2017-2018第一学期小学三年级(上)生活生命与安全全册教案 (2)
小学三年级上期《生活生命与安全》教学计划
小学三年级上期《生活生命与平安》教学方案小学《生活、生命与平安》课程是一门以儿童的社会生活为根底，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心别人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，进步其自我生存和自我保护的素养和才能。
1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，机交融了生命、平安、安康、心理、生活等方面的内容，具有很强的综合性。
本教材强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；促进其身心安康的开展；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的习惯，形成根本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和理论才能。
2、表达生活逻辑本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为根底，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。
教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会。
以表达生活全景及其各部分互相联络的系列主题活动及学生的自主活动为教材的根本呈现形式。
同时教材具有适度的开放性，促使学生认知和行为、理论和理论、个人和社会的结合和转化。
3、重视儿童的理论体验从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，促进生命的安康开展。
通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现问题，提升心灵体验。
4、开展儿童的自助和互助才能处于开展中的儿童具有自我教育和互相教育的才能。
因此，教材始终注意调动儿童自身的，把儿童放在主体地位。
随着理论活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经历在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所提供的知识，从而从整体上提升了教学活动的质量。
5、兴趣性呈现，形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，合适儿童的思维开展特点和阅读习惯，表达了课程内容设计的人文性，增强了兴趣性和可读性，对学生经历与认知开展等有很强的促进作用。
三年级上期《生活、生命与安全》教学计划
三年级上期《生活、生命与安全》教学计划一、教学目的通过三年级上期的《生活、生命与安全》课程的学习，使学生能够：1.了解生命和安全的重要性；2.逐步掌握生活和安全的基本知识、基本技能和基本常识；3.培养学生的自我保护能力；4.提高学生的自我意识和社会责任感。
二、教学内容第一单元生命与安全1.生命的保护意识–人的基本需求和健康–生命安全的重要性–急救常识2.安全常识–火灾的危害和预防–交通安全常识–危险品的认识和防范第二单元环境卫生和健康1.环境卫生常识–垃圾分类和环保知识–臭氧层的保护–水和空气的污染2.心理健康–自我保护的意义和方法–常见的心理问题和解决方法三、教学方法1.听讲授课。
通过老师主讲课堂，生动有趣地讲解知识点，使学生初步掌握相关知识；2.观察实验。
安排实验课，展开实验活动，让学生亲身体验，提高知识的深度和广度；3.互动讨论。
多采用学生参与、师生互动、小组竞争、板书讨论等形式，充分调动学生的学习积极性和参与度；4.观察讲评。
结合实际，进行观察讲评，让学生学会观察、发现和总结，提高学生的综合素质。
