在语文教学中渗透法制教育
语文教学渗透法制教育教案(《草原》)
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（2）懂得法制观念，尊重他人，学会与人和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）分析课文人物形象及其特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的法制观念。
（2）从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）邀请学生分享他们对草原的认识和感受。
（2）引导学生关注课文中所描绘的草原景色及人物。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，初步理解大意。
（2）学生通过小组合作，讨论生字词的含义及用法。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词及重点句子。
（2）分析课文人物形象及其特点，引导学生关注人物间的互动。
4. 案例分析：（1）教师呈现与课文相关的法制案例。
（2）引导学生从不同角度分析案例，提高批判性思维能力。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调法制观念的重要性。
（2）邀请学生分享他们的学习心得，以及对草原和友谊的理解。
四、作业布置1. 抄写生字词，每个词语三遍。
2. 结合课文内容，写一篇关于法制观念的短文。
3. 预习下节课内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，有哪些地方需要改进等，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读环节，观察学生是否能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生对生字词的掌握：通过作业和课堂提问，检查学生是否能够正确书写和运用生字词。
高中语文学科渗透法制教育教案
高中语文学科渗透法制教育教案一、教学目标1. 通过语文学科的学习，使学生了解和掌握基本的法制知识，提高法制意识。
2. 培养学生正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的道德修养和法律意识。
3. 提高学生的语文素养，使学生在学习语文的能够理解和运用法律知识。
二、教学内容1. 宪法基本知识：介绍宪法的定义、地位、作用以及宪法的基本内容。
2. 刑法知识：介绍犯罪、刑罚、刑事责任等基本概念，以及刑法的基本原则和规定。
3. 民法知识：介绍公民权利、义务、继承、合同等基本概念和法律规定。
4. 行政法知识：介绍行政行为、行政复议、行政诉讼等基本概念和法律规定。
5. 诉讼法知识：介绍民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼等基本程序和法律规定。
三、教学方法1. 案例教学法：通过分析典型案例，使学生理解和掌握相关的法律知识。
2. 讨论教学法：组织学生就一些法律问题进行讨论，提高学生的思考和分析能力。
3. 实践教学法：组织学生参加模拟法庭、法律咨询等活动，增强学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和讨论情况，考察学生的积极性和主动性。
2. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，考察学生的理解和运用法律知识的能力。
3. 模拟法庭实践：评估学生在模拟法庭活动中的表现，考察学生的实际操作能力。
五、教学安排1. 宪法基本知识（2课时）2. 刑法知识（3课时）3. 民法知识（3课时）4. 行政法知识（2课时）5. 诉讼法知识（3课时）六、教学策略1. 整合教学：将语文教学与法制教育相结合，通过语文课文中的人物事迹、故事情节等，引导学生学习法律知识。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在具体的情境中感受法律的作用，提高法律意识。
3. 互动教学：鼓励学生参与课堂讨论，引导学生主动思考法律问题，培养学生的法律思维能力。
七、教学资源1. 教材：高中语文教材，其中包含相关法律知识的课文。
2. 参考书籍：法律知识相关书籍，供学生自主学习参考。
六年级语文渗透法制教育教案
