五年级下册第11课《晏子使楚》
人教部编版小学语文五年级下册课文晏子使楚课件PPT
访问正常国家开城门，访问 狗国钻______
楚国让我钻狗洞，所以楚国 是______
大王难道不知道吗？也许 是楚国的水土使人容易做 盗贼吧！
橘生淮南则为橘， 生于淮北则为枳。
张袂成荫、挥汗成雨、 摩肩接踵或比肩继踵
一人之辩，重于九鼎之宝； 三寸之舌，强于百万之师。
晏子的语言虽给人们的感 觉是有理有据，但感觉还是做 语言游戏，逞口舌之能进行外 交对话，说不上是真正意义上 的智慧，也获得不了真正的尊 重。
说着他故意笑了笑。
● ●
晏子将要出使楚国。楚王听到这个消息，对手下说：‚晏婴 是齐国的善于言辞的人，今天他将要来，我想要侮辱他，用什么 办法呢？‛手下回答说：‚当他到来时，请允许我们绑着一个人 从大王面前走过大王就问：‘（他）是干什么的人？’我们回答 说，‘（他）是齐国人。’大王再问：‘犯了什么罪？’（我们） 回答说：‘（他）犯了偷窃罪’ 。”晏子到了（楚国），楚王请 晏子喝酒，酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人到楚王 面前去。 楚王问道：‚绑着的人是做什么（的人）？‛回答 说： ‚（他）是齐国人，犯了偷窃罪。‛楚王看着晏子问道：‚齐国 人本来就善于偷东西的吗？ ”晏子离开了坐席回答道：‚我听说 这样一件事：橘生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变 成枳，只是叶子的形状相似，它们的果实味道却不同。这样的原 因是什么呢？（是因为）水土条件不相同啊。现在这个人生在齐 国不偷东西，一到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使百姓善于 偷窃吗？‛
晏子（ ）说：‚这是个狗洞， 不是城门。只有访问出使狗国的人， 才从狗洞中进去。现在我出使的是 楚国，不应该是从此门进去吧。‛
胯下受辱 韩信是我国西汉时期的著名将领，辅佐刘邦建立了西汉王朝。 韩信从小就勤奋读书，学习武艺，年轻的时候就掌握了带兵打仗 的本事。介是秦朝的统治太残暴，他就一直在家里隐居。秦朝未 年，韩信听说刘邦起义了，他认为出头的日子到了，就穿上一身 武士服装，腰悬佩剑，准备离开家乡到彭城去投靠刘邦。没想到， 韩信刚刚走到街头，便碰上了一伙花花公子。这伙人当中有个无 懒，见韩信穿着整齐的盔甲，腰里佩带着宝剑，看起来一本正经 的样子，就一把拉住韩信，故意侮辱他说：“看你腰悬佩剑神气 活现的样子，你一定是个大将军了？呸！我看你不过是个中看不 中用的胆小鬼！”围观的人听了哈哈大笑。韩信脸涨得通红，想 发作，但想了想还是忍住了。无赖更加得意，指着韩信说：“我 看你就是个胆小鬼！你敢跟我比武吗？要是不敢，你就得从我的 胯下爬过去！”无赖一边说，一边叉开了两腿。这时，韩信的怒 火压不住了，就把手放在了剑柄上，围观的人突然鸦雀无声了。 这时，韩信突然想起了自己的使命，想：杀死这个无赖易如反掌， 可为了个无赖毁了前程实在不值得。于是，韩信便躬下身子，从 那个无赖的两腿间钻了过去。众人哄堂大笑。韩信呢？他站起身， 大踏步投军去了。
小学五年级下册语文11晏子使楚(含答案)
晏子使楚一、拼音乐园1、看拼音写汉字。
sā huǎnɡ bìɡuóɡuī jǔ qiú fàn zūn zhònɡ（）（）（）（）（）2、根据句子的意思，填上恰当的词。
wǔ rǔ wēi fēnɡ楚王仗着自己国势强盛，想乘机（）晏子，显显楚国的（）。
二、词语天地解释带点的词语。
1、齐国人在齐国能安居乐业．．．．。
2、楚国的大臣们听了，都得意扬扬．．．．地笑起来。
3、敝国．．有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去。
三、句子万花筒（一）啄木鸟医生治病句。
1、楚王知道身材矮小晏子，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
2、楚王说：“虽然有这么多人，为什么打发你来呢？”3、春秋末期，大国都是齐国、楚国。
（二）晏子的话运用了哪些修辞手法？晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢？”（）四、课内阅读楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿。
你们先去问个明白、楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。
楚王只好．．吩咐大开城门，迎接晏子。
1、从晏子的话中，我体会到。
2、我认为楚王是个的人。
这回较量晏子占上风，因为所以。
3、从带点词中，我仿佛看到此时楚王。
五、拓展阅读书法家王羲之王羲之是我国晋代著名书法家。
他的书法艺术达到了极高的境界，被称为“书圣”。
王羲之的书法是怎样造就的呢？王羲之出身于晋代的名门贵族家庭里，自幼喜爱书法，对功名看得很淡薄。
他曾经临摹过好些书法家的字贴并对他们的书法特点进行仔细的研究。