四、教学评价本教学计划强调学生学习的主体性和综合素质的提高，教学成果将主要通过下列方面进行评价：1.课堂表现（包括听讲、思考、提问、互动、合作等方面）；2.实验结果（包括实验数据、数据处理、结论总结等方面）；3.知识掌握成果（考试、作业、测评、报告、课程设计、课外阅读等方面）；4.自我评价（反思、拟定学习计划、树立目标意识等方面）。
五、教材参考1.《小学生命与安全》（广东人民出版社）2.《小学生命安全常识》（北京师范大学出版社）3.《五年级生命与健康》（黄山书社）4.《生命安全教育丛书：小学卷》（清华大学出版社）六、教学进度安排教学单元教学时数生命与安全6-8节环境卫生和健康6-8节注：1节课时为40分钟。
具体教学进度，可根据实际情况进行微调。
七、教学总结通过本教学计划的实施，能够提高学生保护自己生命和安全的意识和能力，同时培养学生的环保意识和健康习惯，从而促进学生的全面发展。
三年级上期《生活、生命与安全》教学计划及教材分析
三年级上期《生活、生命与安全》教学计划及教材分析一、教学计划1.教学目标（1）让学生了解生活常识，提高生活自理能力。
（2）培养学生热爱生命，尊重生命的情感。
（3）增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
2.教学内容（1）生活常识：生活习惯、饮食健康、个人卫生、家庭生活、社交礼仪等。
（2）生命安全：交通安全、火灾逃生、防溺水、防地震、防拐骗等。
（3）安全防护：网络安全、信息安全、防范侵害、急救知识等。
3.教学安排本课程共16课时，每课时40分钟。
课程安排如下：（1）生活常识（4课时）：生活习惯、饮食健康、个人卫生、家庭生活。
（2）生命安全（4课时）：交通安全、火灾逃生、防溺水、防地震。
（3）安全防护（4课时）：网络安全、信息安全、防范侵害、急救知识。
二、教材分析1.教材特点《生活、生命与安全》教材以图文并茂的形式，生动形象地展示了生活、生命与安全方面的知识。
教材内容贴近学生生活，易于理解，具有很强的实用性。
教材还注重培养学生的动手操作能力和实践能力，让学生在实践中学会生活、尊重生命、保护自己。
2.教材结构（1）生活常识：生活习惯、饮食健康、个人卫生、家庭生活、社交礼仪。
（2）生命安全：交通安全、火灾逃生、防溺水、防地震、防拐骗。
（3）安全防护：网络安全、信息安全、防范侵害、急救知识。
3.教材内容解析（2）生命安全：教材介绍了交通安全、火灾逃生、防溺水、防地震、防拐骗等方面的知识，提高学生的生命安全意识和自我保护能力。
（3）安全防护：教材讲解了网络安全、信息安全、防范侵害、急救知识等方面的内容，帮助学生掌握安全防护技能，增强安全防范意识。
《生活、生命与安全》教材旨在让学生了解生活常识，关注生命安全，提高安全防护能力。
通过本课程的学习，学生将能够树立正确的生活观、生命观和安全观，为自己的人生道路铺设坚实的基石。
三年级上期《生活、生命与安全》教学计划及教材分析一、教学计划1.教学目标（1）让学生了解生活常识，提高生活自理能力。
三年级上册生活.生命与安全教案第二单元安全生活
掌握基本的一些规避危险的方法。
教学准备
教师准备两、三个有关公共场所发生安全事故的新闻案例。
教学方法
活动法
教学过程
一、导入揭题：
好多小朋友都喜欢看稀奇看热闹是吧？你可知道往往热闹的地方通常都会隐藏着危险呢？今天我们要讨论的话题就是：“热闹”中的自我保护（板书课题）
二、活动指导：
安全小问号
想一想：
教学准备
电梯“乘客须知”挂图； 电梯内外按钮图片。
教学方法
活动法
教学过程
一、导入揭题：
同学们都坐过电梯吗？你在哪里坐过的？乘坐电梯有没有危险呢？今天我们要讨 论的话题就是：乘电梯的安全（板书课题）
二、活动指导：
安全小问号
想一想：你是怎样乘坐电梯的？
议一议：乘坐电梯有哪些注意事项？
讲一讲：如果乘坐电梯不遵守注意事项，会有什么后果发生？
2、课外实践活动：布置学生利用周末去商场观察一下电动扶梯的使用须知有哪些？并在日记中写出你认为很重要的几条。
三、教师总结全课。
编写者
小学三年级组
教学时间
2012年月总第节
教学内容
5.“热闹”中的自我保护
教学目标
1、能理解“热闹”中存在着危险。
2、能掌握基本的一些规避危险的方法
3、懂得在一些大型公共场所遇到意外危险时的自我保护措施。
