“网络教学的设计与评价研究”开题报告
开题报告：基于SpringBoot的在线视频教育平台设计与实现
开题报告：基于SpringBoot的在线视频教育平台设计与实现一、研究背景与目的随着互联网的迅速发展和智能设备的普及，在线教育成为越来越受欢迎的学习方式。
为了满足用户对高质量在线教育的需求，我们计划设计和实现一个基于SpringBoot的在线视频教育平台。
本毕业设计的目的是开发一个功能完善、易用且具有扩展性的系统，以提供高品质的在线视频教育资源。
二、研究内容与方法1. 研究内容本项目将关注以下内容：（1）需求分析：通过调研和访谈，了解学生和教育者对在线视频教育平台的需求和期望，包括课程管理、视频播放和学生互动等。
（2）系统设计：基于需求分析的结果，设计一个功能完善的在线视频教育平台，包括课程管理、视频存储和播放、学生互动和考核评价等模块。
（3）数据库设计：根据系统需求，设计合适的数据库结构，存储课程信息、学生数据和教师信息等数据。
（4）界面设计：利用前端开发技术，设计用户友好的界面，提升用户体验。
2. 研究方法本项目将采用以下研究方法：（1）需求调研：通过问卷调查和面对面访谈，收集学生和教育者对在线视频教育平台的需求和意见，分析用户痛点和期望，为系统功能设计提供依据。
（2）系统设计与开发：根据需求分析结果进行系统设计和开发工作。
采用敏捷开发方法，分阶段进行需求分析、设计、编码和测试等工作。
（3）用户测试：邀请一些学生和教育者参与系统测试，收集用户反馈和建议，优化系统功能和界面。
（4）性能评估：对系统进行性能评估，包括并发用户量、视频加载速度等指标测试，以保证系统的稳定性和可扩展性。
三、预期结果与意义1. 预期结果通过本项目，预期可以得到以下研究结果：（1）一个基于SpringBoot的在线视频教育平台原型；（2）经过测试和优化的系统，包括课程管理、视频存储和播放、学生互动和考核评价等功能模块；（3）用户反馈和性能评估报告，用于改进和完善系统。
2. 意义本项目的意义如下：（1）提供高品质教育资源：通过在线视频教育平台，提供高水平的教育资源，为学生提供优质的学习体验。
中学教师课堂教学效果评价的研究的开题报告
中学教师课堂教学效果评价的研究的开题报告一、研究背景及研究问题随着我国中等教育的不断发展，教学工作也日益重要。
评价教师课堂教学效果的有效性已成为社会关注的一个重要问题。
中学教师课堂教学效果评价的研究，是对教育教学新理念、新模式的试验和探索。
因此，该研究选择在这个领域开展。
本研究问题为：如何实现对中学教师课堂教学效果的全方位、多层次、综合性评价，以进一步提升教师教学水平？二、研究目的及意义本研究将以社会需求为导向，深入研究中学教师课堂教学效果的评价研究，旨在明确如何进行全方位、多层次的课堂教学效果评价，挖掘教师存在的问题，为教师提供教学改进的方向和方法，最终提升教师的教学水平，从而使学生的学习质量得到提高。
三、研究内容及方法3.1 研究内容（1）中学教师课堂教学效果评价的现状及存在的问题。
（2）分析中学教师课堂教学效果评价的指标及评价方法。
（3）研究中学教师课堂教学效果评价的实践探索与反思。
3.2 研究方法（1）查阅文献资料法。
通过查询相关文献，了解中学教师课堂教学效果评价的现状及存在的问题。
（2）问卷调查法。
应用问卷调查的方法，设计合理的问卷，调查中学生对教师的课堂教学效果的评价。
（3）案例研究法。
选取一些中学教师的教学案例，进行深入研究，总结经验，发现问题，为进一步研究提供数据和经验。
四、研究预期成果（1）明确中学教师课堂教学效果评价的指标及评价方法。
（2）分析中学教师课堂教学效果评价的现状及存在的问题。
（3）筛选、总结出中学教师课堂教学效果评价的优秀案例。
（4）构建中学教师课堂教学效果评价的体系。
五、可行性分析及研究进度安排通过前期的调研和分析，该研究方案的可行性已得到证实，该研究可以具有良好的可行性和可操作性。
预计研究进度如下：第一阶段：文献调查和资料整理，需时30天。
第二阶段：问卷调查和数据分析，需时45天。
第三阶段：案例研究和总结，需时60天。
第四阶段：撰写论文、修改和完善，需时45天。
交互式教学反馈系统Clicker的设计与实现的开题报告
交互式教学反馈系统Clicker的设计与实现的开题报告1. 研究背景随着信息技术的快速发展和普及，互联网、移动终端等数字化工具越来越深入人们的日常生活中，电子设备与传统课堂教学相结合也越来越普遍。
目前，在大学教育领域，课堂教学中使用交互式教学反馈系统成为了越来越流行的趋势。
该系统主要是通过对学生在课堂上对老师提出的问题的实时回答，对学生的学习情况进行评估和分析，可以更好地掌握学生的学习效果和参与度，为教师针对性地调整教学和提高教学质量提供了宝贵的信息和依据。
