《晏子使楚》公开课教案
《晏子使楚》公开课教案范文
《晏子使楚》公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《晏子使楚》的故事情节，掌握晏子的外交智慧和楚王的反应。
1.2 过程与方法学生通过分析故事中的对话和描述，学会如何运用语言和智慧解决矛盾和冲突。
1.3 情感态度与价值观学生能够领悟到智慧、勇气和正直品质的重要性，培养自己的品德修养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够熟读并理解《晏子使楚》的故事情节，分析晏子的外交策略。
2.2 教学难点学生能够深入理解晏子如何运用智慧化解矛盾，并从中提炼出有益的生活哲理。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲述、讨论、角色扮演等方法，引导学生主动参与课堂，提高思维能力。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解故事内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过介绍晏子的背景和事迹，激发学生的兴趣，导入新课。
4.2 讲述故事详细讲述《晏子使楚》的故事情节，引导学生关注晏子的智慧与勇敢。
4.3 分析讨论组织学生分析晏子如何运用智慧化解矛盾，讨论其现实意义。
4.4 角色扮演分组让学生扮演晏子和楚王，进行情景模拟，体会故事中的情感变化。
第五章：课后作业5.1 作业内容5.2 作业要求5.3 作业提交将作业交给老师，进行批改和反馈。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对《晏子使楚》故事的理解程度，以及学生对晏子外交智慧的把握。
6.2 评估方法采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式进行评估。
6.3 评估内容评估学生对故事情节的熟悉度，对晏子智慧的理解，以及学生在角色扮演中的表现。
第七章：教学反思7.1 反思目的7.2 反思内容反思教学方法是否恰当，学生参与度如何，教学目标是否实现。
7.3 改进措施根据反思结果，调整教学方法，提高教学效果。
第八章：教学拓展8.1 拓展目的通过拓展，让学生了解更多关于晏子的故事，进一步加深对晏子智慧的理解。
8.2 拓展内容介绍晏子的其他外交故事，让学生阅读相关资料，进行深入了解。
《晏子使楚》公开课教案
《晏子使楚》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《晏子使楚》，使学生了解晏子的生平和事迹，掌握文中关键词语和句子，提高学生的古文阅读能力。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，学会分析古代文献的方法，培养学生的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《晏子使楚》，让学生体会晏子智慧、勇敢、正直的品质，激发学生热爱祖国传统文化，树立正确的人生观和价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《晏子使楚》选自《史记·晏子列传》，记叙了晏子出使楚国的经历，展现了晏子的智慧、勇敢和正直。
2.2 教学重点：（1）掌握课文中的生僻字、词语和句子。
（2）分析晏子的形象特点，理解课文所传达的价值观。
2.3 教学难点：（1）古代文献的阅读和理解。
（2）晏子形象的分析。
第三章：教学过程3.1 导入新课：简要介绍晏子的生平和事迹，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读课文，解决生字词问题，理解课文大意。
3.3 合作探讨：分组讨论，分析晏子的形象特点，讨论课文所传达的价值观。
3.4 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，重点分析晏子的智慧、勇敢和正直。
3.5 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学内容。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生对自己在课堂上的学习情况进行评价，反思自己的学习态度和效果。
4.2 同伴评价：学生之间互相评价，共同提高。
4.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现、练习结果等方面进行评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学资源5.1 教材：《史记·晏子列传》5.2 参考资料：相关论文、书籍、网络资源等。
5.3 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：提前布置学生预习课文，了解晏子的生平和事迹，准备相关问题。
6.2 课后活动：第七章：教学策略7.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动学习。
《晏子使楚》公开课教案
《晏子使楚》公开课教案第一章：晏子的生平介绍1.1 晏子的时代背景1.2 晏子的家族情况1.3 晏子的生平事迹1.4 晏子的思想观念第二章：晏子使楚的背景与目的2.1 晏子使楚的历史背景2.2 晏子使楚的政治目的2.3 晏子使楚的外交策略2.4 晏子使楚的预期成果第三章：晏子与楚王的对话分析3.1 晏子与楚王的初次对话3.2 晏子与楚王的政治辩论3.3 晏子与楚王的智慧较量3.4 晏子与楚王的友谊发展第四章：晏子使楚的影响与评价4.1 晏子使楚对齐楚关系的影响4.2 晏子使楚对后世的影响4.3 历代对晏子使楚的评价4.4 晏子使楚的文化意义第五章：晏子使楚的故事传承与演变5.2 晏子使楚在民间的流传5.3 晏子使楚在戏剧艺术中的表现5.4 晏子使楚在现代文化中的影响第六章：晏子使楚中的成语典故6.1 晏子使楚中的成语起源6.2 晏子使楚中的成语故事6.3 晏子使楚中的成语意义6.4 晏子使楚中的成语在日常生活中的应用第七章：晏子使楚中的教育意义7.1 晏子使楚中的人物形象教育意义7.2 晏子使楚中的事件教育意义7.3 晏子使楚中的思想教育意义7.4 晏子使楚中的文化教育意义第八章：晏子使楚中的国际关系8.1 晏子使楚中的齐楚关系8.2 晏子使楚中的周边国家关系8.3 晏子使楚中的国际地位8.4 晏子使楚中的国际关系影响第九章：晏子使楚中的历史价值9.1 晏子使楚中的历史见证9.2 晏子使楚中的历史评价9.4 晏子使楚中的历史传承第十章：晏子使楚的现代解读10.1 晏子使楚与现代国际关系10.2 晏子使楚与现代外交策略10.3 晏子使楚与现代智慧较量10.4 晏子使楚与现代文化交流重点和难点解析重点环节一：晏子的生平介绍难点解析：晏子的时代背景和家族情况对于理解他的思想和外交策略至关重要。
