合乎道,至于德-课堂,究竟该拿什么献给学生.ppt
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弘扬传统文化,道德讲堂课件-高中主题班会
上上山为勇上山为勇中歌明有承统上山万一人信平法人重孙姓
有有道人创有道人创争文 责
德德德民新德德民新当明 任
才才贵
才贵
好向
能能似
能似
公前
行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ金
行金
民进
有道事家 德德兴亲 才贵 能似 行金
品 行
道 德
歌
】
第二部分
也许有人会问，什么是道德？
道德就是调整人与人之间及个人与社会之间关系的行为规范。我认为， 道德就是爱国爱民团结互助：道德也是勤奋节俭努力上进；道德更是遵纪守 法，洁身自好；道德还是文明礼貌自尊自强。 当春回大地的时候，重抬道德的话题，感觉既熟悉又陌生。毕竟，道德在我 们生活中与我们紧紧相随，每时每刻都不曾分离，道德与人类同生，与社会 同生。
人们对道德规范的敬重
人们心目中的诚信、道德人格和做人的尊严，就是人们的道德信仰。道 德是一种实践理性，它要解决的是“我应该怎么做?”的问题。“我应 该怎么做?”包括两个方面：一是我应该怎么做事?二是我应该怎么做人 ?二者不可分割，后者比前者更根本，且要通过前者表现出来。道德信 仰涉及这两个方面，但其核心是第二个方面。道德信仰是对道德理想目 标的确认和笃信，是对怎样做人的设定，是对理想人格的设定。道德信 仰以人格来证明或显示人性的神圣和尊严，显示人的价值。一种道德信 仰的确立，代表着一个道德价值体系的形成，又是对人们的道德认知、 道德情感、道德意志、道德人格、道德观念、道德动机的整合，从而将 人们的各种关于道德的零散的信念和价值观念统一起来，形成一个高低 有序的道德价值观系统，成为规范一个人全部人生活动和行为选择的基 本框架。整合一旦完成，作为一个价值系统整体，道德信仰又对道德生 活的各个方面发挥重要的作用。
也许有人会问，什么是道德？
有有道人创有道人创争文 责
德德德民新德德民新当明 任
才才贵
才贵
好向
能能似
能似
公前
行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ金
行金
民进
有道事家 德德兴亲 才贵 能似 行金
品 行
道 德
歌
】
第二部分
也许有人会问，什么是道德？
道德就是调整人与人之间及个人与社会之间关系的行为规范。我认为， 道德就是爱国爱民团结互助：道德也是勤奋节俭努力上进；道德更是遵纪守 法，洁身自好；道德还是文明礼貌自尊自强。 当春回大地的时候，重抬道德的话题，感觉既熟悉又陌生。毕竟，道德在我 们生活中与我们紧紧相随，每时每刻都不曾分离，道德与人类同生，与社会 同生。
人们对道德规范的敬重
人们心目中的诚信、道德人格和做人的尊严，就是人们的道德信仰。道 德是一种实践理性，它要解决的是“我应该怎么做?”的问题。“我应 该怎么做?”包括两个方面：一是我应该怎么做事?二是我应该怎么做人 ?二者不可分割，后者比前者更根本，且要通过前者表现出来。道德信 仰涉及这两个方面，但其核心是第二个方面。道德信仰是对道德理想目 标的确认和笃信，是对怎样做人的设定，是对理想人格的设定。道德信 仰以人格来证明或显示人性的神圣和尊严，显示人的价值。一种道德信 仰的确立，代表着一个道德价值体系的形成，又是对人们的道德认知、 道德情感、道德意志、道德人格、道德观念、道德动机的整合，从而将 人们的各种关于道德的零散的信念和价值观念统一起来，形成一个高低 有序的道德价值观系统，成为规范一个人全部人生活动和行为选择的基 本框架。整合一旦完成，作为一个价值系统整体，道德信仰又对道德生 活的各个方面发挥重要的作用。
也许有人会问，什么是道德？
传承传统美德做文明小学生主题演讲授课课件ppt
大家说一说为什么 大家不喜欢张峰
二
明
礼仪
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
总结
一
知
礼仪
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。 阅读能力，对一个学生来说，是一种 十分重 要的能 力，同 时也是 每个学 生都应 该具备 的一个 重要素 质。阅 读能力 的强弱 ，与学 生获取 知识， 提高学 习兴趣 ，增长 见识， 以及培 养自学 能力等 方面都 有密切 联系。