他还专门学习过汉朝书法家张芝的草书，很有心得体会。
晏子使楚的历史故事
晏子使楚的历史故事《晏子使楚》是战国末期佚名创作的一篇散文。
此文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
下面给大家分享一些关于晏子使楚的历史故事，希望对大家有所帮助。
一.故事简介《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
故事赞扬了晏子机智勇敢、灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。
现已选入人教版和北师大版语文书五年级下册第十一课。
二.晏子·简介晏婴(前595-前500)，又称晏子，春秋时期著名政治家、思想家、外交家。
晏婴是齐国上大夫晏弱之子。
齐灵公二十六年(前556年)晏弱病死，晏婴继任为上大夫。
历任齐灵公、庄公、景公三朝，辅政长达40余年。
以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。
周敬王二十年(公元前500年)，晏婴病逝。
晏婴头脑机灵，能言善辩。
内辅国政，屡谏齐王。
对外他既富有灵活性，又坚持原则性，出使不受辱，捍卫了齐国的国格和国威。
司马迁非常推崇晏婴，将其比为管仲。
三.赏·析1 整个故事就是一条成语：自取其辱。
这个成语最早出现在《论语》中。
子贡问怎样交朋友。
孔子说：“忠言相告，好话对导，他不听就算了，不要自找羞辱。
”但是多数后人对这个成语的了解来自本篇课文。
楚王三次想侮辱晏子，结果不但轻而易举被晏子化解了，最后反被晏子侮辱了。
成语的意思是说自己所受到的`侮辱难堪，都是因为自己造成的。
2 面对楚王的第二次侮辱，晏子这样回击楚王：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。
大伙儿把袖子张开，就能遮蔽天日，成为阴天;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。
大王怎么说齐国没有人呢?” (晏子的这段话里，衍生出三个成语：一是张袂成阴;二是挥汗成雨;三是摩肩接踵。
挥，甩掉;大家用手洒出去的汗珠就像下雨一样，形容人很多。
五年级语文第十一课晏子使楚课件
第一次侮辱：
楚王知道晏子身材矮小， 就叫人在城门旁边开了一个五 尺来高的洞。晏子来到楚国， 楚王叫人把城门关了，让晏子 从这个洞进去。
（钻狗洞）
第二次侮辱：
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说： “难道齐国没有人了吗？” “既然 有这么多人，为什么打发你来呢？”
（没人才）
第三次侮辱：
楚王笑嘻嘻地对晏子说： “齐国人怎么这样没出息，干这 种事？”
"说完闪身让批评家过去。
课文拓展
德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。 有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现 了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴 子！” 海涅不动声色地说：“看来， ______________________，才会弥补这个缺 只有你我一起去那个岛上 陷！”
课后练习
国钻狗洞，楚国让我钻狗洞． 所以楚国是： 狗 国
结果：楚王只好大开城门
第二次反击：
1.齐国人多：张袂成阴 挥汗如雨 摩肩接踵
２.上等人访问上等国家,下等人访问下等国家。
３.我是下等人, 访问楚国。
４.所以楚国是： 下 等 国
结果： 楚王只好陪着笑
第三次反击：
1.淮南自然条件好,产柑橘。淮北自然条件 差,产枳。
请同学们从文中的三个故事中任选其中 的一个，先编一编剧本，找一张演员， 在合作排一排，演一演，相信大家一定 能把课文阐释得更加精彩！
《晏子使楚》课本剧 第一幕
时间：春秋末期 地点: 楚国城门外 人物：晏子 接待晏子的人 城门卫兵 画外音：春秋末期，齐国和楚国都是大国，齐王派大夫晏子出使楚国。 晏子来到楚国城下，只见城门关着，在城门旁开了一个小洞。 晏子：这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国的人，才从狗洞进去。 接待晏子的人：不须多说，快请吧！ 晏子：我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的 国家？ 接待晏子的人:（愤怒地瞪着晏子）你，你，竟敢如此无理!也不看看你 自己多高的个子!（后一句没敢大声说，但充满了轻蔑的语气） 晏子：唉，谁让我访问狗国呢，只好从狗洞里钻过去了。（说着假装要 走进小洞） 接待晏子的人：慢，你等一等，快去禀报大王。（一士兵跑下，一会又 跑回来） 士兵：大王有令，城门大开，迎接齐国使臣! （两个士兵打开城门，晏子大摇大摆走进城门，脸上挂着一抹胜利的微 笑）
五年级语文下册《晏子使楚》课文原文及赏析
