人教版小学数学三年级上册教案及导学案等教学资料-第3课时 长方形和正方形的周长(1)
2023年人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长优秀教案第【1】篇〗练习内容：教材第44页练习十练习要求：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。
练习重难点：长方形和正方形周长计算的方法。
练习过程：一、基础练习1．用自己的话说说什么叫做周长。
要求长方形和正方形的周长必须知道什么？2．先量一量，再计算下面图形的周长。
⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。
⑵全班汇报，集体订正。
3．课本44页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它的周长。
⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。
⑵集体订正。
二、综合练习1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。
这个长方形的周长是多少？如图：⑴独立完成⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？⑵在四人小组里说说你是怎么算的。
⑶全班汇报3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。
三、活动练习四人小组合作量一量，填一填。
姓名头围厘米胸围厘米腰围厘米四、作业找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。
〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长优秀教案第【2】篇〗《长方形周长》教学设计教材分析“长方形周长”是在学生认识了长方形和正方形，了解了长方形和正方形的特点，学会了测量，了解了一些测量单位，并对周长已有了认识的基础上进行教学的。
教材在编排上有两个特点：一是标题为“长方形周长”，内容包括长方形和正方形周长，把正方形周长作为特殊的长方形来呈现，根据其自身的特征探索周长的计算方法；二是不出现周长的计算公式，教科书中呈现的多种方法都是建立在对周长意义充分理解的基础之上，学生可以根据自己对周长的理解程度来选择适合自己的计算方法，为今后学习计算其他图形周长打下基础。
新课标小学三年级上册数学第3课时 长方形和正方形的周长(1)教学设计 教案
第7单元长方形和正方形第3课时长方形和正方形的周长(1)【教学内容】教材第85页例4。
【教学目标】1.理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。
2.能运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感悟数学在日常生活中的应用，感受图形知识与实际生活的密切联系。
3.培养自主探究的意识和应用知识的能力，发展学生的空间观念。
【教学重难点】重点：理解并掌握计算长方形和正方形周长的方法，会计算长方形和正方形的周长。
难点：长方形和正方形周长的计算方法的探究与运用。
【教学过程】一、导入新课谈话导入。
教师：这节课，我们继续学习有关长方形和正方形的知识。
通过学习，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并能正确地进行计算。
板书课题：长方形和正方形的周长(1)二、探究新知探究长方形和正方形的周长的计算方法。
（1）出示例4图。
①分别说一说长方形和正方形哪条边和哪条边相等？②尝试列式求出长方形和正方形的周长，你喜欢怎么求就怎么求。
（2）展示学生求法：可能的几种（每一种说一说算理）。
（3）对照比较。
在肯定以上算法都是正确的以后，引导学生进行对照比较，看哪种算法比较简便。
通过比较，使学生明白：长方形周长后两种运用了长方形对边相等的特点，计算比较简便，其中第3种算法只用两步计算，尤其简便。
正方形周长第2种解法体现正方形特点，尤其简便。
（4）归纳长方形和正方形周长的计算方法。
①根据以上的讨论，你喜欢哪种方法？②你能说出长方形和正方形周长分别怎么求吗？（小组讨论，全班交流。
）③把长方形和正方形的周长公式填在例4下面空缺处。
三、巩固练习1.教材第85页“做一做”第1、2题。
独立列式解答，指名板演，集体订正。
对于能用简便方法计算的，教师给予表扬。
2.练习十九第1题。
（量一量，算一算）3.练习十九第2、3题。
（独立完成，板演齐练，集体订正。
）四、课堂小结这节课你有什么收获？【教学反思】在教学长方形和正方形的周长的计算方法时，要给学生提供充分的自主探索空间。
三年级上册数学教案-7.3长方形和正方形的周长-人教新课标
三年级上册数学教案7.3 长方形和正方形的周长人教新课标教案：三年级上册数学教案7.3 长方形和正方形的周长人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的7.3节，主要内容是关于长方形和正方形的周长。
我们将通过例题和练习来深入理解周长的概念，并学会计算长方形和正方形的周长。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解周长的概念，掌握计算长方形和正方形周长的方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算长方形和正方形周长的方法，难点是理解周长的概念并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括长方形和正方形的模型，以及计算工具。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画一个长方形和一个正方形，并提问学生：“你们知道这两个图形的名称吗？它们有什么特点？”让学生通过观察和思考来回答问题。
