(教科版)二年级语文下册课件 苏红的画
苏红的画
苏红的画一、导入：1、这节课老师给你们带来一首诗，想考一考大家，看谁能猜出诗的题目：“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
” 学生回答（画）同学们，你们喜欢画画吗？今天我们来学习有关画的文章。
（板书课题）要求学生和老师一起书空课题）2、看到课题，你想到什么？（学生回答）3、苏红的画到底是什么样的？（课件出示苏红的画）让学生观察说说你看到了什么？这幅画上什么地方画得最有趣？4、为什么画上多了一只小花狗？这只小花狗是怎么来的呢？让我们一起学习课文。
二、1、下面请同学们自由读文，要求：1、读准字音，把句子读通顺。
2、标出自然段2、同桌分段互读课文，要求读通顺，流利并纠正同桌读错的字音。
3、师范读（或放录音）同学思考：课文写了一件什么事？（学生回答）三、1、出示本课会认的字，学生认读。
（强调要注意的字音）2、去掉拼音你还认识这些字吗？（课件出示）3、出示本课会认的字词。
（课件出示）四、再次出示苏红的画（课件）苏红对自己的画满意吗?请到课文中读一读有关的段落和句子。
（让学生抓住满意和端详两个词语体会苏红的心情。
）师过渡：苏红对自己的画很满意，心情很愉快，那么应该用什么样的语气读，谁能试着读一下。
（指名读后评价）师过渡：为了这幅画，为了比赛的胜利，苏红花了很长时间，谁愿意读一读爸爸和苏红的第一次对话。
（课件出示对话）（分角色再读评价）师过渡：为了比赛，苏红宁愿牺牲自己的休息时间，你能说说苏红是一个什么样的孩子吗？我们应向苏红学习什么？（学生汇报）师过渡：天有不测风云，就在苏红收拾画的时候发生了什么事？（指名读第四自然段）师过渡：刚才还满意地端详着自己的画，现在却哭了起来，让我们也为这样一幅要参加评奖的画而感到惋惜，想象一下苏红的心情会怎样？要用难过、伤心的语气读，大家试着读一读。
师过渡：爸爸看见苏红哭了，爸爸的心情会怎样？师过渡：用关心、急切的语气读爸爸与苏红的第二次对话。
（课件出示对话）师过渡：如果你遇到了这样的事情，会怎样处理呢？（同桌讨论一下）师过渡：那苏红和爸爸是怎样把坏事变成好事的，（板书坏事好事）其中的道理是什么。
(教科版)二年级语文下册教案 苏红的画 1
苏红的画教学目标1.通过阅读，感悟”只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
2.培养学生初步的探究意识和创新精神。
3.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
4.认识双线格中的13个字，学写田字格中的10个字。
教学难重点1.感悟”只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
2.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
3.学写田字格中的10个字。
教学准备:教学挂图。
教学时间: 2课时第一课时教学流程：一、创设情景：同学们你们喜欢画画吗？二、整体感知课文：1.读书指导。
充分体现“以读为本”的原则，激发学生自主读书的欲望。
a 由插图入手，由疑问激趣。
b 初读感知。
c 细读体会。
2.积累内化。
1）自选词语，引导学生选一些新词如”端详”弄脏”评奖””懒洋洋”等，增加语言积累。
2）先读课文，再添上合适的词语3）积累句子，看谁抄的既工整又美观。
三、朗读比赛。
第二课时一、迁移练习。
1.认读生字：歌诀识字字谜识字熟字换偏旁识字熟字加减偏旁识字2.指导书写。
左右结构的字，书写时注意左窄右宽：评拾脏梯上窄下宽的字：奖弄另并上下结构的字独体字：及的笔顺3.实践活动作业超市，任选其一。
1）收集古今中外少年儿童积极动脑筋、想办法，把坏事变成好事的故事，在班里组织召开一次故事会。
2）回想一下自己有没有过这样的经历。
如果有可简单地写一写，讲给小伙伴们听；如果没有，写一写学完本课后的想法。
板书设计：苏红的画画弄脏了—动脑筋—评奖。
教科版《苏红的画》电子课文
教科版《苏红的画》电子课文