六年级语文渗透法制教育教案第一章：法律的基本概念教学目标：1. 让学生了解法律的基本概念，理解法律是国家制定的一种特殊的行为规范。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
教学内容：1. 法律的定义：法律是国家制定或认可，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
2. 法律的作用：维护社会秩序、保护公民权益、规范公民行为。
教学活动：1. 教师讲解法律的基本概念，引导学生理解法律的重要性。
2. 学生分享自己对法律的认识和理解。
3. 讨论法律在我们日常生活中的作用，举例说明。
第二章：公民的权利和义务教学目标：1. 让学生了解公民的权利和义务，明白权利和义务是相辅相成的。
2. 培养学生正确行使权利、履行义务的意识。
教学内容：1. 公民的权利：包括人身权利、财产权利、言论自由等。
2. 公民的义务：包括遵守法律、尊重他人权利、履行社会责任等。
教学活动：1. 教师讲解公民的权利和义务，引导学生理解权利和义务的关系。
2. 学生分享自己对公民权利和义务的认识和体会。
3. 讨论如何正确行使权利、履行义务，举例说明。
第三章：遵守交通法规教学目标：1. 让学生了解交通法规，明白遵守交通法规的重要性。
2. 培养学生遵守交通法规的良好习惯。
教学内容：1. 交通法规的基本要求：遵守交通信号、各行其道、安全行车等。
2. 违反交通法规的危害：可能导致交通事故、危害自己和他人的生命安全。
教学活动：1. 教师讲解交通法规的基本要求，引导学生认识到遵守交通法规的重要性。
2. 学生分享自己对交通法规的认识和体会。
3. 讨论违反交通法规的危害，以及如何预防交通事故。
第四章：防范校园暴力教学目标：1. 让学生了解校园暴力的危害，提高防范意识。
2. 培养学生互相尊重、和谐相处的价值观。
教学内容：1. 校园暴力的定义：指在学校范围内，学生之间以暴力手段侵害他人身体或精神的行为。
2. 防范校园暴力的方法：增强自我保护意识，学会求助，尊重他人，化解矛盾。
一年级班语文渗透法制教育教案
一年级班语文渗透法制教育教案第一章：了解法律1.1 教学目标：让学生初步了解法律的定义和作用。
培养学生尊重法律的意识。
1.2 教学内容：法律的定义：法律是由国家制定并强制执行的规则和规定。
法律的作用：维护社会秩序，保护公民的权益。
1.3 教学方法：讲解法：讲解法律的定义和作用。
案例分析法：通过简单案例分析法律的作用。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：引导学生思考规则的重要性。
1.4.2 讲解法律的定义和作用。
1.4.3 分析案例，让学生理解法律的作用。
1.4.4 总结并强调尊重法律的重要性。
第二章：宪法的重要性2.1 教学目标：让学生了解宪法的基本内容和重要性。
培养学生尊重宪法的意识。
2.2 教学内容：宪法的基本内容：宪法是国家的基本法，规定了国家的制度、权利和义务等。
宪法的重要性：宪法是维护国家稳定和社会进步的重要保障。
2.3 教学方法：讲解法：讲解宪法的基本内容和重要性。
讨论法：引导学生讨论宪法在日常生活中的应用。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：引导学生思考国家稳定的重要性。
2.4.2 讲解宪法的基本内容和重要性。
2.4.3 引导学生讨论宪法在日常生活中的应用。
2.4.4 总结并强调尊重宪法的重要性。
第三章：权利和义务3.1 教学目标：让学生了解自己的权利和义务。
培养学生正确行使权利和履行义务的意识。
3.2 教学内容：基本权利：学生的受教育权、言论自由权等。
基本义务：遵守学校规定、尊重他人权益等。
3.3 教学方法：讲解法：讲解学生的权利和义务。
情景模拟法：模拟情景，让学生学会正确行使权利和履行义务。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：引导学生思考权利和义务的关系。
3.4.2 讲解学生的基本权利和义务。
3.4.3 进行情景模拟，让学生学会正确行使权利和履行义务。
3.4.4 总结并强调正确行使权利和履行义务的重要性。
第四章：遵守校规校纪4.1 教学目标：让学生了解并遵守学校的规章制度。
培养学生自觉遵守规则的意识。
高中语文学科渗透法制教育教案
高中语文学科渗透法制教育教案一、教学目标1. 通过语文学科的学习，使学生了解和掌握基本的法律法规知识。
2. 培养学生尊重法律、遵守法律、维护法律权威的意识和行为。