五年级语文下册《晏子使楚》课文原文及赏析
《晏子使楚》课文原文
晏子将使楚。
楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。
今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。
’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。
’”
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”
课文赏析
《晏子使楚》是一篇充满智慧和机智的故事，通过讲述齐国使者晏子如何应对楚王的刁难，展现了晏子的聪明才智和胆略。
在故事中，楚王为了羞辱晏子，故意让人绑架了一个齐国人，并指责齐国人盗窃。
然而，晏子并没有被吓倒，他运用了类比推理的方法，用橘子和枳的例子说明环境对人的影响，暗示楚国的环境可能导致了这个齐国人的盗窃行为。
这样的回应既显得合理，又巧妙地回避了楚王的刁难。
整个故事中，晏子的言辞犀利而又不失礼貌，既维护了国家的尊严，又展示了自己的智慧。
同时，故事也传递了一个深刻的道理：环境对人的影响是非常重要的，我们应该注重创造良好的社会环境，以促进人们的健康成长。
总之，《晏子使楚》是一篇富有启发性和教育意义的课文，通过阅读和学习这篇课文，我们可以领略到古人的智慧和胆略，也可以从中汲取到做人处事的启示。
人教版五年级下册语文第11课《晏子使楚》教案
启发思维。同时，老师可以给予适当的点评和引导，帮助学生深入理解
课文内涵。
THANKS
呈现环节：整体感知，了解大意
教师范读课文
教师有感情地朗读课文，让学生初步感知课文内容。
1
学生自由读课文
2
学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解课文大意。
3 检查自读情况
通过指名读、齐读等方式检查学生的自读情况，纠正读音和 断句错误。
练习环节：深入探究，理解内涵
01
02
03
分组讨论
学生分组讨论课文中的重 点、难点问题，如晏子的 性格特点、楚王的形象等 。
人教版五年级下册语文第11课《晏子使
$number
楚》教案
{01}
目录
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制 • 作业布置及拓展延伸
01
课程背景与目标
教材版本及内容概述
教材版本
人教版五年级下册
内容概述
本课选自《史记·管晏列传》，讲述了春秋时期齐国大夫晏子出使楚国，巧妙应对楚王的侮辱，维护了个人和国家 的尊严的故事。课文内容情节紧凑，语言简练，人物形象鲜明，是培养学生语言感悟能力、理解能力和思维能力 的好材料。
教学目标与要求
01
知识与技能
02
认识本课生字，理解由生字组成的词语。
03
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读 课文。
教学目标与要求
过程与方法 通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生的语文综合实践能力。
教学目标与要求
情感态度与价值观 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
人教版五年级的下册语文第11课《晏子使楚》教案
人教版五年级下册语文第11 课《晏子使楚》教课设计教课目的：1、自学生字。
理解词语的意思。
2、读课文，认识历史故事的内容。
( 针对中等以上学生 )3 、学习在阅读中发问。
( 针对中等以上学生)4、感觉晏子的智慧和勇气以及对国家、人民的深沉感情。
( 针对优等生 )学情剖析：本班学生从三年级开始学习在阅读中发问，到此刻，绝大多数学生已学会了在阅读中抓住要点词进行发问。
并能够经过阅读释疑。
[ 教课要点和难点 ] ：1、精读晏子与楚王唇枪舌剑的话，领会晏子超人的智慧和蔼辩的口才，以及保护齐国尊严的思想质量。
2、读懂晏子辩驳楚王的几句话含义，及句子间严实的逻辑关系，领会晏子超人的智慧和蔼辩的口才。
[ 教课过程 ] ：一、人物介绍，揭露课题。
春秋是我国历史上的时代，这期间各国争战，此中齐楚两国国力强盛，强烈抢夺霸业。
《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。
1、简介晏子：名叫晏婴，身高不到五尺，大概此刻的一米四左右。
他是齐国的医生，人们尊称他为晏子。
2、学习生字，理解课题板书：晏子。
学习生字“晏”。
3、请同学们翻开课文，齐读课题，板书：使楚。
迅速读课文，找出最能解讲课题的一句话( 齐王派医生晏子出使到楚国去 ) 什么叫出使 ?( 代表一个国家去外国履行外交任务 ) 那么此次晏子出使就代表着—— ( 生答：齐国 ) 二、初读课文，整体感知1、国与国之间的交往，礼尚来往是正常的，而晏子出使楚国碰到了什么事 ?楚王为何要这么做 ?( 针对中等以上学生 )请同学们迅速阅读课文，思虑以上问题并达成下边练习。
(出示)。
①楚王 () 次想 () 晏子。