在国外，类似系统已经得到了广泛应用。
如美国的ResponseWare、iClicker，英国的TurningPoint等教学反馈系统。
而我国的交互式教学反馈系统还处于起步阶段。
2. 研究内容本课题旨在设计和开发一款基于移动终端的交互式教学反馈系统，命名为Clicker，主要包括以下研究内容：1）系统需求分析和功能设计：首先需要对交互式教学反馈系统进行全面的需求分析，包括对用户（学生和教师）的需求、功能需求、操作需求等的分析。
通过以上分析，确定系统的总体设计和具体功能模块，并详细说明系统的运行过程和数据流程。
2）系统架构和技术方案设计：在确定系统的总体设计和具体功能模块之后，需要细化系统的技术方案和架构设计，主要包括系统的数据库设计、接口设计、前后端分离架构设计等。
3）系统开发和实现：在完成前两个阶段的工作之后，需要进行系统的具体开发和实现。
本课题主要采用前后端分离的开发模式，使用Vue.js框架作为前端框架、Spring Boot框架作为后端框架，并结合MySQL作为数据库开发实现系统。
4）系统测试和数据分析：在完成系统的开发之后，需要对系统进行全面测试，并通过测试结果进行数据分析，评估系统的性能和使用效果。
3. 研究意义本课题研究的交互式教学反馈系统可以为高校教学提供新的教学手段和方法，为教师和学生提供更好的交流和互动方式。
同时，也可以从学生参与度和反馈结果的角度，更加全面地评估教学效果，为教师的教学改进提供有力的支持。
中小学信息技术课堂教学与管理系统研究与设计的开题报告
中小学信息技术课堂教学与管理系统研究与设计的开题报告一、选题意义随着信息技术的发展和应用，教育行业也开始积极转型，将信息技术融入到教育中，为学生提供更加全面、细致、高效的教育。
而且，信息技术的应用不仅可以提高学生的学习效率，还可以提高教师的教学质量，实现教师的资源共享和教学经验的传递。
因此，中小学信息技术课堂教学与管理系统的研究和设计，具有非常重要的意义。
本项目旨在开发一个中小学信息技术课堂教学与管理系统，相比传统的教学方式，该系统可以方便教师完成课前备课，课上教学和课后作业批改，同时提供学生的学习资源和互动功能，使得教学变得更加高效、智能、人性化。
二、研究内容本项目将从以下几个方面进行研究：1. 系统功能设计：本系统应包括教师管理模块、学生学习模块，教师管理模块应包括教学资源的上传和管理、作业的发布和批改等功能，学生学习模块应包括课程学习、作业提交等功能。
2. 系统交互设计：本系统的交互设计应以易用性和可用性为基础，力求用户操作简便，界面美观，能够提高用户的满意度，促进学习效果的提高。
3. 系统安全设计：本系统需要进行用户认证和权限管理，确保数据的安全和隐私保护。
4. 系统性能优化：针对系统的稳定性、响应速度、负载能力等方面进行优化，保证系统能够满足用户需要。
5. 系统测试与评估：通过对系统的测试和评估，检验系统的效果和性能，发现并解决问题。
三、研究目标1. 设计一个符合中小学教育特点的信息技术课堂教学与管理系统。
2. 优化系统性能，确保稳定性和高质量的用户体验。
3. 提供全面有效的教学资源和互动功能，促进教育教学的智能化和个性化。
4. 阐述系统设计的合理性和完整性。
五、研究意义本项目完成后，将具有以下的研究意义：1. 实现中小学信息技术课堂教学与管理系统的数字化管理，提高教师的教学效率和质量。
2. 丰富学生的学习资源和互动方式，增强学生的学习主动性和积极性。
3. 推广信息技术在教育领域的应用，拓展未来教育的发展方向，助推教育的现代化。
《网络环境下校本培训中发展教师信息化教学能力的研究》开题报告
境下通过校本培训发展 中小学教师信息化教学能力的有效策略。
５ ．网络 环境 下 校本 培训 中发 展 中小学 教师 信 息化教 学能 力 的实践 与反思 以广州 市部分 中小 学 为试 验基 地 ， 实施 校本 培训 中发展 中小 学 教师信 息化 教学 能力 的策 略 ，验 证策 略 的有 效性 ，通 过反 思 ， 总结 其优 点 与不足 ， 析解决 存在 的 问题 ，进一 步完善 网络 环境 分 下 校本 培训 中发展 中小 学教 师信息 化教 学能 力 的策略 。
学 能力 提 出新 要求 。 息 技术环 境特 别是 网络 环境 下教 师开展 教 信 学 活动 需要 具备 的新教 学 能力得 到 了一些 学者 的研 究与 关注 ， 陈
分 析 研究 网络 环境 下 校本 培 训 中 中小 学 教师 信 息化 教 学能 力 发展 的特 点 ，才能针 对 其特点 ，提 出有 效的发 展策 略 。
研究 和 明确 。