需要重点关注晏子生活在战国时期的历史背景，以及他出身于齐国贵族的家庭背景。
重点环节二：晏子使楚的背景与目的难点解析：晏子使楚的政治目的和外交策略是理解整个故事的的关键。
《晏子使楚》公开课教案范文
《晏子使楚》公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《晏子使楚》的故事情节和人物形象。
学生能够分析晏子的智慧和外交手段。
学生能够运用成语和典故，提高语言表达能力。
1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，深入理解故事中的问题和冲突。
学生通过角色扮演和表演，培养表达和合作能力。
学生通过写作和演讲，锻炼思维和表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对历史和文化的兴趣，增强文化自信。
学生能够通过故事中的道德观念，培养正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容学生阅读《晏子使楚》，理解故事的情节和人物关系。
学生分析晏子的智慧和外交手段，学习其中的策略和技巧。
2.2 相关知识学生了解晏子的历史背景和时代背景，理解其在古代中国的地位和影响。
学生了解楚国的文化和历史，理解其与晏子的关系和冲突。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入成语“晏子使楚”引起学生兴趣，提问学生对成语的理解和背景知识。
3.2 阅读与讨论学生分组阅读课文，理解故事情节和人物形象。
学生进行小组讨论，分享对晏子的智慧和外交手段的理解和看法。
3.3 角色扮演与表演学生分组进行角色扮演和表演，展示故事中的场景和对话。
学生通过表演，培养表达和合作能力，深入理解故事中的问题和冲突。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度教师观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论等。
4.2 角色扮演与表演教师评价学生在角色扮演和表演中的表达和合作能力，包括语言表达、情感表达和团队合作等。
4.3 写作与演讲教师评价学生在写作和演讲中的思维和表达能力，包括逻辑思维、观点明确和语言表达等。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《晏子使楚》的文本，供学生阅读和分析。
5.2 相关历史和文化知识资料提供关于晏子和楚国的相关历史和文化知识资料，供学生参考和学习。
5.3 角色扮演和表演材料提供角色扮演和表演所需的材料，包括剧本、角色分配和道具等。
《晏子使楚》公开课教案
《晏子使楚》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《晏子使楚》。
（2）理解《晏子使楚》的故事情节，把握晏子的形象特点。
（3）掌握文中的关键词语和句式，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《晏子使楚》。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智和爱国精神。
（2）学会尊重他人，增强团队协作意识。
（3）树立正确的价值观，培养道德品质。
二、教学内容1. 课文内容：《晏子使楚》选自《左传·昭公二十年》，讲述了晏子出使楚国的经历。
晏子机智应对楚王的侮辱，展现了他的聪明才智和爱国精神。
2. 教学重点：（1）理解课文内容，把握晏子的形象特点。
（2）掌握文中的关键词语和句式，提高古文阅读能力。
（3）学会欣赏古代文学作品，提高文学素养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 案例分析法：以晏子使楚的故事为例，让学生从中汲取智慧。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）介绍晏子的背景和成就。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）解答学生遇到的问题，指导学生掌握关键词语和句式。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论，探讨晏子的形象特点。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）分析晏子使楚的故事，引导学生从中汲取智慧。
（2）联系实际，让学生学会运用所学知识。
5. 总结拓展：（1）总结晏子的聪明才智和爱国精神。
（2）布置课后作业，提高学生的古文阅读能力。
五、课后作业1. 朗读并背诵《晏子使楚》。
3. 选择一篇古代文学作品进行阅读，提高文学素养。
4. 结合自己的生活实际，谈谈如何运用晏子的智慧。
《晏子使楚》公开课教案设计
《晏子使楚》公开课教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解《晏子使楚》的故事情节，分析晏子的人物形象。
掌握文章中的成语和重点词语，提高文言文阅读能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、善于沟通、勇于表达的品质。
