新人教版八年级生物上学期实验报告__学生用
初中八年级上学期生物实验报告册
心缘中学八年级上学期生物实验报告册2016-2017学年第一学期学校班级姓名_________班姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日实验名称实验三：鸟适于飞行的形态结构提出问题鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？作出假设流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量……设计实验实验目的1、通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点？2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞？实验用具实验过程<一>、探究的问题一及实验方案<二>、探究的问题二及实验方案预期结果实验较成功完成实验实验步骤观察现象并记录<一>、探究的问题一及实验方案<二>、探究的问题二及实验方案<一>假设：鸟的体型为流线型适于飞行。
用纸飞机代替鸟做模拟实验：1.制作两个不同形状的纸飞机，一个是尖头的流线型身体，一个是平头的；2.放飞其中一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，为避免偶然性，重复5次取平均值；3.放飞另一个纸飞机，测量其落地地点与放飞点的距离，同样重复5次取平均值。
结果：结论：鸟的身体为流线型，有利于它们在空中飞行。
<二>假设：鸟的胸肌与鸟的飞行生活相适应。
实验设计：1.用麻醉剂局部麻醉鸟的胸肌；2.在地上铺上厚垫子，防止鸟摔伤；3.把它举在手上进行放飞。
结果：结论：实验结论讨论交流1、鸟所吃的食物经消化后形成的残渣，1.5小时就随粪便排出，这与飞行有什么关系？2、鸟的心脏占体积的百分比较大，心博次数多，这与飞行有什么关系？心缘中学八年级上学期生物实验报告单_________班姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日实验名称实验六：蚂蚁的通讯提出问题蚂蚁是怎么进行通讯的？作出假设蚂蚁可以通过气味进行通讯设计实验实验目的1、通过对蚂蚁通讯的探究，加深对动物群体信息交流的理解和认识。
八年级上册生物实验
八年级生物实验报告一、实验名称：蔷薇的嫁接二、实验目的：尝试进行蔷薇的嫁接三、实验器材：蔷薇枝条；枝剪，嫁接刀或刀片，嫁接薄膜或麻绳。
四、实验步骤：一、芽接1.准备好砧木和用来削取接穗的枝条。
2.选取枝条中段充实饱满的芽连同树皮一起削下，除去木质部，露出形成层，作为接穗。
接穗呈盾牌状。
3.在砧木的树皮上切割一个“T”形切口，轻轻把割破的树皮剥开，露出形成层。
4.把准备好的接穗插进“T”形切口内，并使接穗上方的横切口与砧木的横切口紧密对合。
5.用嫁接薄膜或麻绳将接口包扎。
二、枝接1.准备好砧木和用来接穗的枝条。
2.截取一段带有芽的枝条，把枝条下端削成楔形，作为接穗。
3.用嫁接刀从砧木断面的中间向下劈开。
4.把接穗插进砧木劈开的夹缝中，使接穗的形成层和砧木的形成层对合。
5. 用嫁接薄膜或麻绳从外面包扎紧。
五、实验现象：一段时间后，接穗成活。
六、实验结论：嫁接时，接穗的形成层与砧木的形成层紧密结合，双方分裂产生的新细胞愈合在一起，接穗才能成活。
八年级生物实验报告一、实验名称：观察鸡蛋的结构二、实验目的：识别鸡蛋的结构，说出各组成部分的功能。
三、实验器材：新鲜鸡蛋；培养皿，镊子，解剖剪，探针。
四、实验步骤：1.取一枚鸡蛋放在实验台上，用手轻轻触碰一下，观察鸡蛋的滚动路线。
2.用解剖剪将鸡蛋的钝端轻轻敲出裂纹，用镊子轻轻地将破裂的蛋壳除去，观察卵壳和外层卵壳膜。
3.用解剖剪将外层卵壳膜剪破，再用镊子拨开，观察气室。
4.将鸡蛋打破，让内容物流到一只培养皿内，观察卵黄、卵白、系带等结构。
注意观察卵黄上的小白点—胚盘。
5.用探针小心挑破卵黄膜，观察卵黄流出情况，体验卵黄膜的存在。
五、实验现象：观察到鸡蛋的各部分结构。
六、实验结论：胚盘是进行胚胎发育的部位。
新人教版八年级生物实验报告单 -动物在人们生活中的作用
实验七动物在人们生活中的作用学校班级第小组组长
