部编道法六年级上第四单元备课
部编人教版六年级道德与法治上册各单元测试卷及答案汇编(含四套题)
部编人教版六年级道德与法治上册 第一单元《我们的守护者》测试卷及答案（满分：100分 时间：40分钟）一、想一想，填一填。
（每空2分，共44分）1.法律规范着我们的________，保护着我们的________，协调着人与人之间的________。
2.2014年，我国将________月________日设立为国家宪法日，并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。
3.法律规定了我们的义务。
过马路，要________；在公共场所，要________、________；借了别人的东西，要________，等到我们成年后，要________，为国家和社会作出自己的贡献。
4.全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的________，都没有________的特权，一切________的行为都应该受到追究。
5.我国宪法保护公民享有的基本________，防止国家机关滥用________。
任何公民在享有宪法规定的基本_________的同时，也必须履行宪法规定的基本________。
6.法律调整________，保护________，维护________。
大到国家的________，小到个人的________，处处都有法律的身影。
二、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”,每题3分，共18分）1.某广告公司在没有征得小华同意的前提下，把小华的照片用在了广告上，广告公司的这种行为侵犯了小华的肖像权。
（ ）2.2017年12月4日是我国第4个国家宪法日，主题是学习贯彻党的十九大精神，维护宪法权威。
（ ）3.我是小学生，只有该享有的权利，没有该履行的义务。
（ ）4.小军说：“如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。
”他的说法不对，我们要运用法律武器，依法维护我们的权利。
（ ）5.一个国家必须有一个最高的法律权威，这个权威就是《中华人民共和国刑法》。
（ ）6.宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。
六年级上册《道德与法治》每单元知识要点归纳汇总-人教部编版
六年级上册《道德与法治》每单元知识要点归纳汇总-人教部编版第一单元我们的守护者1.我们生活在法律中，法律规范着我们的（行为），保护着我们的（权利），协调着人与人之间的（关系）。
法律就在我们身边，时常与我们相伴。
2.法律保护了我们的权利。
在法律的规定下，我们享有（人身）权，（财产）权，（受教育）权等权利，学习知识、快乐成长。
3.法律规定了我们的义务。
纪律、道德和法律规范着我们的行为。
与纪律、道德不同，法律由(国家)制定和颁布，具有（强制力）和（权威性）。
所有社会成员都要（遵守）法律，依法行使自己的（权利），依法履行自己的（义务）。
4.（法律）调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。
大到国家的（政治）生活，小到个人的（家庭）生活，处处都有法律的身影。
5.刑法是规定（犯罪）和（刑罚）的法律。
刑法规定了什么样的行为是(犯罪)，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。
刑法惩罚(犯罪)，保护人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。
6.民法是维护人们（日常生活秩序）的主要法律。
民法保护了我们的生命、（健康）、（名誉），保护我们的房屋、（用具）、（储蓄），民法指导人们签订和履行合同，调整生产、（贸易）、（消费）等社会关系。
7.除了刑法和民法，与我们生活密切相关的还有行政法等法律。
行政法约束（行政机关）的权力，督促其履行自己的（职责），管理公共事务，为公众提供服务。
8.在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。
它们规范着人们的（行为），保障着社会的（生产）、（生活）秩序。
9.作为社会生活的基本规则，法律为我们设定了（行为准则），提供了（外部保障），维护着我们的正常生活。
10.法律如同（指南针），告诉我们行为的（方向）。
法律保障我们可以选择自己的生活；法律督促我们积极承担起对他人、（社会）和（国家）的责任。
11.法律如同（尺子），衡量我们行为的（对错）。
合法的行为受到（保护），违法的行为受到（制裁）。
六年级上册道德与法治课件《感受生活中的法律》说课45页PPT部编版
10、小拓展： 某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
法律保护权利
《感受生活中的法律》板书
法律规范行为
法律与道德
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
【法律与道德】
1、探究与分享
判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反的 后果是什么？
（1）小伙子，能给老人让个座位吗？ （2）无故迟到、旷课，是违法校规的。 （3）无证驾驶、后悔呀！
2、真知灼见
你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是 一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？
某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。 法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。 以上是我对《感受生活中的法律》这节教材的认识和对教学过程的设计。 六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。 （2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会 之双翼、车之两轮，缺一不可。 学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。 通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。