2、在公共场所发生骚乱时，可能会突然停电，但这时候有的电器、闸盒还有电，不要伸手去摸。
安全小卫士
引导观察课本上的漫画故事
讨论交流：“小明想去阻止别人打架，却被别人踩伤了脚。他的行为有错吗？有错错在什么地方？”
1.如果他是出于想看稀奇、凑热闹的目的，那他就错得没道理了。
2.如果他是出于想帮助人的目的，那他的出发点是对的，但错在没有考虑到自我保护。
三年级生命与安全教案
三年级生命与安全教案一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己生命的重要性。
2. 培养学生遵守交通规则、防火防灾、防溺水等安全意识。
3. 引导学生学会自我保护，提高应对突发事件的能力。
二、教学内容1. 生命的宝贵：通过讲解和活动，让学生了解生命的来之不易，懂得珍惜生命。
2. 交通安全：学习交通规则，认识交通标志，培养学生遵守交通规则的习惯。
3. 防火防灾：了解火灾的危害，学习防火知识和逃生技巧。
4. 防溺水：掌握防溺水原则，学会自救和他救方法。
5. 自我保护：学习遇到危险时的自我保护方法，提高应变能力。
三、教学方法1. 采用讲解、提问、讨论、游戏等形式进行教学。
2. 利用图片、视频、实物等辅助教学。
3. 组织学生进行实践操作，提高实际应对能力。
四、教学步骤1. 导入：通过讲解生命的来之不易，引起学生对生命的重视。
2. 交通安全：学习交通规则，认识交通标志，进行交通安全游戏。
3. 防火防灾：讲解火灾的危害，学习防火知识和逃生技巧。
4. 防溺水：讲解防溺水原则，学习自救和他救方法。
5. 自我保护：讨论遇到危险时的应对方法，进行自我保护演练。
五、教学评价1. 学生对生命价值的认识程度。
2. 学生遵守交通规则、防火防灾、防溺水等安全意识的高低。
3. 学生自我保护能力的强弱。
教学资源：1. 生命与安全知识讲解材料。
2. 交通规则宣传册。
3. 防火防灾宣传资料。
4. 防溺水教育视频。
5. 自我保护实践道具。
教学时间：共5课时，每课时40分钟。
六、教学内容6. 网络安全：认识网络的两面性，学会自我保护，遵守网络规则。
8. 健康生活：学习健康生活方式，增强体质，预防疾病。
9. 环境保护：培养环保意识，学习环境保护知识，实践绿色生活。
10. 心理健康：了解心理健康的重要性，学会调整情绪，保持心理健康。
七、教学方法1. 采用讲解、提问、讨论、案例分析等形式进行教学。
2. 利用网络图片、视频、实物等辅助教学。
三年级生命与安全教案
三年级生命与安全教案教案标题：三年级生命与安全教案教学目标：1. 了解生命的基本特征和生命周期。
2. 了解常见的安全隐患和预防措施。
3. 培养学生的安全意识和自我保护能力。
教学重点：1. 生命的基本特征和生命周期。
2. 常见的安全隐患和预防措施。
教学准备：1. 教学课件或图片。
2. 生命和安全相关的教具或模型。
3. 安全教育宣传资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一张图片或展示一个教具，引起学生对生命和安全的思考。
2. 引导学生回答以下问题：- 你认为生命是什么？- 你知道哪些常见的安全隐患？二、学习生命的基本特征和生命周期（15分钟）1. 通过课件或图片展示生命的基本特征，如生长、繁殖、呼吸、运动等。
2. 介绍不同生物的生命周期，如植物的种子发芽、生长、开花、结果、衰老和死亡等。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己所了解的生物的生命周期。
三、学习常见的安全隐患和预防措施（20分钟）1. 列举常见的安全隐患，如火灾、交通事故、溺水、电击等。
2. 通过图片或故事的形式，向学生展示不同安全隐患的发生场景和后果。
3. 讨论每种安全隐患的预防措施，如保持火源安全、过马路时注意交通信号等。
4. 分组活动，让学生设计并分享自己的安全预防措施。
四、培养安全意识和自我保护能力（15分钟）1. 分发安全教育宣传资料，让学生了解更多的安全知识。
2. 进行角色扮演，让学生模拟不同安全场景下的自我保护行为。