3. 提高学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 宪法基本知识2. 刑法相关知识3. 民法相关知识4. 行政法相关知识5. 商法相关知识三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生理解和掌握相关法律知识。
2. 讨论法：引导学生运用法律知识分析实际问题，提高学生的法律思维能力。
3. 实践教学法：组织学生参加模拟法庭、法律知识竞赛等活动，提高学生的法律素养。
四、教学步骤1. 导学：介绍本节课的教学目标和内容，引发学生对法律知识的兴趣。
2. 案例展示：呈现典型案例，引导学生思考法律问题。
3. 法律讲解：详细讲解相关法律知识，解答学生疑问。
4. 课堂讨论：分组讨论案例，引导学生运用法律知识分析问题。
5. 总结提升：总结本节课的主要法律知识，强调法律在生活中的重要性。
6. 课后作业：布置相关法律知识的课后作业，巩固所学内容。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 学生理解度：通过课后作业和法律知识测试，评估学生对法律知识的掌握程度。
3. 学生实践能力：通过模拟法庭和法律知识竞赛等活动，评估学生的法律实践能力。
六、教学内容6. 知识产权法相关知识7. 婚姻家庭法相关知识8. 继承法相关知识9. 劳动法相关知识10. 环境保护法相关知识七、教学方法1. 对比分析法：通过比较不同法律领域的案例，帮助学生深入理解法律差异。
2. 情景模拟法：创设现实生活中的法律情景，让学生参与其中，提高法律应用能力。
3. 小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成法律案例分析，培养团队协作精神。
八、教学步骤1. 导学：回顾上节课的内容，导入新的法律知识领域。
2. 案例对比：呈现不同法律领域的案例，引导学生进行对比分析。
小学语文学科渗透法制教育教案5篇
小学语文学科渗透法制教育教案5篇下面是本店铺分享的小学语文学科渗透法制教育教案5篇，供大家赏析。
小学语文学科渗透法制教育教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。
3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
4、渗透《中国野生动物保护法》第五条、三十一条、三十二条教育。
教学重点、难点：1、感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。
2、渗透《中国野生动物保护法》法制教育，增强保护野生动物意识。
教学过程：一、课前导入，介绍资料1.激趣导入：张家界位于湖南省西北部的武陵山区。
是我国第一个国家森林公园。
具有雄、奇、险、秀的特点。
总面积约360平方公里。
数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。
峰上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。
区内山奇水秀，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景区。
今天，我们就一起去游览索溪峪。
2.板书课题，质疑：野为什么要加上引号？课文是从哪些方面来描写野的？作者是用什么方法来具体描写索溪峪的野的？二、初读课文，质疑解疑1、师导入：下面就让我们带着问题，随着作者的描述，沿着作者的足迹去看看索溪峪，一起去享受索溪峪给我们的快乐。
自读思考：作者是从哪些方面描写了索溪峪的野？出示要求：（1）自由读课文，把课文读正确，读通顺。
（2）边读边想，课文通过哪几方面写出索溪峪的野？在书本上找出来，用笔做符号。
学生自主学习，整体感知内容，理清课文脉络，初步感悟表达方法。
2、检查预习，理清思路⑴读准字音，扫清障碍。
出示词语：断壁悬崖、拔地而起、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍斜山、窈窕淑女、怦怦直跳⑵理解词语猜词游戏。
形容山延续不断，弯弯曲曲地延伸。
（绵亘蜿蜒）古时八尺或七尺叫一仞。
形容山多而高。
（千峰万仞）气势宏伟、盛大的样子。
（磅礴）面目秀丽，姿态优美的女子。
（窈窕淑女）⑶检查读文，指名读，思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野⑷学生汇报并板书:山野、水野、野物野、人野。
语文教学渗透法制教育教案(《草原》)
