湘艺版-音乐-五年级下册-(听赏)法国民谣变奏曲 课件
湘艺版小学五年级音乐下册 第八课 教学课件
A+B+C+B+A+C 类似回旋曲
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
作品小结
伴奏
作者用充满诗意的钢琴，表达了 作者对童年生活的赞美之情，也是作 者用音乐的形式对儿时的一种回忆。
神奇的民间锣鼓“金橄榄”
背 景 介 绍 音 乐 赏学析唱 课 堂 思 考 课 堂 小 结
谢谢观赏
仓 仓才 仓 仓才 乙才 仓 仓才 台才 乙才 仓
仓才 乙才 仓
仓才
仓
仓
背 景 介 绍 音 乐 赏学析唱 课 堂 思 考 课 堂 小 结
音乐互动
让我们自己动手，“打出”一颗“金橄榄"。
背 景 介 绍 音 乐 赏学析唱 课 堂 思 考 课 堂 小 结
音乐互动
同学们听旋律填空
背 景 介 绍 音 乐 赏学析唱 课 堂 思 考 课 堂 小 结
音乐卡片
欣赏
伴奏
大家随伴奏哼唱歌曲，注意换气记号，两小节换一次气。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
欣赏
伴奏
《红蜻蜓》是二声部合唱歌 曲，从第二段开始是二声部， 用“lu”轻声哼唱二声部。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
单独演唱这首歌曲时，你会怎样表现呢?
深情、缓慢的演唱歌曲
演奏欣赏
童年的回忆
欣赏
主题Ⅰ 主题Ⅱ 主题Ⅲ
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
音乐分为了三个主题，同学们仔细聆听， 感受一下不同主题的不同情绪和意境。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
主题Ⅰ
湘艺版小学五年级音乐下册 第七课 同步课件
听赏
新疆舞曲（第一号）
欣赏
主题Ⅰ 主题Ⅱ
听赏
这首钢琴独奏曲以跃动的节奏
和欢快的音调，表达人们载歌载舞
的愉悦心情。
作
者
第一、二主题都先后重
哈 孜
·
复四次，在聆听中你感受到
艾
买
音区、力度有怎样的变化吗?
提
演唱
掀起你的盖头来
欣赏
伴奏
演唱
学习新疆的几个基本舞步，然后边唱《掀起你的盖头来》边跳一跳。
练一练
湘艺版五年级下册
第七课
同步课件
演唱
在葡萄架下
欣赏
伴奏
随琴声唱唱歌谱，注意唱准乐句中的下滑音和上波音。
演唱
音乐知识
上波音与下波音是两种形态和性质相近的装饰音，分别由标记在音符上方
的
表示，如
。详见下表:
名称 上波音 下波音
记法
演唱（奏）法
3 4 3·
3
3
3 4 3·
听赏
玛依拉
欣赏
伴奏
哈萨克族民歌 王洛宾编曲
读谱唱歌
欣赏
伴奏
练一练竖笛吹奏欣赏源自欣赏湘艺版五年级下册
谢谢观赏
2019-2020年五年级下册第5课《法国民谣变奏曲》教案
2019-2020年五年级下册第5课《法国民谣变奏曲》教案教学目标：1、能认真听赏《法国民谣变奏曲》，了解什么是变奏曲，感知乐曲变奏后的情绪变化，积极探索曲调变奏的浅显方法。
2、能积极参与“模仿与创作”的音乐活动，从中体会创编的乐趣。
教学重点：听赏《法国民谣变奏曲》，简单了解什么是变奏曲。
教学难点：把新的旋律模仿创编变奏曲。
教学过程：一、导入课件播放《法国民谣变奏曲》。
师：同学们，有谁能够告诉我，刚才我们听到的这首曲子叫什么名字？生：……师：对，刚才我们听到的曲子，就是大家耳熟能详的《法国民谣变奏曲》。
它旋律简单却优美，让我们加上歌词来唱一唱，好吗？二、赏析1、引导听赏师：不但我们非常喜欢这首儿歌，奥地利著名音乐家莫扎特也很喜欢。
莫扎特从小就显示出非凡的音乐才能，他七岁那年来到法国巴黎，住了半年，大开眼界，得到很大的启发，并选用了我们非常熟悉的儿歌《法国民谣变奏曲》（法国童谣）写下了一首《法国民谣变奏曲》，又叫《小星星变奏曲》。
下面，就让我们来听一听吧！（聆听《小星星变奏曲》）2、听辨音乐结构师：大家听的真认真。
那么，钢琴独奏《小星星变奏曲》与我们熟悉的《小星星》有什么不同之处呢？学生活动：A、《小星星》是歌曲，《小星星变奏曲》是钢琴曲。
B、《小星星》短，《小星星变奏曲》长。
C、《小星星》只有一段音乐，《小星星变奏曲》有多段音乐。
师：同学们通过仔细聆听，找出了两首曲子之间的一些不同点，也就是我们今天要介绍的“变奏曲”的特点。
（导入音乐知识------变奏曲：主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。
简化记忆à变奏曲=主题+n变奏）3、听辨主题与变奏师：那么，《小星星变奏曲》的主题与前五个变奏之间究竟有什么样的关系呢？让我们来听一听，找一找。
（经过仔细聆听《小星星变奏曲》的前几个变奏，结合变奏曲结构图式分析，学生们会听出每一个变奏都有主题的影子，但又不完全相同，有的变奏与主题重复的多些，有的变化多些）师：同学们通过仔细聆听，找出了主题与变奏之间的关系，配以生动形象的图式介绍变奏曲式的结构特点。
湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈-听赏》说课稿
湘艺版音乐五年级下册第10课《快乐的萨丽哈-听赏》说课稿一. 教材分析《快乐的萨丽哈》是湘艺版音乐五年级下册第10课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了萨丽哈姑娘的美丽和可爱。
歌曲共两个乐段，第一乐段以重复的旋律和节奏表现出快乐的情绪，第二乐段则以变化的主题展示出萨丽哈的活泼可爱。
整首歌曲既具有民族特色，又富有时代感，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的了解。
但他们在音乐欣赏和理解上仍有待提高。
因此，在教学过程中，我将以生动的语言和丰富的教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们感受歌曲的美妙之处，提升他们的音乐欣赏能力。
三. 说教学目标1.让学生了解歌曲《快乐的萨丽哈》的背景和特点，理解歌曲所表达的快乐情绪。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族自豪感。
3.通过学唱歌曲，提高学生的音准、节奏和合唱能力。
4.培养学生积极参与音乐活动，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.重点：学会歌曲《快乐的萨丽哈》，理解歌曲的情感。
2.难点：歌曲中附点节奏的准确演唱，以及第二乐段的变化主题的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生走进萨丽哈的世界，感受歌曲的美。
2.运用分组教学法，让学生在小组内讨论、学唱，提高合作能力。
3.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿，提高学习效果。
4.利用多媒体手段，如音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片、视频介绍萨丽哈的背景，引导学生进入学习情境。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的情绪，然后教唱歌曲，重点讲解附点节奏的演唱方法。
3.分组讨论：让学生在小组内讨论歌曲的特点，分析第二乐段的变化主题。
4.展示环节：各小组展示讨论成果，分享学习心得。
5.合唱练习：全班同学一起学唱歌曲，提高合唱能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的情感表达。
第六课(课件)湘艺版音乐五年级下册(共37张)
流畅的旋律，并唱一唱。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动 尝试用打击乐器等音乐材料表现暴风雨的场景
电台人声：各位请注意，各位请注意！ 今天有特大暴雨，请大家做好防范。
警报器响起
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动 尝试用打击乐器等音乐材料表现暴风雨的场景
演唱欣赏
卢沟谣
欣赏
伴奏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏
卢沟谣
欣赏
伴奏
《卢沟沧桑图》 许仁龙
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
《卢沟谣》以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族 兴衰和永定河畔的自然美景奇妙地融会起来。以极富画面感地语言将人们带入 了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣情势表达，即大气深邃又空灵婉转， 抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
注意音乐中的渐强记号，我们在演唱 课堂小结
音乐互动
欣赏
伴奏
完整的演唱歌曲
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
欣赏
伴奏
找出歌曲的合唱部分，大家随老师的手势加入合唱。
《松花江上》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
欣赏
伴奏
大家根据作品表述的场景，用自己对作品情绪的理
解，完整的演唱一遍歌曲。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片 对照凝听管弦乐曲《松花江上》，并谈谈感受。 欣赏
《长城谣》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