3. 强调学生在面对危险时要及时报警、呼救，并避免冒险行为。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结今天学到的生命和安全知识，强调生命的宝贵和安全的重要性。
2. 布置相关的作业，如绘制生物的生命周期图或写一篇关于安全的小作文。
教学延伸：1. 鼓励学生观察身边的生物，并记录它们的生命周期变化。
2. 家长可与学生一起制定家庭安全规则，并进行相关的安全演练。
教学评估：1. 观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生绘制的生命周期图和写的小作文，评估他们对生命和安全知识的理解和运用能力。
三年级生命与安全教案
三年级生命与安全教案一、教学目标1. 让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己和他人的重要性。
2. 培养学生遵守安全规则的习惯，提高自我保护意识。
3. 引导学生掌握一些基本的安全知识和急救技能。
二、教学内容1. 生命的宝贵：让学生通过故事、讨论等方式，了解生命的来之不易，认识到珍惜生命的重要性。
2. 遵守规则：教育学生遵守学校、家庭和社会的各项安全规则，如交通规则、防火安全等。
3. 自我保护：教授学生如何保护自己不受伤害，如遇到陌生人时的应对方法、自然灾害时的逃生技巧等。
4. 急救知识：简单介绍一些基本的急救技能，如止血、人工呼吸等。
三、教学方法1. 故事讲解：通过生动的故事，引发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习安全知识。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的安全经验和感悟，提高他们的安全意识。
3. 实践操作：设置模拟情景，让学生亲自动手操作，掌握一些基本的安全技能。
四、教学评价1. 课后作业：布置相关的作业，检查学生对安全知识的掌握情况。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的安全意识和团队协作能力。
3. 实践操作：评估学生在模拟情景中的表现，检查他们是否能正确运用所学的安全技能。
五、教学资源1. 故事素材：收集一些有关生命与安全的故事，以便在教学中穿插讲解。
2. 安全知识资料：整理相关的安全知识，以便在教学中进行讲解和展示。
3. 模拟情景道具：准备一些简单的道具，如急救包、人体模型等，用于实践操作环节。
六、教学活动1. 生命故事分享：让学生分享自己或身边人的生命故事，感受生命的脆弱与坚强。
2. 安全知识竞赛：组织学生进行安全知识竞赛，检验他们对安全知识的掌握程度。
3. 急救技能演练：邀请专业人士进行急救技能演练，让学生直观地学习并掌握相关技能。
七、教学实践1. 校园安全巡查：组织学生参与校园安全巡查，提高他们的安全意识。
2. 家庭安全作业：布置家庭安全作业，让学生与家人一起制定家庭安全计划。
三年级上册生命安全教案
三年级上册生命安全教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握生命安全的基本知识和技能，了解应对突发事件的方法。
2.能力目标：培养学生的自我保护意识和能力，提高他们在现实生活中应对危险的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生珍爱生命的态度，树立正确的生命观和安全意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：教授学生生命安全的基本知识和技能，提高他们的自我保护能力。
2.教学难点：使学生能够将所学知识应用于实际生活中，应对各种突发事件。
三、教学过程1.导入：通过讲述或展示一些与生命安全相关的案例，引导学生进入本课的主题。
2.讲解：讲解生命安全的基本知识和技能，包括预防意外事故、应急处理、自救自护等方面。
3.示范：通过示范或视频演示，向学生展示正确的应对方法和技能。
4.练习：让学生模拟演练一些突发事件，如火灾、地震等，使他们能够在实际操作中掌握应对方法。
5.总结：对本课内容进行总结，并提醒学生将所学知识应用到日常生活中。
