01鉴赏古诗词的形象

第一节 鉴赏古诗词的形象 例：（2014年·山东卷，第14题）阅读下面两首宋诗，回答问题。 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。 醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。 【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。 （1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中”两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ （2）诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。 ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）①艳丽，“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽；②清幽，“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。 （2）①行为洒脱；②情趣高雅。①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

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一、诗歌中的形象分类 一般说来，诗歌作品的形象包括人物形象、事物形象和景物形象三大类。 1．人物形象 人物形象包括作为描写客体的人物和抒情主人公。如白居易的《琵琶行》中描写的琵琶女，她是作为描写客体的人物形象，而其中的“江州司马”白居易则是抒情主人公。再如杜甫的《江汉》： 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 诗中的“腐儒”即诗人自指，是抒情主人公形象。 鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中所塑造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。 【命题形式】 ①这首诗（词）塑造了一个怎样的人物？ ②诗（词）中的人物具有怎样的特点？ 【解题指津】 鉴赏人物形象时，应注意下面两点： ①知人论世，关注背景。 高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，背景的了解对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。 ②抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。 人物形象的塑造离不开对人物的语言、神态、动作、心理等方面的刻画，诗歌也不例外。古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。 【答题步骤】 第一步，结合诗词题目、注释等定位诗歌描写形象的基本身份（将军、隐士等）。 第二步，结合诗词句意分析并概括形象的基本特征（外貌仪表、性格品质等）。 第三步，分析所塑造形象的时代意义或作者借以表达的情感等。 2．事物形象 咏物诗或杂诗中蕴含着某种品质或思想的事物形象（简称“物象”），即被诗人人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。比如杜甫的这首诗： 房兵曹胡马 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。 【解析】这是一首咏物言志诗，首联写其出身不凡，傲骨铮铮；次联写其峻健敏捷，颔联写其忠诚勇猛的品性；尾联期望骏马立功于万里之外，当是与房兵曹共勉之意。全诗托物寓意，借马喻人，抒写作者渴望建功立业的抱负和朝气蓬勃的英勇气概，写得矫健豪放，沉雄隽永，凛凛有生气，反映了青年杜甫卓尔不群的志向与锐于进取的精神。 这首诗用托物言志的手法，诗中的“物”即“胡马”，“胡马”骁勇无敌忠诚可靠，是驰骋疆场、建功立业、忠心耿耿的英雄的象征；它寄寓着诗人对房兵曹的期望，也寄寓着诗人自己渴望驰骋天下建功立业的愿望。

高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。 【命题形式】诗歌体现了某物怎样的特点？诗（词）描写了某物怎样的形象？ 【解题指津】 ①注意把握所咏之物的形神特点 既然是咏物诗，当然要写出所咏之物的形态、色泽、特征。但如果仅仅是客观地描摹，满足于形似，那还不是一首好的咏物诗。一个出色的咏物诗人，不但要形似，而且要神似。所以古人对于咏物诗有一个说法，叫做“不即不离”，就是说不停留在事物的表面上（不滞于物），而要切合所咏之物，写出物的特点（曲尽其妙）。因此，分析事物形象时要注意：提炼所写物象描写特征的词语；挖掘物象内在的品格、精神；抓物与志的“契合点”。 ②联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志 咏物，单纯写物不会感人，一般都有诗人的情感在内，有物有情，写出的诗歌才有活力。因此，一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、有深有浅地透过所咏之物，或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。这都需要我们在解读时细加领悟。因此，鉴赏咏物诗时需注意从物人一体的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等。 【答题步骤】 第一步，总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。 第二步，结合诗句分析物象的特点，关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。 第三步，结合诗人自身经历、思想感情剖析所托之情。（第二、三步经常合在一起进行组织） 3．景物形象 景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。高考对景物形象的考查，一般有两种类型，即考查意象类和考查意境类。 在诗歌作品中，描写的自然景物不再是客观的景物，而是浸染了作者感情的东西，也就是作者主观之意和客观之象融为一体的艺术形象，称之为意象。它比之自然界中的客观景物更容易激发读者的共鸣。这种能诱发读者想象和思考的艺术境界，称为意境。譬如《琵琶行》开头所描写的浔阳江头夜送客的景物“枫叶荻花秋瑟瑟”、“别时茫茫江浸月”，等等，就构成了萧瑟、凄清、苍茫的意境，烘托出全诗伤感的感情基调。 鉴赏诗歌的景物形象（意境），就是把握景物中所体现出来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。 【命题形式】 ①诗（词）中使用了哪些意象？ ②诗（词）或某句某联描绘了怎样的景象（画面、意境）？ ③诗（词）中的某一景象具有怎样的特点？ 【解题指津】 ①诗中赏画：看画面的形、色、动、静，欣赏诗的画面美。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四个方面入手：一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。答题思路可分为三个部分：分析形象含意、描摹诗歌图景；概括形象意境特点；剖析作者思想感情。 ②画中品诗：由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的；也有部分作品以乐景反衬哀情，以哀景反衬乐情。 【答题步骤】 （1）意象类的答题步骤 第一步，找到诗人描绘形象的有关诗句。 第二步，分析形象的基本含义（表层含义＋深层含义）。 第三步，结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这一形象。 第四步，指出描绘形象的作用或效果。 （2）意境类的答题步骤 第一步，抓住诗歌中的主要意象（形象）。 第二步，描绘诗歌展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。（绘景） 第三步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。（析景） 第四步，分析作者的思想感情。包括是什么和为什么两部分。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是