人教版小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计3
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《富饶的西沙群岛》教案 ⼀、教材说明 这篇精读课⽂，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
课⽂先讲西沙群岛的位置，再按海⾯、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄⼉⼥守卫祖国的南⼤门——西沙群岛。
⽤词准确、⽣动、形象，是本课表达⽅法上的特点。
选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣了解我国南海⽔域的⼴阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；⼆是学习课⽂⾥的优美语⾔，积累好词佳句。
西沙群岛⼀带海⽔颜⾊鲜艳、异常美丽，⼀般⼈都缺乏实际的感受；对海⾥鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也⼤都缺乏感性认识。
所以描写海⽔⾊彩和海域物产的段落是本课的学习重点，对于远离海域的学⽣来说，也是学习的难点。
⼆、学习⽬标 1、认识本课的23个⽣字，学会其中的15个字。
能正确读写下列词语：海防前哨、五光⼗⾊、峡⾕、全⾝披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课⽂，背诵第⼆、三、四⾃然段。
3、能读懂课⽂主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课⽂中的优美词句，丰富语⾔的积累。
三、教学建议 1、本课讲到的海产品较多，课前可组织学⽣参观有关展览或搜集有关图⽚、标本。
预习时要让学⽣查字典理解有关词语，通读课⽂，画出⾃⼰不懂的词句。
2、本课描写西沙群岛美丽富饶的语句，⽤词准确，写得⽣动形象，可引导学⽣在读中想象，体会意思。
（1）“西沙群岛是南海上的⼀群岛屿，是我国的海防前哨。
” “群岛”是⼀群岛屿的合称，岛屿只是许多⼩岛的合称。
“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。
人教版三年级语文上册 富饶的西沙群岛 教案
人教版三年级语文上册富饶的西沙群岛教案教学设计：人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握重点词汇和句子。
- 学生能够通过阅读了解西沙群岛的地理位置、自然风光及丰富的物产资源。
2. 过程与方法：- 通过情境创设、图文结合的方式引导学生自主学习和探究，提高阅读理解能力。
- 培养学生提取信息、归纳总结的能力，以及运用语言描绘景物的能力。
3. 情感态度与价值观：- 引导学生欣赏祖国的大好河山，增强对祖国的热爱和自豪感，培养保护生态环境的意识。
二、教学内容：本课主要围绕《富饶的西沙群岛》进行，课文以生动的语言描绘了西沙群岛的美丽景色和丰富的自然资源，让学生感受到西沙群岛的迷人魅力。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含西沙群岛的相关图片、地图等多媒体素材。
2. 提前预习课文，制作生词卡片，准备相关的地理知识介绍材料。
3. 准备一些关于海洋生物和海岛生态的小视频或动画片，作为教学补充资料。
四、教学过程：1. 导入新课：展示西沙群岛的图片或视频，激发学生兴趣，引出课题。
2. 自主预习：学生通读全文，勾画出生词难句，教师指导认读和理解。
3. 分段讲解：逐段解读课文，利用多媒体手段辅助解析，引导学生理解西沙群岛的自然景观和丰富资源。
4. 小组合作：组织学生分组讨论，分析课文结构，概括各部分主要内容。
5. 拓展延伸：播放相关生态视频，引导学生思考如何保护海洋生态环境，形成爱护自然的观念。
6. 课堂小结：回顾本课所学内容，强调西沙群岛的“富饶”体现在哪些方面，强化爱国情感教育。
五、教学延伸：布置课后作业，如绘制西沙群岛的生态图谱、写一篇关于西沙群岛的小短文，或者查找更多关于我国海岛生态保护的资料，分享给同学们。
六、教学总结：本次课程通过对《富饶的西沙群岛》的学习，学生不仅掌握了文本中的重点词汇和语句，也深入了解了西沙群岛的自然风貌和生态特点。
同时，通过课堂互动与拓展活动，进一步增强了学生的环境保护意识和对祖国大好河山的热爱之情。
《富饶的西沙群岛》教案10篇
《富饶的西沙群岛》教案10篇《富饶的西沙群岛》教学设计篇一一、教学目标：1、自学生字词，会读15个生字词，掌握“富饶、海参、威武”等词语。
2、整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍西沙群岛的美丽富饶，重点学习课文第三自然段，感受海底水产的丰富和海底世界的美丽。
3、懂得课文第三自然段是用并列式结构来写的。
二、教学重难点：1、重点：学会生字词“富饶、海参、划过来、威武”，学习课文第三自然段。
2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富（下限要求）；能看图或录像介绍西沙群岛的水产资源（上限要求）。
三、教学准备：自制CAI课件四、教学过程（一）感知导入看录像导入，简介西沙群岛的地理位置及特点，揭示课题，学习生字“饶”。
（二）读题质疑读了课题，你想进一步了解什么？（明确本课学习目标）（三）初读课文1、分小组自学要求自学生字词，通读课文。
边读边思考：课文是从哪些方面来写出西沙群岛的美丽、富饶的？2、反馈汇报⑴出示生字，解决字音。
⑴课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的？（反馈，板：海面、海底、海滩、海岛）（四）再读课文重点读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。