激发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《晏子使楚》的故事情节和人物形象。
掌握文章中的成语和重点词语。
2.教学难点：分析晏子的人物形象，理解其智慧与谋略。
深入理解文章的主旨。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示《晏子使楚》的故事背景，激发学生的兴趣。
简要介绍晏子和楚国的历史背景。
2.自读课文让学生自读课文，理解故事情节。
提问检查学生的阅读效果。
3.分析故事情节引导学生分析晏子使楚的原因和过程。
4.分析人物形象引导学生从语言、行为、神态等方面分析晏子的人物形象。
让学生举例说明晏子的聪明才智。
5.学习成语和重点词语让学生找出文章中的成语，并解释其意思。
引导学生学习文章中的重点词语，提高文言文阅读能力。
6.角色扮演让学生分角色扮演晏子、楚王等人物，再现故事情节。
通过角色扮演，让学生更深入地理解人物形象和故事主旨。
引导学生从晏子使楚的过程中，理解文章的主旨。
8.课堂小结鼓励学生在生活中学会沟通、善于表达。
9.课后作业让学生结合本节课的学习，写一篇关于晏子的读后感。
布置一道关于《晏子使楚》的文言文阅读题，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过多媒体展示、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
2.在分析人物形象和故事主旨时，引导学生深入思考，培养了学生的思维能力。
3.在课后作业中，布置了关于晏子的读后感和文言文阅读题，有助于巩固所学知识，提高学生的文言文阅读能力。
4.在今后的教学中，需继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
《晏子使楚》公开课教案
《晏子使楚》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《晏子使楚》的故事情节和人物关系。
（2）能够分析晏子的外交智慧和人格魅力。
（3）能够运用文中的词句进行日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会通过抓关键词、句式、修辞等手法，分析文章特色。
（3）提高朗读、表达、写作等能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，热爱祖国的传统文化。
（2）学习晏子聪明、机智、勇敢、正直的品质。
（3）学会做一个有智慧、有担当的人。
二、教学重点：1. 理解《晏子使楚》的故事情节和人物关系。
2. 分析晏子的外交智慧和人格魅力。
3. 运用文中的词句进行日常交流。
三、教学难点：1. 理解文中晏子运用智慧化解矛盾的过程。
2. 分析晏子的人格魅力对现代社会的启示。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用案例分析法，分析晏子的智慧和人格魅力。
3. 采用情景模拟法，让学生体验晏子当时的外交场景。
五、教学准备：1. 课文《晏子使楚》文本。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 教学多媒体设备。
六、教学进程：Step 1：导入新课教师简要介绍《晏子使楚》的背景，激发学生兴趣。
Step 2：自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
Step 3：合作探讨学生分组讨论，分析晏子的外交智慧和人格魅力。
Step 4：课堂讲解教师针对学生讨论中的问题进行讲解，深入剖析晏子的智慧和人格魅力。
Step 5：案例分析教师选取课文中的经典案例，引导学生分析晏子如何运用智慧化解矛盾。
Step 6：情景模拟学生分组模拟晏子当时的外交场景，体验晏子的智慧和人格魅力。
Step 7：课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调晏子的智慧和人格魅力。
Step 8：课后作业七、教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
小学语文公开课《晏子使楚》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《晏子使楚》教案设计学科领域：小学语文课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握《晏子使楚》的故事情节，理解晏子的聪明才智和爱国精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬先贤的品质，激发学生学习古代文化的兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 掌握《晏子使楚》的故事情节。
2. 理解晏子的聪明才智和爱国精神。
难点：1. 分析晏子在与楚国交往中的智慧与策略。
2. 引导学生从故事中感悟到爱国情怀。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：简要介绍晏子的背景和事迹，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，理解故事情节。
3. 课堂讨论：分组讨论晏子在与楚国交往中的智慧与策略。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，进行点评和讲解。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题。
2. 情感教育：引导学生从故事中感悟到爱国情怀。
3. 拓展延伸：讲述晏子的其他事迹，让学生进一步了解晏子的品质。
4. 课堂讨论：讨论如何将晏子的精神应用到现实生活中。
5. 教师讲解：针对学生的讨论，进行点评和讲解。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容。
