人教版八年级物理下册《摩擦力》
八年级物理下册第八章《摩擦力》测试卷-人教版(含答案)
八年级物理下册第八章《摩擦力》测试卷-人教版（含答案）一．选择题1．自行车是“绿色”出行的交通工具，为了减少摩擦的设计是（）A．车上安装有刹车闸B．车把手做的较粗糙C．轮胎上刻有花纹D．车轴处装有滚动轴承2．如图所示，对物体的受力分析中，错误的是（）A.放在水平面上的木块B.挂在天花板上的小球C.静止在斜面上的木块D.沿斜面上滑的木块3．下列关于力学现象的说法正确的是（）A．只有直接接触的物体间才能产生力的作用B．一本书放在桌面上，桌面受到了书本的压力，这个力的施力物体是地球C．发生弹性形变的物体会对跟它接触的物体施加弹力的作用D．自行车把手和轮胎上都做有凹凸不平的花纹，这是为减小摩擦力4．下列措施为了增大摩擦的是（）A．车轮装滚动轴承 B．木箱装轮子 C．车轮刻有花纹 D．磁浮列车不与轨道接触5．如图所示，甲、乙两物块叠放在一起放在光滑的水平面上处于静止状态，当乙突然受到撞击，甲和乙一起沿平面运动，则下列说法中正确的是（）A．甲与乙的接触面是光滑的B．撞击瞬间甲和乙间有摩擦力，此后甲和乙间没有摩擦力C．它们的运动会越来越快D．在运动过程中甲和乙间始终有摩擦力6．关于摩擦，下列说法正确的是（）A．自行车的轴承内部装有滚珠，是为了增大摩擦B．相对静止的两个物体间不会产生摩擦力C．汽车轮胎上安装防滑链，是为了增大车轮与地面间的摩擦力D．滑动摩擦力大小与发生摩擦的两物体间的相对速度有关12．如图所示，水平面上叠放着A、B两个物体，在水平方向力F的作用下，相对静止，一起向左作匀速直线运动。
已知F＝5N，物体B上下表面所受摩擦力大小分别为（）A．5N 0N B．5N 5NC．0N 5N D．0N 0N7．如图是某同学放在水平课桌上的一摞书，下列关于抽取出书的说法中正确的是（）A．缓慢将甲书水平抽出需要的力大于缓慢将乙书水平取出需要的力B．缓慢将甲书水平抽出需要的力等于缓慢将乙书水平取出需要的力C．非常迅速地将甲书水平抽出，它上面的书会跟着被抽出D．将乙书水平用力抽出一小段的过程中，地面对这一摞书的支持力不变8.小明沿水平方向用力推地面上桌子，但没有推动。
人教版-物理-八年级下册-八年级物理《摩擦力》
项城市孙店五中 尹建峰
教学目标
1、知道摩擦力的存在和对物体运动的作 用
2、知道影响摩擦力大小的因素
3、认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩 擦的方法
《北京日报》报道过这样一则消息：一位 中年男子跑步时被西瓜皮滑倒，送到医院抢 救，已经脉搏全无，一块西瓜皮害了一条人 命，真是不幸！那么，这一飞来之灾究竟是 什么原因引起的呢？
减小摩擦力的方法：减小压力、降低接触 面的粗糙程度、变滑动为滚动、把接触面分 开等
想一想
某物体重200N，放置在水平地面上，求: 1、分别用20N、40N、70N的水平拉力拉物体但
没有拉动，问是哪种摩擦力？各为多大？ 2、拉力增大为80N，物体做匀速直线运动，此时摩
擦力多大？ 3、物体在运动过程中，若把水平拉力增大为90N，
猜一猜
摩擦力的大小可能跟哪些因素有关？
A:可能与接触面所受的压力有关 B:可能与接触面的粗糙程度有关 C:可能与接触的面积大小有关 D: ……
想一想
器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布
利用这些器材，怎么验证摩擦力的大小跟压 力的大小、接触面的粗糙程度有没有关系？
摩擦力的大小跟压力大小的关系
地面对物体的摩擦力为哪种摩擦力？大小为多大？
本课小结
1、影响摩擦力大小的因素：压力和接触面的粗糙 程度 2、增大和减小摩擦
摩擦力的大据填入表格
二、滑动摩擦力的大小
在物体表面粗糙程度相同时，压力越大， 摩擦力越大。
在压力一定的情况下，接触面越粗糙，摩 擦力越大。 另外：摩擦力与速度无关；
与接触面积的大小无关。
三、增大有益摩擦，减小有害摩擦
增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触 面的粗糙程度
人教版八年级下册物理8.3《摩擦力》【教案】
人教版八年级下册物理8.3《摩擦力》【教案】作为一名幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、特点和潜能。
而我的责任，就是为他们提供一个充满乐趣、富有挑战的学习环境，帮助他们发挥自己的潜能，茁壮成长。
一、设计意图本节课的设计，我采用了主题式的教学方式，以“摩擦力”为主题，通过孩子们生活中常见的实例，引导他们认识和理解摩擦力的概念。
活动的目的在于培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，让他们在实践中掌握摩擦力的知识。
二、教学目标1. 让孩子们了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关。
2. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，提高他们的实践能力。
3. 培养孩子们的团队协作精神，让他们学会分享、交流。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握摩擦力的概念，理解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关。
难点：如何让孩子们直观地感受摩擦力的存在，理解摩擦力的作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（木块、毛巾、斜面等）、教学卡片。
学具：实验记录表、画笔、彩纸。
五、活动过程1. 导入：通过一个生活中的实例，让孩子们感受摩擦力的存在。
例如，让孩子们试着在不滑动的木板上推动一个木块，感受推力的作用。
2. 讲解：通过PPT，简要介绍摩擦力的概念，解释摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关。
3. 实验：让孩子们亲自动手进行实验，观察和记录摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小之间的关系。
例如，将木块放在不同粗糙程度的毛巾上，观察木块滑动的快慢。
5. 应用：让孩子们运用所学知识，解决实际问题。
例如，设计一个简单的斜面，使物体能够更容易地滑动。
6. 拓展：邀请孩子们分享生活中有关摩擦力的例子，让大家一起学习和交流。
六、活动重难点重点：让孩子们掌握摩擦力的概念，理解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力大小有关。
难点：如何让孩子们直观地感受摩擦力的存在，理解摩擦力的作用。
人教版八年级物理下册-8.3-摩擦力教案
教案：人教版八年级物理下册8.3摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体运动或运动趋势的方向相反。
4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的接触面粗糙程度有关。
5. 减小和增大摩擦力的方法：减小摩擦力的方法有减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动代替滑动等；增大摩擦力的方法有增大压力、增大接触面粗糙程度、用滑动代替滚动等。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，能区分滑动摩擦力和静摩擦力。
2. 掌握摩擦力的方向，能运用摩擦力的知识解释生活中的问题。
3. 了解摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系，能运用控制变量法研究摩擦力的大小。
4. 学会用滚动代替滑动来减小摩擦力，能在实际生活中应用增大和减小摩擦力的方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的方向、摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
2. 教学重点：摩擦力的概念、摩擦力的分类、增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、弹簧测力计、毛巾、玻璃板等）。
2. 学具：教材、笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车行驶时，刹车摩擦力使自行车停止，引出摩擦力的概念。
2. 新课导入：介绍摩擦力的定义、分类、方向、大小以及增大和减小摩擦力的方法。
3. 课堂讲解：结合PPT和黑板，详细讲解摩擦力的概念、分类、方向、大小以及增大和减小摩擦力的方法。
4. 实验演示：利用实验器材，展示滑动摩擦力和静摩擦力的实例，让学生直观地感受摩擦力的存在。
5. 随堂练习：让学生结合教材中的例题，运用摩擦力的知识解决问题。
7. 布置作业：布置一些有关摩擦力的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 摩擦力概念2. 摩擦力分类3. 摩擦力方向4. 摩擦力大小5. 增大摩擦力方法6. 减小摩擦力方法七、作业设计1. 题目：一个物体在水平面上受到一个力的作用，求该物体受到的摩擦力大小。
人教版八年级物理下册《摩擦力》
1 什么情况下产生摩擦力？摩擦力的方向如何？2 如何用弹簧测力计粗略测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力大小？3探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关？教学活动详情教学活动1：活动目标知道摩擦力的概念，知道摩擦力产生的条件、作用点、方向解决问题两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。