2. 讲解：我会通过示例来讲解周长的概念。
我会选择一个长方形和正方形，测量它们的边长，并将这些边长相加，得到它们的周长。
我会解释周长的意义，并让学生理解周长是图形边界上的长度总和。
3. 练习：我会给出一些长方形和正方形的图形，让学生计算它们的周长。
我会引导学生使用测量工具来测量边长，并将它们相加得到周长。
六、板书设计我会在黑板上设计一个简单的板书，包括长方形和正方形的图形，以及计算周长的公式。
这样学生可以通过板书来复习和巩固所学的内容。
七、作业设计1. 题目：计算下面长方形和正方形的周长。
长方形：长6厘米，宽4厘米正方形：边长5厘米答案：长方形的周长=（6+4）×2=20厘米；正方形的周长=5×4=20厘米2. 题目：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，另一个正方形的边长是8厘米，计算它们的周长。
答案：长方形的周长=（10+5）×2=30厘米；正方形的周长=8×4=32厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了计算长方形和正方形周长的方法。
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计【最新3篇】
三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计【最新3篇】篇一：《长方形和正方形的周长》教学设计篇一一、教学内容人教版《义务教育教科书数学》三年级上册第七单元《长方形和正方形》复习课。
二、教学目标1、进一步巩固长方形、正方形周长的计算方法，理解拼组图形周长的变化。
2、通过不同层次的活动培养学生的空间意识，渗透（）数形结合思想。
3、寻找解决问题的合适方法，提高学生综合运用知识的能力。
三、教学重点正确、灵活地计算长方形、正方形的周长。
四、教学难点理解拼组图形周长的变化。
五、教学流程一、基础练习知识点复习板书课题：长方形和正方形的周长复习学生读课题：长方形和正方形的周长复习。
教师引导学生回顾本单元学过的知识内容，并进行板书整理：四边形：四条边、四个角；长方形：两条长、两条宽；正方形：四条相等的边。
周长：封闭图形一周的长度是周长；长方形的周长=（长+宽）？2；正方形的周长=边长？4如果要计算一个长方形的周长，需要知道哪些信息呢？学生回答“长、宽”后出示：长6宽3，并要求快速算出周长。
板书：（6+3）x2=18.【设计意图】课始通过学生读课题，开门见山，让学生明白本节课的学习内容和方向，同时激活学生已有旧知，唤起学生对知识的回忆与整理，领悟求长方形周长的必要条件，为后面的课堂顺利进行铺好道路。
将不规则图形转化为规则图形1、剪去一个长方形或正方形运用上述长方形剪一剪，再计算图形的周长。
①剪掉一个长方形后，计算图形周长。
学生观察动画：剪掉一个长方形，思考：周长怎么变？为什么？根据学生的回答动画演示：边的平移。
②继续剪掉一个长方形，计算图形周长。
此时，周长又是怎么变的？为什么？发现：是啊，虽然它们是不规则图形，但都可以通过边的平移转化成规则图形。
板书：不规则→转化规则③在”边“上剪掉一个正方形，观察图形的周长变化学生边观察动画，边思考：周长还会相等吗？为什么？预设：多了2条根据学生的回答动画演示平移，并用红色标出多的2条边。
三年级上册数学教学设计《第七单元第3节【第三课时】长方形和正方形的周长练习课》人教新课标
三年级上册数学教学设计《第七单元第3节【第三课时】长方形和正方形的周长练习课》人教新课标一. 教材分析本节课为人教新课标三年级上册第七单元第3节，主要内容是长方形和正方形的周长练习课。
通过本节课的学习，学生已经掌握了长方形和正方形的周长公式，本节课主要是让学生通过练习，进一步巩固和运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长方形和正方形的周长公式已经有了一定的了解。
但是，学生在实际应用中可能会遇到一些问题，如对于复杂图形的周长计算，以及对于周长公式的记忆和运用等。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对周长公式的理解和记忆，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用长方形和正方形的周长公式，正确计算各种图形的周长。
2.过程与方法：学生通过实际操作，加深对周长公式的理解和记忆，提高学生的实际应用能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用长方形和正方形的周长公式，正确计算各种图形的周长。
2.难点：学生对于复杂图形的周长计算，以及对于周长公式的记忆和运用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、直观演示法、合作学习法等多种教学方法。
通过实际操作，引导学生深入理解周长公式，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备教师准备各种图形卡片、练习题、课件等教学资源。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示各种图形，引导学生观察并思考：如何计算这些图形的周长？引出本节课的主题——长方形和正方形的周长练习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示长方形和正方形的周长公式，引导学生回顾和巩固所学知识。
3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，检验自己对周长公式的掌握程度。
教师选取部分学生的作业进行讲解和分析。
4.巩固（10分钟）教师引导学生通过实际操作，计算一些复杂图形的周长。
三年级上册数学教案-长方形和正方形的周长人教新课标