四、教学方法和手段1.讲解法：通过讲解生命安全的基本知识和技能，使学生了解相关知识。
2.示范法：通过示范或视频演示，向学生展示正确的应对方法和技能。
3.练习法：让学生模拟演练一些突发事件，使他们能够在实际操作中掌握应对方法。
4.多媒体辅助：使用多媒体课件、视频等辅助教学，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在课堂上组织学生进行模拟演练，如火灾逃生等，检验学生对所学知识的掌握情况。
2.作业：布置相关练习题或实践作业，如家庭安全排查等，巩固学生所学知识。
3.评价方式：采用平时成绩与期末测试相结合的方式进行评价，平时成绩包括课堂表现、作业完成情况等。
六、辅助教学资源与工具1.教学课件：制作相关的多媒体课件，包括文字、图片、视频等素材，提高教学效果。
2.示范工具：准备相关的示范工具，如灭火器、急救包等，用于向学生展示正确的使用方法。
3.模拟演练道具：准备相关的模拟演练道具，如烟雾弹、地震模拟器等，用于组织学生进行模拟演练。
三年级上期《生活、生命与安全》教案
三年级上期《生活、生命与安全》教案一、教学目标1. 让学生了解生活中的一些安全常识，提高自我保护意识。
2. 培养学生热爱生命，尊重生命的情感。
3. 引导学生学会基本的急救技能，提高应对突发事件的能力。
二、教学内容1. 生活安全常识：交通安全、家庭用电安全、防火安全等。
2. 生命教育：认识生命、尊重生命、珍惜生命。
3. 急救技能：止血、包扎、心肺复苏等。
三、教学重点1. 生活安全常识的掌握。
2. 生命教育的渗透。
3. 急救技能的学习。
四、教学难点1. 生活安全常识的灵活运用。
2. 急救技能的实际操作。
五、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解生活安全的重要性。
2. 采用讨论法，引导学生思考和探讨如何保护自己和他人。
3. 采用实践操作法，让学生动手实践，掌握基本的急救技能。
六、教学准备1. 准备相关的生活安全图片、视频等教学资源。
2. 准备急救技能的道具和模型，如假人、绷带等。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
七、教学过程1. 导入：通过一个生活安全的小故事引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 新课导入：讲解生活安全常识，如交通安全、家庭用电安全、防火安全等。
3. 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解生活安全的重要性。
4. 分组讨论：让学生分组讨论如何保护自己和他人，并分享讨论成果。
5. 急救技能讲解：讲解止血、包扎、心肺复苏等基本的急救技能。
6. 实践操作：让学生分组进行急救技能的实际操作，教师进行指导和评价。
八、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结生活安全常识和急救技能的重要性。
2. 强调学生在日常生活中要注意安全，保护自己和他人。
九、作业布置1. 让学生回家后，与家人分享本节课学到的安全知识，增强全家人的安全意识。
2. 让学生绘制一幅关于安全知识的绘画作品，可以是交通安全、家庭用电安全等主题。
十、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标。
2. 学生对本节课的学习进行反思，看看自己是否掌握了生活安全常识和急救技能。
三年级上册 生命与安全 教案
三年级上册生命与安全教案
一、教学目标
1. 帮助学生了解生命安全的基本知识。
2. 培养学生的自我保护意识和能力。
3. 引导学生形成正确的生命观和安全意识。
二、教学内容
1. 生命的重要性：讲解生命的珍贵，强调保护生命的重要性。
2. 安全常识：介绍基本的安全知识，如交通安全、防火安全、防溺水安全等。
3. 自救自护方法：教授基本的自救自护方法，如发生火灾如何逃生、发生地震如何躲避等。
三、教学步骤
1. 导入：通过讲述相关故事或案例，引导学生进入主题。
