八年级语文上册专题11中国石拱桥(讲)(基础版,学生版)新人教版
八年级语文上册《第11课 中国石拱桥》(第2课时) 新人教版
作 作诠释 解释说明
用 摹状貌 使说明对象更具体、生动
例句：
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两 端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
例句
• 唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出 云，长虹卧波”。
• 永定河发水时，来势很猛，以前两岸的河 堤常被冲毁，但是这座桥却很少出事。
通过辨析说明方法，你学到了什 么？
通过品析语言，你又学到了什么？
经典片段—说明文写作的范例
• 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中 轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右 各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。 闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左 刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 —《核舟记》
舟正面
核 舟
舟背面
船舱 船头 船尾
B、旅人桥建成于公元282年，是最早的 石拱桥了。
A、桥宽约8米，路面平坦，几乎与河 面平行。
B、桥宽8米，路面平坦，与河面平行。
下列句子中加点的词语能删去吗？为什么？
1、这座桥修建于公元605年左右。
2、桥的主要设计者李春就是一位杰出的 工匠。
3、全桥只有一个大拱，长达37.4米， 在当时可算是世界是最长的石拱。
• 整理小短文，小组评优展示。 • 推荐选读茅以升的作品： 《桥话》、《中国桥梁——古桥和今
桥》、《钱塘江大桥》《武汉长江大 桥》等。
说明文用语特点——准确而严密 1、恰当使用数量词，，可使使说明更准 确、具体、全面。
2、恰当使用副词（表程度、范围，表估计、 推测）。使说明更准确，符合实际情况。 3、限制性词语的使用，使说明更准确严密。
比较每组句子表达效果的差异
A、旅人桥大约建成于公元282年，可能 是有记载的最早的石拱桥了。
八年级语文上册第11课《中国石拱桥》说课稿新人教版
《中国石拱桥》说课稿敬的各位评委、同仁：大家好！我说课的题目是：《中国石拱桥》。
《语文课程标准》在总目标中提出：“要培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯……下面我就从教材与学情分析、说教法、学法、说教学程序和说板书设计几个方面进行说课。
第一部分：教材与学情分析1、课文的地位、特点和作用《中国石拱桥》选自语文八年级下人教版（新疆专用）第二单元的第一篇阅读课文,这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久,形式优美,结构坚固的特点,说明了我国桥梁事业的飞跃发展,显示了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智,它作为初二学生接触说明文的首篇,一定要作好说明文入门的指导。
本文属科普说明文,形式规范,逻辑性强,语言准确周密而有不失生动。
本文的学习能使初中生较容易的了解和掌握说明文的结构与特点、阅读与写作,是初中生学习说明文的典范之作。
2、教学目标知识与技能: 了解说明对象,把握对象特征, 把握说明顺序、说明方法、说明文语言准确、周密的特点。
初步培养阅读说明文的能力。
过程与方法: 营造良好的氛围,师生互动、共同探究,资源共享,促进教学,充分调动学生学习兴趣,培养学生逐步养成自主、合作、探究的学习习惯与方法。
情感态度与价值观: 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就,激发学生的爱国主义情感、对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。
3、教学重点、难点教学重点：掌握说明事物要抓住说明事物的特点。
引导学生分析和学习卢沟桥和赵州桥的特点。
分析其说明方法的运用和作用。
教学难点：选取代表性事例说明事物特点；圈画关键性语句说明事物特点。
品味本文的语言严密性和精确性的特点。
4、学情分析八年级学生绝大部分已经养成自主地进行课前预习，查找和收集资料，以及课后自觉复习的良好习惯，也基本养成了自主探究、质疑问题、小组讨论、合作探讨的学习方式，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。
八年级语文上册 第11课《中国石拱桥》课件 新人教版 (2)
3．历史悠久：
修建于公元605年
引用张嘉贞和张 鷟 的话各说明了什么？
引用张嘉贞的话：是为了说明 赵州桥构造的
奇特。 引用张鷟的话：是为了说明 赵州桥的形式
优美。
大拱的两肩上 各有两个小拱
大拱由28道 拱圈拼成
把第五段分为三层
1. 赵州桥非常雄伟……唐朝的张嘉贞说它“制造奇特， 人不知其所以为”。
座联拱石桥。
朗读课文6至8段，思考：作者说明卢沟 桥与赵州桥有什么不同?