一、调查目的
1、认识调查研究的一般过程。
掌握调查研究的基本方式。
2、通过调查，了解动物在人们日常生活中的作用。
二、调查用具
笔、记录本、照相机。
三、调查步骤
1、提出问题：____________________________________________________________？
2、作出假设：___________________________________________________。
3、制定计划：
4、实施计划：认真记录和分析探究的过程和结果。
5、得出结论：_________________________________________________________。
6、表达交流。
四、讨论
1、通过调查活动，你是否能举例说明动物与人类的生活息息相关？
2、想一想在调查时可能遇到的困难，怎样才能使别人愿意回答你的问题，达到调查目的？。
八上生物实验报告
（3）用细纱布绑住鱼的腹鳍。
（4）用细纱布绑住鱼的臀鳍。
（5）用细纱布绑住鱼的尾鳍。
1.现象：鱼的身体向两侧倾斜，并且靠在玻璃缸一侧不再游动。
2.现象：鱼的运动不协调，身体不稳定，数秒后侧翻在鱼缸中。
3.现象：鱼的运动也不协调，身体不稳定，向一侧倾斜。
4.现象：鱼的运动同样不协调，但是仍然能缓慢游动。
3.把它举在手上进行放飞。
结果：经反复实验，发现鸟在空中时用力地扇着一对翅膀，可最终还是掉了下来。
结论：鸟的胸肌发达，这与飞行生活是相适应的。如果没有了胸肌的帮助，鸟是飞不起来的。
实验结论
流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量
讨论交流
1.鸟所吃的食物经消化后形成的残渣，1.5小时就随粪便排出，这与飞行有什么关系？
2.确定的研究对象是公鸡和狗，在这两种动物和食物之间设置障碍物，实验前让动物饿12小时候，再进行观察和记录。
1.在实验前，让鸡饿12小时，然后在一只上面有红色插片的食物杯里放上几粒谷子，再把杯子靠近鸡，鸡欲啄食时，迅速将红色插片盖上。当鸡啄倒黑色插片时，拉开插片，杯里无谷粒。当鸡啄到红色插片时，拉开插片，便可吃到谷子。通过多次训练后，鸡就会只啄红色插片，而再也不去啄黑色插片了。与错误才能径直走到食物跟前，做好记录。
将培养皿洗净晾干后，用牛皮纸包好，和培养基一起放到高压灭菌锅中，121℃灭菌30min，取出，冷却。
预期结果
实验较成功
完成实验
实验步骤
观察现象并记录
1.配制好培养基
2.采集细菌和真菌：
组别
采样地点
接种方法
一组
土壤
4.用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液
八年级上生物实验报告
[实验报告标题]利用易可适纸测定不同食物样品中的蛋白质含量[实验目的]通过利用易可适纸的显色反应，测定不同食物样品中的蛋白质含量，并比较各样品的蛋白质含量差异，以了解食物中蛋白质的分布情况。
[实验材料]1.易可适纸条2.食物样品：牛奶、鸡蛋、豆腐、小麦粉、苹果、土豆、鱼肉等不同类型的食物3.显色剂：2%双氯苯胂溶液[实验步骤]1.将食物样品分别取一定量切碎并加入研钵中；2.各样品加入足够的去离子水，搅拌均匀；3.将搅拌后的食物样品用滤纸过滤，将过滤液收集；4.将易可适纸剪成适当大小，标明不同食物样品名称；5.在易可适纸中间部位滴加数滴过滤液，待其完全浸透时取出放干；6.在易可适纸末端滴加数滴2%的双氯苯胂溶液，静置片刻；7.观察易可适纸上是否出现紫红色条状反应，若有则表示样品中存在蛋白质。
[实验结果]经过实验发现，在双氯苯胂溶液的作用下，易可适纸上出现明显的紫红色条状反应的样品有：牛奶、鸡蛋、豆腐、小麦粉和鱼肉。
这表明这些食物样品中含有较高的蛋白质含量。
而苹果和土豆样品没有出现紫红色反应，说明它们所含的蛋白质含量较低。
[实验讨论与分析]根据实验结果，我们可以得出结论：牛奶、鸡蛋、豆腐、小麦粉和鱼肉是高蛋白食物，而苹果和土豆则是低蛋白食物。
这与我们在生活中的常识相符，牛奶、鸡蛋等动物性食物富含蛋白质，而苹果和土豆等植物性食物所含的蛋白质较低。
[实验总结]通过本次实验，我们了解并掌握了利用易可适纸测定食物样品中的蛋白质含量的方法。
实验结果表明，该方法可行且准确度较高，能够对食物的蛋白质含量进行初步的判断。