四、课后作业1. 请学生复述《晏子使楚》的故事情节。
2. 让学生写一篇关于晏子精神的感悟文章。
五、教学评价1. 学生对《晏子使楚》故事情节的掌握程度。
2. 学生对晏子聪明才智和爱国精神的理解程度。
3. 学生对课后作业的完成质量。
4. 学生在课堂讨论中的表现。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，感受晏子的智慧与品质。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感教育：注重培养学生的爱国情怀，引导学生从故事中感受到晏子的爱国精神。
4. 拓展延伸：通过讲述晏子的其他事迹，拓宽学生的知识面，增强学生对古代文化的兴趣。
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《晏子使楚》教学设计
教学目标：
1、品读晏子与楚王的前两次交锋，体会晏子语言的巧妙之处，感受晏子的能言
善辩和爱国热情。
2、理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理，
3、渗透古文，理解“张袂成阴”、“挥汗成雨”、“比肩继踵”3个成语的出处和
意思。
教学重点：
1、品味晏子的语言，体会巧妙之处。
2、分角色朗读课文。
教学难点：
体会晏子语言的巧妙。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、导入课题
1、简介晏子。古时候有个人名叫晏婴，他是齐国的大夫，身高不到五尺，
就和你们差不多高，但是这个人啊，很有才干，人们尊称他为晏子。（板书：晏
子）
2、今天我们就来学习一个相关晏子的故事----晏子使楚， 这个故事选自《晏
子春秋》。 简介《晏子春秋》。
3、出示课题，“使”什么意思？（真不错）晏子使楚呢？
二、初读读课文，理清脉络
过渡：那晏子出使到楚国，遇到了什么事呢？下面请同学们自由朗读课文，
碰到生字词多读几次，把句子读通读顺，并思考一个问题，课文的主要内容是什
么？开始——
1、学习生字
晏子 敝国 侮辱 瞅（一眼） 临淄 撒谎 规矩
押着 囚犯 淮南 国势 得意洋洋 安居乐业
2、抓住中心，理清脉络
晏子出使楚国，楚王想 不过，晏子 。
从这以后，楚王 ！
3、默读课文，思考楚王是怎样侮辱晏子的呢？请横线画出相关的句子。
4、他的目的达到了吗？浏览课文，把他每次侮辱晏子的结果用波浪线画出
来。
三、深入学习课文第三自然段
1、楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱
的呢？下面就先来看看晏子与楚王的第一次交锋，请自由朗读第三自然段，找出
晏子说的话。
2、指导朗读。
晏子刚到楚国，楚王就叫人把城门给关了，让晏子从狗洞里钻进去，晏子是怎样
说的？
出示幻灯：这是个狗洞，不是城门。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在
这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？
①指名读，指导朗读。②齐读。请大家学着他的样子来读一读。③谁能
站起来把自己当成晏子，手指着这个城门，加上动作、神态读一读，④指名读。
3、转换角色练习，体会弦外之音
（1）练习传话。（速度慢）你们说，接待的人会怎么把晏子的话传给楚王呢？
你们能不能当当接待的人传传话呢？请同桌同学先练一练，一个当楚王，一个当
接待的人。
（2）现在我就是楚王，谁愿意当接待的人上来报告。指名传话。
接待的人：参见大王！
楚 王：齐国的晏子来了吗？
城门官：晏子他……他来了。不过，他不肯从那个洞进去？
楚 王：为何？
城门官：他说____________
（3）表演。同学们，楚王听了接待的人的禀报后，心里会怎么想呢？请大
家想一想，用上老师这里的句式，轻声地说一说。谁来说？还有谁愿意？
楚 王想：假如_____________那________________，哎，只好_________。
楚王这回是别无选择，这城门打得也是无可奈何啊，要不然就承认自己国家
是狗国，自己是狗王了。——同学们，学到这里，你们对晏子佩服吗？（佩服地
五体投地）我们再来读读晏子的话。
四、学习第二次交锋
第一次的交锋以楚王失败而告终，出师不利的楚王不甘心失败，又和晏子拉
开了第二个回合的较量。
谁来读一读第二个故事。
1、积累典故
面对楚王说齐国没人，晏子是如何反击的？出示：
这是什么话?我国首都临淄(ｚī)住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成
一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王
怎么说齐国没有人呢?
《晏子使楚》是根据《晏子春秋》改写成的，本是以文言文的形式记录的，
为了方便大家阅读才把它翻译成白话文。现在老师摘录了其中的一句来考考大
家，出示：
齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！
1）师读
2）你会读吗？
3）找一找文中相对应的语句。三个成语相对应的意思说一说。“比肩继踵”
也说“摩肩接踵”生读，把这三个成语写在相对应的意思下面吧。
2、仔细读一读晏子的话，体会他的巧妙之处。指名谈一谈。
晏子又是怎样解释齐国派自己出使齐国原因的呢?晏子要说什么？出示：
晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访
问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”
你读出了什么言外之意？生自由说，
（课件出示填空：学生填一填，读一读。） 相机板书：最下等国
师：晏子真是好口才，以自己的聪明才智又一次挫败了楚王。所以楚王只好
——板书：只好陪着笑
3、带着体会读一读这段对话
提示：怎么才能读好呢？生生分角色读，师生分角色读。
高傲的楚王一次一次被晏子驳得哑口无言，可他还不死心。让我们下节课再
来学习第三次交锋。
板书设计：
13、 晏子使楚
钻狗洞 是狗国 只好打开城门
没人才 下等国 只好赔不是