年龄小，食量小，按道理应该拿小的”。
办学理念的讲稿PPT课件
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雅正的本意：规范；典雅方正。
6 学生形象：诚实 善学 懂礼
诚实：语出《孟子·离娄上》“诚者，天地之道也，思诚者，
人之道也”。意指忠诚老实，用于赞美一个人的好品质， 它具有“善”的特质。
善学：语出《礼记·学记》“善学者，师逸而功倍，
又从而庸之。“意思是善于学习,即掌握正确的学习 方法。善学就是要帮学生找到“发展自主获取知识的 愿望和能力”的途径。
雅：主要是指德，要求具有博大的胸怀和高尚的情操，
表现于外就是优雅的气质。
至善：修身养德 社会担当。语出儒家《大学》“大学
之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
博雅至善： 博学雅行，止于至善。
办学宗旨： 德育为首 教学为主 育人为本
办学目标：
构建快乐工作的家园，快乐学习的学园， 快乐生活的乐园，培养均衡发展、习惯良好、 个性鲜明的健康公民和合格建设者。
发展目标：
遵循“特色立校、科研强校”的指导思 想和可持续发展理念，深化教育改革，彰显 学校特色，力争通过五年时间的努力和探索， 将学校打造成养善教育特色，为创市级素质 教育特色学校奠定坚实基础。
2 校训：博学雅行 养善修德
博学：只有学科融通，观念融通，思维模式融通，才能实
现学识的广大与精深，才能称之为博学。
懂礼：语出《荀子·修身》“人无礼则不立，
事无礼则不成，国无礼则不宁”。
7 教师形象：慈爱 博学 文雅
慈爱：语出《国语·楚语上》 “明慈爱以导之仁,明昭利以导 之文”。意指仁慈爱人，比喻(长对幼)温和怜爱。做好老师， 要有仁爱之心。
雅正的本意：规范；典雅方正。
6 学生形象：诚实 善学 懂礼
诚实：语出《孟子·离娄上》“诚者，天地之道也，思诚者，
人之道也”。意指忠诚老实，用于赞美一个人的好品质， 它具有“善”的特质。
善学：语出《礼记·学记》“善学者，师逸而功倍，
又从而庸之。“意思是善于学习,即掌握正确的学习 方法。善学就是要帮学生找到“发展自主获取知识的 愿望和能力”的途径。
雅：主要是指德，要求具有博大的胸怀和高尚的情操，
表现于外就是优雅的气质。
至善：修身养德 社会担当。语出儒家《大学》“大学
之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
博雅至善： 博学雅行，止于至善。
办学宗旨： 德育为首 教学为主 育人为本
办学目标：
构建快乐工作的家园，快乐学习的学园， 快乐生活的乐园，培养均衡发展、习惯良好、 个性鲜明的健康公民和合格建设者。
发展目标：
遵循“特色立校、科研强校”的指导思 想和可持续发展理念，深化教育改革，彰显 学校特色，力争通过五年时间的努力和探索， 将学校打造成养善教育特色，为创市级素质 教育特色学校奠定坚实基础。
2 校训：博学雅行 养善修德
博学：只有学科融通，观念融通，思维模式融通，才能实
现学识的广大与精深，才能称之为博学。
懂礼：语出《荀子·修身》“人无礼则不立，
事无礼则不成，国无礼则不宁”。
7 教师形象：慈爱 博学 文雅
慈爱：语出《国语·楚语上》 “明慈爱以导之仁,明昭利以导 之文”。意指仁慈爱人，比喻(长对幼)温和怜爱。做好老师， 要有仁爱之心。
《 大学之道》ppt课件61张
的虚礼。
“三礼”之一 《礼记》《周礼》《仪礼》
“五经”之一 《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》
“十三经”之 一
汉代立《诗经》、《尚书》、《周易》、《礼记》、《春秋》 于学官，为五经；唐代加《周礼》、《仪礼》，并将《春秋》 分为《春秋左氏传》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》，为 九经；至开成年间刻石国子学，又加《孝经》、《论语》、《 尔雅》为十二经；南宋复增《孟子》，因有十三经之称。
（4）止：至，到。
[译文]
大学的宗旨在于彰明美德，在于亲近爱抚民众，在于达到道德修养 的最高境界。
2.知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而
后能得。3.物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
