“Web数据库”的课程教学改革与实践

第１ ５卷 ・ １ 第 期
２１ ０ ２年 ２月
宿 州 教 育 学 院 学 报
Ｊｏ ｒａ ｏｆ Ｓ ｚｈ ｄｕ ｔ １ Ｉ１ ｔ１ ｔ ｕｒ］ １ ｕ ｏｕ Ｅ ｃａ １ｏ３ ｉ ｓ ｔｕ ｅ
Ｖｏ ． ５。 １１ Ｎｏ． １ Ｆ ． ０ ｅｂ ２ １ ２
“ ｂ数据库＂ Ｗｅ 的课程教学改革与实践
侯 艳 丽
（ 商丘 师范学 院计算机 与信 息技术 学院
【 摘
河南 ・ 商丘
４ ６０ ） ７ ０ ０
要】 根据“ ｅ 数据库” ｗｂ 的课程地位和特点， 针对教 学过程 中的重点和难点 ， 从教 学 内容的组织、 教
学方法、 学工具和 实验教 学等几个方面进行改革 ， 教 从而提 高了 课程 的教 学水平和教 学质量。 【 关键词 】 ｂ ｗｅ 数据库 课程改革 教学方法 实验教学 多媒体教 学
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侯艳丽 ：Ｗ ｅ ‘ ｂ数据库 ” ＇ 的课 程教 学改革与实践
Ｄ ｌ ｈ制作 出三 ｓ 以让学生更容易理解 。如讲解 ｓｓ ｏ 对象和 ｃｏｉ 讲解 Ａ Ｏ的三个对象的关 系时 ，用 Ｆａ ｅｓ ｎ ｉ ｏｋ ｅ 者之间是利用 哪些属 性或方法来取得相互联 系 的。 对象时 ， 学生对这些对象的运行 机理不好理解 ， 时 此 可 以举 例 ： 设顾 客 去 咖 啡厅 消 费 ． 消 费五 杯 赠 送 总之 ， 假 有 这样可 以使学生直观获得感性认识 ， 加深学生 杯 的优 惠 ，由于一 个人 不可 能 一次 喝那 么 多咖 啡 ， 对理 论知 识 的理解 和记 忆 。 这 时 的解决 方 案是 ：１顾 客每 次去 消 费 时 ， 员非 常 （） 店 （ ） 二 网络 课程 建设 利用 校 园网搭 建 网络课 程 教 学平 台 ，通过 网络 厉害， 都能 记起他 是谁 ， 消费 了多少 。但 这在现 实 中似 乎不可能实现 ， 以网络也一样。（ ） 所 ２ 当顾客第一次消 教学平 台 ， 学生可以获得教学大纲 、 教案 、 多媒体课 费时 。 店员给他一张会员卡 ， 卡上记录有消费 的情况 件等资源 ， 以方便提交作业和在线测试 ， 可 可以通过 以及过期的 日 ， 期 此卡由顾客保存。而 ｃｏｉ 正是服 教学视频来培养和实现 自主学习。教师也可 以通 过 ｏｋ ｅ 务器 （ 店员 ） 客户端 （ 在 Ｉ ） Ｎ客 开辟 的一 片区域（ 员 学生在 网络教学上反馈的信 息 ，发现学生遇到的难 会 卡 ） ３ 当顾 客第 一次消 费时 ， 员 给他一 张会员 卡 ， 点和教学 中的不足 。 。（） 店 及时调整教学进度和教学方法 。 卡 上 只有 卡 号 和过 期 日期 ， 客 每次 来 消 费 ， 用 出 这样就能形成教师与学生的教学互动 ，提高课 堂教 顾 只 实行考教分离 ， 全面提 示 此卡 ， 然后 店员在 电脑上 去 找此 卡号 对应 的消费情 学的效率。通过试题库建设 ， 况并 做相 应 的修 改 。 ｓｓｉｎ 象正是 服务 器 （ 员 ） 高 课 程教 学质 量 。 而 ｅｓ 对 ｏ 店 在服务器端（ 电脑 ） 保存的信息 。 