小学教学评估制度
教学评估实施方案(精选5篇)
教学评估实施方案（精选5篇）教学评估实施方案篇1一、指导思想教学工作是学校工作的核心，教学质量是学校生存与发展的生命线。
教学质量的评估，将有效促进学校教学工作的全面改进和提高，强化教学管理机制，进一步树立以教学质量理念为先导的全面质量观和多元质量观，把握教学质量管理的新内涵，明确其主要内容即教学工作的各要素管理、各环节管理和现代教学技术管理，做到既要“与时俱进，开拓创新”，又要切合实际，科学规范。
通过评估与督查，有利于全面深入的推进素质教育，全面提高教育教学质量，有利于培养竞争机制，促使各级教育行政部门、业务部门与学校相互配合，形成合力，不断促进学校的规范化管理和教师队伍建设，整体提升我市中小学教育教学水平。
二、评估内容根据学校教学工作中影响教学质量的最直接、最核心的有关要素和环节，共设立“教师队伍建设、教学管理、教科研工作、特色特长教育、保障体系、考测与成绩管理”六个一级指标和十九个二级指标，并把二级指标分解为四十七个三级指标进行评估。
三级指标对学校教育教学工作提出相关要求，力求使评价做到全面、准确、完整、公正和合理，并便于操作和比较。
三、评估方法1、采用加权评分办法，以三区文教体局、全市小学、初中、普通高中为评估对象，三个学段都有相应的评估内容和分值，满分为1000分。
2、采用直接评估和抽查评估两种方式。
对区教育行政部门及业务部门、市直属学校采取直接评估的方式，由市教体局全面评估;对区属学校采取抽查评估的方式，抽签定校，其学校所得的分值算作各区的分值。
评估结果分类按照位次管理的办法在全市予以通报。
3、评估内容的有关信息主要通过听汇报、召开座谈会、问卷调查、查阅档案资料(特别是原始资料)、听课、验证、统计等方法采集。
凡涉及指令性任务和师生竞赛获奖情况、考测成绩等以市教体局或相关科室(馆、中心)提供的统计数据为准。
对某些工作的具体要求，亦以市教体局或相关科室(馆、中心)的要求为准，计算方法以市教体局确定的计算方法计算。
小学教学质量抽查制度
小学教学质量抽查制度小学教学质量是教育改革中一个重要的方面，关乎着孩子们的学习成果和未来的发展。
为了保障小学教学质量的提升，抽查制度是一个有效的手段。
下面，我将对小学教学质量抽查制度进行详细的阐述。
一、小学教学质量抽查制度的背景和意义小学阶段是孩子们学习的基础阶段，对于他们的学习兴趣、学习方法和学习习惯的养成有着至关重要的影响。
然而，目前小学教学中存在着教学质量不一、教育资源不均等问题。
为了全面提升小学教学质量，抽查制度应运而生。
小学教学质量抽查制度的意义在于提高教师的教育教学水平，促进校园教育的公平公正发展。
通过抽查制度，可以保证小学教师的教学质量得到全面的评估，并及时进行改进，使教师的教学水平得到提升。
同时，抽查制度还可以消除教育资源不均的现象，确保每个小学生都能够享有优质的教育资源，实现公平而有质量的教育。
二、小学教学质量抽查制度的实施方式小学教学质量抽查制度的实施方式主要包括三个方面：抽查目标的选择、抽查内容的确定和抽查评价的标准。
首先，抽查目标的选择应该根据小学的教学特点和教育目标，选取一定比例的小学进行抽查。
抽查目标的选择既要兼顾不同地区、不同类型的小学，也要兼顾不同学科、不同年级的抽查。
这样才能全面了解小学教学的整体情况。
其次，抽查内容的确定是实施抽查的核心要点。
抽查内容包括教学计划的制定和落实、教材的选择和使用、教学方法的创新和改进等方面。
通过对这些内容的抽查，可以了解教师是否按照教学计划进行教学，教材是否符合教学要求，教学方法是否灵活多样等情况。
最后，抽查评价的标准是对抽查结果进行评价和反馈的依据。
评价标准应该具有科学性、客观性和可操作性。
评价标准可以根据小学教学的实际情况和教学目标进行制定，包括学生学习成果、教师教学水平、校园教育环境等方面。
三、小学教学质量抽查制度的效果和问题小学教学质量抽查制度的实施可以有效提高教师的教育教学水平。
通过抽查制度，可以及时发现教师教学中存在的问题，并进行及时纠正和改进，提高教师的教育教学水平。
小学教育质量综合评价指标体系
小学教育质量综合评价指标体系为了评估小学教育的质量，可以建立一个综合的评价指标体系。
这个指标体系需要包含多个方面的指标，涵盖教师、学生、教学资源、管理等多个方面。
下面是一个可能的小学教育质量综合评价指标体系。
一、教师方面指标：1.教师资格：了解教师是否具备相关的教师资格证书，以及持续教育情况。