在今后的实验中，我们可以进一步探究不同食物样品中其他营养成分的测定方法，以及进一步研究和分析食物中的微量元素以及其他营养成分的分布情况，以更全面地了解食物的营养价值。
八上生物实验报告册
八上生物实验报告册初中生物实验报告册姓名：_________________________________班级：_________________________________学年度：______________________________实验一观察水螅的结构合作者___________________________________________ _______年_____月_____日实验目的了解并掌握水螅的结构特点。
提出问题水螅是什么动物？作出假设水螅是扁形动物。
完成实验实验结论水螅是腔肠动物，身体呈辐射对称，身体有刺细胞，有口无肛门讨论交流1.水螅的身体能分出背面和腹面、左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？2.水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？实验二探究鱼鳍在游泳中的作用合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】1．认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。
2．设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。
3．体会珍爱生命的情感；继续培养实事求是和团结合作的精神。
结论：胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向【实验作业】1.通过实验可以得出以下结论：(1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见_____________起平衡的作用；__________还有转换方向的作用。
(2)当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见________对鱼体的平衡起着关键的作用。
(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的_____可以产生前进的动力，同时还可以控制运动的方向。
实验三饲养和观察蚯蚓合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。
八年级生物上册实验报告
八年级生物上期实验报告科目时间班级姓名成员实验名称观察蚯蚓实验目的观察蚯蚓的外部形态及运动。
实验器材活蚯蚓（自备）、粗纸、棉球、放大镜。
实验过程1、检查用具是否齐全、完好。
2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性。
3、观察蚯蚓的外部形态。
（1）观察它的身体是否分节。
观察它的环带，区别它的前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节？（2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？4、观察蚯蚓的运动蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：在玻璃板上运动时身体的变化是：5、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液？实验现象及记录1、身体分节，蚯蚓的环带在距前端比较近的一端。
从前端到环带共有14－16节。
2、轻触其体节近腹面处可感到粗糙3、蚯蚓在糙纸运动时身体变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较快在玻璃板上运动时身体的变化是：伸长变细，缩短变粗，移动较慢4、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液实验结论蚯蚓的腹部有小突起（刚毛），在玻璃板上爬行慢，在纸板上爬行快。
