四年级数学上册《笔算乘法》说课稿
人教版小学数学四年级上册笔算乘法1说课稿.doc
人教版小学数学四年级上册笔算乘法1说课稿说课稿安宁市八街小学数学教研组曹海涛各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《两位数乘两位数…笔算乘法（不进位）》第一课时。
首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《两位数乘两位数…笔算乘法（不进位）》是人教版教材小学三年级下册第五单元第二节第一课时内容。
本节内容前面承接本教材的第五单元第一节内容《两位数乘两位数…口算乘法》，后僧是本教材的《两位数乘两位数…笔算乘法（进位）》这部分内容，所以学好本节内容为学好以后的《两位数乘两位数…笔算乘法（进位）》打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着小学三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想和方法。
3、常握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十"，乘得的数的末尾和因数的十位对齐。
三、说教学的重、难点本着小学三年级新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末尾和因数的十位对齐。
教学难点：理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末尾和因数的十位对齐。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法我们都知道数学是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到我校三年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动, 而II在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
四年级上册数学说课教案-三位数乘两位数笔算乘法 人教新课标
四年级上册数学说课教案-三位数乘两位数笔算乘法一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生理解三位数乘两位数乘法的计算法则，能正确地进行笔算，进一步体会乘法运算中数位之间的联系。
2. 过程与方法目标：通过学生自主探索、合作交流，培养数感和运算能力，提高解决问题的能力，同时培养数学思维。
3. 情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强学生对数学的兴趣和求知欲。
二、教学内容人教新课标四年级上册数学：三位数乘两位数笔算乘法三、教学重点与难点重点：掌握三位数乘两位数的计算法则，能正确地进行笔算。
难点：理解乘法运算中数位之间的联系，特别是进位处理。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
例如：学校组织同学们去公园游玩，门票价格为每张35元，共需要购买145张门票，请同学们计算一下总共需要多少钱？2. 自主探索引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，尝试将三位数乘两位数的计算问题转化为已学过的两位数乘两位数的计算问题。
让学生分组讨论，总结出三位数乘两位数的计算方法。
3. 合作交流组织学生进行小组合作，共同完成一些三位数乘两位数的计算题目，互相交流计算心得，总结计算规律。
4. 总结归纳教师引导学生总结三位数乘两位数乘法的计算法则，强调数位之间的联系和进位处理。
同时，让学生明确在进行乘法计算时，要保持步骤清晰，避免出错。
5. 实践应用布置一些三位数乘两位数的实际问题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调三位数乘两位数乘法的计算法则和注意事项。
7. 课后作业布置一些三位数乘两位数乘法的计算题目，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
对于学生在计算过程中出现的问题，要耐心指导，帮助他们克服困难。
同时，要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高他们的数学素养。
2023年人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课(推荐3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课第【1】篇〗说学习目标1.理解三位数乘两位数的笔算原理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养初步的分析、推理和概括能力。
3.使学生在主动参与学习活动的过程中，体验学习的快乐，激发解决实际问题的兴趣。
说学习重点掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。