（五）重点研读第三段1、确定学习内容2、自主体会学习①西沙群岛的海底都有些什么？它们各是怎么样的？请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。
（学生自主学习，小组交流）②反馈，师随机点拨，生读中感悟。
③引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上有……，有的像……，有的像……。
海参……。
大龙虾……。
一群群的鱼……，有的……，有的……，有的……，……。
正像人们说的那样，……，……，……。
3、情境训练①提出训练要求：为图片和录像作解说。
②看图试说，渗透“并列式结构”。
③请生合作，配录像解说。
（六）课堂练习学习生字词“富饶、划过来、威武”，提示字形难点，练习书写。
（七）总结下课富饶的西沙群岛教案篇二一、教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
《富饶的西沙群岛》教学设计
《富饶的西沙群岛》教学设计《富饶的西沙群岛》教学设计1教学目标：1、运用或联系上下文的方法理解词语；2、指导学生抓住重点词语，读懂每一句话，并读懂每个自然段的意思；3、摘抄课文中的优美语句，丰富语言积累；4、有感情地朗读课文；5、了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学准备：1、课件PPT2、学习资料、学习单教学过程：一、激趣引入师：老师，今天带大家去一个美丽的地方玩，想不想？现在大家仔细默读五个小段，猜猜老师今天带大家到哪儿玩？二、直觉体验，初次整体感知师：下列各段分别写了哪些景物？（板书：海水、海底生物、海鱼、海滩、海岛或海鸟）师：大家猜猜这些写的是哪个地方？（板书：西沙群岛）A有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
——（海水）B海底的岩石上长着珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
——（海底生物）C鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
——（海鱼）D有拣不完的'美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。
最有趣的要算海龟了。
每年四五月间，庞大的海龟成群地爬到沙滩上来产卵。
渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
——（海滩）E岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
——（海岛或海鸟）三、小组交流，研读探究A西沙群岛一带海水（），瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底有高低不平，有山崖(yá)，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
1、联系上下文，在括号里填上适当的词，并说说理由。
富饶的西沙群岛的教案设计【优秀6篇】
富饶的西沙群岛的教案设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文_人教版三年级语文上册第二十二课《富饶的西沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级语文上册《第六单元 22 富饶的西沙群岛》学情分析教学目标：1.读书学习排比句。
领悟学习作者抓特点、加想象写具体的方法。
2.积累背诵优美段落，感受祖国的美丽与富饶。
课前交流：同学们，大家好！作为泰安人，特别是我们迎胜小学的学生，你们生在泰山脚下，长在泰山脚下，一定感到非常骄傲和自豪！因为泰山是世界文化与自然双重遗产，国家5A级旅游景区，全国文明风景旅游区。
今天又有来自全国各地的专家和老师们齐聚我们泰山脚下！“有朋至远方来，不亦乐乎？”让我们以泰安人最热烈的掌声欢迎他们的到来。
同学们，对山，我们数见不鲜。
那见过大海吗？请用一个词或一句话说说你印象中的大海。
（你用上了四字词语，你的表达很完整。
）读万卷书行万里路，今天，老师要（出示地图）和咱们迎胜小学三年级班的同学一起飞越到我国南海上的西沙群岛，去领略那里的迷人景色。
上课！同学们真精神！请坐！一、导入：1.直接导入：齐读课题。
干脆一点！是什么样的西沙群岛？2. “富饶”。
（在富饶下加三角号。
）富饶是什么意思呢？知道“富”是什么意思吗？（丰富）那“饶”呢？根据“富”的意思猜猜看。
（你猜对了！）3.大家看，“富”是丰富，“饶”也是丰富，“富”和“饶”合起来，意思就是非常丰富！4.课文中还有很多这样的词语，请你们静下心，拿起笔，从文中圈画出几个。
5.交流：你圈画的是？（两个学生即可。
）6.老师也找出了几个，请齐读一遍——这就是我们的汉语，世界上最有魅力的语言。
二、写字指导1.在这四个词语中，哪个词语中的两个字，最容易写错？易错在哪里？2.这两个字的确是非常容易错。
看看，“威”这个字是怎么来的？出示“威”的演变图。
“威”是“戌”加“女”，“戌”表示刑具，加上“女”，也就表示对女子施刑。
“戌”是有横的，所以我们不能落掉横。
“武”呢？大家知道武松打虎的故事吗？武松打虎的时候带没带刀？但是一开始他带了一根棍子。
看，这就是“武松打虎不带刀，一根棍子肩上挑”。
记住这句话，你就不会写错了。
小学三年级《富饶的西沙群岛》优秀教案一等奖
小学三年级《富饶的西沙群岛》优秀教案一等奖1、小学三年级《富饶的西沙群岛》优秀教案一等奖一、说教材今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上学期第22课《富饶的西沙群岛》。
这篇课文通过介绍西沙群岛的优美风景和丰富的物产，表达了对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。