相同： 修建年代 外形 坚固
不同：侧重艺术价值和纪念意义 写法：更生动（摹状貌）
中国的桥很多，为什么要以赵 州桥和卢沟桥为例？
典型性，代表性
二桥鲜明地体现了中国石拱桥的特点，同时也
有自己的独特之处，是中国石拱桥中“惊人的
杰作”。
茅以升
钱塘江大桥
阅读课文，概括文中写了石 拱桥的哪些特征？
形式优美 结构坚固 历史悠久
作者是怎样说明这些特点的？
以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱 桥的特点。
这是运用（ 举例子 ）的说明方法
作用：具体的例子使中国石拱桥的特点具 体化，形象化，增强说服力。
赵州桥
卢沟桥
赵州桥和卢沟桥能
说明中国石拱桥的 特点吗？
3．历史悠久：
修建于公元1189年到1192年间
桥面平坦，几乎与河面平行
由11个半圆形的石拱组成
每个石拱长度不一
介绍卢沟桥时，采用了什么说明顺序？
初月出云 长虹饮涧
卢沟晓月
两旁石柱上不同姿态的狮子
赵州桥和卢沟桥有什么不同？
赵州桥： 单拱石桥 卢沟桥： 联拱石桥
既典型 又全面
填表比较
桥名 位置 历史和修建年月 结构特点
八年级语文上册第三单元第11课《中国石拱桥》课件新人
课文采用了哪些说明方法？
1、打比方：第一段，写桥洞“成弧形，就像虹”。 2、列数据：第四段，说明赵州桥历史悠久。第五段，说明赵州桥的外形、
规模。第六段，说明卢沟桥的外形、规模。第十段，说明解放后我国桥 梁事业和石拱桥的发展。 3、作引用：第七段，马可·波罗的游记，赞美卢沟桥，唐代张鷟的《朝野 佥载》写卢沟桥的外形。（这主要是引用，而引用的句子恰好是比喻 句。）唐代张嘉贞的《安济桥铭》写桥的设计。
4、作比较：第六段中写永定河水发，“来势很猛”，常冲 毁河堤，“但这座桥却从没出过事”，这就使人印象鲜明。
5、举例子：在我国的石拱桥中，举出了赵州桥、卢沟桥， 最有代表性。
6、摹状貌：如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交 头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”用摹 状和排比的手法，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明了 卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。
赵州桥
赵
州 桥
一、只有一个弓型大拱（最长、无坡
）
二、拱肩上各有两小拱（省料 减重 防洪 美观）
三、28道拱圈拼成大拱（独立承重）
特 四、结构匀称 环境和谐 古朴美 （初月出云
点观
长虹饮涧）
1、体现卢沟桥历史悠久的句子。
“修建于公元1189到1192年间”。
2、体现卢沟桥形式优美的句子。 “这些石狮子，有的母子相抱，有的
推崇： 胜景：
十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。
优美的景色。 胜，优美的。
形容非常灵巧，独一无二，没有
巧妙绝伦： 什么可以相比的。伦：同类、同等。
在当地找所需要的材料。
就地取材：
八年级语文上册第11课中国石拱桥教案新人教
《第11课中国石拱桥》教学目标情感态度了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
知识与技能1．积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2．了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
过程与方法1．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
2．把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力。
3．揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
教学重难点重点1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教法与学法1．学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
2．讨论法。
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。
通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
教学准备教学过程教学环节及时间分配教师活动学生活动一、导语设计第一课时［教学要点］引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？二、教师简介说明文的文体特征。
三、朗读课文，初步把握文意。
四、了解说明对象，把握对象特征。
中国是一个文明古国。
我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。
今天。
我们学习《中国石拱桥》，看看我国著名的桥梁专家茅以升是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
八年级语文上册第三单元11中国石拱桥教学设计新版新人教版
11.中国石拱桥教学目标1.了讲解明文这一文体的特点，对照说明文和其他文体的异同（阐释性）。
2.了讲解明对象，把握说明顺序，琢磨说明文语言特点。
3.情感态度价值观上，了解我国桥梁建设所取得的辉煌成绩，激发学生对祖国文化的自豪感和对伶俐勤劳的劳动人民的酷爱之情。
教学重难点1.体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性。
2. 以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，理讲解明顺序，说明技术。
课时安排1课时教学进程一、导入新课同窗们关于桥的印象是什么呢？是让人惶惶不安的急湍上的吊桥仍是横跨江河上的笔直宽敞的大桥？“桥是通过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升用如此风趣的语言说明什么是“桥”。