这个例子形象的说明 四、 实验教 学 的改进 了 ｃｏｉ对象和 ｓｓ ｏ 对象分别运行在客户端和服 ｏｋ ｅ ｅｓ ｎ ｉ 实 验 教 学是 本 课 程 的 重 要 教 学环 节 之 一 ， 过 通 务器端 ， 这样可以使抽象的概念和工作原理变得简单 实验能够使学生更加 深人理解 Ｗｅ ｂ应用开发 的基 易懂 ， 同时 也提 高 了学生 的学 习兴趣 。 本 原理 、 技术 和相关知识 ， 悉 Ｖ Ｓｒ ｔ 言 、 Ｓ 熟 Ｂ ｃｐ 语 ｉ ＡＰ 在讲解数据库访问技术时 ， 使用案例教学法 、 启 编程 技 术 及 运 行 环 境 、 台数 据 库 的 开发 技 术 以 及 后 发式教学法 ［ ， ］ 和任务驱动法 ， 首先借鉴软件工程中的 些相关 的网络知识 ， 从而提高学生利用计算机 进 方 法 。根 据 课程 教 学 目标 选 取 了学 生 管 理 系统 作 为 行综合分析和应用技能。 由于（ Ｅ Ｗ Ｂ数据库技术》 是 教学案例 ， 将教学 内容融人案例的开发中 ， 启发学生 门 涉 及 知 识 面 广 、 践 性 强 的课 程 ， 以 在 实 验 实 所 学 生 管理 系 统需 要 哪些 功 能 ， 用 到 哪些 基 本 知 识 ， 前 让 学 生 清楚 软 件 项 目 的开 发 的流 程 和 本 次 实 验 要 并 指导 他 们 分别 用 在 哪个 模 块 中。 学生 可 以分 工 协 的 目的 ， 到 的 知 识 点 等 ， 样 学 生 才 能 更 深 入 地 用 这 作 ， 步设 计 出完整 的学 生管 理 系统 。学 生管 理 系统 理解实验 。同时实验室每周定时 向学生开放 ， 了 逐 除 ��
ห้องสมุดไป่ตู้
【 中图分类号 １Ｐ ９ ． 【 Ｔ ３３ ４ 文献标识码 】 【 Ａ 文章编号】０９ ８３ （０２０ — １０ ０ １０— ５４ ２ １）１ ０ ３— ２
｛ ｂ Ｗｅ 数据库》 是计算机专业学生 的基础课程之 面 ， 结合考证课程， 设置了 Ｖ Ｂ程序设计语言这门课 ， 在 围绕 Ａ ｃｓ学习数据库基础。另外 ， ｃｅｓ 许多 从课程 的地位来说 ． 它涉及 Ｗｅ 开发和数据库访 数据库方面 ， ｂ 问两方 面 的 内容 。是 培养 学 生动 态 网站 开发 技 能 的 同学还 自修 了网页 的制作 软件 Ｆｏｔａｅ ｒｎＰｇ。在上述课 程 门综合应用课程 。它的主要教学任务是让 学生能 基础上 ， 就设置了一门综合性的 Ｗｅ 数据库方面的课 ｂ 够掌握基于浏览器／ 服务器（ ／ ） Ｂ ｓ 体系结构的 Ｗｅ 应 程 ， ｂ 加强学生的编程训练和数据库的应用开发能力。 因 用 开 发 的基 本 原 理 、 术 和 相 关 知识 ， 悉 Ｖ Ｓｒ ｔ 此 ， 技 熟 Ｂ ｃｉ ｐ 在大三下学期开设了（ ｂ （ Ｗｅ 数据库》 这门课程。 （ 教 学内容规划 二） 脚本语 言 、 Ｓ 编程技术及运行环境 、 ＡＰ 后台数 据库 的 开发技术 以及一些相关的网络知识 ．并能够使用这 我院所选 的教材是 由魏善沛 编著的面 向 ２ 世 ｌ 些技术综 合 以前 所学 的应用 技能独立 完成 简单 的 纪高校计算机应用技术系列规划教材 ，该教材是以 Ｗｅ 数据库应用开发 。 