②楚王之因此欺侮晏子是仗着自己国势富强，想 () 。
③假如楚王欺侮了晏子，就不单 () ，并且 () 。
④假如晏子挫败了楚王，就不单 () ，并且 () 。
2、沟通 ( 针对中等以上学生 ) ①楚王 ( 三) 次想 ( 欺侮 ) 晏子。
②楚王之因此欺侮晏子是仗着自己国势富强，想 ( 显显楚国的威风) 。
人教版语文五年级下册第11课《晏子使楚》
形容齐国人多的句子，可以分别概括为成语 张袂成阴 ）、（ 挥汗如雨 ）、（ 摩肩接踵 ）。 （
阅读课文，思考
晏子出使秦国，楚王几次想侮辱晏子？晏子又 是怎样应对的？
楚王刁难 晏子身材矮小，就叫人在城 门旁边开了一个五尺来高的 洞。晏子来到楚国，楚王叫 人把城门关了，让晏子从这 个洞进去。 开狗洞 楚王败 晏子应对 这是个狗洞，不是城门。只 有访问‘狗国’，才从狗洞 进去。 访问狗国 晏子胜
课文详解
橘
生于淮南--生于淮北--橘 枳
水土不同 人 生长于齐--- 劳动 入 楚---- 盗贼
社会风气、国君治理 不同
课文详解
晏子和楚王的三次交锋
楚王侮辱 要晏子钻狗洞 说晏子是下等人 说齐国人是强盗 晏子反驳 访问狗国才钻狗洞 结果 “只好”大开城 门 我最不中用，所以派 “只好”陪着笑 来访问楚国 好人到了强盗国就会 “只好”赔不是 变成强盗
【强盛】强大而昌盛（多指国家）。例 句：在全国人民的努力下，我们的祖国 越来越强盛。 【侮辱】使对方人格或名誉受到损害。 例句：侮辱残疾人士是一种不道德的行 为。 【得意扬扬】形容十分得意的样子或称 心如意、沾沾自喜的样子。例句：赢得 比赛后，齐威王得意扬扬起来。
【面不改色】脸色不变，形容从容镇 静的样子。 【柑橘】果树的一类，指橘、柑、橙、 柚。 【安居乐业】安定愉快地生活和劳动。 例句：只有社会稳定、经济繁荣，老 百姓才能安居乐业。
课文详解
他的目的达到了吗？浏览课文，把他 每次侮辱晏子的结果画出来。
1.楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。 2.楚王只好陪着笑。 3.楚王听了，只好赔不是，说：“我原来 想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”
最后的结果是怎样的？
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
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五年级下册第11课《晏子使楚》第一篇：五年级下册第11课《晏子使楚》五年级下册第 11课《晏子使楚》教学设计教学目标：1、会写14个生子，积累词语并理解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学准备：教师：设计预习提纲。
五年级下册第 11 课《晏子使楚》预习提纲学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。
有感情地朗读自己喜欢的部分。
自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：2.易读错的字（写出并注上拼音）：3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：4.趣味识字：（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：纵横交叉操纵自如手忙脚乱，把你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。
（三）尝试复述：3—5段二、理解运用（一）整体感知1.主要内容：2.文章的结构：（二）文本细读细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：1．晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样应对的？把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪？2．你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说一说。
3．课文的开头、中间、结尾有什么联系？4．自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。
三、迁移运用1.阅读链接：读一读晏子的故事《鸟》，想想这两篇文章在表达上有什么异同之处。
在文章中做做标记。
2.写法运用：试着用一段对话，要能体现出人物的特点。
四、拓展延伸收集了解有关晏子及其故事的资料。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：收集资料，了解晏子。
教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。