二、说教学目标根据《新课标》的要求和学生的实际，我把本课的教学目标定为：1.学习本课生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.体会西沙群岛的美丽和富饶，学习的写作方法。
三、说教学重点本课的教学重点是：理解从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶。
四、说教学难点本课的教学难点是：引导学生学习围绕一句话把文章写具体的写作方法。
五、教法和学法本课我将采用以下教和学的方法：1.引导和启发法。
充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。
2.自主学习与合作探究法。
学生是学习和发展的主体。
新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。
六、教学理念本课要突出这样一个教学理念：简简单单教语文，简简单单学语文，让学生在简单的教学中提高语文能力。
七、教学过程本课书可分为两个课时，我主要说说第一个课时的教学过程。
我的课堂结构是：谈话到入，激发兴趣——整体感知，扫清障碍——指导阅读，突出重点——主题升华，布置作业。
1.谈话导入，激发兴趣蒙田说过：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则，只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。
”教学伊始，我先向学生播放西沙群岛的风光图，让学生边欣赏边体会其中的美。
通过欣赏图片，自然激发起学生的兴趣和求知欲：这么美丽的风光究竟是什么地方呢?使学生急于从文章中找到答案，自然地把话题引到本课的主题——富饶的西沙群岛，有利于教学的进行。
2.整体感知，扫清障碍激发起学生的兴趣后，我先让学生自读课文，扫清生词障碍，教师放手让学生自学生字，只作适当的指点。
然后让学生说说自己想用什么方法学习本课，主要是让学生明确学习目标，并培养他们自学的能力。
三年级语文上册《富饶的西沙群岛》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解《富饶的西沙群岛》的地理环境、自然资源及人文风情，理解课文中所描绘的西沙群岛的美丽景色和丰富物产。
2.掌握本课生字、生词，如“富饶”、“珊瑚”、“海参”等，学会正确书写和使用。
3.提高学生的朗读技巧，培养有感情地朗读课文的能力，感受课文中描绘的美景。
3.课堂小结：教师设计一些关于课文的问题，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。
（五）总结归纳
1.知识回顾：教师引导学生回顾本节课所学的生字、生词、课文内容以及情感态度与价值观。
2.归纳总结：教师对本节课的教学内容进行归纳总结，强调重点知识，梳理课文脉络。
3.情感升华：教师再次强调西沙群岛的美丽与富饶，激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的环保意识。
3.课文解析：教师对课文进行逐段解析，帮助学生理解课文内容，提炼关键信息，分析句子结构，提高学生的阅读理解能力。
4.情感体验：教师通过讲述课文背后的故事，引导学生体会作者对西沙群岛的热爱之情，培养学生的爱国情感和环保意识。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，针对课文内容进行讨论，讨论主题如：“西沙群岛为什么被称为富饶的群岛？”“课文中哪些句子描绘了西沙群岛的美景？”等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：教师通过展示一组西沙群岛的美丽图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片上的地方是哪里吗？它有什么特别之处？”通过问题激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2.导入新课：在学生充满好奇的情况下，教师揭晓答案：“这就是我们今天要学习的《富饶的西沙群岛》一课的内容。接下来，让我们一起走进这片神奇的土地，领略它的美丽风光和丰富物产。”
三年级(上册)语文课文《富饶的西沙群岛》教学设计
三年级(上册)语文课文《富饶的西沙群岛》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：通过学习课文，学生能够了解西沙群岛的地理位置、植被、动植物资源以及岛上居民的生活状况。
2.过程与方法：通过图片、课文朗读以及小组合作等方式，培养学生的观察、分析和合作能力。
3.情感态度与价值观：通过了解西沙群岛的自然资源和民众生活，培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点：1.了解西沙群岛的地理位置和特点。
2.掌握课文中的重点词汇和句子。
3.学会运用所学的知识，描述西沙群岛的自然环境和岛上的居民生活。
三、教学准备：1.课文《富饶的西沙群岛》的复印件。
2.班级地理大百科书籍。
3.描述西沙群岛的图片和海洋动植物图鉴。
四、教学过程：1. 导入 (5分钟)教师展示图片，让学生观察图片中的海洋和岛屿，引发学生对海洋和岛屿的好奇心。
2. 呈现 (10分钟)教师朗读课文《富饶的西沙群岛》，然后再分角色让学生有机会朗读课文。
3. 讨论 (20分钟)教师展示描述西沙群岛的素材图片和图鉴，然后提问学生： - 西沙群岛有哪些岛屿？ - 西沙群岛的植被有哪些？有什么特点？ - 西沙群岛的动植物资源有哪些？有什么特点？ - 西沙群岛的居民生活是怎样的？学生通过小组讨论回答问题，并将自己的回答写在黑板上，教师引导学生对答案进行讨论和补充。
4. 学习 (20分钟)教师以幻灯片的形式呈现课文中的重点词汇和句子，学生对照复印件进行自主学习和掌握。