语文教学渗透法制教育教案(《草原》)一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《草原》，使学生了解草原风光和民族风情的描绘，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方法，引导学生体验作者对草原的热爱和赞美之情，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：通过学习《草原》，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强法制意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会作者的思想感情。
三、教学难点：1. 描绘草原风光和民族风情的语句的理解。
2. 法制教育的渗透。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 采用情景教学法，让学生身临其境地感受草原的美。
3. 采用讨论教学法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《草原》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生反复朗读课文，感受草原的美。
3. 学习生字词：讲解课文中出现的生字词，让学生牢固掌握。
4. 理解课文内容：引导学生分析课文内容，理解作者对草原的热爱和赞美之情。
5. 讨论交流：组织学生讨论，分享彼此对草原的感悟。
6. 法制教育环节：结合课文内容，引导学生了解草原地区的法律法规，增强法制意识。
7. 小结与作业：总结本节课的学习内容，布置相关作业。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生对课文内容的理解程度、生字词的掌握情况、法制教育的渗透效果等方面。
针对存在的问题，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于草原风光和民族风情的短文。
3. 深入了解草原地区的法律法规，增强法制意识。
八、拓展活动：组织学生参观草原或相关景点，让学生亲身感受草原的美，进一步激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
九、评价与反馈：在课后，教师应对学生的学习情况进行评价与反馈，关注学生在语文素养、法制意识等方面的进步，鼓励学生继续努力。
浅谈如何在小学语文教学中渗透法制教育
浅谈如何在小学语文教学中渗透法制教育摘要：法制教育是学校教育的一大课题，也是一大难题，特别是近些年来，青少年犯罪率呈上升趋势，但是由于学校的相关法制教育课程、设置的不完善，也无法从根本上遏制这一难题。
笔者认为，小学语文作为一项工具学科，也作为一项人文学科，在教学的过程中渗透法制教育是十分合适的，也是十分必要的。
作为教师我们应该认识到在小学语文教学中渗透法制教育的重要性，因为小学语文教学中的很多课文可以通过法制的口径进行解释，可以说是活生生的教材。
本文就自身的教学经验以及学习心得入手，简要谈一下我对小学语文教学过程中渗透法制教育的一点思考。
关键字：小学语文法制教育渗透策略经验一、首先。
小学语文教师要明确小学法制教育的重要性随着国家法制建设的不断完善，“有法可依”成为了人们日常生产、生活的一个保障，作为新时期的社会主义接班人，小学时期的学生也应该了解一定的法律常识，懂得在日常生活中用法律去维护自身的合法权益，也要去影响身边的人去遵法、守法，只有如此，才能算是合格的新时期小学生。
邓小平同志说过“培养法律意识要从娃娃抓起”，培养法律意识，提高小学生的法律素质，势在必行。
通过小学生好好学习它，并合理的运用法律，遵纪守法维护自身切实的利益。
同时，对小学生进行法制教育的首要意义在于预防未成年人违法犯罪。
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。
近些年来，由于社会经济的飞速发展，加上电视、网络的影响，人们的很多观念都受到了很大的冲击，追名逐利、急功近利、目无法纪、追求刺激等思想也逐渐的渗透到了学校中来，小学生由于其分辨是非的能力有限加之容易受鼓惑，很容易被一些居心不良的人员所误导，走上违法犯罪的道路。
作为教师，我们负责的不仅仅是学生专业科目知识的教育，更重要的是要负责学生思想品德的建设，要为学生的终身发展、全面发展着想。
“无规矩不成方圆”，法律是国家经济发展、社会安定的保障，培养学生良好的法律意识以及守法意识，对于学生的健康成长有着十分重要的积极意义。
如何在小学语文教学中渗透法制教育
如何在小学语文教学中渗透法制教育摘要：孩子是祖国的花朵，是祖国的希望，是祖国的未来。
一个家庭的希望是孩子，一个孩子的希望又在于教育。