学习难点理解三位数乘两位数的笔算原理。
说学习准备课件说学习过程一.创设情境，提出问题。
课件出示以下信息：“某市郊外的森林公园有124公顷森林。
1公顷森林一年可以滞尘32吨。
1.师：请看屏幕上这两句话，你从中能获得哪些数学信息生：我获得的数学信息是某森林公园有124公顷森林，1公顷森林一年可以滞尘32吨。
师：这段文字中有一个词“滞尘”，你理解它的意思吗谁来说说生：尘埃飘(经)过森林时,约有四分之一被树叶树干吸附或者滞留在森林的空间里,最后降落到森林的地面.森林的这一吸尘降尘的作用叫滞尘.师：树木能起净化空气的作用，是我们的朋友，所以我们要爱护它!2.师：根据你获得的信息，你能你出什么问题生：这个森林公园的森林一年可以滞尘多少吨二.合作探究，解决问题。
1.问题引入，揭示课题。
师：要求“这个森林公园的森林一年可以滞尘多少吨”怎样列式生：124×32师：仔细观察这道乘法算式，和我们以前的乘法算式有什么不同生：我们以前学习的三位数乘一位数和两位数乘两位数，这道乘法算式是三位数乘两位数。
师：回答得非常简洁、流利，今天这节课我们就来研究三位数乘两位数的计算法方法。
(板书课题：三位数乘两位数)2.估算结果。
①师：你能估算一下124×32的结果大约会是多少吗生：3600师：你能说一说你是怎么估算的吗生：我把124看成120,32看成30,120×30=3600，所以124×32≈3600。
《笔算乘法》教案
《笔算乘法》教案《笔算乘法》教案（精选18篇）《笔算乘法》教案篇1教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法的多样化。
2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握优化策略的思想方法。
3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：联系实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法。
教学难点：理解算理教学过程：一、创设情境，生成问题1、口算：10×6 8×60 12×2700×8 12×4 6×5002、笔算：12×4 180×3 105×7 832×93、谈话：同学们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历吧。
在购物的时候，你帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请同学们看这里的购书情境。
（出示例1购书的情境图）。
二、探索交流，解决问题1、出示例1的画面，让学生观看图画内容。
让学生说一说。
你发现了什么信息？你能提出什么问题？请学生说一说用什么方法解决这个问题，根据乘法的意义列出算式为：24×12。
2、各组讨论：怎样计算14×12。
请把想出的计算方法写在纸上。
提出要求：① 介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚。
②要认真倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理。
③把正确的方法确定下来。
3、组织沟通。
（1）口算各组展示本组的算法。
不容易说明白的，就写在黑板上。
方法一：14×10=14014×2=28140＋28=168多让学生说一说口算的过程和方法。
（2）同学们会口算了，会用竖式计算吗？试着算一算。
师巡视辅导。
（3）学生展示汇报，据生答完成板书。
再现竖式，理清笔算过程及算理：先用个位上的2乘14，得28；再用十位上的1乘14，得14。
设问：这个14表示……接着，边叙述边书写：它表示14个十，是140，是14乘10的积。
小学数学4年级人教版上册第4单元三位数乘两位数《因数中间、末尾有0的笔算乘法》说课稿
小学数学4年级人教版上册第4单元三位数乘两位数《因数中间、末尾有0的笔算乘法》说课稿XXX《因数中间、末尾有的笔算乘法》说课稿一、教材分析（说教材）说教材背景和1、教材所处的地位和作用：本课的研究内容是义务教育阶段小学数学四年级上册第四单元的内容，即教材第48页（例2），及相应的“做一做”及练八的3、4题，也是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。
它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。
研究这节课之前学生已学过这三个知识点：1、三位数乘一位数，第一个因数中间有或末尾有的乘法。
2、整十数乘整十数的口算。
3、三位数乘两位数。
2、编排意图：1）教学三位数乘两位数的特殊笔算──因数中间或末尾有零的乘法。
使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。
2）分步研究因数中间或末尾有零的乘法。
本例题分为两小题，第（1）题研究两个因数末尾都为零的乘法：160×30；第（2）题研究一个因数中间有零、另一个因数末尾有零的乘法：106×30.第（1）题的重点是竖式的简便写法以及积的末尾个数的确定。