八年级生物上期实验报告科目时间班级姓名成员实验名称蚂蚁的通讯实验目的1、通过对蚂蚁通讯的探究，加深对动物群体信息交流的理解和认识。
2、进一步了解蚂蚁的生活习性。
实验器材学生自备实验过程1、在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸（图1），用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比两条线是否一致。
2、在离蚁穴稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上纸片，侦察蚁出来进行侦察后返回蚁穴时，把侦察蚁在纸片上返穴的途径做上标记，待大批工蚁出穴时，改变做了标记纸片的位置如图。
3、观察记录蚂蚁的行动。
实验现象及记录结果：纸片位置改变后，蚂蚁在纸片围成的图形上或者到处乱走，或者绕着图形不断的走动。
只有少数蚂蚁发现了食物。
说明侦察蚁刚才在小纸片上留下了痕迹，现在这些痕迹的顺序改变后，蚂蚁就找不到食物了。
完整八年级上生物实验报告
解剖器械、解剖盘、清水、缢蛭
步骤 与 方法
1.将缢蛏小心地从水盆中捞出来，放在解剖盘中，观察外部形态。
2.用解剖刀锋自两壳腹面中间合缝处平行插入，扭转解剖刀，打开 贝壳。
3.打开贝壳后，揭开部分外套膜，对照上图，观察内部结构。
4..观察内部结构，发现在缢蛏的后端由左、右外套膜形成的两个孔： 腹方为入水孔，背方为出水孔。想一想缢蛏是如何获取食物的？
5.去掉缢蛏左侧的外套膜，就会露出左侧的鳃，鳃丝内有丰富的毛 细血管。想一想缢蛏是怎么样呼吸的？
我的发 现
实验结 论
备注
（缺席学生）
八年级上生物实验报告
实验名 称
观察比较不同的植物
实验日期
班
级
第组
姓名
探究问 题
实验目 的
区别草本植物与木本植物
实验器 材
狗尾草桃树
1用眼睛看狗尾草，观察它的茎 叶的特点。用手摸，感受它的特
实验名称
“观察酵母菌和霉菌”
实验日期
班级
第组
学生姓名
材料用具
酵母菌培养液、培养皿中培养好的青霉、吸管、镊子、显微镜、解剖针、载 玻片、盖玻片、放大镜、稀释的碘液、吸水纸
目的要求
认识酵母菌、霉菌的形态结构
方法步骤
酵母菌电镜照片青霉菌电镜照片
(1)观察酵母菌
1.取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上、盖上盖玻片、用显微镜观察，就能看到一个个椭圆形的细胞，细
备注
（缺席学生）
八年级上生物实验报告
实验名称
观察蝗虫及生活史标本
实验日期
班级
第组
姓名
探究问题
观察昆虫的特征
实验目的
了解昆虫的基本特征
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二次备课 同心路初级中学八年级生物上册实验教案 主备人: 王慧君 备课组成员：王慧君 王东
第7课时 总第9课时 备课时间:
实验名称 实验一：观察蚯蚓 提出问题 作出假设
设计实验 实验目的 1、 设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。 2、 观察蚯蚓的外部形态。 3、 观察蚯蚓的运动。
实验用具 活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料用具。
实验过程 1、检查调查用具是否齐全、完好。 2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性. 3、观察蚯蚓的外部形态。 （1）观察它的身体是否分节。观察它的环带，区别它的前后端，数一数从蚯蚓前端到环带共有多少节？
（2）用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？ 4、观察蚯蚓的运动 蚯蚓在糙纸运动时身体变化是： 在玻璃板上运动时身体的变化是： 5、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液？
预期结果 实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录 二次备课 1、检查调查用具是否齐
全、完好。
2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性.