2.教师素质：考察教师的专业技能、教育理念、教学方法是否与时俱进。
3.教师教育培训：了解学校是否为教师提供持续的教育培训机会，改进教师的专业知识和技能。
4.教师教学负担：考察教师的工作量是否过重，是否有足够的时间去准备和评估学生的工作。
5.教师师德和教风：考察教师是否具备良好的师德和教风，是否能够给学生树立良好的榜样。
二、学生学业成绩方面指标：1.学生学业水平：考察学生的学习成绩和学习能力，包括各个学科的成绩和学习态度。
2.学生综合素质：考察学生的品德、道德、健康、文化、艺术、科技等方面的综合素质发展情况。
3.学生发展特长：了解学生在各个领域是否具备特长和潜力，包括体育、音乐、美术、信息技术等方面。
4.学生学习能力：考察学生的学习能力，包括思维能力、问题解决能力、创新能力等方面。
三、教学资源方面指标：1.课程设置：考察学校的课程设置是否合理，是否满足学生的学习需求。
2.教学设备：考察学校是否具备足够的教学设备，如电教设备、实验室设备等。
3.教材使用：了解学校是否采用科学合理的教材，是否能够满足学生的学习需求。
4.资源开发：考察学校是否注重开发各种资源，如图书馆、实验室、电教资源等。
5.周边环境：了解学校周边环境是否对学生的学习有利，如交通便利度、卫生环境等。
四、管理方面指标：1.教学管理：考察学校的教学管理情况，是否有科学的教学管理制度和规范。
2.学生管理：了解学校的学生管理情况，包括纪律管理、班级管理等方面。
3.家校合作：考察学校与家长之间的沟通和合作情况，关注家校合作对学生发展的作用。
4.校园安全：了解学校的安全管理情况，包括交通安全、食品安全、校园环境安全等方面。
小学各学科课堂教学评价标准
评价项目
权重
一级指标
二级指标
等级与分值
A
B
C
D
教学目标
10分
全面
（4分）
从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面来确定教学目标。
10-9
8-7
6-5
4
明确
（4分）
语言描述具体、明确。
可行
（2分）
能根据不同程度的学生制定目标，符合学生的学情，操作性强。
教学内容
20分
正确、科学（7分）
课堂生成（5分）
教师及时捕捉并与学生一起有效处理课堂教学中的生成性问题，学生由此获得了新的收获。
教学氛围（5分）
课堂教学体现出民主、合作的特征，课堂氛围活跃、融洽。
教学任务（5分）
顺利完成既定的教学任务，目标达成度高，按时上下班。
教学反思
10分
能根据学生在课堂中的反应进行反思，能抓住课堂中的生成资源反思本课目标达成情况，能结合教学理论反思自己的教学行为。
目标表述以学生为主体，具体明确，可测性强。
活动内容
趣味性
操作性
适切性
整合性
综合性
基于学生兴趣与爱好，内容新颖独，特有很强的趣味性。
10
来源于学生熟悉的生活实际，主题与内容难度适当，便于学生开展活动，可操作性强。
贴近学生真实的生活，符合学生年龄特征，符合学校、社区实际情况，具有活动和研究价值。
整合综合实践各个领域以及各个学科的知识与内容，有利于培养学生的综合能力。
关注学生全面发展，既重视知识的获得，又关注参与状态和情感发展。
教学效果
10分
目标达成（5分）
能够实现教学设计中的学习目标，目标调整的时机恰当，对课堂总目标的落实价值高。
小学教育教学评价方案
小学教育教学评价方案•相关推荐小学教育教学评价方案（通用10篇）为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是在案前得出的方法计划。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学教育教学评价方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学教育教学评价方案篇1一、考核对象在职在岗的全体教师。
二、考核内容及方法考核从道德规范、教学常规、研究与提高、教育教学效果、特色工作等方面进行考核，总分800分（不包括加分）。
（一）道德规范（100分）1．政治表现（5分）认真学习党的路线、方针、政策，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。