5. 合作 (25分钟)学生分成小组，在给定的时间内，用他们学到的知识描述西沙群岛的自然环境和居民生活。
每个小组用绘图和口头描述的方式呈现。
教师在此过程中给予学生必要的引导和帮助。
6. 总结 (10分钟)教师归纳总结课文内容和学习成果，帮助学生建立对西沙群岛的整体认识。
五、教学延伸：1.鼓励学生通过收集资料和图书，了解更多有关西沙群岛的信息。
2.家庭作业：要求学生绘制一幅描绘西沙群岛的海报，并在海报上写下自己的感受。
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及练习题(优秀4篇)
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及练习题（优秀4篇）《富饶的西沙群岛》教案篇一教学目标：1．学生领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对社会主义祖国的热爱。
2．在理解课文的基础上读出句子的语气。
通过各种形式的朗读，通过学生自评的形式，指导学生朗读。
3．利用网络展现西沙群岛风景及物产资源，通过网上资料及直观形象的展示，使学生感悟语言文字。
4．指导学生上网收集资料，利用网络延伸课文，拓展知识面，培养信息收集处理的能力。
教学重点、难点：理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。
教学媒体：电脑网络，黑卡纸教学过程：一、引入新课1．电脑出示：西沙群岛的地图师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
出示板书——西沙群岛（边出示边读）2．今天，我们就一起去参观——出示板书：富饶的齐读课题师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。
二、整体进入课文1．同★BAIHUAWEN.★学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？边交流边出示板书：海水颜色珊瑚海参大龙虾鱼贝壳海龟鸟鸟蛋鸟粪2．引读：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
边出示板书：海面海底海滩海岛3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！三、分段学习师：西沙群岛的海水幽兰深邃，置身其中，陶醉的感觉不禁油然而生。
（一）学习第二小节1．电脑出示西沙群岛一带，海水显出种种色彩，有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的，一块块一条条的交错着，五光十色，异常美丽。
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《富饶的西沙群岛》教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五
光十色”等词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累文章中的好词佳句 。
过程与方法：
1、观看海水、海底等有关录象，强化学生的直观效果，加深对课文的理解。
2、通过朗读，感受文章的语言美。
情感态度价值观：
通过对文章的语言文字的理解， 体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培
养学生对祖国的热爱之情。
教学重点、难点：
了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上读懂每个
自然段，理解课文内容是教学重点；西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品，
对于远离海域的北方孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。
一、创设意境，导入新课，激发学生的学习兴趣
1、创设氛围
同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方？
学生说自己旅游过的地方,并谈谈感受。
师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充
满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况
告诉大家？
学生根据搜集的资料说一说。
（从学生喜欢的旅游谈起，创设意境，使学生交流了解的资料，心中产生学
习的欲望。）
2、出示中国地图，了解西沙群岛的位置
课件出示：中国疆域图
谁来指出西沙群岛的地理位置？
（教师利用课件出示中国地图，引导学生说一说自己搜集掌握的关于西沙群
岛的地理位置，使学生了解西沙群岛是我国的海防前哨。）
3、欣赏图片，激发学习兴趣
课件出示：西沙群岛的风景图片。
师：西沙群岛的风光多么美啊！看得出，大家被西沙群岛的景致深深吸引住
了。谁能说出自己现在的感受？
学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。
今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，补充课题（22富饶的），学生齐
读课题。
（观看西沙群岛风光片，让学生从画面感知西沙群岛的美丽,创设一种独特
的情境和氛围,让学生享受到西沙群岛风光的可爱,从而导入新课。）
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文。
出示课件：让学生自学课文，[要求：“不动笔墨不读书。”]
（1）自己读课文，画出生字、词语。
（2）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？