技术资源课件动画常规资源实验器材：弹簧测力计、木块、毛巾、木板、牙刷活动概述问题1：什么情况下产生摩擦力？摩擦力的方向如何？探究性学习活动1：（1）将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
感受桌面对手的力。
并画出此力的力的示意图。
（2）将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
感受桌面对手的力。
并画出此力的力的示意图。
图1探究性学习活动2：将牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力水平向左推动或水平向右图2拉动牙刷，使牙刷匀速运动，观察牙刷运动时，刷毛的弯曲方向。
并画出使刷毛弯曲的力的示意图。
学生思考，并讨论下，逐渐从摩擦力产生的条件、作用点、方向几个方面讨论，并得出结论。
教与学的策略锻炼学生的观察能力，并教育学生，分析事物首先要从观察开始。
反馈评价观察准确，能对比分析，用物理术语描述清楚。
实际操作示范，学生观察，亲自实验，能画出规范的力的示意图。
学生自评、互评，教师点评。
教学活动2：活动目标知道摩擦力大小？用什么工具去测量？解决问题锻炼实验能力。
了解用弹簧测力计测量滑动摩擦力的方法。
技术资源课件动画常规资源实验器材：弹簧测力计、木块、毛巾、木板、活动概述问题2：提出问题：如果知道摩擦力大小？用什么工具去测量？探究性学习活动3：（1）用二力平衡知识画出受力示意图分析实例如图4甲所示，小明沿水平方向用75N的力F推动箱子向右匀速运动。
分析：1．箱子处于_____________状态；（判断箱子的运动状态）2．箱子在水平方向受到什么力的作用：_____________________________；3．在图4乙中代表箱子的O点上作出箱子在水平方向上受到的力。
八年级物理下册第八章第3节《摩擦力》说课稿(新版)新人教版
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《摩擦力》知识的应用，提高实践能力。
在《摩擦力》新课呈现结束后，对《摩擦力》知识点进行梳理和总结。
强调《摩擦力》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
准备教学用具和多媒体资源，确保《摩擦力》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《摩擦力》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《摩擦力》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的力学基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。
2. 作业反馈：
及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：
（1）检查学生对摩擦力概念、分类、产生原因、计算方法及其应用的掌握程度，发现理解不准确或不全面的地方，及时给予纠正和补充。
（2）关注学生在课后练习题中的解题思路和方法，对于错误的解答，分析其原因，给出正确的解答方法和思路。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习摩擦力这一章节时，学生可能对摩擦力的概念和计算方法感到困惑，特别是摩擦力的计算公式和不同类型的摩擦力。他们可能难以理解摩擦力在实际生活中的应用和意义，以及如何将理论知识运用到实际问题中。此外，学生可能对实验操作和观察结果的分析存在一定的困难，需要教师的引导和协助。
布置作业：
根据本节课学习的《摩擦力》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》教案
教案：人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》。
本节课主要介绍摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和产生条件。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生善于观察、思考和合作的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
难点：摩擦力的计算和实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、斜面、毛巾、滑轮等）。