3、观察蚯蚓的外部形态。 4、观察蚯蚓的运动
1、 2、 3、蚯蚓在糙纸运动时身体变化是： 在玻璃板上运动时身体的变化是：
4、
应观察到的现象 青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的，每个细胞都有细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核。
实验结论 认识了酵母菌，霉菌的形态结构。
教后反思
同心路初级中学八年级生物上册实验教案 主备人: 王慧君 备课组成员：王慧君 王东
第7课时 总第9课时 备课时间:
实验名称 实验二：探究鱼鳍在游泳中的作用 提出问题
作出假设 实验目的 1、通过探究，加深对鱼鳍在游泳中的作用的认识。 二次备课 设计实验
2、学会自制鱼的模型代替鱼进行探究，培养保护动物的意识。 实验用具
实验过程 （1）、用细纱布绑住鱼的背鳍。 （2）、用细纱布绑住鱼的胸鳍。
（3）、用细纱布绑住鱼的腹鳍。
（4）、用细纱布绑住鱼的臀鳍。
（5）、用细纱布绑住鱼的尾鳍。
预期结果 实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录 （1）、用细纱布绑住鱼的背鳍。 （2）、用细纱布绑住鱼的胸鳍。 （3）、用细纱布绑住鱼的腹鳍。 （4）、用细纱布绑住鱼的臀鳍。 （5）、用细纱布绑住鱼的尾鳍。
实验结论 讨论交流
同心路初级中学八年级生物上册实验教案 主备人: 王慧君 备课组成员：王慧君 王东
第7课时 总第9课时 二次备课 备课时间: 实验名称 实验三：鸟适于飞行的形态结构 提出问题 鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？ 作出假设 流线型适于飞行、胸肌与鸟的飞行生活相适应、鸟身体的重量……
设计实验 实验目的 1、通过探究得出鸟有哪些适于飞行的特点？ 2、学会用多种方法探究鸟为什么能飞？ 实验用具
实验过程 、探究的问题一及实验方案 、探究的问题二及实验方案 预期结果 实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录 、探究的问题一及实验方案 、探究的问题二及实验方案 假设：鸟的体型为流线型适于飞行。 用纸飞机代替鸟做模拟实验：
结果： 结论：鸟的身体为流线型，有利于它们在空中飞行。 假设：鸟的胸肌与鸟的飞行生活相适应。
实验结论 讨论交流 二次备课 同心路初级中学八年级生物上册实验教案 主备人: 王慧君 备课组成员：王慧君 王东
第7课时 总第9课时 备课时间:
实验名称 实验四：菜青虫的取食行为 提出问题
作出假设
设计实验 实验目的 1、通过探究菜青虫的取食行为，加深对先天性行为和学习行为的区分和认识。2、进一步了解菜青虫的变态发育过程。 实验用具 菜青虫、培养皿、十字花科的叶、滤纸
实验过程 1、 准备好菜青虫的幼虫 2、取几种十字花科的叶，榨取部分汁液并将其涂在一小块滤纸上 3、把这两块滤纸放入适当大小的玻璃皿中 4、把菜青虫放在两块滤纸(或叶片)中间的位置，看它爬向哪一块滤纸(或叶片) 预期结果 实验较成功
完成实验 实验步骤 观察现象并记录 1、准备好菜青虫的幼虫 2、取几种十字花科的叶，榨取部分汁液并将其涂在一小块滤纸上(或挑取两种植物的叶片,一种是十字花科的,一种是非十字花科的) 3、把这两块滤纸放入适当大小的玻璃皿中（平放，距离不要太远） 4、把菜青虫放在两块滤纸(或叶片)中间的位置，看它实验记录表格 涂有汁液的滤纸(或十字花科植物的叶子) 未涂有汁液的滤纸(或非十字花科植物的叶子)
第一次
第二次 二次备课 爬向哪一块滤纸(或叶片) 5、换两块滤纸(或叶片)，
再把第四步做几次，看结果如何 6、换几只菜青虫，看结果
如何。
第三次 实验结果：
实验结论 讨论交流