三年级上册数学教案长方形和正方形的周长人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解长方形和正方形的周长的意义，掌握长方形和正方形的周长公式，并能应用公式解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、推理等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习习惯。
二、教学内容1. 长方形的周长公式：C = (a + b) × 22. 正方形的周长公式：C = 4a三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的周长公式的推导和应用。
2. 教学难点：理解长方形和正方形周长的意义，以及如何运用公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、PPT课件。
2. 学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示生活中的长方形和正方形，引导学生关注它们的周长。
2. 新课：通过观察、实验、推理等活动，引导学生发现长方形和正方形的周长公式。
3. 活动一：让学生分组讨论，如何计算长方形和正方形的周长。
4. 活动二：让学生动手操作，利用直尺、圆规、剪刀、彩纸等学具，制作长方形和正方形，并计算它们的周长。
六、板书设计1. 长方形的周长公式：C = (a + b) × 22. 正方形的周长公式：C = 4a七、作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固长方形和正方形的周长公式。
2. 让学生观察生活中的长方形和正方形，并尝试计算它们的周长。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对长方形和正方形周长公式的理解和掌握情况。
2. 教师要根据学生的实际情况，及时调整教学方法和进度，以确保教学效果。
3. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，激发他们对数学的兴趣。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，我们需要通过一系列的教学活动，让学生理解长方形和正方形周长的意义，掌握周长的计算方法，并能够将所学知识应用于解决实际问题。
三年级上册数学教案-长方形和正方形周长的计算3人教新课标
三年级上册数学教案长方形和正方形周长的计算3 人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：理解长方形、正方形的周长概念，掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能正确计算长方形、正方形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、分析，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流的意识，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 长方形周长的计算方法：长方形的周长=（长+宽）×2。
2. 正方形周长的计算方法：正方形的周长=边长×4。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能正确计算周长。
2. 教学难点：理解长方形、正方形周长的计算原理，灵活运用计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：长方形、正方形模型，多媒体课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过实例引入长方形、正方形周长的概念，让学生初步感知周长的含义。
2. 新课：讲解长方形、正方形周长的计算方法，引导学生观察、操作、比较，理解计算原理。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生独立完成。
六、板书设计1. 长方形周长的计算方法：（长+宽）×22. 正方形周长的计算方法：边长×4七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形、正方形的周长。
2. 提高题：解决实际问题，如计算篱笆、地毯的周长。
3. 拓展题：研究其他图形的周长计算方法。
八、课后反思1. 教学效果：学生对长方形、正方形周长的计算方法掌握程度，课堂参与情况。
2. 教学方法：是否恰当，是否有助于学生理解、掌握知识。
3. 教学内容：是否充实，是否贴近学生生活，是否有助于培养学生的数学素养。
4. 学生反馈：学生对本节课的满意度，对作业的完成情况。
5. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何调整教学方法，提高教学效果。
2023年人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长教案第【1】篇〗教材分析：本课时的教学是在学生已认识了长、正方形，并了解和掌握了长、正方形的特点，学会了测量长度，了解一些测量单位，对周长有了初步认识的基础上进行的。
本课时的教学又为学生今后学习计算其它图形的周长和面积奠定了基础。
教材的设计是从联系学生的实际出发，重视创设情境，让学生通过自己动手，探索新知。
通过小组讨论、交流的合作学习的方式，让他们从不同的角度，提出方法，从中总结归纳出长方形周长的计算方法，进而让学生独立思考，进行推理，归纳出正方形周长的计算方法。
一、教学目标：1、在学生认识平面图形的周长的基础上，引导、组织学生通过探索活动总结出长正方形周长的计算公式，并能准确地进行计算。
2、通过解决生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。
3、培养学生的探索意识和推理能力，学会合作学习。
二、教学重、难点：长方形周长计算公式的推导过程。