2．师德素养（10分）遵守教师职业道德，为人师表，举止文明端庄；团结同志，顾全大局，服从领导，关心集体，维护学校荣誉；公正、公平、严谨客观地行使监督评议职责，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。
3．遵纪守法（5分）遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，以良好的思想政治素质影响和引领学生，不准单纯以学习成绩评价学生，不耻视、不排除差生。
4．出勤（80分）遵守学校作息时间，遵守学校工作纪律。
旷课1节扣10分，无请假或临时请假（特殊情况除外）事假半天、会议扣3分，事假半天扣2分，病假1天扣1分（住院期间不扣分），迟到、早退（包括会议、活动、上课）1次扣1分。
（二）教学常规（300分）1．计划、总结（10分）教学教研计划应符合学情、教情，符合课改新理念；教学总结应对典型课例、教学方法、教学能力、学法指导等教学行为进行深刻的反思。
2．备课（100分）按校教学管理备课要求执行课前必须写好教案，教案目标明确，重点难点突出，教学过程完整，各课课时达到规定要求。
目标明确，重点难点突出，教学过程完整：完成95%、80%、60%和60%以下的分别计100分、90分、80分和60—30分x课时超2—5课时、刚好、缺5课时以内、缺5课时以外的分别计100分、90分、80分和60—30分按备课的常规要求进行计分，平时检查和期末检查相结合，以上两项以百分比相乘结果进行分档计分。
中小学教育教学评估标准
听汇报、听课、查阅资料
3
学校支持并鼓励全体教师积极开展德育工作，德育工作有特色、有课题、有论文、有效果。注重班主任队伍建设，有完善的培训计划、措施、总结。班级管理理念新、有特色，教育效果明显。
10
查阅资料
4
认真填写《小学生素质综合评价手册》、《初中生综合素质发展评价报告册》、学生成长档案等。对学生的评价多元、多层次、多项，表彰有依据。
10
查阅资料
5
做好家长学校的日常管理工作，有制度、有教材、有辅导、有考核，组织好“校级、年级、班级”家长座谈会。每学期开展1—2项家庭教育活动。
10
座谈了解、查看资料
教学工作90分
1
扎实推进课程改革，落实省义务教育阶段学校和教师教学评估标准，重视课堂常态教学，建立备课、说课、听课、评课制度，对教师的备课、授课、作业设计及批改、课后反思、辅导学生、成绩考核、实验教学及学期计划、总结都有具体规定和要求。
德育工作50分
1
学校把德育工作放在首位，寓德育于教学和活动之中，校风校纪良好。有标准的国旗、旗杆，严格执行升降国旗制度，并有国旗下讲话。有德育展室、少先队科技活动室，内容丰富并能充分利用。
10
实地查看、学生访谈、查阅资料
2
学校党组织、团委会、少先队、学生会充满活力并充分发挥作用。德育、团队工作计划完整，检查及时，有阶段性活动记录及工作总结。注重发挥课堂教学在德育工作中的主渠道作用，各学科都能渗透德育，开足、开好思想品德课，开展形式多样的德育活动。注重学生的心理健康教育。
5
调查了解
3
大力开展课外体育活动，积极参加市、区级组织的各种竞赛活动。常年进行学校体育队和传统项目的训练的，每年举行校运会的，各加1分。
：中小学实验教学检查评估细则
B2学校领导重视实验教学(9分)
C2学校校长、分管校长或教导主任深入实验室听课，每学期累计不少于三人次，每人次1分，共计3分。
看学校工作安排表和听课记录
C3教导处工作计划中，对实验教学工作有具体要求和量化措施得2分。
看资料
C4教导处每学年至少检查二次实验开出情况得2分。
查检查记录
C5学校将实验教学的分组实验和演示实验开出率纳入教师工作目标考核指标得2分。
C8按规定发放毛巾、肥皂、手套和工作服等实验教师劳保用品得2分。
访实验教师或查财务账
C9教师上实验课有折合工作量措施得4分
看教导处资料
A3实验室管理工作30分
B6规章制度及文化布置(4分)
C10规章制度健全得1分，装框悬挂得1分。对实验室进行科学文化布置得2分。
查看实验室
B7账物相符,账账相符(2分)
B5按政策落实实验教师工作待遇(6分)
C9按规定发放毛巾、肥皂、手套和工作服等实验教师劳保用品得2分。
访实验教师或查财务帐
C10教师上实验课有折合工作量(实验教师每堂课折合1.2课时，实验员每堂课折合0.6课时）措施得4分
看教导处资料
A3实验室管理工作32分
B6规章制度及文化布置(4分)
C11规章制度健全得1分，装框悬挂得1分，对实验室进行科学文化布置得2分。
附件4
中小学实验教学检查评估细则