所以说，对孩子的教育不仅仅是一个家庭的责任，还是学校和社会的共同的责任。
人，有他的自然属性和社会属性，人之所以是一个人，和其他动物最本质的区别是他的社会属性。
关键词：小学语文；渗透；法制教育对于孩子的教育而言，不仅仅是让他们会认、会写几个字，会说几句话而已，不只是局限于学习课本知识而已。
我们的社会，我们的国家不需要“高分低能”的人，我们需要的是德、智、体、美、劳全面发展的人。
现在是法制社会，我们应该学法、懂法、守法，用法律武器来维护自己的权利，来保护自己。
教育要从娃娃抓起，我们必须重视。
现就如何在小学语文教学中渗透法制教育发表我个人的一些看法：一、在语文课堂上渗透法制教育教师在课前备课时就要认真备好课，认真分析教材，看教学内容中能否渗透法制教育。
那么教师首先就要有足够的知识储备，要先学好相关的法律知识，不然“巧妇难为无米之炊”啊！比如，在人教版一年级语文下册的《邓小平爷爷植树》一文里，就可以恰当地渗透保护环境、爱护环境、保护森林等相关法制知识。
因此，在教学过程中，如何渗透以及何时渗透就要教师视具体的教学内容情况而定了。
教师如果要很巧妙地把法制知识渗透到语文教学中，那么，渗透的方式、方法很重要。
方法不当，就会收到事倍功半的效果。
教师何时渗透也很关键，如果选择的时机恰当，那么将会收到事半功倍的效果。
二、在生活中渗透法制教育鼓励学生在生活中多和思想品德高尚的人接触，多学习他们的优点，以陶冶学生的高尚情操。
可以让他们明白在现实中某些人犯法了受到了怎样的制裁。
可以提倡学生多收看一些普法栏目剧，使他们从中学到一些法律知识。
只有让他们见多识广了，他们才懂得怎样用法律武器来维护自己的合法利益，借助媒体的力量让他们潜移默化地受到教育。
如果自己遇到类似的情况该如何去面对和如何去解决，不要一味地、盲目地使用武力来解决问题，而应冷静、沉着地去面对和解决。
中学语文教学中渗透法制教育探究
借用 学校开展文艺 晚会 组织学 生扮演 《 威
有些课文 中的情节可 以向学生渗透《 尼斯 商人》 中 中的主人公做小 品活动 ； 语文 兴
对 目前 学生法 律素养 薄 弱 、 为 自律 意识 华人民共和国刑法》教育学生遵纪守法。如 趣小组 可以利用黑板报 宣传语文故 事情节 行 ， 欠缺、 自我保 护 能力 匮乏 以及 语文 学科 教 七 年级下 册《 社戏 》 一文 ， 故事 说到 小时 的 中隐含着思想 品德教育 、 制教育意识 的内 法 育 中法 制教育滞 后 的现 状 ， 我们 应 当如何 鲁迅 与阿发 、 双喜下 地偷豆一事 ， 师应该 容； 文教师还可 以组织学生观看公安机关 教 语 应 对呢？在语文教学 中渗 透法 制教 育是学 向学生质疑 ： ①偷别 人的东 西被抓是 什么 的交 通 、 防 、 毒贩毒 、 消 吸 偷盗抢 劫 等相关
发教材 中的法制 因素 ， 对学生 因势利导 ， 人打猎——斑羚是 犯法 的 ，是要被 罚款 和 潜
从而提高 自己的法制意识。像这样 移默化地进行法制教 育渗透 ，使学 科教学 坐牢 的 ， 与法制教育相融统一 。语 文学科 的工具性 的课 文还有 《 华南虎》 等等 。 和教育性 ， 为实现法制教育提供 了坚实 的平
可操作而有实效 的途径 。
一
游 。因此 ， 开展综合性 学习 自然也是为学生 可 以强 化学生保护珍 稀动物 意识 的课 创设法制氛围的绝佳途径 。
语 文课程 中 的法 制教 育资 源是一 种现 实 、 文 如《 斑羚 》 教 师在 教学 时 向学 生说 明斑 ，
三 、 文教 学 中渗透 法 制教 育需 要有 语 羚是属 于国家二级保 护动物 ，接着 展示课 当地教育行政 部门和学校 的支持 首先 ， 当地的教育行政部 门和学校应制 《 中华人 民共和 国刑法》 。
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在语文教学中渗透法制教育
作者：成克刚
来源：《中学教学参考·语英版》2012年第01期
邓小平早就指出：“法制教育要从娃娃抓起。”江泽民也强调：“在青少年中加强法制教
育，是实施依法治国的带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去。”在语文教学中渗
透法制教育是新时期的需要，也是新课标的要求。
因此，我们应当充分挖掘教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际渗透法制教育于语
文教学之中。下面就初中语文教材中的三篇文章，具体地谈谈笔者在教学实践过程中，是怎样
挖掘课文中法制教育内容，渗透法制教育的。
一、增强依法维权意识
《蔡勉旃坚还亡友财》是语文版七年级上册的一则古文。这篇文言文讲的内容大致是：蔡