1.［出示图片］在两千多年前的春秋末年，有一位出色的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是――[板书：题目]。
2.生介绍搜集的有关晏子的资料和故事。
出示课件，晏子的资料。
二、预习评价。
1、展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
2.展示检查认真的小组长的名字。
三、成果展示，精讲点拨。
（一）日积月累。
1.朗读：（1）指名一个小组的同学读课文。
师生正音并做评价。
（2）重点朗读：①第二段：有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。
楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
注意的字音：侮辱学生读后，“侮”和“辱”单个的字音都为三声，但在读整个词语的时候，要把“侮”读作二声。
②第五段：哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。
可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土的不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不服不同吧。
”注意的字音：淮结合上下文理解“面不改色”、“安居乐业”的词语意思。
出示词语的意思，可让学生练习上下文来说。
2.识记生字（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？（2）引导趣味识记：侮：“每”天多一人。
3.书写指导（1）写正确：（易写错字指导）：出示全部生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）：谎、橘①学生观察，找出易写错的笔画。
②并交流明确：“谎”字左窄右宽，中间的“亡”要写得扁一些；“橘”字“木”捺变点，“矛”稍扁；“贼”字部首最后一笔是点，“戎”字的斜钩要伸展。
（2）写美观：按规律分类指导书写：敝、嘻、淮、谎①出示生字，观察字形结构规律。
②交流并明确：同样都是左右结构的字，有的需要用竖中线平均分开，两边大小一样；有的则需要左窄右宽。
③学生练习书写。
4.词语积累（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。
（2）展示老师分类积累的词语，齐读。
强调：分类积累词语，有助于理解、记忆和运用。
（二）理解运用 1.整体感知（1）主要内容：展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。
（2）文章结构：展示某同学总结的文章结构，并简要说明寻找的方法。
2.文本细读（1）.问：楚王为什么要侮辱晏子？课文中几次写到他侮辱晏子？[板书：楚王晏子]（2）.师叙述：楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的？请大家自己研究一下课文。
选择最感兴趣的一个故事，用自己喜欢的方式读一读，并想想：在这个故事中，楚王是如何侮辱晏子的，晏子又是如何反驳的？【板书：侮辱反击结果】（3）.抽生汇报自学情况。
三次斗智：课文由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
（4）.师小结：刚开始，楚王抓住晏子身材矮小的缺陷，让他钻洞进城，对晏子的人格进行侮辱；在晏子见到楚王时，楚王讽刺晏子无能，侮辱齐国没有人才；接着楚王借一个囚犯，把偷的罪名安在齐国人身上，侮辱齐国的分量一次比一次更重了。
面对这些意想不到的侮辱，晏子一一反驳。
（5）.［课件］晏子的话◎“这是个狗洞，不是城门。
只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。
我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”【板书：钻狗洞是狗国只好打开城门】◎“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。
我最不中用，就派到这儿来了。
”【板书：没人才下等国只好赔不是】◎ “大王难道不知道吗？橘树种在淮南的，结的柑橘又大又甜。
可是一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧。
” 【板书：没出息强盗国只好陪着看】①你觉得此时晏子的心情怎么样？他是用什么语气说这些话的？②试着模仿晏子的语气来读读晏子的话。
在读中体会：晏子对楚王的反驳妙吗，妙在哪里？通过多种方式的读让学生体会。
分析：第一句：晏子的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成了盗贼。
楚王不仅没有达到羞辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。