学具：课本、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的摩擦现象，如走路、写字等。
2. 概念讲解：通过PPT展示摩擦力的定义，引导学生理解摩擦力的概念。
3. 分类讲解：讲解摩擦力的分类，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
4. 产生条件讲解：介绍摩擦力产生的条件，包括接触面粗糙程度、压力和相对运动状态。
5. 增大和减小摩擦力的方法讲解：讲解如何通过改变接触面粗糙程度、压力和相对运动状态来增大或减小摩擦力。
6. 例题讲解：选用一道典型例题，讲解如何运用摩擦力知识解决问题。
7. 随堂练习：让学生运用摩擦力知识解决实际问题，如滑轮组中的摩擦力计算等。
8. 板书设计：黑板上列出摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
9. 作业设计：（1）题目：计算滑轮组中的摩擦力。
答案：根据题目给出的数据，计算出滑轮组中的摩擦力。
（2）题目：设计一个实验，验证摩擦力的产生条件。
答案：设计实验方案，包括实验步骤、实验器材和实验结果分析。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生结合生活实际，思考摩擦力在各种场景中的应用，如汽车行驶、自行车刹车等，进一步加深对摩擦力的理解。
重点和难点解析：摩擦力的计算和实际应用在教学过程中，摩擦力的计算和实际应用是学生理解和掌握摩擦力的关键。
人教版八年级物理下册《8.3摩擦力》专项试题(附答案)
人教版八年级物理下册《8.3摩擦力》专项试题（附答案）一、填空题1．用铅笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是____．皮带输送机运煤时，煤块与皮带之间的摩擦是____．用圆珠笔写字时，笔尖上的圆珠子跟纸之间的摩擦是____．2．在相同情况下，____摩擦要比____摩擦小得多．3．下列所述各事例分别是为了增大摩擦还是减小摩擦．汽车轮胎上有许多花纹______自行车车轴要经常上润滑油______皮带传动装置中的皮带要张紧些______使用的铁锹要经常保持干净______北方下雪时，常在道路上撒些灰渣______4．一个物体在另一个物体表面____时，受到的____力叫滑动摩擦力．它的大小随压力的增大而____，还与接触面的____程度有关．5．重10 N的物体放在水平桌面上，在3 N水平向左的拉力作用下以1 m/s的速度做匀速直线运动，物体受到的摩擦力是____ N，方向____；如果它以0.5 m/s的速度做匀速直线运动，则它受到的摩擦力是____N，如果将水平拉力增大到8 N，则它受到的摩擦力为____ N．二、选择题1．一辆小车重200 N，在水平地面上做匀速直线运动，作用在小车上的水平拉力是50 N，则小车受到地面的摩擦阻力是A．200 N B．150 NC．250 N D．50 N2．下面措施中能增大摩擦的是A．缝衣针的表面做得很光滑B．自行车转动部位加润滑油C．在笨重的设备下面装上轮子D．冬天，马路上有冰时，在公共汽车站的路面上撒上沙子3．在公路上行驶的汽车，关闭了发动机后，汽车受到的力有（空气阻力不计）A．牵引力，地面对车的摩擦力，重力，地面的支持力B．重力，地面的支持力C．重力，地面的支持力，牵引力D．重力，地面的支持力，地面对车的摩擦力4．手握油瓶，油瓶不从手中滑落．下列分析和解答中错误的是A．手对瓶的压力和重力平衡B．手对瓶的摩擦力和瓶子重力平衡C．瓶子重力小于手对瓶的摩擦力D．手对瓶子的压力大于瓶的重力5．关于摩擦力，下面哪些说法是正确的A．相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力存在B．运动的物体一定存在滑动摩擦力C．静止的物体一定受到静摩擦力D．两个物体之间只有压紧，并有相对滑动时，才有可能受滑动摩擦力6．假设一切物体间的摩擦力突然消失，下列哪些现象是不可能发生的A．停在水平路面上的汽车无法开动B．运动的汽车无法停下来C．我们将无法写字，笔会从手中滑下来D．静止在水平路面上的汽车容易开动三、简答题钢轨太滑时，火车启动要在钢轨上自动撒细沙，为什么？皮带传动装置中的皮带和传动轮间发生打滑时，可以把皮带张紧些，为什么？在锯大圆木时，在锯片上涂机油又是为什么？四、计算题把一木块用10 N的力压在竖直的墙壁上，若木块受墙的摩擦阻力等于4．9 N，则此木块的质量是多少？参考答案一、填空题1．滑动摩擦静摩擦滚动摩擦2．滚动滑动3．增大减小增大减小增大4．滑动摩擦增大粗糙5．3水平向右3 3二、选择题1．D2．D3．D4．ACD5．D6．D三、简答题略四、计算题0.5 kg。