对教 师能 力 的发展 ， Ｂ ｎ ｅ Ｅ（ ９４）Ｆ ｌ ｒ ． Ｂ ｗ ｅｎｒ １８ 、 ｕｌ Ｆ 和 ｏ ｎＯ ， ｅ （ ９５）Ｍｅ ｎｅ ｌ （ ９９ 、 阳 向东 （ ０３ 、 １７ 、 ｌ ｉＣａ １９ ）欧 ａ ｙ ２ ０ ）张焕 华 （ ０ １ 、 ２０ ） 谭强 （ ０３） ２ ０ 等国 内外 学 者 已经在这 方 面有较 多研 究成 果 ，国 内
训 ， 混合 学 习理论 、知识管 理理 论等 理论 指导下 ， 究 网络环 在 研
和 实施 能力 等 。Ｊ — ｉｇＬ ｅ Ａ ｓｓ Ｈ ｒｍｉ ２ ０ ） ｉ Ｌｎ ｅ 与 ｔ ｉ ｉ ａ ｕ ｕ （ ０ ５ 、陈丽 等
（ ０ ３） ｍｉ ， ２ ０ 、Ｓ ｔ Ｃ．（ ０ ５） ｈ ２ ０ 、Ｖｅａ Ｑｕ ｉｏ ２ ０ 、Ａｈ ｄ Ｇ ｒ ｅｒｚ（ ０ ３） ｍａ
基于AHP的高职教师教学能力评价系统研究与开发的开题报告
基于AHP的高职教师教学能力评价系统研究与开发的开题报告一、选题背景和意义近年来，在高等教育发展的过程中，高职院校不断壮大和完善，高职教育也面临着新的挑战和发展机遇。
教师是高职教育的核心力量，教师的教学能力是保障高职教育质量的重要因素。
因此，建立一套高职教师教学能力评价系统对于高职教育的提升具有非常重要的意义。
目前，高职院校的教学评价主要依赖于学生评教、同行评审等方式，但这些评价方式局限性较大，无法全面地反映教师的教学水平。
因此，基于AHP（层次分析法）的教师教学能力评价系统在高职教育中得到了非常广泛的应用。
AHP是一种适用于复杂问题决策的方法，能够将各种因素进行量化分析和相对权重的分配分析，避免了主观臆断和不确定性因素的干扰，能够客观公正地评估教师的教学能力。
二、研究内容和目标本研究旨在建立一套基于AHP的高职教师教学能力评价系统，实现对高职教师的全面评价。
具体研究内容包括：1.构建高职教师教学能力评价指标体系。
2.应用AHP方法确定各评价指标的相对权重。
3.设计教师教学能力评价系统的软件工具。
该研究的目标是建立一套全面、科学、客观的高职教师教学能力评价体系，有利于提高高职教育教师队伍建设和提升高职教育质量。
三、研究内容和方法本研究将采用以下方法：1.文献研究法，对高职教师教学能力评价的相关理论进行系统梳理和分析，提出合理的评价指标体系。
2.AHP法，对构建的评价指标体系进行相对权重的分配分析。
3.软件开发法，设计教师教学能力评价系统的软件工具，实现评价指标的自动化评估、评价结果的自动统计和排名等功能。
四、预期结果和创新点本研究的预期结果包括：1.建立完备的高职教师教学能力评价指标体系。
2.应用AHP法得出各评价指标的相对权重。
3.设计出一套可行、实用的教师教学能力评价系统。
本研究的创新点在于：采用AHP方法构建评价指标体系，能够避免主观臆断和不确定性因素的干扰，提高评价结果的客观性和准确性；同时，设计的教师教学能力评价系统具有操作简便、自动化评估等特点，能够实现对高职教师的全面评估，有利于提升高职教育质量。
计算机开题报告范文精选6篇
计算机开题报告范文精选6篇开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。
开题报告要怎么写呢?小编精选了一些计算机开题报告范文，一起来看看吧。
毕业论文答辩致谢词大学毕业论文评语计算机开题报告11.课题名称：钢筋混凝土多层、多跨框架软件开发2.项目研究背景：所要编写的结构程序是混凝土的框架结构的设计，建筑指各种房屋及其附属的构筑物。
建筑结构是在建筑中，由若干构件，即组成结构的单元如梁、板、柱等，连接而构成的能承受作用(或称荷载)的平面或空间体系。
编写算例使用建设部ZUI新出台的《混凝土结构设计规范》gb50010-__，该规范与原混凝土结构设计规范gbj10-89相比，新增内容约占15%，有重大修订的内容约占35%，保持和基本保持原规范内容的部分约占50%，规范全面总结了原规范发布实施以来的实践经验，借鉴了国外先进标准技术。
3. 项目研究意义：建筑中，结构是为建筑物提供安全可靠、经久耐用、节能节材、满足建筑功能的一个重要组成部分，它与建筑材料、制品、施工的工业化水平密切相关，对发展新技术。
新材料，提高机械化、自动化水平有着重要的促进作用。
由于结构计算牵扯的数学公式较多，并且所涉及的规范和标准很零碎。
并且计算量非常之大，近年来，随着经济进一步发展，城市人口集中、用地紧张以及商业竞争的激烈化，更加剧了房屋设计的复杂性，许多多高层建筑不断的被建造。
这些建筑无论从时间上还是从劳动量上，都客观的需要计算机程序的辅助设计。
这样，结构软件开发就显得尤为重要。
一栋建筑的结构设计是否合理，主要取决于结构体系、结构布置、构件的截面尺寸、材料强度等级以及主要机构构造是否合理。