教材引导学生利用已掌握的这方面的旧知和在乘法运算中的特性，自主迁移类推出两个因数末尾都有的简便算法：先把前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个，则在积的末尾添写几个零。
第（2）题的重点既有竖式的简便写法，又有因数中间的是否应与另一个因数相乘的问题。
由于这些问题在前面的乘法研究中都已解决，所以教材有意留下空白，为学生独立解决这些问题提供充足的空间和机会。
3）鼓励算法多样化。
本例题以笔算教学为主，口算、笔算交互进行。
例1显示的两位学生的算法清楚地告诉学生，计算时，能口算就口算，不能口算再用笔算或其他算法。
因些这节课的教学应从学生已有的知识经验和认识发展水平出发，引导学生由旧知迁移到新知。
3、说教学目标1）、知识目标：使学生经历因数中间或末尾有的计算的过程，掌握因数中间或末尾有的列竖式计算的简便方法，进一步认识在乘法运算中的特性（2）、能力目标：培养学生知识迁移的能力、计算的能力和认真计算的良好研究惯。
《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿
《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿我今天说课的内容是人教版数学四年级上册第四单元《三位数乘两位数》的第一课时笔算乘法。
本节课是在学生已经学习了“三位数乘一位数”和“两位数乘两位数”的笔算基础上进行教学的，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中。
本节课“三位数乘两位数笔算乘法”是整数运算中有关乘法算理、算法的最后一部分知识，因此本节课教学具有一定的总结性和概括性。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法积累经验。
说教学目标：这节课的教学目标是使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
说教学重点、难点：本节课的教学重点是：掌握三位数乘两位数的步骤和方法。
教学难点是：掌握三位数乘两位数笔算乘法的对位和进位。
说教法与学法：本节课是计算课的教学，新课程注重学生对知识的体验和探索过程，所以这节课我给学生提供充足的自主探索空间。
”在教学算理和算法时，我让学生先自主探索、亲身实践、再说一说计算过程，最后引导学生总结出笔算的方法。
说教学环节：本节课的教学我主要设计了四个教学环节：1、创设情境，引入新课。
数学知识融于游戏中能充分调动学生的积极性，因此我在导入环节设计了“顺利闯关”、练习环节设计了“计算小擂台”等活动，既学会了新知，又提高了学生学数学的乐趣。
【设计思路及意图】本环节我设计了“顺利闯关—计算小擂台”的抢答和学生口述算理、算法“一动一静”两个步骤。
其设计目的是（1）通过学生的抢答口算题，课堂上迅速调动学生学习的积极性，使学生主动参与到教学中。
（2）学生激情过后让学生再静下独立思考你是怎样计算出的，请你说一说你的计算方法。
目的是让学生对自己计算过程进行回顾说出算理和算法，为下一步的学习作好铺垫。
2、提出问题，自主探究。
学生经历“看懂图——获取信息——解决问题。
”的过程，使学生感受到生活中蕴含许多数学信息，学习数学能为生活服务。
笔算乘法说课稿
笔算乘法说课稿标题：笔算乘法说课稿一、引言乘法是数学中非常重要的运算之一，它在我们的日常生活中有着广泛的应用。
本次说课将重点介绍笔算乘法的教学方法和技巧，以帮助学生掌握乘法运算的基本概念和计算技能。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握乘法的概念、乘法表的运用以及笔算乘法的基本步骤。
2. 能力目标：培养学生的计算能力和思维逻辑能力，提高他们的数学解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和创新意识。
三、教学重难点1. 教学重点：乘法的概念和基本步骤的教授，乘法表的灵活运用。
2. 教学难点：培养学生的乘法口算能力，提高他们的计算速度和准确性。
四、教学准备1. 教学工具：黑板、白板、彩色粉笔、计算器等。
2. 教材：教材《小学数学》第三册第四单元。
3. 教学素材：乘法表、乘法口诀表、练习题。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些实际生活中的乘法问题，引发学生对乘法的兴趣和思考。
2. 概念讲解：通过示意图和实例，引导学生理解乘法的概念和运算规则。
3. 基本步骤讲解：详细介绍笔算乘法的基本步骤，包括竖式乘法的运算规则和计算顺序。
4. 乘法表的运用：通过练习题和游戏，巩固学生对乘法表的掌握和运用能力。
5. 口算技巧训练：通过口算练习，提高学生的计算速度和准确性。
6. 拓展训练：提供一些拓展题目，让学生应用所学知识解决实际问题。
7. 总结归纳：总结本节课的重点和难点，强调乘法的重要性和应用场景。
8. 作业布置：布置一些乘法练习题作为课后作业，巩固学生的乘法运算能力。
六、教学评价1. 观察学生的听课态度和参与度，及时给予鼓励和指导。
2. 收集学生的作业，检查他们对乘法的掌握程度。