第二句：通过朗读，体会晏子回击楚王的力度，既羞辱了楚国，又让楚王有苦难言。
晏子的这句话极具讽刺意味，比正颜厉色更有力量。
第三句：晏子的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成了盗贼。
楚王不仅没有达到羞辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。
（6）.抽生回答，朗读。
板书：狗国最下等国强盗国（7）.这真是“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。
“师生接读，再次体会晏子语言的精妙。
（通过自由练读，有感情展示读，师生接读等形式，让学生在读中体会、感悟晏子语言的精妙之处）。
(8).在晏子妙语连珠的反驳下，故事最后的结果怎么样？（9）.文章的开头、中间、结尾有什么联系？（小组交流、汇报）开头写起因，中间写经过，结尾写结果。
首尾照应，思路清晰，行为紧凑，结构严谨。
(10).学到这里，你觉得楚王是个什么样的人？晏子是个什么样的人？（生自由说）出示课件：评语四、迁移运用、表演课本剧1.师叙述：这三个故事主要由对话组成，大家想要演好，先得过台词这一关，根据人物的性格特点，有感情地读好他们之间的对话。
2.选择故事中的一个人物，练习有感情地读他的话。
师叙述：你想扮演机智勇敢的晏子，傲慢自大的楚王，还是故事中的配角―士兵呢？赶快行动起来。
3.展示。
五、拓展延伸课外阅读：晏子的故事《鸟》或历史故事、成语故事。
六、限时检测。
五年级下册第下课《晏子使楚》限时检测题学校：班级：姓名：一、听写（侮辱、撒谎、敝国、淮南、囚犯、臣民、规矩、柑橘）二、写出文章的主要内容三、解释下列词语的意思面不改色：安居乐业：四、按课文内容填空。
1、有一回，齐王派大夫晏子去（）楚国。
楚王仗着自己（），想乘机（）晏子，显显楚国的（）。
晏子凭着自己的（）和（），对楚王的侮辱一一进行了反驳。
从此以后，楚王晏子了。
2、楚王知道晏子（），就故意在城门旁开了一个五尺高的洞。
而晏子说（），楚王只好叫人打开城门迎接他。
五、你从晏子身上学到了什么？板书设计：11、晏子使楚楚王——————晏子（侮辱）—————（反击）————结果钻狗洞是狗国只好打开城门没人才下等国只好赔不是没出息强盗国只好陪着笑第二篇：五年级下册第11课晏子使楚11晏子使楚教材分析：这是一篇历史故事，选自林汉达主编的中国历史故事从书中的《春秋故事》。
课文讲齐国大夫晏子出使楚国，智斗楚王，维护齐国尊严，由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成。
三个小故事的记叙方法基本一致，都是先写楚王想侮辱晏子，再是写晏子智斗楚王，最后写楚王只好认输。
课文中晏子是怎样智斗楚王的，为什么晏子的话会驳得楚王无言以对？用心体会人物语言，注意句子之间的逻辑关系，这是本课教学的重点，也是学生学习中的难点。
教学目标：1．正确流利、有感情地朗读课文。
2．学会生字新词。
3．能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
理解晏子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
4．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
教学重点：能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
教学难点：理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
教学准备：相关课件教学课时：2课时第一课时一、揭示课题、导入新课我国历史上的春秋时期，出现过许多政治家、思想家，晏子就是其中一位。
（板书：晏子）他原名叫做晏婴，你知道人们为什么称呼他“晏子”吗？古时候哪些人的称呼中有“子”？为什么这样称呼他们呢?简单交流后小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴称为“晏子”定有他过人之处。
今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事，来看看他究竟有什么过人之处。
（板书：使楚）二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，幻灯出示要求：（1）给自然段标上序号（2）读准生字词，读通课文。
（3）边读边想，课文讲了晏子出使楚国时的哪些事？2.检查读书情况（1）出示“大夫”，（指生读）dafu你知道是什么意思吗？如今这个词语还可以怎么读？（指生读）daifu 大夫就是？（2）交流：晏子出使楚国时发生了什么事，结果怎么样？晏子出使楚国时楚王三次侮辱晏子，但晏子巧妙反驳，使得楚王不敢不尊重晏子了。
随机板书：楚王晏子侮辱反驳不敢不尊重3、谈谈对晏子的初步印象：你觉得他有什么过人之处了吗？简单交流：机智过人、能言善辩、不卑不亢等。