璘，很注重诺言和责任，对情谊很忠厚、笃实。一位朋友将很多钱借放在他那儿没立字据，没
过多久，这位朋友就死了。蔡璘就叫那朋友的儿子来把钱还给了他。那朋友的儿子感到惊讶没
有接受，说：“嘻嘻，没有这件事呀，怎么会有那么多钱却不立字据的人呢？况且，我的父亲
也没有告诉过我这件事呀？”蔡璘笑着说：“字据立在心，不是立在纸上，你父亲以我为知己，
所以没有告诉你。”于是便用车子把钱运到朋友的家中。
这篇课文后有一道题：“‘券在心，不在纸’你赞不赞成朋友这种做法？”这是一个很好的对
学生进行法制教育的机会。我明确告诉学生，在当今的法制社会这种做法是不行的，还是立字
据的好。我们对朋友应予以信任，但这种信任应有一个度。俗话说：“画虎画皮难画骨，知人
知面不知心。”即使是生死相交的朋友，时过境迁，也难免会发生变化。为了金钱夫妻反目、
父子成仇的事例还少吗？“立券”，为以后免产生纠纷，凭据在手也可避免邪念的产生。不立
券，这也是法律意识淡薄的问题，打官司也得要凭依据。反过来，如果蔡璘不还亡友的钱呢？
那亡友的儿子即使知道父亲借钱一事，那他无法追回父亲的借出去的钱，就算去打官司也无
用。因此我们应增强学生的依法维权意识。
二、树立现代法制观念
《强项令》是语文版七年级下册的一篇课文。这篇文言文讲的内容是：光武帝召任董宣为
洛阳令。当时湖阳公主的仆人白天杀了人，因为躲进公主府，官吏无法逮捕。等到公主外出的
时候，又叫这个仆人陪乘。董宣就在夏门亭等候，他见到公主的乘车走过来，就叫车停下来，
用刀画地不准再走，大声责备公主的过错，喝令仆人下车，当场将他杀死。
公主立即回宫向光武帝告状。光武帝大怒，召见董宣，要用木杖打死他。董宣叩头说：
“请让我说一句话再死!”光武帝说：“你想说什么?”董宣回答：“皇帝神圣明智，使汉家天下得到
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复兴，可是却放纵奴仆残害良民，这又怎能治理国家呢？我不需用杖打，请准我自杀!”随即用
头撞柱子，流血满面。光武帝命令小太监拉住董宣，叫他给公主叩头认错。
董宣就是不肯。小太监硬使他叩头，董宣用两只手支在地上，始终不肯低头。公主对光武
帝说：“文叔当老百姓的时候，保护逃亡的人，官吏不敢进门抓人。现在当了皇帝，还制服不
了一个小地方官吗?”光武帝笑着说：“做皇帝和当老百姓可是不二柞呵!”于是赐予董宣为“强项
令”，赏钱三十万，董宣把它全部分给了下边官员。从此，他打击豪强，那些豪强没有一个不
心惊胆战的。京城里称他为“卧虎”，歌颂说：“桴鼓不鸣董少平。
这里，我给学生挖掘出如下几个法制内容：第一，理解现代的“法”与“执法”和古代的“法”
及“执法”不同，从而树立现代法制观念。我们的社会是法制社会，讲求“有法可依，有法必
依，违法必究，执法必严”。从湖阳公主包庇家奴的行为,可以看出当时法制不健全，权贵们可
以忽视法律，甚至可以草菅人命，并且不受制裁。从董宣未经审判“格杀”湖阳公主家奴也可以
看出当时法律不健全，做法是不对的；第二，董宣为官，秉公办事，王子犯法与庶民同罪，可
钦；第三，杀人者必尝命，这是历朝历代法律所规定的；第四，法网恢恢疏而不漏，任何犯罪
都逃不了国家法律的制裁。
三、明白行贿受贿同罪观念
《四知》是语文版九年级下册的一则文言文，其文章大意是：杨震受人推荐，多次升迁，
官至荆州刺史、东莱太守。当他赴郡途中，路过昌邑县，他从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑
县令，前来拜见杨震,到夜里，将怀里揣着十斤金子来送给杨震。杨震说：“我了解你,你却不了
解我，为什么呢？”王密说：“夜里没人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，你知道，我知
道。怎么说没有人知道呢？”王密拿着金子羞愧地出去了。
文中“天知，神知，我知，子知”短短八个字形象刻画出了杨震拒绝贿赂的坚定态度。我引
导学生分析出的法制内容是：当今社会，行贿受贿同罪，是属违法行为。“行贿和受贿的处罚
是一样的，行贿受贿情节特别严重的，都可以没收部分或全部财产。”该条例是新中国历史上
唯一的一部对行贿受贿犯罪同等处罚的条律。杨震这种坚定的拒贿态度，实际上就杜绝了双方
的犯法行为。因此，我们在今后的社会生活中要注意杜绝这种违法行为的发生。
在语文教学这个主阵地上，如此渗透法制教育，既增强了学生法制教育意识，又培养了他
们尊重法制的观念。在语文教学中，如能坚持长期有效的渗透，必将对学生形成良好的法制意
识以及形成正确的人生观、价值观产生积极的作用。
（责任编辑 韦 雄）
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