湘艺版音乐五下第7课《玛依拉》ppt课件1
随录音哼唱歌曲，分析歌曲的结构和旋律进行 特点。
视唱歌曲的前两句歌谱。
分段欣赏——引子
聆听录音，边听边思考：
●这段音乐的音区、旋律发展手法是怎样的？的情绪渲染上有什么作用？
分段欣赏——第一部分
聆听录音，边听边思考：
●这一部分有几个乐句？乐句之间有什么联系？
的和音。
请同学们用竖笛吹奏下面两个乐句，注意中音si 用替换指法演奏。
1
2
老师用竖笛演奏歌曲，同学们边聆听边在竖笛上 练习指法。
请同学们试着用竖笛完整吹奏歌曲，注意指法的 准确。
请同学们跟随老师的钢琴伴奏用竖笛完整吹奏歌 曲，注意表现出歌曲的欢快的情绪。
老师演唱歌曲，请同学们用竖笛为老师伴奏。
4
玛 依拉
欣赏
玛 依拉
聆听歌曲，并思考：
●这首歌曲表达了什么内容？
●这首歌曲表现了什么情绪？
●这首歌曲的节拍是什么？
●这首歌曲具有哪个民族的音乐风格？
音乐卡片
哈萨克族民歌
哈萨克人民酷爱唱歌，谚语中有“歌
和马是哈萨克人的两只翅膀”。哈萨克族民歌具有典 型的游牧民族奔放热情的音乐风格，包括牧歌、颂歌、 情歌、婚礼歌等。
●它的音区与引子部分相同吗？
●它表现了何种音乐情绪？
分段欣赏——第二部分
聆听录音，边听边思考：
●这一部分有几个乐句？乐句的旋律发展手法是 怎样的？
●它的音区和第一部分相同吗？
●它的歌词有什么特点？
音乐卡片
冬布拉 哈萨克族民间流行的
一种弹拨乐器。音箱是用松木或
桦木制成，或扁平或瓢形，琴杆
细长，上面有8-10个品位，两根 丝弦或钢丝弦，可奏出三至八度
湘艺版音乐五年级下册第7课《玛依拉-听赏》教案
湘艺版音乐五年级下册第7课《玛依拉-听赏》教案一. 教材分析《玛依拉-听赏》是湘艺版音乐五年级下册第7课的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的自然景色为背景，展现了玛依拉姑娘的美丽和热情。
歌曲采用了哈萨克族民歌的旋律，具有鲜明的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解哈萨克族的音乐风格，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于探索。
然而，由于年龄特点，他们的注意力和专注力仍有所不足。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与学习。
三. 教学目标1.让学生了解哈萨克族的音乐风格，感受民歌的魅力。
2.学生能够熟练地演唱歌曲《玛依拉-听赏》，抒发对美丽自然的赞美之情。
3.培养学生的音乐审美能力，激发对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律，准确地演唱。
2.理解歌曲的民族特色，感受哈萨克族音乐的魅力。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受哈萨克族音乐的特点。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生模仿演唱。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情境教学法：创设情境，让学生在感受美的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《玛依拉-听赏》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音频资料，介绍哈萨克族的风土人情，引导学生产生兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《玛依拉-听赏》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，纠正错误，提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨哈萨克族音乐的特点，对比其他民族的音乐风格，提高学生的音乐审美能力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《玛依拉-听赏》的民族特色，激发学生对民族音乐的热爱。
小学音乐《法国民谣变奏曲》教案
《法国民谣变奏曲》教学目标：1、能认真听赏《法国民谣变奏曲》，了解什么是变奏曲，感知乐曲变奏后的情绪变化，积极探索曲调变奏的浅显方法。
2、能积极参与“模仿与创作”的音乐活动，从中体会创编的乐趣。
教学重点：听赏《法国民谣变奏曲》，简单了解什么是变奏曲。
教学难点：把新的旋律模仿创编变奏曲。
教学过程：一、导入同学们，晚上天空中会有很多的什么呢？——小星星我们来唱一唱《闪烁的小星》二、赏析1、同学们演唱的真好听，老师昨天听到了一段非常好听的音乐，想给同学们听听，播放《法国民谣变奏曲》主题音乐。