3. 针对学生的学习情况，进行个别辅导和提供额外的学习资源。
七、教学反思本节课通过多种教学方法和技巧，帮助学生理解乘法的概念和基本步骤，提高他们的乘法计算能力。
在教学过程中，学生的参与度较高，能够积极思考和解决问题。
2024《笔算乘法》说课稿范文
2024《笔算乘法》说课稿范文今天我说课的内容是《笔算乘法》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《笔算乘法》是人教版小学数学三年级上册第四单元的内容。
它是在学生已经学习了简单的加法和减法运算的基础上进行教学的，是小学数学中的重要知识点，而且乘法在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解乘法的意义，掌握基本的笔算乘法方法。
②能力目标：掌握多位数的乘法计算，培养学生的计算能力。
③情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习主动性和自信心。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解乘法的意义，掌握基本的笔算乘法方法。
难点是：乘法运算中多位数乘以单位数的计算。
二、说教法学法为了更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，我选择了以下教法：情景教学法、示范引导法以及探究学习法。
学法上，采用了合作学习法，让学生在小组合作中共同探索和解决问题。
三、说教学准备在教学过程中，我将利用多媒体课件展示相关的乘法例题和实例，以直观呈现教学素材，从而更好地引发学生的思考和讨论。
四、说教学过程为了让学生更好地理解乘法的意义和掌握相关的计算方法，我设计了以下教学环节。
环节一、情景引入，激发学习兴趣。
我将通过一个生活情景引入乘法的概念。
比如，小明去超市买了3个苹果，每个苹果5元，那么他一共花了多少钱？让学生思考这个问题，并从中引导学生得到乘法的概念。
环节二、示范讲解乘法计算方法。
我将通过多个简单的例子，展示基本的乘法计算方法，如：个位数乘以个位数、个位数乘以十位数等。
通过示范讲解，让学生了解乘法的运算规则和特点。
环节三、合作探究，巩固乘法运算。
我将组织学生进行合作学习活动，让他们在小组内共同解决一些乘法运算题目。
通过合作探究，提高学生的计算能力，并培养他们的合作意识和团队精神。
环节四、练习巩固，培养熟练运算能力。
2023年人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿(推荐2篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿（推荐２篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿第【1】篇〗说教学目标:1、知识目标:让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法,能正确进行计算。
2、能力目标:让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
3、情感目标:让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算方法。
说教学重点:探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。
说教学难点:理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。
说教学过程:一、创设情境,复习旧知，导入新知。
师:李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家-趟，他买了13斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱(1)、让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。
(2)、根据已知量和所求量列出算式(3)、全班齐做，然后指名板演并说说其计算过程。
回顾两位数乘两位数的计算方法(出示幻灯片，学生读-读)（设计意图：通过复习两位数乘两位数的笔算乘法，联系新旧知识，以生活实例导入，将数学和生活紧密联系起来，培养学生学习数学的乐趣。
）谈话引入例1。
师:在回老家的时候，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算,从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。
那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米(1)由学生列出式子，师板书: 145X12(2)师:现在请同学们观察45X13与145X12什么不同找出其相同点和不同点。
揭示课题:这就是我们今天学习的内容。
二、自主交流，合作探究，获取新知。
1、估算。