今天咱们要学习的说明文《中国石拱桥》确实是一篇能让咱们领略中国石拱桥魅力的文章。
二、作者简介及梳理字词。
1. 茅以升（1896-1989），江苏镇江人。
是我国近代桥梁工程学的奠基人，闻名的桥梁学专家，被誉为“中国桥梁之父”。
他编写了《中国桥梁史》，为中国的桥梁事业做出来杰出的奉献。
2.重点词语音型义弧形：hú拱桥：gŏng 陡坡：dŏu 和谐：xié匀称：yún chèn 桥墩：dūn推崇：chóng河堤：dī暴涨：zhăng 惟妙惟肖：xiào悠长：年代久远。
杰作：超卓的、超过一样水平的作品。
英姿：威武宏伟的姿态。
和谐：配合得适当、匀称而和谐。
推崇：十分重视，并作很高的评判。
崇，尊重。
名胜：优美的景色。
胜，优美的。
巧妙绝伦：形容超级灵巧，并世无双，没有什么能够相较的。
伦：同类、一样。
当场取材：在本地找所需要的材料。
三、朗诵课文、整体感知1.学生听读课文，找出说明对象和说明对象的特点。
（播放录音）石拱桥：弧形，显现较早，形式优美，结构牢固。
中国石拱桥：历史悠长，散布广、形式多样。
赵州桥：历史悠长，结构牢固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。
卢沟桥：石拱相联，结构精致，牢固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。
【教案】八年级语文上册第11课中国石拱桥教案新版新人教版
【关键字】教案11《中国石拱桥》教学目标（一）知识与技能：1、积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
3、了解说明东西，把握东西特征，学习说明顺序和说明方法。
4、揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
（二）过程与方法：自主、合作、探究（三）情感态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
教学重点1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2、品味说明文语言的准确性和严密性。
教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教具准备Ppt课件教学时数2课时教学过程第一课时一、导入新课。
桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
二、作者简介, 文体概说。
1、作者简介。
茅以升（1896-1989），江苏镇江人。
桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。
三十年代即主持建造了钱塘江大桥，解放后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。
2、文体概说（1）本文的体裁是什么？什么是说明文？（2）说明文的说明顺序？（3）说明文的说明方法？（4）说明文的语言特点？三、初读课文，了解大意，扫清字词障碍。
1、扫清生字词障碍。
弧形（hú）长虹饮涧（jiàn）匀称（chèn）桥墩（dūn）惟妙惟肖（xiào）河堤（dī）雄伟（xióng）残损(sǔn) 古朴(pǔ)推崇(chóng ) 巧妙绝伦(lún)2、词语解释。
雄姿：威武雄壮的姿态。
古朴：朴素而有古代的风格。
推崇：十分推重。
惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。
巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。
八年级语文上册 第三单元第11课《中国石拱桥》课件 人教新课标版
赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中 外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。 选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以 起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的 特征认识得更具体、更明确、更深刻。
H
35
课堂讨论：
既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石 拱桥的共同特点，作者为什么不选 一个而要选两个呢？
总说 现代的发展 分说
历史意义 长虹大桥 双曲拱桥
总结发展H的原因
46
中
赵州桥
石
国
拱
石
桥
拱
桥 卢沟桥
H
解 放 后 兴 建 的序？
赵州桥
中
石
国
拱
石
桥
拱 桥
卢沟桥
一般
特殊
H
解 放 后 兴 建 的 各 种 拱 桥
帮助 48
请在文中依次找出所写的桥名及建成 的时间。
等。
H
6
时间顺序：（时间先后、朝代先后） 空间顺序：（从上到下、从里到外、从南到北等） 逻辑顺序：（从原因到结果、从整体到
局部、从一般到特殊、从主 到次、从现象到本质、由抽 象到具体、特点到用途等）
H
7
跳
打比方、举例子、 作比较、分类别、 列数字、下定义、 画图表、引资料等
H
8
所谓准确，就是按照事物的 情况，选用最恰当的词语， 恰如其分地把事物的特征、 本质和规律性表达出来。
美
国
麦
基
那
克
海
峡
H
4大桥2
澳 门 大 桥
香 港 青 马 大 桥
H
43
虎 门 大 桥
南 京 长 江 二 桥
H
44
八年级语文上册第11课《中国石拱桥》精品教案新人教版
八年级语文上册第11课《中国石拱桥》精品教案新人教版第一篇：八年级语文上册第11课《中国石拱桥》精品教案新人教版中国石拱桥●教学目标1．积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2．了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。