（3）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？
（“不动笔墨不读书”，注重学习方法的指导。）
2、交流学习情况
（1）开火车读课文，检查读得是否正确、流利。
（2）根据回答，板书：美丽、富饶
（3）根据回答，板书：海面，海底，海滩，海岛。
师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。
（全班学生交流初读情况，整体感知课文。）
3、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看
它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。
（教师引导学生谈读课文的感受，从而了解作者的叙述顺序以及西沙群岛的
风景和物产，整体把握课文的重点。）
三、学习第二段
1、情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先乘船去看海。看看西沙
群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。
2．指名读，评一评。
3．师：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色一块块一条条地交错
着（师：边说边画图解释）可以用哪个词语来形容？指名说
4．课文用了哪个词？板书，你是怎么理解的？指名说。
5．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。
6．分组读。看谁读得最美。
7．为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。
（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。
（3） [播放课件：海水颜色的录像]
（利用多媒体，使学生感受西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比，激发学生
对西沙群岛的热爱之情。）
（4）看了录像，老师感到西沙群岛真是美丽啊！同学们，你感觉到西沙群
岛的美丽了吗？谁再来读一读课文，读出西沙群岛的美丽。他读得怎样？（让学
生评价）
同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。
四、学习第三段
多么神奇的海水啊！现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，到
海底去探宝吧！
（1）哪位小导游领着我们去？
从这位小导游的解说词中我了解到海底有丰富的物产。
（2）哪位小导游再来为我们介绍一下海底里有哪些物产？
板贴图片：珊瑚、海参、大龙虾、鱼
（3）你最喜欢哪一种，把你的喜欢之情读出来。
指导读出每种海底物产的句子。
让学生用手势、动作演示出喜欢的生物的样子。
刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的海底世界，现在让我们亲眼来看一
看。
[出示课件：珊瑚、海参、大龙虾图、鱼游动图]
学生欣赏。
（课件演示珊瑚的样子和海参的蠕动、大龙虾威武的形象，以及鱼种类多、
数量多的特点，使学生真切体会到海底珊瑚和动物的美丽和富饶。）
师：西沙群岛的海底真是景色美丽、物产丰富啊！你感觉到西沙群岛的富饶
了吗？让我们一起来朗读这一段，读出作者对西沙群岛的赞美之情。
（感情朗读，创设气氛，让学生感悟海底景色美丽、物产丰富。）
五、学习第四段。
师：海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼
1、 谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。
课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的„„
有的„„有的„„有的„„”句子。
2、“有的„„有的„„有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？
（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，
还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。
重点体会“有的„„有的„„有的”句式。仿说。
3.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运
用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？
“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对”
4.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四
种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构
总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.
5.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵）
六、小结
今天，我们一块领略了西沙群岛一带五光十色的海水和神奇的海底世界，大
家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海
鸟。好了，今天的游程就到此结束。
七、布置作业：
1、画一幅西沙群岛的图画。
2、摘抄本课好词佳句。
修改说明：
在指导学生感悟描写鱼多，鱼好看的句子的同时，如果进行“有
的„„有的„„有的”的 句式训练，或是让学生有针对性的地写一
段话，都会让学生感受谴词造句的艺术。