这些问题已经正确解决，结构计算、施工图的绘制、则是另令人辛苦的具体程序设计工作了，因此原来在学校使用的手算方法，将被运用到具体的程序代码中去，精力就不仅集中在怎样利用所学的结构知识来设计出做法，还要想到如何把这些做法用代码来实现，4.文献研究概况在不同类型的结构设计中有些内容是一样的，做框架结构设计时关键是要减少漏项、减少差错，计算机也是如此的。
研究生论文开题报告范文(优秀7篇)
研究生论文开题报告范文（优秀7篇）研究生开题报告篇一（一）选题依据2、我们所培养的学生不仅处在社会环境之中，也处在成长的重要阶段。
他们将来无论从事什么工作，都不可避免地会面对现实生活，都要增强生存与生活的能力。
而受教育的过程也正是学生思想意识、行为能力逐步由感性变为理性的重要阶段，由幼稚变为成熟关键阶段。
基础地理教育应回到其本原的目的上去，即为了生活而进行地理教育。
解决现实生活中的许多地理方面的问题，需要通过地理教育来获得解决问题的渠道，使人变得更睿智，在人与自然的关系中，能更好地了解自然，适应自然甚至改造自然。
从而使人们的生活更美好。
（二）选题意义及前景1、凸显学科价值，丰富地理教学理论地理学科具有科学的、文化的、生活的诸多价值。
由于传统地理教学的弊病，使得原本非常生活化的地理离学生疏远了，以至于他们产生疑问：“地理学了究竟有什么用？”由是出现了，高考科目中有地理，中学就开设地理，高考取消地理后，中学也就停开地理，或者是地理学科在中学里很受歧视。
为了争夺地理教育在中学教育中的一席之地，数百名专家集体象教育部呼吁，要求恢复地理为高考科目。
因此，突出“对生活有用的地理”的学习，能够让学生感觉“生活中处处有地理，地理知识就在我们的身边”，从而对地地理学习建立一种需求感与内驱力。
同时在生活化地理教学探讨和实践中，摸索出一条归为本位的地理教学方法，有助于形成让学生愿意学、学得好、有用处的地理教学体系。
2、激发学生学习地理的兴趣，培养学生创新意识和能力地理生活化教学，将地理教学指向学生身边熟悉的生活，五彩缤纷的生活景观，多种多样的社会生活现象与问题，会引起学生的好奇感和探究心理，从而激发他们学习地理的兴趣，有利于学生主动学习。
例如：当学校更换作息时间表的时候，我在课堂中问学生：“这个学期18点30分上晚自习，天已暗下来了，而现在为什么上半年19点30分上晚自习，天仍大亮？”由于是生活的问题，身边的问题，很能引发学生的兴趣，学生一般都能积极地参与到教育教学当中，积极思考，发挥学生在教育教学当中的主体地位。
基于Web的教务选课系统的设计与实现的开题报告
基于Web的教务选课系统的设计与实现的开题报告一、研究背景和意义随着社会的发展和高等教育的普及，大学教育成为人们获取知识和提高素质的重要途径。
而教务选课系统作为大学教学管理和服务的重要组成部分，其设计与实现的质量直接影响了大学教学质量和学生学习体验。
传统的教务选课系统存在一些问题，如界面不友好、响应速度慢、安全性较差等，亟待改进和优化。
基于Web的教务选课系统具有方便、快捷、安全、高效的优点，能够满足学生、教师、教务处等各类用户的需求。
本研究旨在通过对现有教务选课系统的分析和研究，设计和实现一款基于Web的教务选课系统，为大学教育管理的数字化转型提供技术支持和解决方案。
二、研究内容本研究的主要任务包括：1.需求分析。
针对现有教务选课系统存在的问题，调查分析学生、教师、教务处等各类用户的需求，确定系统功能和性能指标。
2.系统设计。
基于统一建模语言（UML）等工具，制定系统结构、模块功能、数据库设计等方案，并选择合适的开发工具和技术。
3.系统实现。
按照系统设计方案，使用HTML、CSS、JavaScript等前端技术和Java、PHP等后端技术，实现系统的各项功能和性能指标。
4.系统测试。
对系统进行功能测试、性能测试和安全测试，发现并修复存在的问题，确保系统稳定运行和数据安全。
5.系统评估。
从用户满意度、系统性能和数据安全等方面评估系统的质量和效果，并提出改进方案。
三、研究方法本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验研究法、数据统计法等多种研究方法，全面深入地分析和解决教务选课系统的问题。
1.文献资料法。
对现有教务选课系统进行梳理和比较，收集和整理相关文献、标准和案例等，为需求分析和系统设计提供理论支持和参考依据。
2.问卷调查法。
通过在线和离线的方式，针对学生、教师、教务处等用户群体，收集他们对现有教务选课系统的意见、建议和需求，为系统设计提供参考。
3.实验研究法。
借助实验室和互联网资源，实现系统功能和性能测试，找出系统存在的问题，优化系统性能和用户体验。
信息技术与课程整合的教学实施研究的开题报告
信息技术与课程整合的教学实施研究的开题报告一、研究背景和意义信息技术应用于教育教学已成为一种趋势。