教科版《苏红的画》电子课文教科版小学语文第四册《苏红的画》电子课文苏红满意地端详（_ｉｎɡ）着自己画的《我家的一角》，这幅（ｆ）画明天就要参加评（ｐｎｇ）奖（ｊｉǎｎɡ）了。
苏红，时间不早了，快去睡吧！爸爸又在催（ｃｕī）她了。
好的，我把画笔收拾一下就去睡。
就在这时候，水彩笔叭（ｂā）地一下掉到了纸上，把画弄脏了，苏红哇哇地哭了起来。
怎么了，孩子？爸爸放下报纸问。
我的画弄脏了，再画一张来不及（ｊ）了。
爸爸仔细地看了看，说：别哭，孩子。
我看这块弄脏的地方，很像我们家那只小花狗身上的花斑（ｂāｎ）。
在这儿再画一只小花狗，不是很好吗？
苏红想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗懒（ｌǎｎ）洋洋地趴（ｐā）在楼梯（ｔī）上，给画增（ｚēｎｇ）添了不少情趣。
苏红满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：看到了吧，孩子，好多事情并（ｂｎｇ）不像我们想象的那么糟（ｚāｏ）。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
在第二天的评奖会上，苏红的画得了一等奖。
想朗读课文，想一想苏红和爸爸是怎样把坏事变成好事的，其中的道理是什么。
读读读抄抄。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
认字苏详幅评奖催及
斑懒趴梯增并
写字参评奖拾弄
脏另及梯并
自选词语端详懒洋洋。
9 苏红的画
9 苏红的画教学内容：教科版小学语文二年级下册第五单元第9课《苏红的画》教材分析：这是一篇记叙文，课文以画为线索，记叙了苏红不小心把要参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画的事，告诉我们一个道理，“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。
教学目标：1.通过阅读，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。
2.培养学生初步的探究意识和创新精神。
3.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
4.认识双线格中的13个字，学些田字格中的10个字。
教学重、难点：感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事的”道理。
教学策略：教学准备：教学挂图。
教学时间：2课时。
教学流程：第一课时一、由疑激趣，导入新课1．出示一张白纸，甩上一个墨点，怎么办？请学生开动脑筋想办法，教师表扬有创意的方法。
2．引入新课。
同学们，生活中好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
今天我们学习一篇课文《苏红的画》，看看文中是怎样把坏事变成好事的。
二、初读课文，整体感知1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2.圈出本文生字，同桌互读正音，教师巡视检查、指导。
3.指名逐段读课文，要求读正确，读流利。
4．用简练的语言说一说课文写了一件什么事？三、合作学习，品读体会1.出示课文插图质疑：为什么画上会有一只小狗呢？这只小狗是怎么来的呢？2.鼓励学生采用自己喜欢的方式读课文，与学习伙伴交流自己的感受。
3.品读体会⑴指导学生朗读1—4自然段，通过理解“满意地端详”“就要参加评奖”等词语感受苏红对这幅画的满意程度；通过理解“哇哇地哭”体会苏红急切的心理。
⑵分角色朗读5—9自然段，学生汇报画上小狗的来历。
小组练读爸爸说的话，比赛读，生评价爸爸的做法。
读了爸爸的话，你明白了一个什么道理？生汇报。
⑶齐读第10自然段，小组讨论：苏红的画为什么能得一等奖？让学生感悟到她是在爸爸的帮助下动脑筋思考并敢于创新的必然结果。
二年级下语文说课稿苏红的画_教科版
《苏红的画》讲课稿各位老师上午好，我今日讲课的题目是《苏红的画》，下边我将从说教材、说教法和学法、说教课过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材《苏红的画》是教科版二年级下册第四单元的第－篇课文，该单元以“动脑筋，想方法”为主题睁开。
