青岛版小学数学 二年级下册 《第二单元 万以内数的认识：2.5 认识计数单位“万”》练习课件PPT
二年级数学下册 万以内数的认识 估计(一)教案 青岛版
万以内数的认识估计（一）教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗四。
教材简析：教材在引导学生认识千以内及万以内的数的同时，始终将数的估计与数的认识结合在一起，并专门设计了本信息窗，呈现了城市的孩子到农村去参观新建的学校、苗圃、菜地的情境，引导学在具体的情境中提出“大约有多少学生在做操？”“大约有多少棵大白菜？”等问题，在解决问题的过程中学习估计的策略与方法，体验解决问题的策略的多样性，使学生经历在具体情境中估计事物的过程，同时发展了学生的数感。
教学目标：1、能结合具体的情境进行估计，体会估计的重要性,初步学会估计的策略与方法。
2、经历估计事物的过程，进一步发展学生的估计意识和能力。
3、通过估计，感受数学与生活的密切联系，体验解决问题策略的多样性。
教学过程一、创设情境，提出问题，体会估计的重要性。
1、情境激趣、提出问题。
（1）师生交流对农村的感受和印象。
问：小朋友们,谁去过农村呀?说说你对农村的印象和感受吗？请有过对农村亲身感受的孩子说一说对农村的亲身感受。
教师引导：是啊，美丽的新农村，农民的生活也在发生着翻天覆地的变化。
今天老师继续带同学们走进新农村,和农村的小伙伴手拉手，体验一下农村生活，好吗？（2）课件展示走进农村的场景画面。
场景一：手拉手希望小学操场。
场景二：白菜园。
场景三：小树林。
边展示边让学生说一说看到了什么？（3）提出问题。
课件定格三个场景，问：看着这三幅画面，你能提出什么问题？学生可能提出：·有多少个同学在做操？·种了多少棵大白菜？·有多少棵小树苗？教师有顺序的将这些问题板贴。
2、数一数，初步体会估计的重要性。
（1）数一数。
问：数一数，你能很快地找到这些问题的答案吗？”给学生时间一定时间，让学生数数看。
（2）谈体会：问：你得出结果了吗？遇到了什么问题？学生可能出现以下情况：（1）因为数量太多，一时数不过来、也数不清楚。
青岛版(五四制)二年级数学下册全册课件(完整版)
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如何读出这些数呢？
200 200由2个百组成。
读作：二百
十位和个位上一个计数单位也 没有，写“0”占位。
201 201由2个百、1个一组成。 读作：二百零一
百位写2，十位上一个计数单位也没有， 写“0”占位，个位写9。
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课堂练习
写出下面各数。
四百三十七 二百零五 六百八十 七百
百十 个 位位 位
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千位 百位 十位 个位
2573 读作： 二千 五百 七十 三
8007 读作： 八千
零
七
8070 读作： 八千 零 七十
8700 读作： 八千 七百
中间有两个0， 只读一个零。
中间有一个0，读一 个零，末尾的0不读。
末尾不管有几 个0都不读。
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课堂练习
看图填空。
这个数写作（ 6153 ），由（ 6 ） 个千、（ 1 ）个百、（ 5 ）个十 和（ 3 ）个一组成。
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青岛版（五年制） 数学 二年级 下册
一 万以内数的认识
认识计数单位“万”
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
人民大会堂万人礼堂 总计可容纳一万人。
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探究新知
例 一万有多大呢？
你有什么好方法来 认识一万的大小吗？
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10个一千就是一万。 9990、9991、9992、 9993、9994、9995、 9996、9997、9998、 9999、10000。
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连一连。
5个百、6 个十组成
5个千、6 个百组成
5个百、6 个一组成
5个千、6 个一组成
5600
506
青岛版二年级数学下册知识点总结
青岛版二年级数学下册知识点总结知识点总结第一单元野营—有余数的除法一、有余数除法1、意义：把物体平均分后，每份分得同样多，还有剩余，并且剩余的部分不够再分，剩余的部分就是余数。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法算式中，余数必须比除数小3、被除数=商×除数+余数除数=（被除数-余数）÷商二、有余数除法的竖式计算1商，想除数和几相乘最接近被除数，且不大于被除数，那么商就是几，写在被除数上面；2乘，除数和商相乘，把结果写在被除数下面;3减，用被除数减去商与除数的乘积，把所得的差写在横线的下面；4比，比较除数和余数的大小，余数必须小于除数。