2. 学习新知识：讲解生命安全的基本知识，如生命的珍贵、安全常识、自救自护方法等。
3. 实践活动：进行模拟演练，如火灾逃生演练、地震躲避演练等，让学生实际操作，加深印象。
4. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，发现问题并及时反馈纠正。
四、教学难点与重点
1. 难点：如何让学生真正理解并掌握生命安全的基本知识和自救自护方法。
2. 重点：通过实践教学活动，培养学生的自我保护意识和能力。
五、教学评价与反馈
1. 评价方式：采用口头提问、小组讨论、实践操作等多种方式进行评价。
2. 反馈方式：根据学生的表现情况，及时进行反馈纠正，帮助学生更好地掌握生命安全的基本知识和自救自护方法。
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2017-2018第一学期小学三年级(上)生活生命与安全全册教案;【教学目标】;（1）了解、认识在公共场所内发生地震时可能出现的危险。
（2）学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。
【教学重难点】;学习、掌握基本的在地震中的自我保护的方法。
第一课时安全小问号一、教学引入;老师请同学看安全小问号里的图片，说一说图片里的人们怎么了？学生他们遇到地震了。
二、引导探究，解决问题;老师我们一起来学习什么是地震？怎么产生的？有什么现象？【概述】地震(earthquake)就是地球表层的快速振动，在古代又称为地动。
它就象刮风、下雨、闪电、山崩、火山爆发一样，是地球上经常发生的一种自然现象。
它发源于地下某一点，该点称为震源(focus)。
振动从震源传出，在地球中传播。
地面上离震源最近的一点称为震中，它是接受振动最早的部位。
大地振动是地震最直观、最普遍的表现。
在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。
地震是极其频繁的，全球每年发生地震约500万次，对整个社会有着很大的影响。
【地震的产生】地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂，产生地震波，从而在一定范围内引起地面振动的现象。
地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。
破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。
【地震现象】;地震发生时，最基本的现象是地面的连续振动，主要是明显的晃动。
极震区的人在感到大的晃动之前，有时首先感到上下跳动。
这是因为地震波从地内向地面传来，纵波首先到达的缘故。
横波接着产生大振幅的水平方向的晃动，是造成地震灾害的主要原因。
1960年智利大地震时，最大的晃动持续了3分钟。
地震造成的灾害首先是破坏房屋和构筑物，造成人畜的伤亡，如1976年中国河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人员伤亡惨重。
地震对自然界景观也有很大影响。
最主要的后果是地面出现断层和地裂缝。
大地震的地表断层常绵延几十至几百千米，往往具有较明显的垂直错距和水平错距，能反映出震源处的构造变动特征(见浓尾大地震，旧金山大地震)。
但并不是所有的地表断裂都直接与震源的运动相联系，它们也可能是由于地震波造成的次生影响。
特别是地表沉积层较厚的地区，坡地边缘、河岸和道路两旁常出现地裂缝，这往往是由于地形因素，在一侧没有依托的条件下晃动使表土松垮和崩裂。
地震的晃动使表土下沉，浅层的地下水受挤压会沿地裂缝上升至地表，形成喷沙冒水现象。
大地震能使局部地形改观，或隆起，或沉降。
使城乡道路坼裂、铁轨扭曲、桥梁折断。
在现代化城市中，由于地下管道破裂和电缆被切断造成停水、停电和通讯受阻。
煤气、有毒气体和放射性物质泄漏可导致火灾和毒物、放射性污染等次生灾害。
在山区，地震还能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村镇的惨剧。
崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。
1923年日本关东大地震时，神奈川县发生泥石流，顺山谷下滑，远达5千米。
老师同学们从报纸上、新闻里了解了那些有关地震的新闻？三、课堂总结;四、作业;请同学们预习安全小博士的内容。
第二课时安全小博士一、复习引入;我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题老师如果我们在电影院、体育馆，商场、书店，行驶的公共汽车内遇到了地震该如何避震？请同学们认真看安全小博士李的内容。
老师同学们回答得很好，还有没有什么要提醒大家的呢？三、课堂总结四、作业回家后，把学到的避震方法向家人说一说。
第三课时安全小卫士一、复习引入我们上一节课学了解什么内容？二、引导探究，解决问题老师看16页上的“评一评”下面那些事真确的避震方法？三、避震演习选择教师这个公共场所，做“模拟避震演习”。
（1）树立冷静面对公共场所失火的意识。
（2）掌握从火灾中安全逃生的方法要领。
【教学重难点】掌握从火灾中安全逃生的方法要领。
【教学准备】毛巾和清水第一课时安全小问号一、教学引入老师同学们有没有遇到过火灾？二、引导探究，解决问题老师同学们了解了哪些有关火灾的新闻？老师公共场所发生火灾时，很大一部分人员伤亡是因为逃生不得法而造成的。
其中，由于烟气窒息造成的死亡人员占了绝大多数。
老师同学们还了解了哪些火灾的新闻？学生19月19日下午，消防队员在乌鲁木齐市火灾现场作业。
当日下午4时许，乌鲁木齐市中心区域克拉玛依东路一建筑物发生火灾。
着火的建筑是一栋临街的七层楼“鑫金桥宾馆”。
目前，火灾已被扑灭，伤亡情况不详。
学生2昨日凌晨1点50分，成都高新区中和街办朝阳社区，老成仁路、绕城高速交界口处，一排店铺及背后几家工厂突发大火。
由于店铺和工厂均是皮革、海绵、木架等沙发配件，大量易燃货品堆积，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工厂惨遭火烧连营，火光映红了夜空。
多个消防队紧急救援，虽最终扑灭了大火，但店铺和工厂完全被毁，只剩一根根残存的墙柱。
火灾中，有1个工人未能逃出来，不幸身亡。
房东几乎气晕，惨重损失让他无法接受。
三、课堂总结五、作业公共场所发生火灾时，该怎么逃生？第二课时安全小博士一、复习引入我们上节课了解了有关火灾的新闻，我们这节课来学习公共场所发生火灾时，该怎么逃生。
二、引导探究，解决问题老师公共场所发生火灾时，该怎么逃生？老师同学们回答得很棒。
三、课堂总结第三课时安小卫士一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、做实验把毛巾用水侵湿，捂住口鼻，试试毛巾要湿到什么程度，才能既不影响你的呼吸，又能起到隔绝烟雾的作用？三、公共场所失火逃生演习四、作业回家后，把你学到的公共场所失火逃生方法给家人说一说。
【教学内容】四川省义务教育地方课程教材（试用）《生活.生命与安全》三年级上册【教学目标】（1）了解什么是近视，体验近视会给生活带来不便。
（2）了解容易造成近视的用眼习惯和有助于保护视力的用眼习惯。
（3）掌握做眼保健操的正确方法。
【教学重难点】了解、掌握正确的用眼习惯。
【教学准备】1．学生准备小片磨砂玻璃（注意边角的处理，不要割伤孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以让学生提前在一般玻璃上涂上浓糖水，晒干制成）、缝衣针、细线。
2．教师准备眼保健操穴位挂图。
第一课时健康小问号一、教学引入多多读三年级了。
前一断时间，他发现看黑板上上的字有些模糊。
妈妈着急了，带他到医院进行的检查，医生说他患了近视。
老师同学们在你们的生活中有没有遇到过近视的人？二、引导探究，解决问题老师什么是近视呢？为什么会近视呢？有哪些现象？近视是平行光进入眼内后在视网膜之前形成焦点，外界物体在视网膜不能形成清晰的影象，病人主观感觉看远模糊，看近还清楚，用凹透镜矫正近视。