3．把握说明顺序，揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。
●教学重点1．引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2．品味说明文语言的准确性和严密性。
●教学难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
●课时安排 2课时第一课时教学要点检查预习，划分段落层次，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
教学内容和步骤一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题）。
作者茅以升（板书）是我国著名的桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。
肖，相似。
3.讨论课题（1）分析“中国石拱桥”这个短语的结构。
名词性偏正短语。
中心词--“桥” 几个定语--“中国”（的）--“石”材（的）--“拱”形（的）连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
（2）“拱”字释义。
拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。
“拱”，本义是“两手相合，上举以示敬意”，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。
“拱桥”，也是这样。
（3）解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
（4）教师简介说明文的文体特征。
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
八年级语文上册 第3单元 第11课《中国石拱桥》教案 新人教版(2021年整理)
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中国石拱桥学情分析：对于有一点文学基础的八年级的学生来说,要他们说出抓住怎样的特征来介绍事物的不难，但是在前面没有系统地接触过说明文这种体裁，要他们理清说明顺序和体会说明文语言的准确、周密有难度。
依据《新课程标准》第四学段“学段目标与内容”中关于“阅读教学”的要求制定教学目标为：1、学习本文抓住本质特征,从一般引向个别的说明顺序。
2、恰当地运用打比方和引文献资料来说明事物的方法。
3、了解中国石拱桥的本质特征及其悠久历史和光辉成就，激励学生树立攀登科学文化高峰的雄心壮志，为祖国的建设事业作出应有的贡献.依据教学目标1、2点制定教学重点为:1、学习本文从一般到个别的逻辑顺序.2、恰当地运用打比方、举例子、列数字和引文献资料等说明方法来说明事物。
依据学情制定教学难点为:理清说明顺序、体会说明文语言的准确、周密。
教学方法：引导法、自读法、讨论法、探究法教学手段:多媒体教学课时安排:两课时第一课时教学目标:整体感知课文内容，理清说明的顺序，理解选材的典型性教学重点：从一般到个别的逻辑顺序，恰当地运用打比方、举例子、列数字和引文献资料等说明方法来说明事物.教学难点:分析石拱桥一般特点，赵州桥在施工设计上的独创性。
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【学习要点】
1.了解什么是说明文；
2.学习说明文的说明方法及作用。
☆温故知新☆
【自主学习】
1．《中国石拱桥》作者____________。我国著名的____________专家。在旧中国，他主持了由中国人
自己设计建造的第一座现代化大型桥梁——____________。
2．本段的说明对象是____________，其特征是____________________________。它是中国石拱桥的典
型代表之一，它的特征也就是“中国石拱桥”的特征。
【反馈矫正】
☆课堂探讨☆
要点一：1.了解什么是说明文；2.学习说明文的说明方法及作用。
【探究活动】 1.了解什么是说明文；2.学习说明文的说明方法及作用。
【教师释疑】
1.了解说明文的特点：说明文以解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点。
2．说明方法及其作用：常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、、打比方、列数字、作比较。
常见说明方法的作用：
举例子：通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，具体真切地说明了某事物的某些特点。
分类别：对事物的特征，事理分门别类加以说明，条理清晰地说明了某事物的某些特点。
作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征或事理。
打比方：就是运用比喻把事物的特征说清楚，生动形象的说明了某事物的某些特点。
下定义：用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示
事物的特征/事理。
列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，具体准确严密地说明了某事物的某些特点。
【讨论明确】
【课堂提升】
阅读下面语段回答问题：
永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石
拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，
把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两
岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。每个柱头
2
上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注
视行人，千态万状惟妙惟肖。 选自《中国石拱桥》
1．本段运用了列数字的说明方法，能否举一例来说明运用这种说明方法的好处？