三、实际应用1进一法：余数不管是几都舍弃，舍弃后商加一，如租车、租船等问题2去尾法：余数不够1份，不能算作1份，舍弃后商不加1，如买东西、做衣服等问题。
第二单元万以内数的认识一、计数单位千、万的认识1.“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
2.数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
3.数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。
二、千、万以内数的读写法1.读数和写数都从高位起。
万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者继续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个都不读。
2.万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。
三、数位不同，数位相同的数的大小比较位数不同的数，位数多的数大。
位数不异的数，先比力最高位，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数不异，就比力下一位上的数，直到比力出大小4、近似数、估计与准确数接近的整十、整百、整千、整万数五、整百数的加法整百加整百，先把百位上的数字相加减，再在得数后添两个。
小学数学青岛版二年级下册第二单元+万以内数的认识+课外实践
2、用算盘拨一拨下面的数。
275 360 400 999 202
3、读出下面各数。
900 1020 2089 5400 205
3、读出下面各数。
900
九百
1020
2089
5400
205
一千零二十 二千零八十九 五千四百 二百零五
4、写出下面各数。
一百三十 八百零六 一千 六百
4、写出下面各数。
问题：
1、找出图中出现的数字，并读一读。 120 130 840 192 504
问题：
1、找出图中出现的数字，并读一读。 120 130 840 192
一百二十 一百三十 八百四十 一百九十二
504
五百零四
问题：
你能找一找生活中较大的数吗？
1、用计数器边拨珠边数数。
（1）一个一个地数，从一百七十八数到一百九十一。 （2）十个十个地数，从五百八十数到七百一十。 （3）一百一百地数，从二百数到一千。
小学数学青岛版二年级下册
第二单元 万以内数的认识 课外实践
学生找到的数学信息有：
1、狗有120多个品种，最大的狗约重130千克。 2、一只蜻蜓1小时大约能吃840只虫子。 3、三峡全长约192千米，是长江上最为壮丽的 山水画廊。
4、雅鲁藏布江大峡谷全长约504千米。
学生提出的问题：
1、找出图中出三十 八百零六 一千 六百
130
806
1000
600
二年级下册数学课件认识近似数比较万以内数的大小青岛版
3256
（ 978 ）<（987 ） <2（356 ）3<2（56 ）
（2） 6870 6087 5087
6078
（ 6870 ）>（6087 ） >6（078 ）5>0（87 ）
3.猜一猜
800页----1000页之
温馨提示：
4.
1、确定光明小学的人数最少。 2、“多得多”“多一些”这类词语。
其中海底部分长3950米。海底部分长大约（ ）米。
①3000 ②4000
4000
3000
3950 4000
三、自主练习
2.小鸡回家。
≈1000
≈1000 ≈500 ≈2000
≈2000 ≈500
3.填一填
一篇文章有8978个字，约
（
）个字9。000
洗衣机售价3198元，大 约（ ）元。3000
我们学校有学生1952人，
中国尊和上海中心大厦 上海中心大厦，是上海市的 哪个高？
一座超高层地标式摩天大楼， 总高为632米。
根从据图这中些，信你息发，现你了能哪提些出数什学么信数息学？问题？
一、创设情境，回顾梳理
中国尊大约多高？
中国尊高528米 上海中心大厦高632米
求528的近似数
500是528的近似数，528≈500 答：中国尊大约高500米。
育才小学的学生比光 明小学多一些。
850人
1860人
766人
5. 里最大可以填哪个数字？
6 4 7＜ 657 9 354 ＜ 3 49
9
78 9＞ 7 6
6.用下面三张摆出不同的三位数，并按从大到小的顺序
排列起来。
8 67
《万以内数的认识整理与复习》(教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
《万以内数的认识整理与复习》（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学作为一名资深的教师，我深知教学的重要性和责任。