近视通常有两种情况:1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他们没罪!2.后天的,一般是眼睛疲劳过度或用眼不当造成的,比如长时间看书看电视,而且靠太近了近视现象近视眼除看远模糊外，一般无其他特异表现，尤其是单纯性近视眼从未戴过矫正眼镜的近视患者对看远模糊已经习惯认为是自然现象近视的孩子由于看远不清大多不喜欢室外活动而对看书绘画等室内活动兴趣较大这也是促使近视加深的一个因素青少年患近视后不易看清黑板上的字迹常影响课堂效果。
中度以上的近视容易发生玻璃体混浊患者主觉眼前有黑影飘动黑影形态多样可呈点状线状网状或云片状等，还有如蚊子或苍蝇飞动的感觉。
数量不一时多时少亮光下更为明显。
此类症状在青年期即可出现并不一定进行性发展，一般不影响视力。
如果短期内黑影明显增多或固定于一个方向并不飘动，应及时就诊。
经常用眼的近视患者还可出现其他一些感觉异常如畏光眼干眼痒或异物感眼皮沉重眼痛及头痛等。
信息链接20**年，相关部门对某市248所小学的148747名学生进行了视力调查。
调查结果显示，近视率为40.76%，近视已经成为小学生健康的头号敌人。
三、课堂总结第二课时健康小博士一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题1、多多带上眼睛的苦恼今天，我带上了近视眼镜，鼻子怎么都不舒服。
运动时老怕眼镜掉下来，只要镜片一遇到热气，眼前就模糊一片，就得马上擦拭，真麻烦！医生说我近视度数不高，只要我今后注意用眼卫生，视力不会继续变坏。
2、游戏体验用雾玻璃遮住眼镜，然后穿针引线，你有什么感受？请与同学们交流一下，戴上小眼镜会有哪些不便？老师请同学们看健康小博士里的内容，想一想是什么让多多戴上了小眼镜？老师同学们回答得很好，联系你们自己你们有没有类似的习惯？想一想还有那些不好的用眼习惯会影响视力？三、课堂总结四、作业预习健康小行动第三课时健康小行动一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题如果你近视了，需要立即到医院检查矫正。
视力正常的同学，千万注意不要让眼睛过度疲劳，做好近视的预防。
老师请同学们看健康小行动里的内容，想一想我们应该怎样保护我们的眼睛？三、课堂总结第四课时健康小链接一、复习引入我们上一节课学习了什么知识？二、自主探究，解决问题1、全国爱眼日1992年，天津医科大学眼科教授王延华与流行病学教授耿贯一向全国倡议，在国内设立爱眼日，这一倡议受到眼科学界和眼科专家们的响应。
1996年，国家卫生部、教育部等12个部委联合发出通知，将每年的6月6日定为“全国爱眼日”。
2、近视小妙方应多吃一些含维生素A，如牛肉、羊肝、黄豆、杏仁、紫菜、海带、胡萝卜、羊肉、黄鱼及牛奶等。
3、我是保护家人眼睛的小卫士告诉爱用电脑的爸爸、妈妈，可以把电脑屏幕颜色定为豆沙绿色。
这个色调是眼科专家配置的，能缓解眼睛疲劳，保护眼睛。
三、课堂总结【教学目标】（1）了解哪些是不良的饮食习惯，知道偏食、挑食对身体的危害。
（2）认识身体所需的七大营养素，初步了解哪些常见食物里含有这些营养素。
（3）初步学会合理安排一日三餐，并逐步建立营养均衡意识。
【教学重难点】（1）知道哪些常见食物里有人体所需的营养素，克服对个别食物的偏见。
（2）培养学生的营养均衡意识，逐步尝试调整个人的饮食喜好。
【教学准备】常见食物挂图。
第一课时健康小问号一、教学引入汽车跑，要加油；身体长，靠养料。
营养含在食物中，合理搭配身体好。
二、自主探究，解决问题老师请同学们看健康小问号里的图片，图片中的小朋友有哪些饮食习惯？老师同学们知道这些是什么习惯吗？老师这些习惯叫做偏食或挑食。
挑食（偏食或拒食）是幼儿常见的坏毛病，小儿挑食、偏食都是非常不良的习惯，对生长发育极不利。
孩子挑食，通常有以下几个原因1.因身体不适，消化力弱，食欲不振而挑食（这属于正常现象，家长无须过虑，只要注意在孩子病好后及时恢复正常的饮食习惯即可）。
2.家长忽视了对孩子正常饮食习惯的培养，或对孩子过于迁就与放任，助长了孩子挑食的坏习惯。
3.家长有意无意地在孩子面前表现出对某种食物的偏好，孩子受了偏食意识的影响而自然地加以模仿。
4.家长对孩子的身体过于关注，经常强迫孩子进食某些营养食品，从而引起孩子对这些食物的反感。