（1）知止而后有定：知道要达到的“至善”境界，则志向坚 定不移。
（2）静：心不妄动。 （3）安：性情安和。 （4）虑：思虑精祥。 （5）得：处事合宜。 （6）本末：“本”原指木之根为常；“ 末 ”指木之梢为 迹 。后分别引申为本根、本始和末迹、末节。指事物的根源和 结局。 （7）道：规律
• 亲民，亲近民众。
——王阳明
思考：“三纲”之间是怎样的关系？
• “三纲”中： • 明明德是实践过程，“明明德”侧重于“内圣”； • 亲民是核心，“亲民”侧重于“外王”； • 止于至善是根本目的，是最终追求。 • 这三个纲领构成一个由低级到高级、由个体到群体的完整社会体 系，它表达了儒家一贯倡导的以教化为手段、以德政为目的的施政 主张。
“四书”之一。
二、了解《大学》
《大学》一文不长，仅有短短的2000余字，但却是先秦、秦 汉儒家学说的总括性著作，是儒家人生教育的道德纲领，也是 维护封建宗法制度的政治纲领。
《大学》以相当成熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒 家人生教育的总体框架，构建了一个中国封建社会士人人生发 展的宏观图式。
中国古风弘扬中华传统美德道德讲堂PPT模板课件
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中华传统美德的创造性转化 和创新性发展
Thesis defense Thesis defenseThesis defenseThesis defense
第 三 章
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Thesis defense Thesis defenseThesis defenseThesis defense
第 二 章
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➢ 1.重视整体利益、国家利益和 民族利益，强调责任意识和奉 献精神。
➢ 2.推崇”仁爱“原则，追求人际 和谐。
➢ 3.讲求谦敬礼让，强调克骄防 矜。
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26道德成就美好人生PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
道德讲堂
——道德成就美好人生
壹 唱歌曲
贰
学模范
叁
诵经典
肆
发善心
伍
送吉祥
唱歌曲：
《公民道德歌· 诵经典：
仁者爱人，有礼者敬人； 爱人者，人恒爱之； 敬人者，人恒敬之。
---《孟子·离娄下》
• 孟子：思想家，教育家，儒家 学派代表人，与孔子并称“孔 孟”，被尊称为“亚圣”，其 作品《孟子》主要记录孟子及 其弟子的言行，其中宣扬了 “仁、义、礼、智”这四种美 德。
•君子与常人不同之处在于君 子心存仁和礼，仁爱的人爱 别人，有礼的人尊敬别人； 仁爱别人的人，别人也爱他， 尊敬别人的人，别人也尊敬 他。
发善心
积小德为大德，积小善 为大善，勿以善小而不为， 勿以恶小而为之，做一个道 德的人，做一个善良的人。
送吉祥
传递关爱，传递真情，传德扬善！ 成就美好人生！
《主题班会道德》PPT课件
编辑课件
9
模范事迹 1：助人为乐模范林秀贞：30多年赡 养孤寡老人救危济困
30多年来，林秀贞义务赡养孤寡 老人，救危济困，被人们称为 “好人林秀贞”。林秀贞义务赡 养本村和邻村的6位散居孤寡老 人，使他们过上了幸福生活，其 中一位已在林秀贞家生活了26年。 老人常说，自己生活得比有儿有 女的还要幸福。
编辑课件
13
道德讽刺漫画1
编辑课件
14
道德讽刺漫画2
编辑课件
15
道德讽刺漫画3
道德？
编辑课件
16
道德模范的辐射效应
公民的道德水平，体现着一个民族的基本素质，反映着 一个社会的文明程度。道德模范是时代的道德标杆，引 领着公民道德建设的价值观导向，而坚持和提倡什么样 的价值观，直接影响着公民道德建设的进程和成效。我 国公民道德建设的实践证明，发挥道德典范、道德榜样 的引领和示范作用是提高公民道德水平的一个有效途径。
编辑课件
17
道德模范：激励你我