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1 什么情况下产生摩擦力？摩擦力的方向如何？
2 如何用弹簧测力计粗略测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力大小？
3
探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关？
教学活动详情
教学活动1：
活动目标知道摩擦力的概念，知道摩擦力产生的条件、作用点、方向
解决问题
两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。
技术资源课件动画
常规资源实验器材：弹簧测力计、木块、毛巾、木板、牙刷
活动概述
问题1：什么情况下产生摩擦力？摩擦力的方向如何？
探究性学习活动1：
（1）将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
感受桌面对手的力。
并画出此力的力的示意图。
（2）将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动。
感受桌面对手的力。
并画出此力的力的示意图。
图1
探究性学习活动2：
将牙刷的刷毛直立在课桌的表面，用力水平向左推动或水平向右
图
2
拉动牙刷，使牙刷匀速运动，观察牙刷运动时，刷毛的弯曲方向。
并画出使刷毛弯曲的力的示意图。
学生思考，并讨论下，逐渐从摩擦力产生的条件、作用点、方向几个方面讨论，并得出结论。
教与学的策略
锻炼学生的观察能力，并教育学生，分析事物首先要从观察开始。
反馈评价
观察准确，能对比分析，用物理术语描述清楚。
实际操作示范，学生观察，亲自实验，能画出规范的力的示意图。
学生自评、互评，教师点评。
教学活动2：
活动目标知道摩擦力大小？用什么工具去测量？
解决问题锻炼实验能力。
了解用弹簧测力计测量滑动摩擦力的方法。
技术资源课件动画
常规资源实验器材：弹簧测力计、木块、毛巾、木板、
活动概述
问题2：提出问题：如果知道摩擦力大小？用什么工具去测量？
探究性学习活动3：
（1）用二力平衡知识画出受力示意图分析实例
如图4甲所示，小明沿水平方向用75N的力F推动箱子向右匀速运动。
分析：1．箱子处于_____________状态；（判断箱子的运动状态）2．箱子在水平方向受到什么力的作用：_____________________________；
3．在图4乙中代表箱子的O点上作出箱子在水平方向上受到的力。
O
（2）根据上题，你有何启示？如图5，如何用弹簧测力计粗略测量水平运动的物体所受的滑动摩擦力大小？
图5
教与学的
策略
培养学生总结归纳的能力，培养交流能力。
反馈评价
能做水平方向的受力分析，并运用已学的二力平衡的知识解题，作图规范。
教学活动3：
活动目标通过学习探究活动探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关？使学生掌握测力计测滑动摩擦力的方法
解决问题根据生活实际的经验，进行合理的猜想，能用控制变量法来设计实验，分析得出规律。
技术资源课件动画
常规资源实验器材：弹簧测力计、木块、毛巾、木板
活动概述
探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关？
探究性学习活动4:经历探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
按照探究实验的7个步骤展开。
1．提出问题：当我们进行课室座位调整时，我们推动课桌会发
人教版八年级物理下册《摩擦力》的教学反思
1.要有取舍。
各种摩擦现象在生活中都很常见，但由于静摩擦和滚动摩擦在理解上难度更大，在初中不宜深入介绍，为了不使问题复杂化，教学中重点放在滑动摩擦。
2.以物讲理，见物思理。
本节课利用生活物品进行活动引入教学，很好的吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，接下来的活动让学生亲身体验，进一步激发了学生的好奇心和求知欲，很好的调动了学生的物理学习积极性。
摩擦力大小实验教学通过猜想激发学生的想象力，打破学生的学习依赖心理，开发了学生的联想思维；实验操作教学中，通过学生动手、动脑、讨论、讲述、小结，教师肯定和赞扬学生的认知情况以及学生之间的相互评议，使学生及时认识自己的实验能力，大大地调动了学生的学习积极性，尤其增强了基础较差的学生的学习信心，激发了直接学习动机，培养了合作学习的习惯，提高了他们独立思考、创新思维的能力。
3.不足：（1）关于摩擦力的方向，学生基本能够脱口而出，但是未必真正理解。
解决方法：通过毛刷刷毛的方向反映出摩擦力的方向这一特点。
或用二力平衡知识分析摩擦力的方向。
（2）对于摩擦力大小的研究，几乎完全放手让学生实验。
学生实验的操作能力较弱，实验过程中老师的指导较多，有时顾不过来。
（3）学生的作图规范要加强。