师:那你认为哈尔滨距离北京大约有多少千米呢现在同学们来估算一下(学生动笔算)师:你是如何估算的谁愿意把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢让学生说说，教师随机板书学生的估算方法。
2023年人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿(推荐3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿第【1】篇〗【说教学内容】人教版四年级上册教材第47页例1【说教学目标】1．在已经掌握两位数乘两位数的笔算方法的基础上，理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2．结合具体的问题，选择合适的估算、验算方法进行估算、验算，养成良好的学习习惯。
3．经历利用旧知识解决新问题的过程，提升知识技能的迁移水平，发展逻辑思维能力。
【说教学重点】掌握三位数乘两位数的的笔算方法。
【说教学难点】用竖式计算时积的定位。
【教法选择】引导法【学法指导】读—列—估—算—说【教具准备】、计算器【说教学过程】一、复习导入师：同学们，昨天我们年级开展了“经典美文诵读比赛”，检查了各班同学的诵读水平，现在老师也想开展“计算能力大比拼”竞赛活动，检查一下同学们的计算能力怎么样，你们敢接受挑战吗？1.口算：32×2=23×3=16×4=180×3=240×2=410×2=师：同学们的口算能力真不错，可是笔算能力怎么样呢？2.笔算14545×2×12提问：第一道题是几位数乘几位数？第二道呢？你们会算吗？师：请同学们在练习本上计算。
问：谁能把你的笔算顺序讲给大家听？师：看来同学们的笔算能力也很棒，把掌声送给自己吧！3.导入新课。
（1）导入新课师：同学们，北京有很多著名的旅游景点，看看这些都是哪里？（出示北京的旅游景点）李老师也利用假期去北京旅游了。
（出示）李老师从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车每小时行145千米。
该城市到北京有多少千米？a.读题，你从题中了解到哪些数学信息？要解决什么问题？b.要解决该城市到北京有多少千米的问题，应该用什么方法计算？为什么？c.怎样列算式？（板书：145×12）问：这个算式是几位数乘几位数？（2）揭题板书师：今天，让我们一起来探究三位数乘两位数的笔算方法，好吗？板书课题：三位数乘两位数的笔算二、探究新知学习例1：145×121.估算。
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仅供参考
四年级数学上册《笔算乘法》说课稿
说教材
《笔算乘法》是义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元，三
位数乘两位数笔算乘法。
第一课时
笔算乘法是本学期的重点内容，学生在已掌握的两位数乘两位数的基础上，
掌握三位数乘两位数相对容易一些。
数学目标；
1、 进一步理解和掌握一个因数是两位数的计算顺序和积的定位。
2、通过两位数乘三位数与两位数乘两位数的算式对比引导学生归纳出一个
因数是三位数的乘法规则，并能正确进行计算。
3、培养学生认真检查的良好习惯。
教学重难点
重点；理解和掌握两位数乘三位数的计算顺序。
难点；一个因数是两位数乘法的积的的定位。
说教学互动环节
1、旧知铺垫；
引导学生回忆两位、三位数、一位数的笔算和估算。
复习旧知；一方面巩固学生的知识，一方面为本节课的新课学习做铺垫。
2、点出例题；
让学生审清题意，认真思考，先独立估算，再交流探索。学生根据已有知识，
自己很容易列出这道算式，启发学生，让他们自己建构知识，交流探究出
“145×12”知道这是一个新内容。先让学生估算，并说出估算方法。让学
生经历运用两位数三位数计算解决实际问题的过程，体会乘法计算的运用价值，
在学习活动中感受数学与生活的密切联系。
在学生自己探索交流处“145×12”时，问你是怎样想的，又是根据什么列
竖式计算的？290表示什么，145又表示什么。这一过程学生经历了探索，掌握
了三位数两位数的算理和积的定位。
3、巩固练习
当学生自己探索出，三位数乘两位数的计算方式时，这一内容还不够扎实，
所以及时给出练习，学生思维得到更深刻的认真！
仅供参考
给出四道练习题，都是三位数乘两位数，让学生分小组上台版演，提高了学
生的积极性，集体订正，加强学生对三位数乘两位数的掌握，培养学生灵活解题
的能力，通过知识的迁移，使学生经历三位数乘两位数的迁移，类推到三位数乘
两位数。
再巩固
我设计了三道：“小马虎”做的题目，让学生发现错误并改正，“小马虎”
的计算可能就是我们学生中容易犯的错误，这样为我们的学生提了醒，当学生找
出了“小马虎”的错误时，是快乐的，可能有类似的学生得到了提醒。
4、课堂小结
学生简要回顾，叙述本节课的主要内容，感受所学的知识价值。
反思
本节课得学生尽可能多地提供探索的空间，注意了学生的互相交流，启发共
同提高的能力培养，在这里教师创设情意后，引导学生自己提出问题，独立思考，
讨论、探索。引导学生自己能发现问题自己解答，教师适时引导，循序渐进，进
一步培养了学生的问题意识与求知、探索的能力。课堂的主人是学生，教师只是
一个引导者与组织者！