也受到浮力———拉起在水中的物体比空气中省力———将铁块挂在测力计下，测出铁块的重力G，然后将铁块浸入水中，记录测力计的示数F/【分析】测力计示数变小说明下沉的铁块受到浮力；F=G-F/2、浮力的方向：3、浮力产生原因（1）演示实验（2）理论推导（三）、浮力大小影响因素的探究（1）为学生猜想提供生活实例○一般情况下人在水中会下沉，但在含盐量较高的死海中却能浮于水面；○木头在水中漂浮而铁块却下沉；○将皮球逐渐压入水中，感受浮力的大小；○将浸没水中的皮球，继续向下压，感受浮力的大小。
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10.1 浮力
课 题 §10.1 浮力 课 时 本学期第 课时 日 期
本单元第1 课时
课 型 新授 主备人 复备人 审核人
感知
目标
学
习
目
标
知识目标
（1）了解浮力是怎样产生的；
（2）理解浮力的大小等于什么；
（3）知道浮力的应用
能力目标
（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的
（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
情感目标
（1） 初步认识科学技术对社会发展的影响
（2） 初步建立应用科学知识的意识
（3） 培养严谨的科学态度和协作精神
重
点
难
点
重点：浮力的存在、探究浮力的大小、物体的浮沉条件．
难点：浮力的利用．
学法点拨：学习本节内容，应注意以下过程和方法：
1、通过观察，了解浮力是怎样产生的：尝试运用已有知识，进行分析。浸在液体中的物体，
下表面所受到的液体的压强总比上表面大，相应的下表面受的压力总比上表面受的向下的压力
大。上下表面所受的压力之差即为浮力。
2、尝试运用学到的力的知识，理解浮力和重力的大小对物体的浮沉的影响，认识控制物体的
浮沉在实际中的意义，了解浮力应用的社会价值。
中 考 撷 要：1．考查的重点为浮力的相关计算．对本知识点的考查往往会以浮力的应用为载
体，同时也就考查了受力分析、阿基米德原理公式的应用、浮沉条件尤其是漂浮条件的应用．会
出现在各题型中．2．考查的另一重点为利用浮力的知识来设计实验测某物的密度或其受到的浮
力．另外，在近几年的中考中，还经常出现与以上知识点有关的探究题或开放题．
器材 弹簧称、铝块、细线、水槽、乒乓球、木块、泡沫块、饮料瓶、石蜡、小皮球、水桶各一。
教师活动 学生活动 设计意图 复备标注
启动
课堂
一引入新课 1、多媒体投影 船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等 2、演示实验（一）： 放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。 问题：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？ 演示实验（二） 把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。 问题：下沉的石块受浮力作用吗？ 学生思考、讨论 学生观察实验现象 小组回答： 学生思考实验二存在分歧 创设情
境，激趣
导入，激
发学生兴
趣
实验引入
激发学生
兴趣
教师活动 学生 活动 设计 意图 复备标注
实
验
探
究
实验探究下沉的物体是否受到浮力 要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。 ②石块要用细线挂牢。读取石块浸没在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。 学生实验时，教师巡回指导。 实验完毕，组织讨论，。 以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。 并总结称重法测浮力： F浮= G-F 学生两人一组研究课本12—2实验 学生操作和观察实验，分析、归纳。得出结论 让学生学着自己去解决问题
实验探究阿基米德原理 猜想：浸在液体中的物体受到的浮力与哪些因素有关 学生猜想：与G、h、夜、V排等有关 学生利用器材分组探究 小组交流得出结论：浸在液体中的物体受到的浮力与夜、V排有关 实验探究：浮力与排开液体重力的关系 学生猜想：与G、h、 夜、V排等有关 学生利用器材分组探究 培养学生观察
分析
能力
物理
—生
活—
社会
知
识
梳
理
(一)浮力 （1）浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。 （2）一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。 （3）浮力=物体重一物体在液体中的弹簧秤读数。F浮＝ G－ F。” 方向：竖直向上 (二)浮力的大小 阿基米德原理：浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的 液体受到的重力。 (三)物体的浮沉 （1）下沉： F浮＜G （2）上浮：F浮＞G 体浸没在液体中 （3）悬浮：F浮＝G （4）漂浮： F浮=G——物体的一部分浸入液体中” 学生归纳
课堂小结、归
纳重点、
技能迁移 1、一个鸡蛋沉没在一杯清水中，选择下列何种添加物（足量）加入杯内的水中经搅拌后，最终可以使鸡蛋浮起来。 A、水 B、食盐 C、酒精 D、食用油 2、我们生物课中已学到了，鱼类体内有鱼鳔，通过改变鱼鳔的体积，鱼可以轻易地改变自身的浮沉，这时鱼控制自身的浮沉，主要是改变（ ） A、所受浮力 B、所受重力 C、液体的密度 D、身体的密度 独立思考
小组讨论
小组订正
答案展示
综
合
训
练
1、我们常看到城市里的大商场进行宣传促销活动时，常用气球悬挂大幅的广告，
为了防止气球带着广告飞走，一般用绳子在气球下系上重物。请你用浮力知识
分析一下，这样做的原因。
2、李霞游泳时套上救生圈从水面压入水中时，松开手后救生圈又浮上来了，因
此她认定在水面上浮力小，在水面下浮力大，得出了浮力大小与深度有关的结
论。你认为她的说法对吗？请你设计一个完整的研究方案来验证或反驳她的观
点。
提出的问题：
猜想或假设：
实验器材：
进行实验时的观察要点：
对实验结果进行分析的方法：
通过练习让
学生能用学到的
知识解决实际中
的问题，提高学生
动手能力，
探
究
作
业
1、已知空气中的密度为1.29kg/m3，利用课余时间测出你自己的体重，由此估算你自己在空气中所
受的浮力是多少？它相当于体重的百分之几？（提示：人体的密度比水的密度略大。）在测量人的
体重时，空气的浮力对测量的结果影响大吗？
板书设计 §10.1 浮力 教后反思
浮力 浮 力 的 测 量
物体的浮沉及其应用