六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络 开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还 是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例 来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发 展，因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践 活动的设计与组织。
2021部编版道德与法治六年级上册每课教学反思(附目录)
部编版道德与法治六年级上册每课教学反思第一单元完善自我健康成长1学会尊重2学会宽容3学会反思第二单元爱护地球共同责任4地球--我们的家园5应对自然灾害第三单元多样文明多彩生活6探访古代文明7多元文化多样魅力第四单元让世界更美好8科技发展造福人类9日益重要的国际组织10我们爱和平第一单元完善自我健康成长1学会尊重本课与学生的日常生活密切相关。
为了突出重点和突破难点，在教学中采用主体参与式教学模式，运用多媒体辅助教学，充分发挥学生的主体作用。
通过欣赏、表演、分析、讨论和回忆，让学生进行总结和反省，剖析自己的行为，明确自己今后努力的方向，我相信这样能够使每个学生都会在这种亲身的体验中感受尊重和被尊重。
通过视频、图片、游戏等形式激发学生的学习兴趣、调动学生的思维、根据学生的心理特征，耐心指导，循循善诱，引导学生学会在生活中尊重他人。
倡导以"主动参与，乐于探究，交流与合作"为主要特征的学习方式，养成良好的学习习惯，使学生在活动中体验，在体验中明理，通过明理达到导行。
首先从学生角度，不管是独立思考还是情景表演，绝大部分学生能够积极参与到教学过程中来，积极踊跃地表现自己，特别是在情景表演环节，每一位同学都能先表演，再阐述自己的体会，不需要我点名，他们都能落落大方地走上讲台面向全体学生展示自己。
我觉得这不仅是学生们勇气的展示，也是对他们语言表达能力的一次很好的锻炼。
其次从教师角度，为了上好这一节公开课，我看了大量的素材，在一次又一次的否定中才有了让自己满意的成果。
在这节课的教学过程中，让我感悟最深的就是学生真正地融入到课堂中来了，学生讲的多了，我讲的少了，知识点的得出都是学生自己通过活动自己总结出来的。
2学会宽容这节课设计的思路是;首先，通过游戏体验方式（"反口令"游戏），让学生初步感受用宽容这把钥匙化解人际误解和矛盾冲突的力量。
接着，用故事启迪方式（故事《送你一轮明月》引发学生对宽容的思考，引导学生初步认识宽容的重要作用，唤起学生探索本次主题的需要和愿望，并为下一环节做好铺垫。
部编版六年级上册道法知识点汇总
第1课.感受生活中的法律一、填空题1.法律保护了我们的权利。
在法律的规定下,我们享有人生权,财产权受教育权等权利,学习知识、快乐成长。
2.法律规定了我们的义务。
3.纪律、道德和法律规范着我们的行为。
与纪律、道德不同,法律由国家制定和颁布,具有强制力和权威性。
所有社会成员都要遵守法律,依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
4.法律调整社会关系，保护合法权益,维护公共秩序。
大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活,处处都有法律的身影。
5.作为社会生活的基本规则,法律为我们设定了行为准则,提供了外部保障，维护着我们的正常生活。
6.人人依法享有权利,人人依法履行义务。
在法律的指引和保护下,个人和家庭快乐、幸福,社会与国家公正和谐。
二、问答题。
1.说一说作为小学生，法律规定了哪些义务?答:过马路要遵守交通法规,在公共场所要爱护公物,保护环境,借了别人东西要及时归还,等到我们成年后,要努力工作,为国家和社会做出自己的贡献。
2.法律与纪律、道德有什么联系和区别?答: (1)联系:纪律、道德和法律规范着我们的行为。
(2)区别:与纪律、道德不同,法律由国家制定和颁布,具有强制力和权威性.所有社会成员都要遵守法律,依法行使自己的权利,依法履行自己的义务3.什么是刑法?作用是什么?答: (1)刑法是规定犯罪和刑罚的法律。
(2)刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。
作用:刑法惩罚犯罪，保护人权,保卫国家安全,维护社会秩序和经济秩序。
4.什么是民法?作用是什么?答:民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。
作用:民法保护了我们的生命、健康、名誉,保护我们的房屋、用具、储蓄,民法指导人们签订和履行合同,调整生产、贸易、消费等社会关系。
5.行政法的主要作用是什么?答:行政法约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责,管理公共事务,为公众提供服务。
6.法律与我们的生活有什么关系?答: (1)法律调整社会关系,保护合法权益,维护公共秩序。
四下 道法第四单元 单元备课
道德与法治四年级（下）第四单元教学备课课程名称：道德与法治课程类型: 国家课程教学材料：《道德与法治（四年级下册）》，人民教育出版社，2019年版授课对象：小学六年级学生授课时间：8课时设计者:一、单元课程背景(一)课程标准的相关内容本单元编与依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题四“我们的社区生活”第2条“了解本地区的白然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献，有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情，第10条“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。
能够识别不良的社会风气，不参与迷信活动”。