三、教学具准备：投影仪、每小组木棒4支（长、宽各一对）四、教学过程：（一）动手操作揭示课题。
1、教师出示长方形、正方形、三角形、梯形等平面图形，让学生指出各个图形的周长。
意图：联系学生已有的“周长”概念为探索“周长的计算”的活动予做准备。
2、让学生分小组摆出一个长方形。
3、教师提出探索活动的目的、要求，并板书课题。
师：你能求出所摆出的长方形的周长吗？这是我们师生今天要研究的课题。
（师：板书：长方形的周长）（二）分级探究，发现规律。
1、教师提出要求：先量出长方形的长与宽，再通过不同的方法算出它的周长，请小组的记录员做好记录。
意图：提出明确的要求，使学生明确思维方向。
2、学生分组进行探索活动。
学生可能会出现以下三种意见：（1）长+宽+长+宽（2）长×2+宽×2（3）（长+宽）×2意图：通过全体学生参与学习过程，培养他们的探究意识，学会合作学习，让学生从不同的方法得出探索结果培养他们的发散思维能力。
长方形和正方形的周长(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
长方形和正方形的周长（教案）教学目标：1. 让学生理解长方形和正方形的周长的意义，掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2. 培养学生运用长方形和正方形周长公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
教学重点：1. 长方形和正方形的周长的意义。
2. 长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：1. 理解周长的概念。
2. 运用周长公式解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备长方形和正方形的教具。
2. 学生准备直尺、圆规等测量工具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示长方形和正方形的教具，引导学生观察。
2. 提问：同学们，你们知道长方形和正方形有什么特点吗？3. 学生回答：长方形有两对边相等，正方形的四条边都相等。
4. 教师总结：长方形和正方形都是平面图形，它们的边都有一定的长度。
二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生探究长方形和正方形的周长。
2. 提问：同学们，你们知道什么是周长吗？3. 学生回答：周长是图形边缘的长度。
4. 教师总结：周长是指图形边缘的长度，也可以说是图形一周的长度。
5. 教师引导学生计算长方形和正方形的周长。
6. 提问：同学们，你们知道如何计算长方形和正方形的周长吗？7. 学生回答：长方形的周长是长和宽的两倍之和，正方形的周长是边长的四倍。
8. 教师总结：长方形的周长=（长宽）×2，正方形的周长=边长×4。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 练习题包括计算长方形和正方形的周长，以及解决实际问题。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 提问：同学们，你们学到了什么？3. 学生回答：我们学会了计算长方形和正方形的周长。
4. 教师总结：本节课我们学习了长方形和正方形的周长的意义，以及计算方法。
希望大家能够熟练运用这些知识解决实际问题。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业。
2023年人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长优秀教案第【1】篇〗练习内容：教材第44页练习十练习要求：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。
练习重难点：长方形和正方形周长计算的方法。
练习过程：一、基础练习1．用自己的话说说什么叫做周长。
要求长方形和正方形的周长必须知道什么？2．先量一量，再计算下面图形的周长。
⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。
⑵全班汇报，集体订正。
3．课本44页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它的周长。
⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。
⑵集体订正。
二、综合练习1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。
这个长方形的周长是多少？如图：⑴独立完成⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？⑵在四人小组里说说你是怎么算的。
⑶全班汇报3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。
三、活动练习四人小组合作量一量，填一填。
姓名头围厘米胸围厘米腰围厘米四、作业找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。
〖人教版数学三年级上册长方形和正方形的周长优秀教案第【2】篇〗教学目标1、经历将生活问题转化成数学问题的过程，养成仔细观察、认真读题和根据条件提问题的习惯。
2、经历探索长方形、正方形周长计算方法的过程，理解、掌握它们的计算方法，会用周长计算方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
一、创设情境，提出问题师：同学们，同学们，喜欢公园吗？老师今天带领大家到月湖公园去观赏,（出示课件）。
公园里的花坛真漂亮。
为了维护花坛里的花草，同学们准备为花坛装置护栏（显示护栏）。
仔细观察这幅图（出示情景图），图中提供了哪些信息？根据这些信息，你能提出数学问题吗？（同学独立考虑后回答。