同心路初级中学八年级生物上册实验教案 主备人: 王慧君 备课组成员：王慧君 王东
第7课时 总第9课时 备课时间:
实验名称 实验五：动物的绕道取食 提出问题
作出假设
设计实验 实验目的 1、理解动物“尝试与错误”的学习行为。 2、通过探究得出：动物越高等，学习能力越强，学会一种行为中“尝试与错误”的次数越少。 实验用具
实验过程 1、 确定的研究对象是公鸡和狗，在这两种动物和食物之间设置障碍物，实验前让动物饿12小时候，再进行观察和记录。
2、 实施计划：按确定的计划进行探究。
预期结果 实验较成功 二次备课 完成实验 实验步骤 观察现象并记录 1、 在食物和公鸡之间设置障碍物，实验前让鸡饿12小时，观察公鸡经过几次尝试 用木板、铁丝等做一个食物杯，食物杯为凹窝，可放鸡吃的谷粒。食物杯上的有色塑料插片（一个为红色，一个为黑色）将杯口盖住，当鸡啄到塑料插片，相应的杯口就会打开。 2、确定的研究对象是公
鸡和狗，在这两种动物和食物之间设置障碍物，实验前让动物饿12小时候，再进行观察和记录。
动物名称 “尝试与错误”的平均次数 a 公鸡（散养） 12次
b 公鸡 13次 狗 4次
实验结论 讨论交流
同心路初级中学八年级生物上册实验教案 主备人: 王慧君 备课组成员：王慧君 王东
第7课时 总第9课时 备课时间:
实验名称 实验六：蚂蚁的通讯 提出问题 作出假设 实验目的 1、通过对蚂蚁通讯的探究，加深对动物群体信息交流的理解和认识。 2、进一步了解蚂蚁的生活习性。 二次备课 设计实验
实验用具
实验过程 在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比两条线是否一致。
预期结果 实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录 （1）在离蚁穴（饲养蚂蚁的器皿）稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上较大的白纸（图1），用不同颜色笔画点标出侦察蚁前往蜜糖的路线以及返回的路线（线不要覆盖蚂蚁的路线），对比两条线是否一致。（2）在离蚁穴稍远些的地方放置一些食物，事先在食物与蚁穴之间铺上纸片，侦察蚁出来进行侦察后返回蚁穴时，把侦察蚁在纸片上返穴的途径做上标记，待大批工蚁出穴时，改变做了标记纸片的位置如图2，观察记录蚂蚁的行动。
图1 图2
图3 图4 结果：
实验结论 讨论交流
同心路初级中学八年级生物上册实验教案 主备人: 王慧君 备课组成员：王慧君 王东 二次备课 第7课时 总第9课时 备课时间:
实验名称 实验七：检测不同环境中的细菌和真菌 提出问题 作出假设
设计实验 实验目的 1、通过探究，了解细菌和真菌的生活环境。 2、学会培养细菌和真菌的一般方法。 实验用具 培养基、干净的硬纸片
实验过程 培养基的制备：牛肉膏固体培养基 称取15克琼脂，剪成小段，置于烧杯中，加入500毫升水，在电炉上加热煮沸至琼脂完全溶解，再补足水至1000ml；称取牛肉膏3g，蛋白胨10g，NaCl 5g加入溶液中，搅拌均匀并调节pH至7.0-7.2；分装到4个250毫升的锥形瓶中，用棉塞塞好，冷却。 将培养皿洗净晾干后，用牛皮纸包好，和培养基一起放到高压灭菌锅中，121℃灭菌30min，取出，冷却。
预期结果 实验较成功 完成实验 实验步骤 观察现象并记录 1、配制好培养基
2、采集细菌和真菌： 组别 采样地点 接种方法
一组 土壤 用无菌棉棒蘸取土壤，在培养基上轻轻涂抹 二组 口腔内部 用无菌棉棒擦取口腔内部，在培养基轻轻涂抹。 三组 手 用无菌棉棒擦取手心，在培养基上轻轻涂抹。 四组 钱币 将硬币放在细菌培养基上轻轻一按 五组 沸水 将无菌棉棒蘸取沸水，在培养基上轻轻涂抹 六组 室内外 在生物实验室内或室外草坪上打开培养皿盖子，让培养基暴露5分钟，盖上盖子 结论：