（一）初中实验教学检查评估细则
项目
要求
评分标准
评估办法
得分
A1组织
领导工作14分
B1组织机构健全(2分)
C1学校实验教学管理机构健全得1分,有实验室负责人得1分。
看学校文件
B2各科有专(兼)职实验教师(3分)
小学生道德与法制教学评估方案+评价单
小学生道德与法制教学评估方案+评价单一、评估目的为了更好地促进小学生道德与法制教育的有效实施，提升学生的道德素养和法制观念，特制定本评估方案。
通过对学生在校期间的道德与法制学习情况进行全面、细致的评估，了解学生的学习需求和存在的问题，为教学改进提供参考。
二、评估对象全校小学生（一年级至六年级）三、评估内容1. 道德教育- 道德观念：了解并践行社会主义核心价值观，树立正确的道德观念。
- 道德行为：具有良好的文明礼仪，尊重师长和同学，关爱他人，积极参与公益活动。
- 道德自律：能够自觉遵守学校规章制度，诚实守信，自觉抵制不良行为。
2. 法制教育- 法律知识：了解国家法律法规，掌握基本的法律常识。
- 法律意识：具备良好的法律意识，知法守法，自觉维护社会公共秩序。
- 法律运用：学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益。
四、评估方式采用定量和定性相结合的方式进行评估。
1. 问卷调查设计有针对性的问卷，了解学生对道德与法制知识的理解和运用情况。
2. 观察法观察学生在日常学习生活中的道德与法制行为表现。
3. 访谈法与学生、家长、教师等进行深入访谈，了解学生的道德与法制教育现状。
4. 案例分析通过分析典型案例，评估学生的道德与法制素养。
五、评估流程1. 制定评估方案：明确评估目的、内容、方式和流程。
2. 实施评估：采用问卷、观察、访谈等多种方式收集数据。
3. 数据分析：对收集到的数据进行分析，总结学生道德与法制教育现状。
4. 评估报告：撰写评估报告，提出改进意见和建议。
六、评价单请根据以下评价标准，对学生进行评估。
注：每个项目满分10分，根据学生表现进行评分。
总分50分。
七、评估结果运用1. 对学生的道德与法制教育现状进行总体评价，了解学生的优势和不足。
2. 根据评估结果，制定针对性的教学改进措施，提高道德与法制教育的实效性。
3. 定期进行评估，监测教学改进效果，调整教学策略。
八、注意事项1. 评估过程中，要尊重学生、家长和教师的意见，确保评估的客观性和公正性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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小学教学评估制度
介绍
小学教学评估制度是为了提高小学教学质量，促进学生全面发展而制定的评估规定。
该制度旨在评估教师的教学效果和学生的研究成果，评估结果可用于教学改进和决策参考。
目的
小学教学评估制度的目的是:
1. 了解教师教学效果：通过评估教师的教学方法、教学内容和教学反馈等，评估教师的教学效果，以促进教师个体和整体的专业发展。
2. 监测学生研究成果：通过评估学生的研究成果，了解教学质量和学生研究进度，为学校决策提供依据。
评估内容
小学教学评估制度包括以下内容:
1. 教学方法评估：评估教师的教学方法是否科学、合理、创新，是否能够激发学生研究兴趣和主动性。
2. 教学内容评估：评估教师选择的教学内容是否符合课程标准
和学生的研究需求，是否能够帮助学生获取知识和提高能力。
3. 学生研究成果评估：评估学生在教学过程中所取得的研究成果，包括研究能力、知识掌握程度、实际应用能力等。
评估方式
小学教学评估制度可以采用多种评估方式，包括但不限于：
1. 考试评估：通过期中考、期末考等形式，评估学生对教学内
容的理解和掌握情况。
2. 作业评估：评估学生完成作业的质量和独立思考能力。
3. 学生调查：通过匿名调查问卷，了解学生对教学质量和教学
方式的评价和建议。
评估结果的应用
小学教学评估结果应用于以下方面：
1. 教学改进：根据评估结果，教师可以调整教学方法和教学内容，以提高教学效果和学生的研究成果。
2. 学校决策：学校管理层可以根据评估结果，制定教学改进方案、调整课程设置等决策。
总结
小学教学评估制度对于提高教学质量和学生发展至关重要。
通过评估教师的教学效果和学生的学习成果，可以促进教育实践的不断改进和优化，确保每个学生都能够获得良好的教育。