在本节课中，我将以《万以内数的认识整理与复习》为主题，帮助学生巩固和加深对万以内数的概念和运用的理解。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于万以内数的认识和运用的相关章节。
具体内容包括：1. 万以内数的读写：通过复习和练习，使学生能够熟练地读写万以内的数，包括整数和小数。
2. 万以内数的比较：教授学生如何比较万以内的数的大小，包括整数和小数。
3. 万以内数的加减法：通过例题和练习，使学生掌握万以内的数的加减法运算。
4. 万以内数的乘除法：通过例题和练习，使学生掌握万以内的数的乘除法运算。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 使学生能够熟练地读写万以内的数，包括整数和小数。
2. 使学生能够熟练地比较万以内的数的大小，包括整数和小数。
3. 使学生掌握万以内的数的加减法运算。
4. 使学生掌握万以内的数的乘除法运算。
5. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 万以内数的读写：特别是小数的读写和理解。
2. 万以内数的比较：特别是小数的比较和理解。
3. 万以内数的加减法：特别是进位和退位的处理。
4. 万以内数的乘除法：特别是乘法和除法的运算规律。
四、教具与学具准备1. 教案和教材：以便进行教学内容的讲解和示范。
2. 黑板和粉笔：以便进行板书和演示。
3. 练习题和答案：以便进行随堂练习和讲解。
4. 计算器和纸张：以便进行计算和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一些实际情境，如购物、计数等，引出万以内数的概念和运用。
2. 教材内容讲解：根据教材的章节和内容，进行详细的讲解和示范，包括万以内数的读写、比较、加减法和乘除法。
3. 例题讲解：通过一些具体的例题，进行详细的讲解和分析，帮助学生理解和掌握相关的运算规律和方法。
4. 随堂练习：在讲解和示范后，给出一些随堂练习题，让学生进行实际的操作和练习，巩固和加深对相关知识的理解和运用。
二年级下册数学《万以内数的认识》说课稿
二年级下册数学《万以内数的认识》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我是来自市第一实验小学的数学教师李明，今天我要说的课题是针对二年级下册学生的“万以内数的认识”。
本次说课将围绕教材分析、教学方法、学习策略以及课堂秩序维护等几个方面进行分享。
一、说教材本节课内容取自人教版二年级下册数学教材，旨在帮助学生认识和理解万以内的数，并能够熟练地对其进行读写以及简单的运算操作。
这一知识点是建立在学生已经掌握千以内数的基础上，进一步拓展其对计数单位的理解和应用。
通过本节课的学习，学生应能在实际情境中准确识别和运用万以内的数，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二、说教法在教学方法上，我结合了直观教学和游戏化学习的方法。
首先通过多媒体展示大量千位以上的图片或实物，让学生直观感受万以内数的实际意义；接着通过“数一数”、“比一比”等互动游戏，激发学生的学习兴趣，同时加深对数的大小关系的认识；然后通过分组合作探讨和解决问题，促进对万以内数的理解和运用；最后通过巩固练习，加深学生对知识的掌握。
三、说学法针对学生的学习方法，我在教学过程中鼓励学生采取主动参与和合作交流的学习方式。
指导学生通过实际操作如数小棒、翻数卡等方式来理解数的组成和结构，培养学生发现规律、分析问题和解决问题的能力。
同时，我还引导学生学会如何借助工具如算盘、计算器等进行辅助计算，培养其运用多种方法解决问题的能力。
四、说课堂教学秩序为了确保课堂秩序，我在课前对学生明确了上课期间的行为规范和学习任务。
在课堂上，通过设计合理的师生互动、分组讨论和操作活动，让学生在有序的环境中积极参与到每个环节。
此外，我还通过巡视指导和及时反馈，确保每位学生都能得到个别化的指导，充分理解和掌握万以内数的概念和运用。
总结：通过这节《万以内数的认识》的教学，学生们整体上能够正确理解和掌握万以内数的概念，并能在实际情境中应用所学的知识。
但也发现部分学生在理解较大数的读写和结构上存在困难，说明我在教学中对于抽象概念的引导还不够深入和细致。
小学数学二年级第二单元万以内数的认识
（1）摆一摆：借助学具摆一摆、数一数一百九十八。 （2）拨一拨，数一数：在计数器上，拨出一百九十八并说一说数的组成。 （3）读一读，写一写：在计数器上从一百九十八拨到二百零一，读一读，写 一写，并总结出千以内数的读、写方法。
一百九十八有多大呢？
百 十个
1个百 9个十 8个一
试一试
读出、写出下面计数器中的数，并写出他们的组成。
怎样在算盘上表示587呢？
110 10
590
怎样在算盘上表示587呢？
1 10
65 0 0
游戏闯关
闯关1：玩转计数器
要求： 小组内PK，看谁拨的又快又好。