（二）教材分析本单元共三课。
第10课《我们当地的风俗》，首先从学生较为熟悉的家乡风俗人手，引导他们了解当地的风俗及其蕴含的意义，在此基础上，引导学生理性看待风俗的演变。
第11课《多姿多彩的民间艺术》引导学生了解全国各地和当地的民识民间艺术的价值和民间艺人的聪明才智，并能够积极投身于民间艺术的保护之中。
第12课《家乡的喜与忧》立足家乡的体发展变化，引导学生通过调查活动，既能感受到家乡发展带来的巨变，又能认识到家乡发展过程中存在的问题，并提出具有针对性和可行性的建议。
（三）学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、课程目标：（一）单元目标1.通过观看视频、调查、辩论、游戏、表演等活动，知道每个人都有生而为人的尊严，懂得尊重自己的意义，掌握尊重他人的方法，学会在行动中尊重自己和他人。
2.通过探究、游戏、访问、情景剧表演等活动，学会清楚地表达自己的感受和见解，能积极主动的参与集体生活。
部编版六下道法第三、四单元资料
第六课探访古代文明一、早期文明发祥地1、世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们世界各民族都对人类文明做出了自己独特的贡献。
早期文明区域的出现，表明人类开始跨入文明时代的门槛。
区域文明的兴衰、交融和变迁，构成了人类文明演进的历史画卷。
2、人类早期文明主要有哪些？（1）黄河流域和长江流域：中国，中华文明（甲骨文）（2）印度河流域：古印度（3）两河流域（幼发拉底河和底格里斯河）：古巴比伦（楔形文字）（4）尼罗河流域：古埃及（非洲东北部）（象形文字）3、人类早期文明的分布有何特点？（1）这些早期文明都发源于大河流域。
（2）这些早期文明都在北纬20度到北纬40度之间温暖湿润的地区。
4、中华文明有着悠久的历史和灿烂的文化。
黄河和长江是我国最主要的两条河流，被称为“母亲河”，黄河流域和长江流域是中华文明的发祥地。
（1）黄河流域：半坡人（距今约6000年），半地穴式房屋，小口尖底瓶，粟。
（2）长江流域：河姆渡人（距今约7000年），干栏式房屋，骨耜，稻谷。
5、远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充分体现了古代先民的智慧。
6、原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定重要基础。
二、闻名世界的文化遗产1、世界上有许多令人叹为观止的文化遗产，这些文化遗产是世界人民的骄傲，更是人类文明的瑰宝。
2、他们见证着劳动人民的聪明才智，展现着早期人类文明的辉煌历史。
3、殷墟位于河南省安阳市，是商代的都城遗址距今约有3300年的历史。
于2006年被列为《世界遗产名录》。
4、殷墟发现的大量都城建筑遗址和以甲骨文、青铜器等为代表的丰富的文化遗存，系统地展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明，它是中国历史上第一个有文献可考，并为甲骨文和考古发掘所证实的古代都城遗址。
5、金字塔是古埃及文明的象征，在尼罗河沿岸有大大小小近百处。
中间最高的一处是胡夫金字塔。
道德与法治六年级上册：第五课国家机构有哪些第一课时教学设计-2019人教版部编道法
3.情感价值观目标：培养学生爱国意识。
重点
国家机关的职权
难点
国家机关的职权
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们：.你们班里有哪些班干部？他们都各自有什么职责？学校有哪些部门？他们有哪些职能？
老师总结：班级的正常运行离不开班委会，学校的正常运行离不开学校的各部门，同样道理，国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障，今天我们就学习国家机构有哪些。
请同学查阅宪法条款，然后完成活动园的内容。
老师课件展示宪法条款。第57条：中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。它的常设机关是全国人民代表大会常务委员会。
第85条：中华人民共和国国务院，即中央人民政府，是最高国家权力机关的执行机关，是最高国家行政机关。
第95条：省、直辖市、县、市、××市、乡、民族乡、镇设立人民代表大会和人民政府。
多媒体展示请你判断以下机构是否属于政府。
1.中华人民共和国教育部
2.××市第四中级人民法院
3.××县宽甸镇人民政府
4.河北省××市人民检察院
5.山东大学
6.中华人民共和国各级监察委员会
7.人民法院
多媒体展示我国的司法机关和监察机关。
我国的司法机关包括人民检察院和人民法院。
监察委员会是我国的监察机关。
第96条：地方各级人民代表大会是地方国家权力机关。县级以上的地方各级人民代表大会设立常务委员会。
第105条：地方各级人民政府是地方各级国家权力机关的执行机关，是地方各级国家行政机关。
第123条：中华人民共和国人民法院是国家的审判机关。
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教学方法朗读法、讨论法
课前准备多媒体课件,补充资料,课本图片等等。
课时第 3课时
教学过程批注
回顾上一环节,导入:
同学们,上两节课我们学习了“守法不违法”两个内容:用
好法律维护权利与守法不违法。
知道了作为未成年人,有
特殊法律保护我们,同时我们也要做到守法不违法。
今天我
们要学习“依法维权有途径”这一环节内容。
活动一:寻找维权途径
1、师PPT出示:放学回家时,陈某被几个高年级得男生
拦住,不仅被打,身上得手机与零花钱也被抢走。
您认为她
应当怎么做？想一想。
2、在P90页活动园中选一选,打上“∨”
3、课前,同学们思考并查阅了相关资料,请小组内交流,
当我们遇到权利受到侵害时2、根据学生得回答逐渐出示
PPT,相关图片,认识了解一些机构得职能。
4、依法维权还有哪些途径？板书:依法维权有途径
5、师出示案例,组织交流、讨论,选择哪个合适、有效得
途径解决问题？
6、在学生交流得基础上,完成板书:未成年人依法维权途
径图表。
板书:主动积极寻帮助。
7、活学活用:人民路学校空港分校得几个孩子在一家
超市买了3瓶“康师傅”冰红茶得事件,让学生想一想该怎
么做？
8、读一读食品安全法得相关规定。