《苏红的画》是一篇记述文，课文以画为线索，记述了苏红不小心把要参加竞赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成了一张漂亮、有情味的画的事，告诉我们“只需肯动脑筋，坏事常常能变为好事”的道理。
“选用生活中的小事表现人生大道理”是本文最大的写作特色。
依据《语文课程标准》对二年级的阅读要求，并联合本教材的特色，我确定了以下教课目的：1、认识双线格中的13 个字，正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、经过阅读，感悟“只需肯动脑筋，坏事常常也能变为好事”的道理。
3、培育学生初步的研究意识和创新精神。
依据教课目的，我又确定了本节课的教课要点和难点：教课要点：认识双线格中的13 个字，正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教课难点：感悟“只需肯动脑筋，坏事常常也能变为好事”的道理。
二、说教法和学法科学合理的教课方法能使教课成效事半功倍，达到教与学的和睦完满一致。
鉴于此，我准备采纳的教法是讲解法，点拨法。
讲解法教师能够系统的教授知识，充足发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡议“自主、合作、研究”的学习方式，详细的学法是议论法、朗诵法和勾勒圈点法，让学生养成不动笔墨不念书的良好阅读习惯。
别的我将用多媒体手段协助教课三、说教课过程（一）插图导入，讲话激趣1、同学们，你们喜爱画画吗？（课件出示两幅画）今日老师给大家带来了两幅画，请你们认真看一看，这两幅画有什么不一样？2、对于这两幅画还有一个风趣的小故事呢，故事的名字就叫——（板书课题：苏红的画），请大家齐读课题。
3、环绕着这两幅“苏红的画” 究竟发生了一个如何的小故事呢？此刻就请同学们把书翻开到第47页，我们读了课文就知道了。
语文教科版二年级下7苏红的画_1
哭了起来。
我的画弄脏 了，另画一张来 不及了。
就在这时候，水彩 笔“啪”的一声掉到了纸 上，把画弄脏了，苏红哇 哇地哭了起来。
我的画弄脏了， 另画一张来不及了.
• 爸爸仔细地看了看，说：
“别哭，孩子。我看这块 弄脏的地方，很像我们家 那只小花狗身上的花斑。 在这儿再画一只小花狗， 不是很好吗？”。
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端详 评奖 催促 增添 情 趣 花斑 懒洋洋 楼梯 弄脏 哇哇哭 糟糕 满意 动脑筋
1、苏红满意地端详着自己画的
《我家的一角》，这幅画明天就 要参加评奖了。 2、就在这时候，水彩笔“啪”
的一声掉到了纸上，把画弄脏了， 苏红哇哇地哭了起来。 3、苏红满意的笑了。
苏红满意地端详着 自己画的《我家的一 角》，这幅画明天就要 参加评奖了。
再......，不是.......吗？
课文中两次出现 “满意”，这两个 “满意”有什么不同 含义？
在苏红和爸爸的期待中， 评比有了结果，苏红的画获 得了一等奖。 下面来读一下这篇课文的 开头和结尾部分，从中发现了什么？
这件事让你明白了什么道理？
好多事情并不像我们 想象的那么糟。只要肯动 脑筋，坏事往往能变成好 事。
二年级下册语文苏红的画
二年级下册语文苏红的画如何在上语文课前做好教学备课呢?以下是由收集整理的教科版二年级下册语文《苏红的画》教案，欢迎阅读!教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、认识14个生字，会写10个生字。
3、体会人物的内心情感，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
教学重点：感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
教学难点：有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学准备：多媒体课件一、直接导入这节语文课我们要学习第7课《苏红的画》，请大家伸出手和老师一起写课题。