2，这段音乐是不是跟我们闪烁的小星非常相似呢，刚才听到的钢琴独奏的音乐就是著名音乐家莫扎特以小星星为灵感创编出的《法国民谣变奏曲》。
3，我们来听听看他创作的这首曲子是怎么进行变奏的，我们再来听听看主题音乐，请同学们听听看主题音乐的音乐风格是什么呢？4，请同学们跟老师一起画音乐线条，再次聆听。
5，听赏变奏二，音乐情绪是什么样子的——欢快的——快乐的小星星，再次聆听，画旋律线条。
6，听赏变奏五，音乐情绪因为加入了很多休止符，将音乐变得更加俏皮一些了——调皮的小星星。
再次聆听，画旋律线条。
7，总结三段音乐的音乐风格8，对比三段音乐的旋律线条，都有主题的影子，但又不完全相同9，引出变奏曲的概念：每一个变奏都有主题的影子，但又不完全相同，有的变奏与主题重复的多些，有的变化多些。
10，老师想考考大家，能不能将上面的主题音乐用别的节奏表示出来呢？例如附点，休止，切分等节奏。
11，学生创编，老师给出示范，总结与谱例有什么联系三，小节今天我们听赏了《法国民谣变奏曲》，了解了变奏的特点，并且自己也进行了创编，希望同学们以后可以多多尝试将音乐主题进行创编，我们下节课再见！。
法国民谣变奏曲-教学设计
学 科
音乐
年 级
五年级
教学形式
讲授
教 师
单 位
课题名称
《法国民谣变奏曲》
学情分析
本课的内容从作品名字上看很陌生，但是只要一听，大部分同学会觉得很熟悉，而且都能哼上几句。经典作品往往会给人这样的感觉，未闻其名先闻其声。所以学习起来难度不大。
教材分析
这是世界经典作品，著名作曲家的代表作品，对学生们来说既能提高学生们的欣赏水平，又能提高学生们对音乐的感受和理解。
单位：临汾市南街小学姓名：朱永发日期:2017年3月
本课的教学思路是，让学生怎样把对他们来说比较难的作品简单的学会并学好，在枯燥的聆听中加入让他们自己创作，让他们每个人都能更加自信的去创作，对自己学习音乐更加有信心。板书也没有太复杂，只是把让学生们聆听的部分用简单的文字呈现出来，这样更加直观和简单；示范时把旋律和变奏整齐地写在黑板上，用不同颜色的笔做标记，让大家能一目了然，从而使他们后面的创作思路更加清晰和有条理。
引导学生进行编创。
先通过整体和分段欣赏对作品有清晰的了解，能掌握变奏。
积极探索曲调变奏的浅显方法。
适合五年级学生的年龄特点，能用简单、有效、有趣的方法让学生们对作品有更多的感受和理解，对变奏有简单的了解和模仿。
板书设计
天真的小星星
快乐的小星星
调皮的小星星
分层作业设计
根据两只老虎的旋律，进行模仿编创。
教学目标
能认真听赏《法国民谣变奏曲》；感知乐曲变奏后的情绪变化；积极探索曲调变奏的浅显方法。
教学重难点
重点：感受乐曲变奏带来的情绪变化。
难点：会模仿变奏。
教学策略：
将音乐的每一个变奏都分割开，对学生对比了解变奏有民谣变奏曲》又叫《小星星变奏曲》，所以，我用了学生们都比较熟悉的儿歌《小星星》作导入。这样是为了让学生们感觉这首本来离他们很远的作品、难理解的作品其实并不陌生，从而拉近了学生和作品的距离，减少了学习难度。
《法国民谣变奏曲》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《法公民谣变奏曲》教课目的：1、能真听《法公民奏曲》，认识什么是奏曲，感知曲奏后的情化，极探究曲奏的浅方法。
2、能极参加“模拟与作”的音活，从中领会的趣。
教课要点：听《法公民奏曲》，认识什么是奏曲。
教课难点：把新的旋律模拟奏曲。
教课过程：一、入件播放《法公民奏曲》。
：同学，有能告我，才我听到的首曲子叫什么名字？生：⋯⋯：，才我听到的曲子，就是大家耳熟能的《法公民奏曲》。
它旋律却美，我加上歌来唱一唱，好？二、析1、引听：不只我特别喜首儿歌，奥地利有名音家莫扎特也很喜。
莫扎特从小就示出非凡的音才能，他七那年到达法国巴黎，住了半年，大开眼界，获得很大的启，并用了我特别熟习的儿歌《法公民奏曲》（法国童）写下了一首《法公民奏曲》，又叫《小星星奏曲》。
下边，就我来听一听吧！（倾听《小星星奏曲》）2、听辨音构：大家听的真真。
那么，琴独奏《小星星奏曲》与我熟习的《小星星》有什么不同之呢？学生活：A、《小星星》是歌曲，《小星星奏曲》是琴曲。
B、《小星星》短，《小星星奏曲》。
C、《小星星》只有一段音乐，《小星星变奏曲》有多段音乐。
师：同学们经过认真倾听，找出了两首曲子之间的一些不同点，也就是我们今日要介绍的“变奏曲”的特色。
（导入音乐知识------变奏曲：主题及其一系列变化频频，并依据一致的艺术构想而构成的乐曲。
简化记忆à变奏曲=主题 +n 变奏）3、听辨主题与变奏师：那么，《小星星变奏曲》的主题与前五个变奏之间终究有什么样的关系呢？让我们来听一听，找一找。
（经过认真倾听《小星星变奏曲》的前几个变奏，联合变奏曲构造图式剖析，学生们会听出每一个变奏都有主题的影子，但又不完整同样，有的变奏与主题重复的多些，有的变化多些）师：同学们经过认真倾听，找出了主题与变奏之间的关系，配以生动形象的图式介绍变奏曲式的构造特色。