ｂ 但是这 门课程具有内容多、 难 Ａ Ｐ程 序 设 计 知 识 来使 学 生 获取 Ｗｅ 发 技 能 ， Ｓ ｂ开 并 度 大 和 更 新 快等 特 点 ， 生 往 往感 到 课程 内容 难 学 、 且 操 作 系 统 和 网络 技 术 等 课 程 也 是 以微 软 的 ｗｉ— 学 ｎ 不 能 系 统 的 把 知识 贯 穿 在一 起 ，教 师在 教 学 中使 用 ｄｗ 及 Ｉ ｏ ｓ Ｉ 为平 台讲 授 的 ，而 Ａ Ｐ技 术 正 是 基 于 Ｓ作 Ｓ Ｗｉｄｗ 操作 系 统 、 Ｉ ｎｏｓ 以 Ｉ Ｓ为 Ｗｅ 务器 的一种 动 态 ｂ服 的传统 的教学 方法和教学手段很难实现教 学 目标 。 我们 安排 如下 内 因此 。在教学过程 中教师应该从 以下几个方面对课 网页 开发 技术 。在上 述分 析基 础 上 ， 程教 学进 行 改革 。 容 作 为 课程 的主 要教 学 内容 ［：１Ｈ ＭＬ语 言 基础 ； （） Ｔ ］ （ ）脚本 语 言 ＶＢ ｃｉｔ 法 基 础 ；３Ａ Ｐ常用 的 内 ２ Ｓｒ 语 ｐ （）Ｓ 整体 规 划教 学 内容 。 学有 的放 矢 教 （） （） 教学心理学认为 ： 合理编排教学 内容 ， 有效设计 置对象 ；４ 常用的内置组件和外置组件 ；５数据库 Ｓ 教学程序 ， 是促进学生的学习迁移的有效手段 ［ 。在 访 问技术 。其中 ，前四个单元是介绍 Ａ Ｐ的基本技 第 ｛ ｂ Ｗｅ 数据库》 课程设计 中 ， 结合专业设计 ， 对课程进 术 ， 五单 元 数 据库 访 问 技术 是 课 程 的重 点 和 难 点 。 行 了整体规划 ， 根据学生的基础 ， 精心选取了 Ａ Ｐ作 在教 学 过程 中要 围绕这 些 重 点 和难 点 精 心组 织教 学 Ｓ 设 为 ｗ ｂ开发 技 术 的教 学 内容 ．制定 出 明确 的教 学 目 内容 。 计 教 学 的各 个 环节 通 过 运用 多 种 教 学 方 法 、 ｅ 标， 做好 教 学有 的放 矢 。 现代 的教 学手 段 和 工具 以及 有针 对 性 的 教 学 实验 来 （ ） 业设 计 背景 一 专 实现 重点 的把握 和难 点 的突破 。 二 、 用多种 教 学方 法 采 （ ｂ （ 数据库》 Ｗｅ 是我院计算机科学技术专业开设的 为 了使学生对所学知识有更好 的理解 ，充分调 课程。计算机科学技术的专业定位是以计算机应用技 术为主线 ， 计算机应用基础 、 程序设计和数据库技术是 动学生 的学习兴趣 ．在实际教学 中应灵活运用多种 学生必修的专业基础 ， 其中， 计算机应用基础是以 Ｏ－ 有效的教学方法。 ｆ ｉ 类人 门课程为主要教学内容 ，在程序设计课程方 ｒｅ ｃ 使用类比教学法讲授课程中抽象 的教学 内容 ， 可
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米【 收稿 日期１０ １ １ － ４ ２ １— １ ２
［ 基金项 目］ 河南省高等教育教学改革研究项 目（０ ９ Ｊ Ｘ ７ ） ２ ０ Ｓ ＧＬ ２ ０
【 作者简介】 侯艳丽 （９ ８ ）女 ， １７ 一 ， 河南南 阳人 ， 商丘师范学院讲师 ， 士 ， 硕 主要研究方 向： 图像处理 、 式识别等。 模