引导学生根据课题质疑，读了课题，你想知道什么?二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字或句子多读几遍。
2、刚才，同学们读书很认真，老师首先检查一下你们对生字的掌握情况，谁愿意来读一读这些字词?(课件)3、指名分自然段读课文。
其他同学边听边思考：课文写了一件什么事?三、精读感悟过渡：苏红的这幅画从完成到获奖，并不是一帆风顺的，而苏红的心情也随着这幅画起起落落。
现在让我们再次走进课文，和苏红一起去体验这难忘的经历吧。
1、轻声读第一自然段，说说你知道了什么?“端详”是什么意思?你能用端详说一句话吗?从端详你能体会到什么?(板书：满意)你能带着喜悦的心情来读读这段话吗?过渡：就这样一幅让苏红满意、爱惜的作品，却发生了意想不到的事，让苏红的心情一下子跌倒了谷底，这幅画究竟发生了什么变化呢?2、用自己喜欢的方式读课文的2-6自然段，在文中画出有关的语句。
这幅画究竟发生了什么变化?此时苏红的心情是怎样的?苏红为什么这么伤心啊?课件出示：因为( )，所以苏红伤心地哭了。
引导学生补充句子。
(板书：弄脏)教师引读苏红的话，“我的画弄脏了，另画一张来不及了。
”看着自己满意的作品变成了这样，苏红伤心地说;;自己这么喜欢的画，不能参加明天的评奖了，苏红难过地说;;虽然爱画画的苏红很想参加明天的比赛，但再画一张来不及了，所以她哭着说;;3、看到苏红这么伤心，爸爸是怎么帮助她的?自由读第7自然段，在书中画出有关的语句。
二年级下册语文苏红的画
1 二年级下册语文苏红的画 如何在上语文课前做好教学备课呢 ？以下是由收集整理的教科 版二年级下册语文《苏红的画》教案，欢迎阅读 ！ 教学目标： 1、 有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、 认识14个生字，会写10个生字。 3、 体会人物的内心情感，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变 成好事”的道理。 教学重点： 感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。 教学难点： 有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。 教学准备： 多媒体课件 一、 直接导入 这节语文课我们要学习第7课《苏红的画》，请大家伸出手和老 师一起写课题。引导学生根据课题质疑，读了课题，你想知道什么 二、 初读感知 1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字，不丢字， 遇到难读的字或句子多读几遍 2、刚才，同学们读书很认真，老师首先检查一下你们对生字的 掌2
握情况，谁愿意来读一读这些字词？（课件） 3、指名分自然段读课文。其他同学边听边思考：课文写了一件 什么事？ 三、精读感悟 过渡：苏红的这幅画从完成到获奖，并不是一帆风顺的，而苏红 的心情也随着这幅画起起落落。现在让我们再次走进课文，和苏红一 起去体验这难忘的经历吧。 1、 轻声读第一自然段，说说你知道了什么？“端详”是什么意思？ 你能用端详说一句话吗？从端详你能体会到什么？（板书：满意）你能带 着喜悦的心情来读读这段话吗？ 过渡：就这样一幅让苏红满意、爱惜的作品，却发生了意想不到 的事，让苏红的心情一下子跌倒了谷底，这幅画究竟发生了什么变化 呢？ 2、 用自己喜欢的方式读课文的2-6自然段，在文中画出有关的 语句。这幅画究竟发生了什么变化？此时苏红的心情是怎样的？苏红为 什么这么伤心啊？课件出示：因为（），所以苏红伤心地哭了。引导学 生补充句子。（板书：弄脏）教师引读苏红的话，“我的画弄脏了，另 画一张来不及了。”看着自己满意的作品变成了这样，苏红伤心地说；； 自己这么喜欢的画，不能参加明天的评奖了，苏红难过地说 ；；虽然爱 画画的苏红很想参加明天的比赛， 但再画一张来不及了，所以她哭着 说；； 3、 看到苏红这么伤心，爸爸是怎么帮助她的？自由读第7自然段， 3