在信息时代，人们获取信息、交流信息、处理信息的方式日新月异，新媒体应运而生，而教育教学也应该顺应时代发展趋势，将信息技术与课程整合，重新构建教育教学模式，以提高教学效果和质量。
据报道，在现代教育中，信息技术被应用在多种形式和场合，既可用于线上教育，也可以是线下教育的有机组成部分。
信息技术与课程整合的实施对于教育教学改革发展具有很大的意义。
一方面，它可以加强学生在数字技术方面的能力，培养学生使用数字技术的技能，同时增强他们的学习动力和参与度。
另一方面，它也能够促进学生的终身学习，因为学生能够在用于结业后使用所学的技能。
因此，将信息技术与课程整合的实施，能够满足学生的学习需求，提高教学质量，进一步改善教育教学质量。
二、研究目的和内容本次论文的研究目的是探究信息技术与课程整合的实施方法和效果。
通过对现有的教育教学实践和研究成果进行分析和总结，得出比较科学、实用的结论，为教育教学的改革提供一定的参考依据。
具体内容如下：1.分析信息技术与课程整合的现状，以及它在教育教学中的作用和意义。
2.研究信息技术与课程整合的实施方法和策略，介绍数字技术在课堂中的应用方法和方式，包括数字资源的应用、在线交流、协作学习等。
3.探究信息技术与课程整合的实施效果，重点探究数字技术应用后对学生学习成果的影响，包括主要表现在学生学习动力、参与度、学习成果等。
4.总结信息技术与课程整合实施的经验和教训，并对教育教学改革提出建议。
三、研究方法和步骤研究将采用文献综述、调查问卷、实证研究等方法进行。
具体步骤如下：1.收集相关文献资料，了解信息技术与课程整合的现状、国内外研究成果和教育政策相关要求。
2.设计调查问卷，对中小学教师开展相关教学实践的调查研究，收集并分析数据。
3.通过观察、访谈等实证研究方法，了解数字技术在课堂里的应用，探究其对学习成果的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是
Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同
时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指
出：“全国实施中小学'校校通'工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的
目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的
中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校
通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。
如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展
网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的
设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。 一、课题研究背景 （一）
国内外的研究现状 1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性 通过对国内外有
关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等）、教
育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设
计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可
以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，
在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具
进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我
们去研究。 2、网络教学的评价研究才刚刚起步 随着Internet应用的普及，网络教
学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体
系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模
型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网
络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所