道德模范激发着人们明荣知耻、弘扬正气、倡导文明、追求和 谐，做一个有道德的人。社会经济发展了，更要有精神文明支 撑，否则，社会就要堕落，中华民族的优良品质就要丢弃。只 有当人们用高尚的情操奉献社会，社会才能健康发展。榜样的 力量是无穷的，道德建设离不开榜样的引领带动，只有通过对 道德模范的深入学习，全社会持之以恒，广泛掀起学楷模、讲 道德活动的高潮，有效地营造崇尚道德模范、学习道德模范、 争当道德模范的良好氛围。我们的道德建设事业才能够提升到 一个新台阶。
编辑课件
5
2001年9月党中央颁发《公民道德建设实施纲要》以来，公民 道德建设取得显著进展。胡锦涛同志关于树立社会主义荣辱观 的重要讲话发表后，广大干部群众热烈拥护，积极响应，形成 了公民道德建设新热潮，涌现出一大批体现社会主义道德要求 的先进人物，为全社会树立了学习的楷模。
大学生思想道德教育PPT教案
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四、遇到化武袭击怎么 办？
1、怎样判断是否出现化武袭击 (1)异常的气味。如大蒜味、辛辣味、苦杏仁味等； (2)异常的现象。如大量昆虫死亡、异常的烟雾、植物的 异常变化等； (3)异常的感觉。一般情况下当人受到化学毒剂或化学毒 物的侵害后，会出现不同程度的不适感觉。如恶心、胸 闷、惊厥、皮疹等； (4)现场出现异常物品。如遗弃的防毒面具，桶、罐，装 有液体的塑料袋等。 2、遇到化学恐怖袭击怎么办？ 尽快掩避。利用环境设施和随身携带的物品遮掩身体和 口鼻，避免或减少毒物的分割侵袭和吸入； 尽快寻找出口，迅速有序地离开污染源或污染区域，尽 量逆风撤离。
教育电气1302班社会意识认知水平偏低社会意识认知水平偏低价值观倾向利益化价值观倾向利益化公德践行能力较弱公德践行能力较弱理想信念不坚定理想信念不坚定传统美德认同度滑坡传统美德认同度滑坡网络的负面影响较大网络的负面影响较大大部分人的思想政治倾向是积极的向上的但还有相当一部分学生呈现出政治思想上的不成熟性对人生价值的认识存在偏差
政治取向上
存在一些功
利性倾向。
（二）大学生更加注重实际利益， 过于争取和维护自身利益。
（三）践行能力弱并且没有从根本 上想要去改变什么。
（四）出于各方面的原因，部分传 第16页/共40页 统美德遗失。
大学生思想政治素质教育 的措施
（一）从外界讲 1.深入开展社会实践，利用寒暑假开展 多种形式的社会实践活动，积极探索和 建立社会实践与专业学习相结合、与服 务社会相结合、与勤工助学相结合、与 择业就业相结合等，增强社会实践的效 果。
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感谢您的观看。
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（二）价值观倾向利益化
四、遇到化武袭击怎么 办？
1、怎样判断是否出现化武袭击 (1)异常的气味。如大蒜味、辛辣味、苦杏仁味等； (2)异常的现象。如大量昆虫死亡、异常的烟雾、植物的 异常变化等； (3)异常的感觉。一般情况下当人受到化学毒剂或化学毒 物的侵害后，会出现不同程度的不适感觉。如恶心、胸 闷、惊厥、皮疹等； (4)现场出现异常物品。如遗弃的防毒面具，桶、罐，装 有液体的塑料袋等。 2、遇到化学恐怖袭击怎么办？ 尽快掩避。利用环境设施和随身携带的物品遮掩身体和 口鼻，避免或减少毒物的分割侵袭和吸入； 尽快寻找出口，迅速有序地离开污染源或污染区域，尽 量逆风撤离。
教育电气1302班社会意识认知水平偏低社会意识认知水平偏低价值观倾向利益化价值观倾向利益化公德践行能力较弱公德践行能力较弱理想信念不坚定理想信念不坚定传统美德认同度滑坡传统美德认同度滑坡网络的负面影响较大网络的负面影响较大大部分人的思想政治倾向是积极的向上的但还有相当一部分学生呈现出政治思想上的不成熟性对人生价值的认识存在偏差
政治取向上
存在一些功
利性倾向。
（二）大学生更加注重实际利益， 过于争取和维护自身利益。
（三）践行能力弱并且没有从根本 上想要去改变什么。
（四）出于各方面的原因，部分传 第16页/共40页 统美德遗失。
大学生思想政治素质教育 的措施
（一）从外界讲 1.深入开展社会实践，利用寒暑假开展 多种形式的社会实践活动，积极探索和 建立社会实践与专业学习相结合、与服 务社会相结合、与勤工助学相结合、与 择业就业相结合等，增强社会实践的效 果。
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（二）价值观倾向利益化