（1）一个一个地数，从九千九百八十七数到一万。 （2）十个十个地数，从八百九十数到一千零二十。 （3）一百一百地数，从八千六百数到一万。
游戏闯关
1 99
2 00
一百九十九
二百
2 01
二百零一
活动2：一千有多大？ 2月7日，任子威在北京冬奥会短道速滑男
子一千米夺冠。一千有多大呢？
要求：
（1）摆一摆：用手里的学具，选择最简单、最快的方法，摆出、数出一千。 （2）拨一拨：在计数器上从九百九十五拨到一千。 （3）说一说、写一写：计数单位“百”和“千”之间有什么关系？
一千有多大呢？
1 110 110 10
千百十 个
1 09 09 069578
读作：一千
一千有多大呢？
一百、二百、三百、四百、 五10百个、一六百百是、七一百千、。八百、 九百、一千。
900 990、991、992、993、 994、995、 996、997、998、 999、1000。
试一试
1. 10个一是（ 百是（ ）。
二年级数学下册《万以内数的认识》知识点及练习(附答案)给孩子练习
知识点1、“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。
相邻两个计数单位之间的进率是10。
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
2、数位顺序表里：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
3、读数和写数都从高位起。
万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。
4、万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。
5、数的大小比较的方法：①位数多的大于位数少的数；②位数相同时，就比较最高位上的数字，数字大的这个数就大；③如果最高位上的数字相同，就比较下一位上的数，依次类推。
6、最大的一位数：9，最小的一位数：1。
最大的两位数：99，最小的两位数：10 ,两位数最高位是十位。
最大的三位数：999，最小的三位数：100,三位数最高位是百位。
最大的四位数：9999，最小的四位数：1000，四位数最高位是千位。
最大的五位数：99999，最小的五位数：10000，五位数最高位是万位。
他们的最低位都是个位。
7、近似数：与准确数很接近的整十、整百、整千的数。
“大约”“可能”“大概”出现就是近似数。
8、整百、整千加减法的计算方法。
（1）把整百、整千数看成几个百，几个千，然后相加减。
（2）先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上与整百、整千数相同个数的0。
9、估算：把数看做它的近似数（最接近的整十数、整百数、整千数）再计算。
练习题1一、填空。
1．4325是由( )个千，( )个百，( )个十和( )个一组成的。
2．一个数的千位和个位都是5，其余各位上都是０，这个数是( )。
【精选】青岛版二年级下册数学第二单元《万以内数的认识》测试卷(含答案)
【精选】青岛版二年级下册数学第二单元《万以内数的认识》测试卷（含答案）一、填空。
(第 8 题 4 分，其余每空 1 分，共 40 分)1.写作：________ 写作：____________ 写作：____________读作：________ 读作： ___________读作：_____________2. 有多少个球？有多少个？有( )个3. 一十一十地数， 1000 前面一个数是( )；一百一百地数， 8900 后面一个数是( )；和 9999 相邻的两个数是( )和( )。
4. 403 中的“4”表示( )； 4882 中的“4”表示( )。
5. 4300 里面有( )个百； 59 个百是( )。
6. 在 2000、 9990、 4005、 2030 中，最大的数是( )；最小的数是( )；一个零都不读的数有( )；只读一个零的数有( )；最接近 10000 的数是( )。
7. 找规律，填数。
(1) 2180、 2280、 2380、( )、( )。
(2) 305、 300、 295、( )、( )、 280、( )。
8. (1)在里填上合适的数。
(2) 9985 的近似数是( )。
(3)你能在数线上找到 8900 吗？请在数线上标出来。
9. 五岳是我国五大名山的总称，它们分别是东岳泰山，海拔1533米；南岳衡山，海拔 1300 米；西岳华山，海拔 2155 米；北岳恒山，海拔 2017 米；中岳嵩山，海拔 1492 米。
把上述材料中画线的五个数按从大到小的顺序排列。
( )＞( )＞( )＞( )＞( )10. 4903 ＜□ 902，□中可以填( )。
二、选择。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题 3 分，共 9 分)1. 用 5、 7、 0、 1 组成不同的四位数且每个数只能用一次，其中最小的数是( )。
① 1507 ② 1075 ③ 10572. 下列说法正确的是( )。