（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也发表了一份名为"在线教
育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性
的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教
学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，
而缺乏相应的分析与反馈。 （二）课题研究的意义 1、促进网络教学的发展，提高网
络教学的质量 由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，
使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实
践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学
生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈
来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。 2、寻找
利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案 3、完
善和发展教学设计理论 网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学
内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境
下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，
是对教学设计理论的完善和发展。二、课题研究内容 （一）研究的主要内容 1、网
络教学设计理论体系的研究 包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的
设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性
活动的设计、学习评价工具的设计等。 2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究
（1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造
策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等 （2）网络教学
模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等 3、网络教学评价
的内容体系、方法、步骤与模型的研究 4、网络教学设计系统软件的开发与应用 5、
网络教学评价系统软件的开发与应用 根据上述研究内容，总课题下设如下子课题： 1、
网络教学设计与教学评价的理论研究（谢幼如、李克东） 2、网络教学资源的开发（邓文
新） 3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超） 4、Web课程的教学过程设
计及支持系统的研究（陈品德） 5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究（余红）
（二）课题的研究目标 本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，
通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的
设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。 （三）
预期成果形式 1、论文与专著 发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出
版专著《网络教学的设计与评价》。 2、电脑软件 开发《网络教学设计系统软件》和
《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学（学习）网站，建立《教学设计》
多媒体资源库。 三、研究方法与技术路线 （一）研究方法与步骤 本项目的研
究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。 对于较大规模的教学设计与教学模
式的试验研究，将采用行动研究方法。